總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的中職數(shù)學教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇1）

我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學期了。在課改實驗中學校領導高度重視，充分發(fā)揮教師的主導作用，課改工作在探索中行進，在理解中發(fā)展。

分層教學是素質教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據(jù)學生的需求組織教學，有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動?，F(xiàn)就半學期工作總結如下:

一、實驗帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。

實驗中，教師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調的學生是學習和發(fā)展的主體，教師要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和積極精神，自主、合作、探索教學模式已逐步深入人心。

新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始，實驗者都為學生創(chuàng)設一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、積極性。

我們一致認為：創(chuàng)設一種有利于學生自主探究的情境是至關重要的。“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。”在實驗中，創(chuàng)設良好的問題情境讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。

三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢，教師在每一節(jié)課中，應得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。

在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領域擴展到“教”的領域，部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，把一節(jié)課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。

課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學生當“小老師”，準備這部分知識的講解，并引導他將梯形問題轉化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。

語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請觀察……”，“同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結果表明，不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學方式的初步轉變。

四、通過印發(fā)“學習方法指導”，教給學生如何預習。

要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權，通過預習讓學生自主獲取知識，構建知識結構，并提出預習中遇到的問題，課上做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生根據(jù)性質猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的`“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關系?不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動權，自己構建知識結構。在復習課中，實驗者也同樣重視讓學生構建一章的知識結構。如在“直角三角形的計算”一章的復習課上，學生在教師指導下，構建了知識結構。

將這一章的重點內容基本總結出來了，然后通過互助、補充的方式，學生將此知識結構進一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學生不斷地對自己的思考過程進行再認識，對各種觀點加以組織和改組，進而提高自主構建的能力。

課程要求的教學改革，應當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、生動地、富有個性地學習?！白寣W生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現(xiàn)的目標，也是擺在我們面前的新課題。現(xiàn)在學生課前能夠主動預習的占50%，一章結束后能主動復習的占43%，課堂上發(fā)言的同學多了，學數(shù)學的同學多了。

五、注重對學生進行實踐能力的培養(yǎng)，讓他們動手操作，體驗、感受知識。

重過程輕結果，開發(fā)潛能，自主編題：在學習中，實驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，結論讓學生總結，用學生的活動代替教師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現(xiàn)自我。如結合所學知識自編題，并鼓勵編題別樹一幟，標新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學，使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用，在此過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到，學生喜歡這樣的數(shù)學。

六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水。”

我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內驅力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學中，我們做了知識的代言者，控制著學生的學習，決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參與學習的程度，我們所教的知識不能內化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘。

新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習?！币陨线@些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進。

但還有一些不盡人意的地方：

1、盡管我們重視學生動口、動手能力的培養(yǎng)，但是學生仍“不會說話”——不會完整、準確的表詞達意;學生動手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫圖，不會使用畫圖工具等。下一步實驗中，要加強對學生的動口、動手能力的培養(yǎng)。

2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學生走上講臺分層教學，但教師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學生，不能給學生充分的自主權。下一步實驗中，要徹底轉變教學觀念變以“教師為本位”為以“學生為本位”。

3、課堂教學中，教師完成教學任務的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結果輕過程的現(xiàn)象仍然存在，教師過于看中學生回答問題正確與否的“果”，沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通。下一步實驗中，要放手讓學生探究、交流、合作，重結果，更重過程。

4、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復式教學法。

改進措施

1、科學的測量、評價學生自主學習的能力應采取的方法。

2、正確有效的處理好層次關系。

3、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)應采取更為行之有效的途徑。

本學期，數(shù)學教研組以學校“立足校本教研，促進教師專業(yè)化成長”課題為指引，加強學習，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領教學及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實實的開展了一系列活動，并取得了較好的成績。

主要工作回顧

1、倡導學習之風

本學期，數(shù)學組大興讀書學習之風，讀課標、讀教材、讀理論以促進教師自覺將新課改理念融入課堂，指導教學改革活動。

2、狠抓常規(guī)教學管理

要求每位教師要認真制定教學計劃，務必做到：認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導差生。分管行政加強了全冊教學計劃、課時教案撰寫的指導、檢查和修改督促工作。數(shù)學組的常規(guī)教學資料從規(guī)范和質量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導中也得到了較高評價。下期擬針對其中的不足，進一步給老師們提出完善要求。

