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五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文

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總結(jié),是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料。下面是小編為大家整理的五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文1

光陰似箭,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又結(jié)束了。這一學(xué)年我擔(dān)任五年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期我努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。并根據(jù)六年級的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點、突出知識重點,達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,注意在傳授知識的同時加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、從實際出發(fā),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

正確處理傳授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系,知識是智力和能力的基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程,能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,我重視發(fā)展學(xué)生的思維,促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。課堂上我講求實效,使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè),帶有啟發(fā)性,分量適當(dāng),從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。并引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,理解語言,運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真思考的習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,看書報和聽廣播的習(xí)慣,勤動筆的習(xí)慣。

三、拓展知識視野,做好轉(zhuǎn)差工作

本班共56名學(xué)生,極需幫助的差生大約有8名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

想方設(shè)法培養(yǎng)孩子的自信心。課堂上我提問會根據(jù)難度來,簡單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變,成績一定進(jìn)步。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文2

一、完成教育教學(xué)情況:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施

1、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教學(xué)中,有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

措施:

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文3

寒風(fēng)撲面的時候,又在提醒我,這個學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后,我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級的教學(xué)中,我重點突出了“課外閱讀專題”的教學(xué),我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進(jìn)行訓(xùn)練。在這個學(xué)期里,我設(shè)計的專題是“習(xí)作教學(xué)”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習(xí)作得分率達(dá)到88.17%,比上個學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領(lǐng)下,我們的語文教學(xué)取得了歷史性的突破,具體收獲如下:

一、提高團(tuán)隊力量,發(fā)揮教師特長

(一)不厭其煩地磨課,為教學(xué)能手活動充電

1、第一次磨課

在第9周,__年_月_日,我有幸代表學(xué)校參加《__市__鎮(zhèn)教學(xué)能手評選大賽》。在報名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導(dǎo)入的語言不夠科學(xué)、沒有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區(qū)別,初讀的要求過高,初步要試探學(xué)生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說理解,然后問學(xué)生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學(xué)生讀得太少,理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強(qiáng)。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準(zhǔn)備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個印記。

這節(jié)課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學(xué)校還請了鎮(zhèn)的語文學(xué)科輔導(dǎo)員__老師來指導(dǎo)我和__老師。鄧?yán)蠋熤赋?,?dǎo)入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強(qiáng)主演的《長征》的片頭或片尾?;蛘咧苯佑谩堕L征》三軍會師的場面。導(dǎo)入的時候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機(jī)智,“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環(huán)環(huán)相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z破的,讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點中,鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。

2、第二次磨課

第二次試上,是在__年_月_日,在五(1)班授課。因為本周的教學(xué)活動,非常頻繁,班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神,隨時準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學(xué)課、書法課,我還是得找點內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的,哈哈,原來我也有智囊團(tuán)的.。也許從一開始選課的時候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容一團(tuán)糟,課件亂七八糟。之后,經(jīng)評課后,__從下午5:30,一字一句地教我寫教學(xué)實錄,一直寫到當(dāng)晚9:00多。一覺醒來,我就沖進(jìn)書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到_同學(xué)的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯。

3、第三次磨課和比賽進(jìn)行時

第9周周一來臨的時候,我的教學(xué)設(shè)計還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經(jīng)恍惚,第一節(jié)在(3)班的課,又加上電腦出了點意外,我一點狀態(tài)都沒有,以致學(xué)生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經(jīng)被我否定的評價抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學(xué)了。課件,又改了。教學(xué)設(shè)計,又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強(qiáng)大的智囊團(tuán)。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。

4、推己及人,為品德與生活(社會)教學(xué)能手參謀

在第10周,我校的__老師代表學(xué)校參加了“__鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)能手評選活動”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在__年11月5日,我們五年級進(jìn)行了第一次磨課,__老師在五(2)班進(jìn)行了第一次授課。一開始,導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設(shè)計的算一算與同桌相處的時間,目的不清楚,整個課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗的時候,游戲規(guī)則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。

在_年_月_日,__老師在五(3)班進(jìn)行了第二次授課。在課前的一個晚上,我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv,并按照她的要求進(jìn)行了剪裁。我們五年級組四人,又去進(jìn)行第二次聽課。課后,我們認(rèn)為主要的問題是:貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié),可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級了,共相處了多少個小時?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的設(shè)計中,內(nèi)容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計,可以告訴學(xué)生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進(jìn)行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對學(xué)生,每次做過的游戲要讓學(xué)生有所收獲。

在_年_月_日,__老師在五(4)班進(jìn)行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復(fù)學(xué)生的話,讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀,老師可以悄悄用計時表。

在_年_月_日,__老師《同桌的你》榮獲__年__小學(xué)品德與社會教學(xué)能手評選一等獎。隨后,__年_月_日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)能手山區(qū)片評選。在__年_月_日,她獲得_市小學(xué)品德與生活/社會教學(xué)綜合技能評比一等獎。這次成功的背后,離不開后面的智囊團(tuán)。

(二)美文朗誦凝真情

在第15周中,為提升教師人文素養(yǎng),營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,__年_月_日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中,我們足足經(jīng)過了一個多月的訓(xùn)練,還請了__老師來做指導(dǎo),不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午,學(xué)校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場,老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組__和我四位老師的《___》把比賽活動推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。

二、圍繞課程目標(biāo),鞏固語文基礎(chǔ)

(一)字詞句鞏固

在句型的訓(xùn)練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進(jìn)行篩選,縮句、擴(kuò)句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練,學(xué)生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學(xué)期里,我重點抓住了修改病句進(jìn)行教學(xué)。每次評講,都是先讓學(xué)生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進(jìn)行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中,我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容,經(jīng)過強(qiáng)化,學(xué)生會更容易理解體會.句型的訓(xùn)練,我覺得下一步讓學(xué)生學(xué)會寫,除了單獨地造句以外,還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材,讓學(xué)生通過修改,把語言寫得更通順.

