小學(xué)2020教學(xué)工作總結(jié)范文
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小學(xué)2019教學(xué)工作總結(jié)范文1
本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)秉承“以生為本”的教學(xué)理念，以“教學(xué)常規(guī)、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、課堂研究”四個方面的工作為基本點，加強教學(xué)常規(guī)管理，認真落實課程計劃，抓好課堂教學(xué)常規(guī)和教師培訓(xùn)。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教科研管理亮點
1.教研形成常態(tài)
每周一的集體備課，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)參與進去與老師們共同研究、探討，老師們都要有獨立備課的一案，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行集體研討，主備人做課標、教材、學(xué)情分析，做教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的說明，并說明突破重難點的辦法，主備人簡要說明確定的教學(xué)方法，教學(xué)方法要突出學(xué)生的自主、合作、探究，其他參與備課者共同研討。
年級組的主題教研活動，能圍繞組內(nèi)選定的小課題進行研究，與集體備課結(jié)合起來進行，如三年級和五年級聚焦“學(xué)本課堂”，探討小組合作，形成了策略;一年級組和四年級組研究“閱讀”，英語組研究“對話教學(xué)”，電教科學(xué)組針對課堂常規(guī)做了研究，形成了自己的策略，各組側(cè)重點不同，但都針對實際工作中存在的問題或組內(nèi)擅長的方面進行研究。
2.聚焦課堂教學(xué)
學(xué)校開展多種形式的課堂練兵活動，在課堂實踐中研究，在課堂實踐中反思，組織各類公開課約80節(jié)左右，教科室先后組織開展了“骨干教師示范課”，“青年教師示范課”，“一課兩講數(shù)學(xué)研究課”、“新教師摸底課”、“徒弟比賽課”“集體備課賽課”“主題研究課”“行政調(diào)研課”。
行政調(diào)研課，是以校長帶領(lǐng)其他行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂前沿觀課議課。通過看課堂、尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新、問題與不足，從而促進教師的教育觀念、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)行政對課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。每周五為調(diào)研日，行政領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，作出診斷，給予指導(dǎo)，以此督促教師從自身行動起來，轉(zhuǎn)變思想，切實讓學(xué)生成為課堂的主人。
為了加快課改的步伐，少走彎路。邀請曹龍主任給全體語文老師進行培訓(xùn)，解決“教什么”的問題，邀請教研中心劉勇老師給數(shù)學(xué)老師進行指導(dǎo)。邀請龔雄飛院長三次到校現(xiàn)場指導(dǎo)并做系列報告，解決“怎么教”的問題，指導(dǎo)后立刻針對存在的問題進行整改，組織教師進行集中研討，就目前工作中的問題下一步如何改進展開討論，并跟進指導(dǎo)。通過“行政調(diào)研課”、“團隊賽課”“預(yù)約課”等形式推進學(xué)本課堂建設(shè)。
為更好地推進我校的“學(xué)本教育”，我們改變了原有的傳統(tǒng)評價方式，分學(xué)科設(shè)計了五小“學(xué)本教育”課堂教學(xué)評價表”，總體從教學(xué)過程、教學(xué)效果兩大項目展開，明確評價指標，從前置學(xué)習(xí)、目標導(dǎo)向、自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作探究、拓展延伸、知識能力、過程方法、情感態(tài)度九大方面入手評價(詳見評價表)。
3.大力推進閱讀
從語、數(shù)、英三大學(xué)科全面推進大閱讀活動。上學(xué)期結(jié)合四年級的特色教研“行走在閱讀的路上之推進大閱讀”活動，開展了與手拉手學(xué)校沙爾利格小學(xué)的同頻共研“整書導(dǎo)讀課、推進課、匯報課”的活動，研究中明確了三種課型的基本上法。同時為了全面推進大閱讀，后期又開展了低年級的繪本課研討活動，并以組征集語、數(shù)、英三科繪本，以組備課，有序推進課堂，延伸課外。本學(xué)期開學(xué)，語數(shù)英三科分別上了繪本研究課，推進低段繪本閱讀，中高段語文老師上了整本書共讀研究課。