3、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務學習。

本學期數(shù)學組業(yè)務學習的重點是探索如何提高課堂教學實效，不管是教材分析、理論學習、觀摩教學、業(yè)務競賽均圍繞目標展開，教師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4、繼續(xù)完善素質教育質量監(jiān)控機制，強化質量意識。

重視教學質量分析，鼓勵教師把教學質量分析納入到日常教學工作中去。爭取每次測試后，都進行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學生做題中存在的問題，以及由此反映出教學中的問題進行認真分析，明確改進的方向。畢業(yè)會考及三年級監(jiān)控考試及其它年級期末考試成績較好，班級與班級差異不再明顯。

5、研究實效課堂，深化課堂教學改革。

為了解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題，從而樹立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質量的意識，本期我們開展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動。

本次活動參與面廣，歷時較長，成效較高。此次活動我們邀請全體教師作為評委，發(fā)放評分表，統(tǒng)一計算平均分的形式?jīng)Q出成績。此項舉措在提高了活動本身公正性和透明性的同時，進一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識，得到較好評價。

為將活動進一步引向深入，賽課活動后，又單獨針對此次賽課活動舉行了診斷分析會，分析會上也是人人發(fā)言，坦誠相諫，鄧老師的引領更為分析會起到了畫龍點睛的作用。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇2）

一、課題基本情況

在20__年9月我們數(shù)學組成員參加了課題數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的案例研究。從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真正探索出一套數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的教學模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結如下：

二、研究方法

1、文獻考察及網(wǎng)上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。

2、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3、經(jīng)驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結。

4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

三、立項以來所做的的工作

1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。學習國內外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習《數(shù)學課程標準》，結合《數(shù)學課程標準》加強教師教學理念的提升。

2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會議，即于20__年3月召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人；7月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗班級，分別與承擔課題任務教師碰頭，安排了解課題進展情況。

3、確定本階段的行動研究。

在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定本階段課題的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下內容為本階段課題的主要項目：

⑴上好研究課

這學期，為了開展子課題數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗的案例研究研究工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質》，衣亞執(zhí)教的《周長的認識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《認識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《認識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的變化規(guī)律》，通過教師的評價，真正能促進學生課堂的生成，能促進學生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

⑵開展交流與反思

⑶我們又組織了一次課題研究的.交流會，交流關于數(shù)學教學積累基本活動經(jīng)驗促進學生的思維不斷深入和發(fā)展。

在交流中，劉艷老師說：低年級的課堂我們常?？吹浇處煹拿つ吭u價，不管學生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師說：教師的評價我們不能只停留在教師語言的肯定和否定上，不能只停留在鼓勵和表揚上，它應該是促進學生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。

實驗教師也寫了各自的教學案例，并進行了認真的反思。這次活動，推進了課題研究的深入開展。

四、初步取得的成績：

1、每位教師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個教師的優(yōu)勢，這是課堂教學實踐的一個重要方式，它讓教師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的教師，還是經(jīng)驗豐富的教師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚自己的個性特點，進而讓課堂教與學有自己鮮明的特色；

2、每位教師帶著飽滿熱情、全新理念上課，探索課堂教學新模式，在全組教師的參與下，實驗課教師充分引導學生獨立思考、合作交流、主動探索，培養(yǎng)學生應用意識和解決問題能力；初步形成對數(shù)學的整體性認識，加深理解相關的數(shù)學知識，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗?；顒犹嵘私處煂嵤┙虒W與研究教學的能力，推動了我校數(shù)學教學質量再上臺階，更加提高了課堂教學實驗研究的氛圍。

