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小學六年級年度工作總結5篇

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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆,又到了該做總結的時候。下面是小編整理的小學六年級年度工作總結5篇,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家有所幫助。

小學六年級年度工作總結

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小學六年級年度工作總結1

本學年我擔任六年級四班的班主任工作。作為小學畢業(yè)班,本身就是時間緊任務重。為了更好地管理班級,提高學生的各科成績和各方面的能力,我從了解學生到制定班級規(guī)則,做出了許多努力。下面我就來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的形成

1、抓好紀律教育。

一個班級能否正常的發(fā)展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規(guī)可循,為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動,引導健康發(fā)展。

作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。在所舉行的“一對一互幫互助互學”、“認識真正的自己”、“小組PK”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育

常規(guī)管理是德育的重點,只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、建立嚴格的'檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,使同學們言行"規(guī)范化,自覺化"。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

2、加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立"班主任→班干部→學生"管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面,第二天早讀課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養(yǎng)學生良好的習慣

1、抓課前預備:俗話說,良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室里去,督促學生做好課前準備,然后在教室里巡視一圈,檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。久而久之,養(yǎng)成習慣,班主任的工作變得非常輕松,班級的管理非常順心。

2、抓清潔保持:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學生們亂扔,要號召他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習慣。

3、實事求是地對學生提出他們力所能及,經過努力能夠達得到要求:

①保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財產,維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講,認真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學習習慣。

③勤奮地學習,為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明,守紀律,做個品學兼優(yōu)的好學生。

四、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅.

這個學期的班主任工作,我也積累了一些經驗,這些經驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好。

小學六年級年度工作總結2

光陰似箭,日月如梭,雖然這學期時間較長,但轉眼間,一個學期的教育教學工作又接近了尾聲,回顧這一學期的工作,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F對自己一學期的班級管理工作總結如下:

本學期我繼續(xù)擔任六年級二班的班主任兼兩個班的語文課。畢業(yè)八年,當了八年的班主任,雖然說是第二次帶畢業(yè)班,仍有很大的壓力。先來介紹一下本班的學生情況:本班共有學生30人,其中男生22人,女生8人,男生較多,加上二班后進生多一些,貪玩的也就多一些,所以管理起來比較麻煩。這也是最令我頭疼的?,F回顧本學期的工作,大致有以下幾方面:

一、常規(guī)管理方面

嚴格執(zhí)行學校在上學期提出的“十二個抓手”,并以“吃好飯、排好隊、睡好覺”為重點,嚴格要求們一個孩子,再加上我們是寄宿制的緣故,孩子在校時間比較長,一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩戴檢查員(馬星宇負責)、安全員(張帥康負責)、班級衛(wèi)生檢查員(柴曉寧負責)、課間活動監(jiān)督員(鄧帥陽負責)、紀律檢查員(柴曉寧負責)等等。同時,我每天堅持一到校先進班,深入學生,觀察他們的學習活動,與他們交談,了解班級情況及學生的思想動態(tài),促使他們向好的方面發(fā)展。

因為男生多的緣故,課間教室里經常是靜不下來,想學習的同學也學不進去,針對這種情況,我做出明確規(guī)定:教室內看書學習,教學樓前廣場娛樂玩耍,餐廳就餐,就餐做到食不言,宿舍就寢,就寢做到寢不語,并且午休時一定做到面朝墻。經過這一嚴格要求,孩子們的各個方面都有了明顯好轉。班級管理起來也輕松了許多。

二、班級日志的作用

班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務,光靠個人力量是不行的,必須領導學生,信任學生,調動全體學生的積極性,讓他們參與班級事務的管理。于是,我按照孩子們的座位順序安排了每天的值日班長,每天都有不同的人來檢查他們的學習娛樂情況,并把查到的情況如實記錄到班級日志上,一周一匯總。這樣,讓每一位同學都嘗試做小班干部的快樂。一學期下來,有的同學做的非常好,能夠以身作則,提高了自我約束能力。有的同學,仍管不住自己,不能得到其他同學的信任,為此,做的不好的同學,我再進行說服教育,使其盡快提高自己。這樣一來,班內的很多情況,通過班級日志我一目了然。

