隨著國(guó)內(nèi)服裝設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,學(xué)院專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)成為連接服裝產(chǎn)業(yè)和設(shè)計(jì)人才之間的重要紐帶,服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)為我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展不斷注入新鮮血液。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃范文一

時(shí)間過(guò)的真快,不知不覺(jué)中來(lái)江西環(huán)境工程學(xué)院任教已經(jīng)半學(xué)期了,在這里我結(jié)識(shí)了很多朋友,,同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí),在教書(shū)育人的同時(shí)自己也得到了很好的鍛煉。今年是我畢業(yè)的第一年，也是我正式踏上工作崗位的第一年，一切都感到那么新奇，新的環(huán)境、新的同事、新的生活方式、新的人生理念及追求以及新的認(rèn)識(shí)。以前只知道教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)但是不知道教師也是一份很辛苦的職業(yè)，通過(guò)半年的教師生活我終于明白，我的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師們對(duì)我們的良苦用心。和學(xué)生們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓?lè),同時(shí)也有一種默契。雖然帶的課程比較多，壓力很大，但我相信只要努力一切困難都可以克服。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)相信那句話(huà)“沒(méi)有不行只有不干”。下面我就對(duì)我半學(xué)期授課過(guò)程中的教學(xué)方法、備課方式、課堂教學(xué)形式、作業(yè)安排及下班輔導(dǎo)等進(jìn)行大致介紹：

一、備課

由于剛進(jìn)學(xué)校便接手了服裝專(zhuān)業(yè)自考班的課程,與普通大專(zhuān)統(tǒng)招不同的是自考班的學(xué)生不但要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課還要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的國(guó)家考試以便取得大專(zhuān)及本課學(xué)歷,這就要求在備課的方法做一些改動(dòng),首先,根據(jù)國(guó)家規(guī)定考試時(shí)間在有限的時(shí)間內(nèi)將所考專(zhuān)業(yè)學(xué)科進(jìn)行分配。其次，對(duì)經(jīng)常用到的結(jié)構(gòu)、工藝、CAD等知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。最后，認(rèn)真研究企業(yè)對(duì)服裝人才需求的取向，尤其通過(guò)對(duì)企業(yè)的走訪(fǎng)，明確了目前中國(guó)服裝工業(yè)化生產(chǎn)對(duì)服裝生產(chǎn)技術(shù)管理方面人才需求的特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)計(jì)劃，按照新修訂的教學(xué)大綱及課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生目前對(duì)服裝樣板工藝技術(shù)等方面掌握的實(shí)際情況，有重點(diǎn)地認(rèn)真進(jìn)行備課等準(zhǔn)備工作，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，核心能力明確。由于企業(yè)的管理手段不斷創(chuàng)新、更新，所以及時(shí)將這些知識(shí)補(bǔ)充到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠及時(shí)了解和掌握新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，新的管理模式及新的管理理念。

二、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際需求，充分利用學(xué)校多媒體，制版室及工藝實(shí)訓(xùn)室，采取理論與教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。由于服裝設(shè)計(jì)、工藝、CAD等知識(shí)與能力掌握，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后在生產(chǎn)與技術(shù)管理崗為上發(fā)展自己有著至關(guān)重要的作用，所以在授課過(guò)程中，首先通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)每一章節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)核心能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，形成教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)思考、分析、發(fā)表自己的看法的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如在講授流水線(xiàn)生產(chǎn)組織過(guò)程中，首先提示學(xué)生，假如你是一個(gè)班組長(zhǎng)，現(xiàn)有100條褲子需要進(jìn)行流水作業(yè)來(lái)完成，那么你解決這個(gè)問(wèn)題的著眼點(diǎn)是什么?組織這樣的生產(chǎn)需要具備怎樣的條件等，然后引入課程主題“生產(chǎn)過(guò)程組織”，學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)過(guò)程的組織原則、生產(chǎn)作業(yè)分工、流水生產(chǎn)組織等內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)愿望，掌握了相關(guān)的能力。

三、作業(yè)

在作業(yè)布置上基本做到?jīng)]每一堂課留一到兩個(gè)作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的進(jìn)度及時(shí)批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一糾正?？偨Y(jié)教學(xué)作業(yè)中的常錯(cuò)問(wèn)題并在下節(jié)課上課前十分鐘進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。服裝作業(yè)包括理論與實(shí)踐部分，重要的是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練扎實(shí)地掌握各種能力，如具有將生產(chǎn)技術(shù)管理部分知識(shí)與能力貫通一體的作業(yè)是制定企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制作生產(chǎn)技術(shù)文件，根據(jù)效果圖創(chuàng)作服裝制版，以及運(yùn)用CAD做服裝放碼處理等等，為了使學(xué)生能夠規(guī)范地完成作業(yè)，首先給學(xué)生做出范例，明確標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)要求嚴(yán)格，批改作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，有批語(yǔ)，有修改意見(jiàn)，有批改日期，有成績(jī)。