3、為適應教育事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學資源，加強教學研究，提高駕馭教材的能力。實驗教師主動積極參加學校組織的現(xiàn)代教育技術培訓班，課題組要求本組教師在最短的時間內利用整合各種資源，能夠較熟練地運用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，通過學習，多數(shù)教師能夠正確使用多媒體進行課堂教學，并能自制教學課件、數(shù)學試卷。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學的故事課題活動。在舉辦本活動之前，我們課題組做了大量的準備工作，使同學們了解了此次活動的目的及參加比賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動正常順利進行。比賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也十分出色，基本上都做到了吐字清晰，儀表大方，激情昂揚，演講的內容也緊扣主題，富有號召力和教育意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律，對于每次演講完畢的同學都給予了熱烈的掌聲。各個選手都盡自己所能，選手之間的競爭非常激烈。

同學們能通過這次比賽了解數(shù)學名人的生平事跡，不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣大的同學受到了思想上的熏陶，并能從故事中受到教育。

五、課題研究存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。

六、下一步研究的主要措施

在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設想：

1、積極發(fā)展教師的素質，推進課題研究的深度

2、進一步加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣3、強化實踐研究。

3、研究成果展示要及時

4、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇3）

一、造成大量數(shù)學差生的原因

1、入學時數(shù)學基礎差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學生數(shù)學成績普遍較差。

2、由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎知識掌握不扎實，沒有對數(shù)學知識形成較好的認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的認知基礎，而相對于初中數(shù)學而言，職高數(shù)學教材結構的系統(tǒng)性、邏輯性較強，首先表現(xiàn)在教材知識結構的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的基礎，其次還表現(xiàn)在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學生有較強的連續(xù)的學習能力。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續(xù)學習過程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學習的進度，產(chǎn)生了數(shù)學差生。

3、學習目標不明確，對數(shù)學認識有偏見，學習動機過弱，期望值很低

目標是學習的動力，大部分職高學生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動力;有的學生對數(shù)學沒興趣。他們不投入，不愿學，有的甚至一學數(shù)學就頭痛，有的干脆棄之不學。上了職高，實際掌握數(shù)學知識的程度大概只有初一年級的水平。同時，很多學生沒有認識到數(shù)學作為一門基礎學科在社會生產(chǎn)中的重要地位，沒有意識到很多專業(yè)技能的掌握要求有良好的數(shù)學功底作為基礎因此，大部分學生學習數(shù)學的目的僅僅是為了應付考試，滿足于“六十分萬歲”，學習過程被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態(tài)下學習的學生，不僅學習成績不會理想，還容易產(chǎn)生厭學心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數(shù)學差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅持學習

學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學習相比，職高數(shù)學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表現(xiàn)在學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數(shù)學差生。

5、缺乏科學的學習方法

初高中數(shù)學的.梯度跨躍很大，許多同學進入職高之后，對學習職高數(shù)學仍然采用“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理，等著老師來填鴨式地喂知識，沒有掌握學習的主動權，有的學生只注重模仿，只會死記硬背結論，只會做見過的題目，只注意記題型，不會開辟新路子，靈活地運載所學的知識。在學習數(shù)學的過程中，不重視對概念的理解，不研究解題過程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數(shù)據(jù)。對所學知識不會進行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽講作為學習知識的唯一途徑，導致了很多學生知識點零亂，掌握知識片面，死板，在解題時只要條件稍加變化便無能為力。

二、教學策略

由于大量數(shù)學差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數(shù)學教學中，根據(jù)造成差生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。

1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作

作為一名職高數(shù)學教師要盡量幫助學生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數(shù)學差生的關鍵步驟，教師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時，幫助學生建立起系統(tǒng)、連慣的數(shù)學認知體系結構，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進行連續(xù)學習提供必要的條件。

2、抓好初中數(shù)學知識與高中數(shù)學教學內容的銜接

數(shù)學知識是相互聯(lián)系的，職高數(shù)學知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數(shù)學知識是初中數(shù)學知識的延拓和提高，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深入研究兩者彼此潛在的聯(lián)系和區(qū)別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數(shù)學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生溫習舊知識，恰當?shù)剡M行鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的水平上，通過努力，能夠理解和掌握知識。