開展了為期三個月的“讀書節(jié)”活動，組織經(jīng)典誦讀比賽、校園劇比賽，評選讀書小明星等活動，德育處組織了跳蚤書市推進閱讀。
學(xué)校要求每個孩子每天至少閱讀半小時，各班定期開展豐富多彩的課外閱讀成果展示、交流活動(如故事會、朗誦會、手抄報展評、課外閱讀競賽、利用課前兩到三分鐘讓學(xué)生展示自己的讀書成果、評比“讀書達人”、設(shè)置讀書記錄單、家長會上進行“書香家庭”、“讀書小明星”的頒獎等活動)。
教師專業(yè)閱讀有序進行，每個學(xué)期共讀一本教育類書籍，假期自讀一本書籍，每月組織一次讀書沙龍活動，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場讀書時間，10—20分鐘交流時間，上學(xué)期共讀《做一個學(xué)生喜歡的老師》，本學(xué)期共讀《致教師》。
本學(xué)期，教科室根據(jù)課表對晨誦課、繪本課、閱讀課進行不定期督查，做到專課專用。
二、教師管理亮點
1.大面積培訓(xùn)
本學(xué)期加大培訓(xùn)力度，外出培訓(xùn)除了“國培”的各項培訓(xùn)外，學(xué)校組織李承勇等四位教師到深圳進行關(guān)于“閱讀”的培訓(xùn)，組織XX參加“千課萬人”培訓(xùn)，組織音樂老師XX參加“千課萬人”培訓(xùn)，體育老師XX培訓(xùn)。3月17日--18日全體語文老師參加了“名教師進課堂”兩天的培訓(xùn)，4月15日、6月3日全體教師參加學(xué)本課堂培訓(xùn)，康巴什、包頭等地組織的活動，采取自愿報名的方式參加，每次總有年輕老師報名參加。
選送教師參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后進行二次培訓(xùn)，采用講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式，實現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2.專家跟蹤式培訓(xùn)
學(xué)校定期邀請XX院長進行系列培訓(xùn)，系列培訓(xùn)的好處是可以深入、透徹地學(xué)習(xí)一類理念或思想，不是零敲碎打，便于老師接納與操作，有研究的高度與深度，利于培養(yǎng)老師系統(tǒng)的思維，便于對課堂進行深耕。通過跟蹤式培訓(xùn)，能看到老師們的觀念在慢慢轉(zhuǎn)變。
3.專題培訓(xùn)
?、艑I(yè)閱讀
每月一次全體教師讀書沙龍活動，校領(lǐng)導(dǎo)全程參與。每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場讀書時間，10—20分鐘交流時間，本學(xué)期共讀《致教師》。
?、茖I(yè)寫作
每學(xué)期都有教師都要進行專業(yè)寫作，寫讀后感、隨筆、教育故事和案例，上學(xué)期形成了《書的味道》讀后感集。本學(xué)期上傳圍繞課題開展工作的案例或教育故事一篇，再圍繞課題上傳一篇高質(zhì)量論文，要求每 篇字數(shù)不少于1000字。
?、菚ň毩?xí)
三年以下年輕教師每天練習(xí)寫粉筆字，并上傳微信群，由趙永和老師進行點評，開展師生書法比賽。
?、葞煹聨燂L(fēng)
每學(xué)期開學(xué)初，校長對全體教師進行專門的師德師風(fēng)培訓(xùn)，學(xué)期中邀請XX團長對教師進行師德師風(fēng)培訓(xùn)。
4.骨干教師、青年教師與新教師培訓(xùn)
骨干教師通過講示范課、做講座的形式促進其專業(yè)能力不斷提升，同時每位骨干教師帶一名徒弟，開學(xué)初進行隆重的師徒結(jié)對儀式，互贈禮物，規(guī)定每學(xué)期至少指導(dǎo)徒弟三節(jié)課，并且讓徒弟聽師傅三節(jié)課進行學(xué)習(xí)。骨干教師不僅帶校內(nèi)年輕教師，同時帶一位實習(xí)教師，全力指導(dǎo)實習(xí)教師的成長。
青年教師通過風(fēng)采展示課、各類賽課等活動提升自身水平，團隊賽課的中堅力量就是青年教師。
新教師通過預(yù)約課、徒弟比賽課、跟蹤指導(dǎo)課等課堂實踐去實現(xiàn)其專業(yè)成長，促進其自身發(fā)展。每位新教師都有骨干教師引領(lǐng)，結(jié)成對子，幫助其快速成長。
四、反思不足
1.教研組課題研究隨意改動的現(xiàn)象嚴重，缺乏年度整體性規(guī)化，教師的個人課題研究需要引領(lǐng)與指導(dǎo)，加強與實際教育教學(xué)工作的結(jié)合度。
2.校本課程的內(nèi)容有待豐富，師資水平有待提升，特別是青年教師。
3.學(xué)生活動形式單一，不夠新穎。
4.常規(guī)檢查力度不夠，檢查目標不夠明確，導(dǎo)致低年級作業(yè)設(shè)計不是很合理，缺乏方法的指導(dǎo)。
五、努力方向
1.確立以課題研究為龍頭，推動校本教研活動的策略。引導(dǎo)教師從事研究，年級組選定子課題，采取個人鉆研、組內(nèi)研討的形式去做課題研究，把教學(xué)、教研融為一體。鼓勵教師將研究成果以論文的形式在雜志上發(fā)表，調(diào)動教師積極參與的熱情。并將課題研究納入考核。