四、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)時(shí)間包括學(xué)校規(guī)定的每周下班輔導(dǎo)以及課外時(shí)間輔導(dǎo)，輔導(dǎo)形式有對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)采取有計(jì)劃和隨機(jī)兩種形式，隨時(shí)可以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)一些技術(shù)較強(qiáng)的難點(diǎn)問(wèn)題，就親手做示范，以使學(xué)生盡快理解盡快掌握，把學(xué)生能夠確實(shí)學(xué)到知識(shí)掌握能力為主旨，盡心盡力進(jìn)行輔導(dǎo)。

剛進(jìn)入教師崗位好多東西還很陌生,在有限的時(shí)間里抓住機(jī)會(huì)好好向各位優(yōu)秀教師請(qǐng)教，不斷的努力學(xué)習(xí)汲取新的知識(shí)點(diǎn),爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里讓自己的能力變的更強(qiáng)。再過(guò)幾天就要放假了,服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也馬上進(jìn)行兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課的考試,大家一直都在努力,希望在新的一年里能取的好的成績(jī),有新的收獲。

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃范文二

服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是產(chǎn)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用性，實(shí)踐性。在多年的教學(xué)中越來(lái)越感受到本專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)課教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有走向社會(huì)，閉門(mén)造車(chē)，紙上談兵,學(xué)生的設(shè)計(jì)是準(zhǔn)理念型的，思維無(wú)法拓展，市場(chǎng)應(yīng)變能力差，不少學(xué)生畢業(yè)后都感受到自身所學(xué)知識(shí)在工作實(shí)踐中的應(yīng)用要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的磨合。為此，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來(lái)思考，縮短或提前結(jié)束學(xué)生的這一磨合期，使學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位能很快地適應(yīng)和理順設(shè)計(jì)與生產(chǎn)和市場(chǎng)。

課程的實(shí)用性，既實(shí)際結(jié)合、與市場(chǎng)結(jié)合、與企業(yè)結(jié)合、與具體課題結(jié)合

目前素描、色彩、三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成)作為服裝設(shè)計(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程。服裝設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇，自然離不開(kāi)繪畫(huà)基礎(chǔ)，繪畫(huà)基礎(chǔ)的訓(xùn)練不僅是為了畫(huà)好服裝畫(huà)和設(shè)計(jì)圖，還關(guān)系到對(duì)學(xué)生審美情趣和形式法則的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)服裝院校的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)，以往沿襲的多是美術(shù)院校傳統(tǒng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)模式，由幾何形體、靜物到石膏像、頭像，再到人體、半身像、全身像，由淺入深逐步進(jìn)行的訓(xùn)練。

但服裝設(shè)計(jì)的繪畫(huà)并不需要如此縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕竟τ?xùn)練。一是時(shí)間不允許，因?yàn)榉b繪畫(huà)只是服裝系統(tǒng)工程中的一小部分，大部分應(yīng)該是對(duì)服裝的造型及結(jié)構(gòu)變化、裁制工藝等方面的研究。二是服裝繪畫(huà)表現(xiàn)的是人與服裝的關(guān)系，人是第一位。必要的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，對(duì)物體結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等非光影效果的理性表現(xiàn)，以及大量的人體、著衣人物動(dòng)勢(shì)的速寫(xiě)等短期作業(yè)，則是繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的主體內(nèi)容。

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖、服裝材料學(xué)、時(shí)裝畫(huà)技法、服飾配件設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)課程等目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的法則和形式規(guī)律，以及形式美、材料美、技術(shù)美的辨證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)意識(shí)和較高的綜合設(shè)計(jì)技能，建立完整的服裝設(shè)計(jì)體系概念。

作品多數(shù)是注重體現(xiàn)創(chuàng)新的理念與藝術(shù)形式，具有先導(dǎo)性文化特征，與作為商品的服裝尚有很大距離，故服裝本身的內(nèi)在品質(zhì)性因素往往不被學(xué)生所重視，以致時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)，但卻搞不好日常生活中的時(shí)尚服裝，到企業(yè)也勝任不了設(shè)計(jì)工作，究其原因就是學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)服裝本身實(shí)質(zhì)性的技術(shù)技能掌握不到位，因此這就要求教師對(duì)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)上要給予正確引導(dǎo)。

一方面，提倡學(xué)生要有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和藝術(shù)修養(yǎng)，積極參與專(zhuān)業(yè)大賽，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美及前衛(wèi)時(shí)尚的敏銳感受力，使其具有超前的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)理念。另一方面，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)服裝本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，立足于學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)方面所表現(xiàn)出的美，做到用良好的美感形式體現(xiàn)服裝的功能價(jià)值;以得體的穿著效果展示高品位的內(nèi)涵，樹(shù)立起正確的設(shè)計(jì)意識(shí)及理念。

由此看來(lái)，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的信息化、市場(chǎng)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，使企業(yè)、產(chǎn)品、人才和市場(chǎng)出現(xiàn)了更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)和快速的變化。只有在教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，才能更加的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展。