如：學習“函數(shù)概念”、“任意角三角函數(shù)的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數(shù)定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合初中已學過的知識，以激發(fā)學生的興趣和求知欲。針對當前職高學生的實際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數(shù)學第一章是“集合與函數(shù)”，為了講清函數(shù)的概念，幫助學生克服“恐函癥”，我首先摸清學生的學習基礎，雖然學生在初中學習了正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，但學生只知道這幾個函數(shù)的表達式，而不理解函數(shù)的概念，針對學生的基礎，我就采用先讓學生討論圓面積與半徑這間的關系入手來說明什么是函數(shù)。再如，我在講增函數(shù)和減函數(shù)的內容時，先從函數(shù)圖像特征入手，來分析函數(shù)的增減性，然后再用代數(shù)的方法來證明函數(shù)的增減性等等。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇4）

我市中職數(shù)學教研組全體兼職教研員同仁，在市職成科的直接領導下，在各中職學校領導大力支持下，積極進取，團結協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教研員職責，全面貫徹教育方針，運用全新的教育理念，積極探討中職數(shù)學課程改革，以常規(guī)教學為中心，以就業(yè)為導向，以社會認同為準則，以課程改革為主要途徑，積極參加并開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，全面提高教育教學質量，逐漸形成自身的特色，努力打造教學質量這一品牌。一年來，全體兼職教研員同仁，經(jīng)過系統(tǒng)而深入的理論學習，使得大家在觀念上發(fā)生了很大的飛躍，較好地完成了各項工作，無論是在教育教學，還是在教學改革方面都取得了突出顯著的成績。大家親密無間，團隊精神初露端倪。堅持“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲。同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。現(xiàn)將數(shù)學組本年度工作作如下總結。

一、加強修養(yǎng)提高素質，認真撰寫教研論文

為加強修養(yǎng)，提高素質 ，宣城市中職學校教學課例案例和教學隨筆評選活動一年一度如期舉行，分布在各個學校的數(shù)學教研員承擔著參與指導任務，使得我市數(shù)學教師在此項活動中取得了較好的成績，有多篇論文案例獲獎或在刊物上發(fā)表 ?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。在當今信息時代也使數(shù)學教師懂得，只有認真學習“數(shù)學教學論”，“成功教育理論”以及“數(shù)學課程標準”等教學理論，學習學科刊物，才能了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，同時探索學生自主學習、探究學習和合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫教育教學論文，才能更進一步地提高自己的業(yè)務水平。

二、積極參加教研活動，提升自己業(yè)務水平

我組老師積極參加市、區(qū)域、校各級教研活動，不光是校內、市內的教研活動，每年還有3-4次參加市數(shù)學研討及參與寧國職高、廣德職教中心教學開放周等教學研究活動。寧國職高還組織數(shù)學教師參加了在浙江杭州市舉行的.全國中等職業(yè)學校數(shù)學說課比賽及數(shù)學論壇。通過這些活動的開展，使得數(shù)學教師開闊了眼界，教學能力進一步得到提升，有力地提高了教師的課堂教學水平和課堂教學效益，優(yōu)化了課堂結構和教學方法，我們通過堅持開展聽、評、說課活動，促進了教學水平的提高。我組已把這個活動作為一個重要的教研活動內容，長期堅持下去。一年來，教研組積極開展有目的、有主題、有計劃的多種形式的教學研究活動。面對機遇與挑戰(zhàn)共存的二十一世紀，數(shù)學教研組堅信：只有團結一致，求實創(chuàng)新，才能為提高全市的數(shù)學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來宣城職教更加燦爛的艷陽天!

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇5）

擔任數(shù)學教研組長以來，我積極地向學校和組內有經(jīng)驗的老師學習，盡可能按照學校要求和教研室要求做好份內之事。

一、教學常規(guī)

（一）備課

組內教師備課基本比較詳細，教學設計合理，環(huán)節(jié)齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細，書寫認真，重點部分用彩色筆標注。張?zhí)m蘭、鄒九鳳的備課本環(huán)節(jié)齊全，過程詳細，有考情分析、重點分析、變式訓練等。徐曉章老師態(tài)度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時候充分體現(xiàn)了學生活動。胡蓓蕾備課本的亮點是記錄詳細，環(huán)節(jié)齊全，體現(xiàn)了一定的教學設計。成績登記尤為詳細的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。

