計算機(jī)c語言實訓(xùn)報告范文標(biāo)準(zhǔn)模板(2)
計算機(jī)c語言實訓(xùn)報告范文篇三
一、課程設(shè)計的目的
(1)掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本方法，基本掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思路和方法。
(2)掌握C的基本概念和基礎(chǔ)知識。
(3)通過訓(xùn)練能夠讀懂較為復(fù)雜的C語言源程序并具備基本C語言程序設(shè)計的能力。
(4)熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應(yīng)用，為更好的理解面向?qū)ο蟠蛳赂玫幕A(chǔ)。
(5)通過實訓(xùn)，培養(yǎng)自己編寫、調(diào)試、分析大型應(yīng)用程序的能力。
(6)掌握面向?qū)ο蟮幕驹恚岣邔W(xué)生綜合程序設(shè)計的能力。
(7)培養(yǎng)自己獨立解決問題，查找資料的能力。同學(xué)之間相互幫助，相互交流，相互合作的團(tuán)隊精神。
(8) 培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)興趣，獨立的編程風(fēng)格。
(9) 通過實訓(xùn)檢查自己學(xué)習(xí)上的不足，達(dá)到熟練掌握C語言的基本知識和技能。
(10)《C語言程序設(shè)計》是計算機(jī)專業(yè)重要的課程，C語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便、可以編寫實用的應(yīng)用軟件。
(11)靈活使用C語言進(jìn)行程序編寫，鞏固有關(guān)語句，變量定義、輸入、輸出、結(jié)構(gòu)體，指針、文件操作等概念和方法。
(12)提高調(diào)試程序的技能，提高軟件編寫的能力。學(xué)會編制結(jié)構(gòu)清晰、風(fēng)格良好、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)腃語言程序，從而具備解決綜合性實際問題的能力。
二、課程設(shè)計的題目：學(xué)生成績管理系統(tǒng)
三、課程設(shè)計報告內(nèi)容
1.學(xué)生成績數(shù)據(jù)包括：學(xué)號，姓名，語文，數(shù)學(xué)，英語，總分 2.使用結(jié)構(gòu)體數(shù)組存放學(xué)生成績.
typedef struct stud /_學(xué)生成績數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)_/
{char id[10];
Char name[20];
Int yuwen;
Int shuxue;
Int yingyu
Int totalscore;
}stud;
stud st[N]; /_ 學(xué)生成績數(shù)組_/
#define N 60
3.實現(xiàn)功能：
● 輸入數(shù)據(jù)
● 刪除數(shù)據(jù)
● 查詢數(shù)據(jù)
● 修改數(shù)據(jù)
● 顯示數(shù)據(jù)
● 數(shù)據(jù)可保存在文件中
● 數(shù)據(jù)可從文件中讀出
● 有命令菜單提示
4.編寫的程序要求完整實現(xiàn)功能，用戶介面友好，程序運(yùn)行可靠。
5. 設(shè)計的步驟
(1)需求分析：了解基本原理，確定軟件的基本功能，查找相關(guān)資料;
(2)總體設(shè)計：確定軟件的總體結(jié)構(gòu)、模塊關(guān)系和總體流程;
(3)詳細(xì)設(shè)計：確定模塊內(nèi)部的流程和實現(xiàn)算法。
(4)上機(jī)編碼和調(diào)試;
(5)實際數(shù)據(jù)運(yùn)行測試。
6.各個功能模塊和函數(shù)命名
7.各個功能模塊介紹：
(1).輸入成績
指定班級名稱和學(xué)期
輸入若干條記錄
添加存入指定成績文件尾部
(2).刪除某同學(xué)的成績信息
指定班級名稱和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開該班該學(xué)期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學(xué)號的成績記錄，找到則刪除該記錄 把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績文件
(3). 查詢某學(xué)生成績
指定班級名稱和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開該班該學(xué)期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學(xué)號的成績記錄并顯示該記錄
(4). 修改某學(xué)生成績
指定班級名稱和學(xué)期
輸入學(xué)生的學(xué)號
打開該班該學(xué)期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學(xué)號的成績記錄，找到顯示該記錄 輸入該生正確的成績
把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績文件
(5). 退出系統(tǒng)
8.處理流程
四.總結(jié)
學(xué)生成績管理系統(tǒng)的編寫，看似雜亂無頭緒，實際上卻并不如此。它的每一個功能都能分成模塊，有句話說的好，大事化小，小事化了。C語言編程也正式如此，把一個大的程序分為若干相互獨立的模塊，這樣使完成每一個模塊的工作變得單純而明確，這樣不僅降低了難度還使得思路清晰，很容易編寫出要做的程序，從而為設(shè)計一些較大的軟件打下了良好的基礎(chǔ)。
分析問題：
學(xué)生成績管理的整體功能都包括輸入數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、顯示數(shù)據(jù)
五大板塊。
設(shè)計的數(shù)據(jù)對象包括整形：各科成績和總成績 字符型：姓名、學(xué)號。 程序的編譯與運(yùn)行：
(1) 查找錯誤是一件讓人鬧心的事，但是要注重技巧，注意平時經(jīng)驗
的積累。才能在最快的時間找出錯誤
(2) 用心去查找，也許你會發(fā)現(xiàn)錯誤并不是很難找
(3) 程序編譯成功不要滿足現(xiàn)狀，要積極測試程序的可用性，對功能不理想，存在缺點的地方，積極的改進(jìn)，完善。
五.心得與感想
一周的C語言實訓(xùn)，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實際運(yùn)用的技能!
首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學(xué)C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運(yùn)用于解決實際問題的機(jī)會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運(yùn)用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最 后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在實訓(xùn)過程中，使我良好的鍛煉了自己，首先是興趣方面，通過編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我更加喜歡編程，使我從以前的迷茫狀態(tài)中解脫出來，使我了解了編程的真正意義。我想這對我以后的人生有著很大的幫助。其次通過編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我對寫程序有了一定的思路，不像以前無從下手，使我理解了算法的意義，使我懂得了模塊化思想的好處。
通過一個星期的編寫代碼，使我對書本上的知識有了更深的理解，甚至有很多不懂的問題在這過程中自然而然的理解了。對期末考試更有了信心。在黃爽老師的悉心指導(dǎo)下，我對C語言有了更深刻的理解，對程序的算法，數(shù)據(jù)的定義，程序的改錯等方面的能力有了很大提高，自身的注意力，耐心，和對編程的興趣有了很大增長，使我獲益匪淺。
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