三、締造完美教室,創(chuàng)建書香班級

11月中旬,我們在尹校長的帶領下,去逸夫小學參觀學習了《逸夫新教育》。學習了他們的走廊文化、圖書文化、教文室化等。當然,我們主要學習了逸夫的德育工作“締造完美教室”??粗麄兊睦劾鄞T果,我們都在用心聽用心記。為之,我也在班級中試著讓每一面墻都說話,按照語文學習小組把他們的作品都張貼到墻上,孩子們的學習興趣高了,墻壁也變得漂亮了,教室里的綠色植物多了,顯得格外有生機。我們那富有寓意的班級名稱,一致認同的班級目標,催人奮進的班級歌曲,促進發(fā)展的班級制度,在孩子們的共同努力下我們也制定好了,辦學期來,孩子們都如約遵守著。

四、我們的成績

學期初,在全校舉行的隊列隊形廣播操比賽中,通過孩子們的努力,我們去的了高年級組第一名的好成績;學期末舉行的經典詩文朗誦比賽,我們又取得了第一名的好成績,孟祥龍同學被評為優(yōu)秀領誦員。這些優(yōu)異成績的取得,證實了孩子的能力,更讓我看到了班級的凝聚力,看到好成績的取得,我也由衷地高興。

五、存在的不足

這些年,雖然不斷總結經驗、改進方法,但在班級管理方面仍存在許多不足。比如說對班級學生了解仍不透徹,對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養(yǎng)還有待提高;另外,對后進生的輔導還不夠。

針對以上不足,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,提高自己的業(yè)務水平。通過外出學習,在班級管理中,也學到了很多方法,我也更應該好好反思,把學到的應用于我的班級管理中,讓我的班級更加出色。

小學六年級年度工作總結3

過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織、任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得了必須的成績,現將我做的工作做一番總結。

下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍,促進優(yōu)良班風的構成。

1、樹立正確的輿論導向。

小學生思想還不成熟,辨別是非的本事不強,對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論,我注意加以引導。開學初,我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,在此基礎上,還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》,這更貼近學生的生活,更容易為學生理解。

2、開展班級活動,引導健康發(fā)展。

作為六年級的班主任,我不僅僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),指導他們主動地、富有個性地學習,并且從多方面著手,力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。

在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進取向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

3、鼓勵競爭,共同提高

沒有競爭機制,團體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。

我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,能夠不斷更替,當他們到達自我的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?!昂蜁r間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,及自我管理的本事,班上構成了你追我趕的學習氛圍。

二、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會,一是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中構成正確的輿論導向,構成良好的班風學風,為學生供給一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。

配合學校各項工作,我們班進取開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不必須要用一節(jié)完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開,短小精干的班會也能取得良好的效果。

不必長篇大論,班主任把及時發(fā)現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

三、進取主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重教師的勞動,樹立教師的威信,增進師生情誼。

四、進取抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自我的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之,在這一個學期里,我經過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得輝煌的成績。

小學六年級年度工作總結4

本人20_年上期擔任六年級89班班主任兼數學課,還兼任六年級_至_五個六年級班的社會課。20_年下期擔任五年級_班的班主任兼數學課,且擔任數學組組長。

本人在這一個學年度中,工作服從領導安排,能盡職盡責地按時按量完成教育教學工作。紀律觀念強,從來未出現上班遲到影響工作的現象,作風正派,言行舉止為人師表。在這一個年度中,我能模范執(zhí)行好教學常規(guī),堅持認真?zhèn)湔n。備課時能根據反復閱讀大綱和教材,明確教學目標和要求,能弄清教材的思想性,基礎知識的深廣度,基本技能技巧的高難度。能把握教材的系統性,掌握好知識的重點、難點和關鍵,認真研究教法,根據新課程理念要求及本班的實際情況合理選用教學方法。

上課能認真作好課前準備,按時上課下課,不遲到,不早退,不拖堂。能用普通話教學,語言清晰,準確精練,形象生動,設問科學,富有一定的啟發(fā)性,布局合理,作業(yè)安排適當。在課堂教學中注重能力的培養(yǎng),發(fā)展智力,重視學法指導。能夠正確處理教與學,知識與能力,結果與過程,模仿與創(chuàng)造,智力因素與非智力因素的作用,創(chuàng)設最佳的教學情境,充分調動學生的學習積極性和自覺學習的興趣。