同時這次檢查發(fā)現(xiàn)存在幾個較為嚴重和普遍的問題：

（1）有個別教師備課本數(shù)量偏少。

（2）有部分教師經(jīng)過互相討論和學習，多少知道點如何體現(xiàn)學生的活動，但還是有小部分教師不知道在備課本上怎么體現(xiàn)？

（3）上課時有幾位老師都會有自己的教學設計和對這堂課的思考，而且很多課堂的教學設計還是比較有新意，但是教案上卻很少體現(xiàn)出來。

（4）個別老師出現(xiàn)備課較簡單的情況，比如孫明曉老師，備課時只有題目解答，沒有對問題和學生的分析

（二）教學反思

教學反思數(shù)量都是充足的，有幾位教師寫得特別詳細。比如鄒九鳳老師，會寫教學方法的設計，學生的疑惑怎么解決？數(shù)學思想如何滲透等等？胡蓓蕾的教學反思有記錄學情分析、內容分析、教學方法分析。周文相老師反思記錄學情分析及應對措施。蔣森勵老師的后記分析了學生薄弱的知識及教學方式。個別老師也沒有教學后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。

（三）作業(yè)

各位老師布置的作業(yè)量基本都夠，作業(yè)的種類也很多，包括課課練、拓展、作業(yè)本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業(yè)，并打等級。

（四）教師成長手冊

教師基本都能完成任務，聽課記錄詳細的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵、孫明曉，教研活動的時候，每位老師對評課討論都很認真，盡量都發(fā)表自己的`意見和建議，但是記錄評語詳細認真的不多，寥寥幾句，體現(xiàn)不出評課的內容。

（五）集體備課

考慮到學校的多層次以及全組教師集中的難度，我們組安排了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間互相交流，我們還建立了數(shù)學組QQ群。有了這些制度和交流的平臺之后，組員之間交流更多、更頻繁了。

二、數(shù)學組教研活動

這個學期結合縣立項課題《中職數(shù)學課堂觀察的應用和研究》，公開課時都給每位教師確定具體的評課任務，根據(jù)任務有針對性的進行課堂觀察，如燕素云老師負責觀察這節(jié)課的教學設計，張?zhí)m蘭老師負責老師對學生的評價活動的開展，孫明曉老師負責觀察老師組織的學生活動等等，當然每次根據(jù)情況做適當調整。幾個循環(huán)下來，每位老師對具體一個方面的觀察了解地更細致、更深入。并且會根據(jù)每次的觀察不斷完善課堂觀察表。

三、抓成績

職高一年級抓好基礎教學，盡量多與專業(yè)知識相結合，讓學生學有所用；面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。職高二年級需要會考，我們組織二年級的老師不斷的討論，緊緊圍繞會考標準復習，同時安排了會考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組教師齊心協(xié)力，認真做好復習工作，其他教師也很關注畢業(yè)班級的教學，獻技獻策，爭取在職高高考中取得優(yōu)異成績。

四、參加教科研評比

數(shù)學組每位教師都積極參加教科研活動評比。在永嘉縣優(yōu)秀教育教學論文評比中2位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學命題比賽中4位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數(shù)學學生競賽中，指導的學生有30位獲得獎項，其中8位學生獲得一等獎。

當然，這學期也有還沒做好的幾項工作，具體如下：

一、集體備課，要求定時間、定內容、定中心發(fā)言人，研究問題時要有針對性、時效性、研究性，并做好記錄。嚴格按要求完成任務只安排了三次，還遠遠不夠。

二、從聽課可以體現(xiàn)出教師對教學內容、教學方法、教學組織等的一些設計，但是在備課本上卻很難體現(xiàn)

三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動，但由于平時疏于學習理論，獲得的獎次都不夠高。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇6）

隨著學期的結束，我作為職高數(shù)學教師，對過去一學期的數(shù)學教學工作進行了深入的反思和總結。本學期的數(shù)學教學工作，不僅是對學生數(shù)學知識和技能的傳授，更是對學生數(shù)學思維和解決問題能力的培養(yǎng)。

一、教學內容與進度

本學期，我按照教學大綱的要求，系統(tǒng)地完成了數(shù)學基礎知識的講授。從集合、函數(shù)到數(shù)列、不等式，再到三角函數(shù)、解析幾何，我力求做到每一個知識點都講解透徹，使學生能夠牢固掌握。同時，我也注重教學進度的`把控，確保在有限的時間內，學生能夠充分吸收和消化所學知識。

