手工教學工作總結
手工教學是幼師專業(yè)美術教學的重要組成部分,是一種由審美到創(chuàng)造美的活動,培養(yǎng)設計思維能力與創(chuàng)造能力的活動,還有學生的手工動手能力,今天學習啦小編給大家?guī)砹耸止?a href='http://www.rzpgrj.com/zjzongjie/jiaoxue_1.html' target='_blank'>教學工作總結,希望對大家有所幫助。
手工教學工作總結篇一
期末之際,我把這學期擔任的初一年段的勞技教學工作仔細回顧一遍,現(xiàn)將它總結如下:
一、按計劃認真進行教學活動,達到預計的教學目標。
(一)大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創(chuàng)造條件并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。
(二)通過勞技作品的制作,培養(yǎng)學生的動手能力,對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力,同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。
(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培,培養(yǎng)和加強學生的動手能力,養(yǎng)成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識,增進了學生之間的相互了解和友誼。
(四)通過期末的技能和理論方面的考核,以及學習態(tài)度方面的考查, 有98%的優(yōu)良率。
二、談談經(jīng)驗與不足。
(一)課程改革的先進理念,以全新的視角審視新課程,走進新課程。
(二)認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念,平時多關注學生原有的勞技知識技能,做到課堂有的放矢。
(三)認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改及評價學生作品,及時鼓勵和肯定。
(四)做好課后和課堂輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。
(五)嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
(六)由于客觀的教學條件限制或本人的經(jīng)驗有限,一些教學活動無法正常開展,希望學校領導和有關處室的支持和指導。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。
手工教學工作總結篇二
本學期我擔任七年級勞技課的教學工作,在緊張忙碌的半年中,我付出了很多努力,得到了很多收獲,也總結了不少經(jīng)驗教訓,為更好地開展今后的工作,現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
我在工作中能夠努力鉆研業(yè)務,虛心向各學科老教師求教,不斷學習新知識,創(chuàng)造性地探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教科研水平。
實踐操作是中學勞技課的“重頭戲”。勞技課以勞動技能訓練為主,學生接觸實際,視聽結合,手腦并用,施展才華,大顯身手,是學生掌握技術的主要環(huán)節(jié),突出的是實踐和應用,并以此來提高學生勞動素質和身心素質,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
勞技課涉及到數(shù)學、物理、化學、生物等多學科,綜合性、實踐性很強,這學期學生所用的課本是手工制作,它與美術課程有著諸多共通之處,經(jīng)過自己的教學實踐探索,我總結出以實踐操作為中心的“創(chuàng)設情境——明確目標——示范仿效——實踐操作——指導糾誤——作品評展”六步教學程序。
創(chuàng)設情境:教師通過導語,或生動的事例,或展示同齡學生的優(yōu)秀作品,或展示大師的手工作品,引發(fā)學生興趣,激發(fā)學生熱情,調動其學習積極性。通過引導使學生認識到,人要多才多藝,多技多能,特別是當今社會,更需要全面發(fā)展,假如優(yōu)秀作品出自我手中,就會有一種自尊、自豪的感 覺,而積極動手制作。
明確目標:經(jīng)過情境創(chuàng)設調動了學生的積極性之后,隨即在較短的時間里,準確、精煉、清楚地告訴學生這節(jié)課要“做什么”,“為什么做”和“如何做”的方法、步驟、要領。這時學生的注意力較集中,宜緊接下一步。
示范仿效:難度較大的內容,教師可根據(jù)實踐要求作示范,也可事先準備好一個同學作示范,讓學生仿效。示范必須嚴格規(guī)范,重點、難點要分步有序地進行,也可以邊講解邊示范,講范結合,語言盡量精煉。選用合乎要求的學生作品作為示范樣品,用學生的東西教育學生,容易引起學生的親切感,樂于溝通和易于理解,對于提高學生工藝制作技術水平很有好處。
實踐操作:這個過程是中心環(huán)節(jié),是全體學生對所學知識的具體運用。教師必須注意幾點:一要給予學生時間、空間、工具、設備、材料等方面的保證;二要明確要求學生按要求進行操作,勤動手,多動腦;三要進行安全教育,并采取相應的安全措施,確保安全;四要滲透思想教育,教育學生愛護工具,勤儉節(jié)約,愛惜勞動成果,同學間相互學習,相互切蹉,與同學團結協(xié)作,共同進步,共同提高。
指導糾誤:在學生操作的同時,教師深入學生中間進行同步指導,看學生是否按要求去做,使用工具是否正確。發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學生和作品,為評展作準備。
作品評展:學生作品完成之后,先由學生自評和小組內互評,促進學生間相互交流,相互學習,取長補短,既陶冶學生情操,增長見識,又提高審美能力。然后教師總評,看步驟是否正確,作品做得怎么樣,好在哪里,差在何處,誰做得最好,哪些同學哪些方面值得表揚。
對學生實踐成果分層次進行展示和肯定,再次引發(fā)學生興趣,修整與完善作品,促使學生自我提高,激發(fā)學生動手熱情,鼓勵學生進行新的制作嘗試。因為制作成果上凝聚著他們的心血和汗水,經(jīng)過宣傳、表揚,學生們會受到鼓勵,感到自豪、自尊,享受成功感,認識自我價值,從而更好熱愛勞動技術課,更加勤奮地鉆研各科知識。
在這個教學程序中,六步猶如鏈條,環(huán)環(huán)相扣,配合進行。教師根據(jù)實際,本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標實施教學,促使學生動手操作,動腦思考,讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問題,有所突破,有所創(chuàng)新,逐步形成獨立思考能力,激發(fā)學生創(chuàng)造性能力,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎。
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