2.落實好國家課程的基礎(chǔ)上，豐富校本課程的內(nèi)容，借助社會資源和家長資源，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。規(guī)范班本課程的管理，學(xué)期初要有計劃和進度安排，學(xué)期末要有展示或考評。進一步推進經(jīng)典誦讀課程建設(shè)，豐富晨誦內(nèi)容，形成小課程。
3.開展豐富多彩的學(xué)生文化活動，與德育處活動相整合，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，展現(xiàn)學(xué)科特點，力求活動精致新穎，學(xué)生喜歡。
4、努力監(jiān)管和落實好各學(xué)科各年段的作業(yè)量控制問題。引領(lǐng)優(yōu)化分層設(shè)計作業(yè)，努力在減負的同時做到高效。
小學(xué)2019教學(xué)工作總結(jié)范文2
一、教學(xué)方面：
我們教研組在本學(xué)期初便制定了教學(xué)計劃，并能按計劃實施。人人都能參與研究課的教學(xué)，在實踐中積累經(jīng)驗，課后還專門組織討論，談?wù)劦檬?，以促進各自的教學(xué)工作。本學(xué)期，我們教研組共開了6次公開課，其中3節(jié)為骨干教師開課，3節(jié)為青年教師開課，另外xx老師參加了四校共同體的展示課獲得好評。
二、訓(xùn)練方面：
本學(xué)期，我們的籃球運動隊、田徑運動隊都取得了輝煌的成績，女籃獲得xx區(qū)第三名，田徑獲得xx區(qū)第二名。這與教研組各位教師的辛勤工作是密不可分的。早晨7點到校訓(xùn)練，下午三節(jié)課后的大課間時間，又要不顧疲憊投入緊張的訓(xùn)練工作，但各位教師都沒有怨言，任勞任怨地做好各自的訓(xùn)練工作。比賽一結(jié)束我們都沒休息一周又開始了新一輪的訓(xùn)練工作，為學(xué)生參加xx市的比賽作準備。
三、成績
1、xx區(qū)小學(xué)籃球比賽獲區(qū)第三名
2、xx區(qū)小學(xué)生區(qū)長杯足球聯(lián)賽第五名
3、xx區(qū)小學(xué)田徑比賽團體第二名
4、xx參加四校共同體教學(xué)展示課獲得好評
四、其他工作方面：
我們的教研組年輕、團結(jié)，誰有困難，其他教師總是爭著幫忙，在各自教學(xué)、訓(xùn)練工作都繁忙的情況下，只要學(xué)校有任務(wù)，大家總是認真做好，相互配合，把各項工作完成得都較好。
小學(xué)2019教學(xué)工作總結(jié)范文3
本學(xué)期，我又擔任一年級一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
小學(xué)2019教學(xué)工作總結(jié)范文4
本學(xué)期來，我們品德教研組認真貫徹以“扎實有效地推進小學(xué)品德課堂教學(xué)改革”作為中心任務(wù)，根據(jù)開學(xué)初制定的教研組計劃，有目的、有計劃的落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為，積極推進教研組團隊建設(shè)。回顧一學(xué)期工作，主要做好了以下幾點：
一、加強學(xué)習(xí)，更新理念
1.認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現(xiàn)行教材進行深入、細致的專題性研究。
2.認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習(xí)課程標準，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點等。
二、鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師既要上語文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開展工作，利用教研活動時間進行集體備課。在深入鉆研教材的過程中，注重挖掘教材中所蘊含的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。
三、立足課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。
四、課題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組申報了區(qū)級課題“德善品格視閾中“XX少年”校本評價體系構(gòu)建與實踐的研究 ”。每位教師選定各自的研究課題，切實推動教育科研持續(xù)開展，全員參與，群策群力，使教研活動向高層次發(fā)展。
五、不足與反思
回顧過去，有成功的喜悅，也有深深的遺憾，因為我們思品教研組成員都是兼職人員，活動次數(shù)相對較少。在今后的教學(xué)中，我們要進一步加強研討活動，將學(xué)科知識與班隊活動、綜合實踐有機結(jié)合起來，對學(xué)生起到更好的教育，使品德教育充滿生機和活力!
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