二、教學方法與手段

在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我注重啟發(fā)式教學，通過引導學生自主思考、探索問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。同時，我也利用多媒體教學工具，通過圖文并茂的方式，將抽象的數(shù)學知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶。

三、學生反饋與改進

在教學過程中，我時刻關注學生的反饋，及時調整教學策略。通過課堂互動、課后作業(yè)和單元測試等方式，我能夠及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。針對這些問題，我及時給予指導和幫助，幫助他們克服學習困難。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們多思考、多探索。

四、教學成效與反思

經(jīng)過一學期的努力，我取得了一定的教學成效。學生的數(shù)學成績普遍提高，他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力也得到了鍛煉和提升。然而，我也意識到自己在教學中還存在一些不足。例如，在教學方法和手段上，我還需要更加多樣化、靈活化；在關注學生個體差異上，我還需要更加細致、耐心。

五、展望未來

展望未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我將進一步探索新的教學方法和手段，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。我相信，在不久的將來，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的職高數(shù)學教師。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇7）

隨著時光的流逝，一學期的職高數(shù)學教學工作已接近尾聲。回顧這一學期的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲頗豐。在此，我將對本學期的教學工作進行總結，以期在反思中不斷進步。

一、教學內容與進度

本學期，我按照學校的教學計劃和職高數(shù)學的教學大綱，系統(tǒng)地講授了函數(shù)、導數(shù)、微積分等核心知識點。在教學過程中，我注重知識的連貫性和系統(tǒng)性，力求讓學生建立起完整的數(shù)學知識體系。同時，我也根據(jù)學生的實際情況，適時調整教學進度，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。

二、教學方法與手段

為了提高學生的.學習興趣和效率，我采用了多種教學方法和手段。一方面，我充分利用多媒體教學工具，將抽象的數(shù)學知識以直觀、生動的形式呈現(xiàn)給學生，幫助他們更好地理解和掌握知識。另一方面，我注重啟發(fā)式教學，通過引導學生自主思考、探究問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。此外，我還組織學生進行小組討論和合作學習，讓他們在交流中互相學習、共同進步。

三、教學難點與解決策略

在教學中，我也遇到了一些難點和問題。例如，部分學生數(shù)學基礎薄弱，對新知識點的理解和掌握存在困難；部分學生缺乏學習興趣和動力，對數(shù)學學習持消極態(tài)度。針對這些問題，我采取了以下解決策略：一是加強基礎知識的鞏固和訓練，通過反復練習和講解，幫助學生打牢數(shù)學基礎；二是激發(fā)學生的學習興趣和動力，通過設計有趣的數(shù)學問題和案例，讓學生感受到數(shù)學的魅力和應用價值；三是加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習情況和需求，及時給予指導和幫助。

四、教學效果與反思

經(jīng)過一學期的努力，我取得了一定的教學效果。大部分學生能夠掌握本學期所學的數(shù)學知識，并能夠運用所學知識解決實際問題。同時，我也深感自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。例如，我在教學中有時過于注重知識的傳授，而忽略了對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)；在課堂互動中，有時缺乏足夠的耐心和細心，沒有充分聽取學生的意見和建議。針對這些問題，我將在今后的教學中加以改進和完善。

五、展望未來

展望未來，我將繼續(xù)致力于職高數(shù)學的教學工作。我將不斷學習和探索新的教學方法和手段，努力提高自己的教學水平和能力。同時，我也將加強與同事和學生的交流與合作，共同推動職高數(shù)學教學的發(fā)展和進步。我相信，在大家的共同努力下，職高數(shù)學教學一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇8）

隨著學期的結束，作為職高數(shù)學教師，我深感責任重大，也收獲頗豐。在這一學期的教學工作中，我始終秉持著“以學生為中心，以質量為根本”的教學理念，努力提升教學質量，幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

一、教學內容與方法的創(chuàng)新

在職高數(shù)學教學中，我注重教學內容的實用性和前沿性。結合專業(yè)需求，我選擇了與職業(yè)發(fā)展緊密相關的數(shù)學知識進行教學，確保學生所學即所用。同時，我也關注數(shù)學領域的新發(fā)展和新技術，及時將其融入到課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