課后能認真總結每一節(jié)課的得失情況,寫好后記,簡述教學體會,認真批閱學生作業(yè),同時能認真作好作業(yè)情況記載,及時解決學生中存在的問題和疑點,分析錯誤的原因,要求學生及時糾正,做好培優(yōu)輔差工作,堅持天天下班輔導。及時解決學生中的疑難問題。能積極開展一些課外活動,充分發(fā)揮學生自己動手動口動腦的能力,從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在教學校改工作中,能積極組織教研組開展卓有成效的教研活動,20_年上期數學組有十位教師共撰寫論文十二篇,其中獲國家級一等獎一篇,獲市級一等獎四篇,二等獎五篇,三等獎二篇,20_年下期本組七位教師共撰寫論文七篇,獲地區(qū)級二等獎兩篇,市級一等獎一篇,二等獎四篇,積極組織本組教師做好課題《自探共研、當堂訓練教學模式研究》的實施研究,總結課題研究成果。

在20_年度的教育教學工作中,我工作績效顯著,班級管理綜合得分兩個學期名列全校第一,任教的數學學科在期末質量檢查中的各項指標均獲年級組第一。

小學六年級年度工作總結5

班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。小學班主任是一個復合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。為使班集體形成積極向上的集體,學生能成為全面發(fā)展的一代新人。根據學期初的工作計劃,結合學生實際,本學期我著重抓了以下幾個方面的工作。

一、加強思想教育,確立奮斗目標。

一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽,這樣增強了學生的集體榮譽感。

二、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

為創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍,培養(yǎng)學生自己管理自己的能力,使學校的規(guī)章制度,轉化為學生的自覺行動,形成良好的班風。本學期我對班委會進行民主選舉,通過投票,孩子們選出了他們自己覺得信任的班干部。我根據孩子們的選舉結果和這些被選人員的特長進行定他們的職位,讓他們在班級中開展豐富多彩的活動,讓他們在學習之余根據自己的特長有意識的培養(yǎng)他們的其他方面的能力,孩子們在工作中鍛煉了自己。而且在這些孩子們的帶動下,班級里不少孩子有所改變,由以前的學習無目標轉入了自己主動去學習。孩子們在這些班干的帶動下,大部分孩子積極向上。

三、尊重雙差生,注重雙差生的行為轉化工作。

雙差生就是學習差、品德也差的學生,他們往往上課不專心,不遵守紀律。與同學不合作,不聽老師父母的話,這些學生最難教育,最容易引起學校、家長的關注,但是,我認為差生也是可以進步的,只不過比其他學生進步慢一些罷了,他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任,我們要足夠尊重每一位學生,對他們既要嚴格要求,又要以慈母般的愛去關心他們,愛護他們,正確對待他們的弱點,過失和錯誤,切忌冷淡,厭惡和嘲笑。要對問題行為的性質和程度仔細分析,然后采用相應的方法進行教育。我深刻的體會到作為一位班主任,平時更要貼近這些學生。我經常利用課余時間找他們談心,努力了解每個雙差生的內心世界,用愛的情感去感化滋潤學生的心田,逐漸消除他們不良的心理狀況,產生改正錯誤的動力,增強他們的自信心。尺有所短,寸有所長,再差的學生也有長處,班主任要注意觀察、了解,及時地捕捉他們的閃光點,進行鼓勵、表揚,讓他們意識到自己的價值,抹掉心中自卑的陰影。并且,在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻,從而,使他們不斷地獲得成就感,增強集體意識和團隊精神。

四、加強對學生安全教育,提高自我保護能力和安全意識。

我經常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間,對學生進行安全教育。此外,結合學生生活實際,教育學生平時不能攀高、爬樹,做一些危險游戲,上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談等,使學生意識到它們的危險性和危害性,增強安全意識。教給學生自我保護的小常識,熟記一些急救電話,特別是讓他們牢牢記住與父母聯系的電話等等。

總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬,沒有一個固定的模式,但只要我們班主任洞悉學生的心理,講究方法,從愛護他們的角度出發(fā),采取學生樂于接受的教育方式,曉之以理,動之以情,循循善誘,持之以恒。和風細雨,定然潤物無聲,工作就會做得更好,真正實現著名教育教家葉圣陶說的教是為了不教。

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