在教學方法上，我采用了多樣化的教學手段。除了傳統(tǒng)的講授法外，我還結合案例分析法、小組討論法、實踐操作法等教學方法，讓學生在參與中學習和思考，提高他們的學習主動性和實踐能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，讓他們在面對實際問題時能夠靈活運用所學知識。

二、學生管理與輔導的加強

在學生管理方面，我始終堅持嚴格要求與關心愛護相結合的原則。我要求學生按時上課、認真聽講、獨立完成作業(yè)，同時也關注他們的學習狀態(tài)和心理變化，及時給予幫助和支持。對于學習困難的學生，我采取了個性化的輔導措施，通過課后輔導、答疑解惑等方式，幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習成績。

三、教學反思與改進

在教學工作中，我不斷反思自己的教學方法和教學效果，尋求改進和提升。我積極參加學校組織的教學研討會和教研活動，與同行交流教學經(jīng)驗和心得，借鑒他們的.優(yōu)點和長處。同時，我也關注學生的學習反饋和意見，及時調整自己的教學策略和方法，以滿足學生的需求和期望。

四、展望未來

在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的職業(yè)發(fā)展提供更好的支持和幫助。我將繼續(xù)探索新的教學方法和手段，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，讓他們在面對實際問題時能夠靈活運用所學知識。同時，我也將加強與同行的交流與合作，共同推動職高數(shù)學教學的改革與發(fā)展。

總之，職高數(shù)學教學工作是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。我將以更加飽滿的熱情和更加扎實的工作作風，為學生的職業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇9）

隨著一學期的結束，我作為職高數(shù)學教師，回首過去的日子，深感責任重大，收獲頗豐。本學期，我秉持著“以學生為中心，以質量為根本”的教學原則，致力于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實際應用能力。以下是我對本學期數(shù)學教學工作的總結。

一、教學內容與進度

本學期，我按照教學大綱的要求，系統(tǒng)地完成了教學計劃。從基礎知識點的鞏固，到難點、重點的突破，再到數(shù)學模型的建立與解析，我都力求做到深入淺出，使學生能夠在理解的基礎上掌握數(shù)學知識。同時，我也根據(jù)學生的學習情況，靈活調整教學進度，確保學生能夠跟上教學節(jié)奏。

二、教學方法與手段

為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用了多種教學方法和手段。例如，通過案例分析，將抽象的數(shù)學知識與實際問題相結合，讓學生在解決實際問題的過程中掌握數(shù)學知識；通過小組討論，鼓勵學生相互交流、合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力；利用多媒體教學工具，將枯燥的數(shù)學公式和圖形生動地展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解和記憶。

三、作業(yè)與測試

作業(yè)和測試是檢驗學生學習效果的重要手段。我始終堅持布置適量、有針對性的作業(yè)，并及時批改、反饋。同時，我也定期組織單元測試，通過測試了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。在考試后，我還會進行試卷分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)的教學中加強相關內容的講解和練習。

四、學生輔導與關懷

除了課堂教學外，我還注重對學生的輔導和關懷。對于學習有困難的學生，我會利用課余時間進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題；對于學習優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們參加數(shù)學競賽等活動，拓展他們的數(shù)學視野。同時，我也關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并疏導學生的'不良情緒。

五、教學反思與展望

回顧本學期的教學工作，我深感自己在教學方法和手段上還有待提高。例如，在案例分析中，我應更加注重問題的實際性和多樣性；在小組討論中，我應更加注重學生的參與度和深度。展望未來，我將繼續(xù)努力學習新的教學理念和方法，不斷提高自己的教學水平。同時，我也將更加注重學生的個體差異和全面發(fā)展，努力為學生創(chuàng)造一個更加優(yōu)質的學習環(huán)境。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇10）

隨著時光的流逝，一學期的職高數(shù)學教學工作已接近尾聲?；仡欉@一學期的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲頗豐。在此，我將對本學期的教學工作進行總結，以期在未來的教學中能夠不斷進步。

一、教學內容與進度

本學期，我主要負責職高數(shù)學的教學工作，教學內容涵蓋了數(shù)列、三角函數(shù)、向量、解析幾何等多個章節(jié)。在教學過程中，我嚴格按照教學大綱的.要求，結合學生的實際情況，合理安排教學進度，確保學生能夠系統(tǒng)、全面地掌握數(shù)學知識。

二、教學方法與手段

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，我采用了多種教學方法和手段。首先，我注重啟發(fā)式教學，通過引導學生思考、討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和自主學習能力。其次，我結合多媒體技術，運用教學軟件、課件等輔助教學，使抽象的數(shù)學知識變得更加直觀、生動。此外，我還經(jīng)常組織學生進行小組合作學習，讓他們在相互交流中共同提高。

三、教學效果與反思

經(jīng)過一學期的努力，我取得了一定的教學效果。大部分學生能夠較好地掌握數(shù)學知識，并能夠運用所學知識解決實際問題。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生的學習基礎較差，對數(shù)學知識缺乏興趣；部分學生的學習方法不當，導致學習效果不佳。針對這些問題，我將在今后的教學中加強基礎知識的講解和訓練，同時注重激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、改進與提升

在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力改進和提升自己。首先，我將進一步深入學習數(shù)學教育教學理論，了解最新的教學方法和手段，不斷提高自己的教學水平。其次，我將加強與同事之間的交流和合作，共同研究教學問題，分享教學經(jīng)驗。此外，我還將積極參加各種教學培訓和研討活動，拓寬自己的視野和思路。

總之，本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題和不足。我將以更加飽滿的熱情和更加務實的態(tài)度，繼續(xù)努力工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

中職數(shù)學教學工作總結（精選篇11）

一、引言

隨著職業(yè)教育的不斷深入發(fā)展，數(shù)學教學在職業(yè)高中教育中的地位日益凸顯。作為職高數(shù)學教師，我在過去的一年中，不僅致力于傳授數(shù)學知識，更關注如何將這些知識有效地應用到實際生活和未來的職業(yè)發(fā)展中。在此，我將對本學年的數(shù)學教學工作進行總結與反思。

二、教學內容與方法

教學內容：本學年，我按照教學大綱的要求，系統(tǒng)地講授了數(shù)學基礎知識，如代數(shù)、幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、統(tǒng)計與概率等。同時，結合職高學生的專業(yè)特點，我增加了與專業(yè)知識相關的數(shù)學應用案例，如工程計算、經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析等，以增強學生的實踐應用能力。

教學方法：我注重啟發(fā)式教學，通過提問、討論、案例分析等方式激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，我也積極采用多媒體教學和線上教學平臺，為學生提供更加豐富、生動的學習資源。

三、教學成效

學生成績：經(jīng)過一學年的努力，學生的數(shù)學成績普遍提高。特別是在數(shù)學應用題方面，學生的解題能力和思維能力得到了顯著提升。

實際應用能力：通過與專業(yè)知識的結合，學生能夠將數(shù)學知識有效地應用到實際生活和職業(yè)發(fā)展中。例如，在機械專業(yè)的'學生中，他們能夠更好地理解和計算工程圖紙中的尺寸和角度；在財經(jīng)專業(yè)的學生中，他們能夠更好地進行經(jīng)濟數(shù)據(jù)的分析和預測。

四、問題與反思

學生基礎差異：職高學生的數(shù)學基礎普遍較為薄弱，且存在較大的差異。這給我的教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導和分層教學，以滿足不同學生的需求。

教學方法創(chuàng)新：雖然我已經(jīng)采用了一些新的教學方法和工具，但仍有進一步創(chuàng)新的空間。例如，我可以嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)和實踐項目，以增強學生的參與感和實踐能力。

五、展望

展望未來，我將繼續(xù)致力于職高數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新。我計劃進一步加強與專業(yè)課教師的溝通和合作，共同探索數(shù)學與專業(yè)知識融合的教學模式。同時，我也將不斷學習和更新自己的教育理念和教學方法，以適應職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢和新要求。我相信，在全體師生的共同努力下，職高數(shù)學教學將會取得更加優(yōu)異的成績。