(二)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀

在閱讀方面,本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內(nèi)容包括:字、詞、句、段四個部分,但是后來為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒留下預(yù)習(xí)的痕跡.在講授的過程中,學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極,主動舉手發(fā)言的人相對比較少,而且學(xué)生在表達(dá)的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無法進(jìn)行,因為學(xué)生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時間,但布置在課后寫的,又常有相當(dāng)一部分人不去完成.課外閱讀的教學(xué)中,我一馬當(dāng)先地提供了一個四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來的課外書以外,我讓每個學(xué)生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的,每本書也貼上了每個學(xué)生的標(biāo)簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學(xué)生能更好地愛護(hù)書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當(dāng)我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時間,身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,有部分學(xué)生會利用課余時間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應(yīng)試的課外閱讀,我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進(jìn)行訓(xùn)練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學(xué)生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生對課外閱讀的興趣更濃了。

(三)仿寫中提高習(xí)作水平

在習(xí)作方面,我對于每個單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現(xiàn)習(xí)作的重點以外,我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材,讓他們在習(xí)作中能有內(nèi)容可寫.本學(xué)期,我重點教了寫記敘文,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“六要素”的運用,并且讓學(xué)生通過例文,找出相關(guān)的要素,然后在習(xí)作中寫清楚這些要點.學(xué)生習(xí)作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學(xué)生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面,還是表達(dá)方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習(xí)作教學(xué)中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學(xué)生個別的輔導(dǎo)效果不明顯,在批改方法方面還可以進(jìn)一步完善,批改得更及時有效。

除了記敘文的教學(xué)外,我還通過仿寫的形式進(jìn)行教學(xué)。重點仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學(xué)生的寫作興趣大大提高了。

三、利用pba課程,反思語文課堂

_年_月_日至_年_月_日,我參加了pba項目1104期學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)了項目學(xué)習(xí)概述、項目學(xué)習(xí)設(shè)計、項目學(xué)習(xí)評價、項目學(xué)習(xí)管理和項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),這五個模塊,我對pba有了較為深刻的認(rèn)識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:

(一)要切實做到以學(xué)生為中心的教學(xué)

整個項目學(xué)習(xí),都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進(jìn)行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中,可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合,是需要具體詳細(xì),針對性強(qiáng)的目標(biāo),涵蓋了高級思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項目學(xué)習(xí)評價,通過各種評價量規(guī)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。模塊4中的項目學(xué)習(xí)管理,整個部分更是以“學(xué)生為主體”去進(jìn)行闡述。而模塊5的項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),反思的部分是需要師生共同完成的。

(二)框架問題的梳理

模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”,這三個部分的內(nèi)容,我看了三遍以上的視頻,才區(qū)分開基本問題和單元問題,但是這方面的內(nèi)容,我還是覺得有點模糊,而在沒有培訓(xùn)之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓(xùn)過程中,我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該從學(xué)生的生活實際中去尋找,因為從學(xué)生的認(rèn)知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認(rèn)識,而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然,有些常識性或開拓性的內(nèi)容,那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中,我的框架問題也進(jìn)行了反復(fù)的修改,一方面是請教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事,另一方面是通過助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo),才使我的思路變得越來越清晰,為了這個問題,我一共修改了三遍,才予以通過。

(三)有關(guān)項目評價量規(guī)

沒有學(xué)習(xí)模塊3之前,我對項目學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結(jié)性評價”,我覺得還是指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然說形成性評價是動態(tài)的,是促進(jìn)學(xué)習(xí)的,而總結(jié)性評價是在項目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請學(xué)生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經(jīng)過模塊3的學(xué)習(xí),我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個單元里的評價表,我不僅把它們按照實際填寫,而且把它們打印下來,跟學(xué)生一起探討,這些表格能否促進(jìn)我們的語文綜合實踐課程的學(xué)習(xí)呢?在常規(guī)的閱讀教學(xué)中,我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī),對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢?有了這些評價量規(guī),學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。

(四)實施計劃和時間線

正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!睂W(xué)習(xí)了模塊4之后,我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”,這兩個部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候,我既要注意時間線中,教師指導(dǎo)活動和學(xué)生活動安排,每一步都要事先安排好時間,但同時也要安排一些可以調(diào)整的時間,來應(yīng)對一些突發(fā)的事件,也認(rèn)識到實施計劃書的重要性,它就是整個活動的教學(xué)方案,但在實施過程中,也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料,整個活動讓師生變得胸有成竹了,學(xué)生在活動中,對每一步也是充滿著期待。

(五)有關(guān)活動反思

通過模塊5的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到通過課堂提問、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能,運用到實踐教學(xué)中,能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí),是項目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn),需要在整個教學(xué)過程中不斷地練習(xí)、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學(xué)習(xí)者。所以,讓反思作為一種心智習(xí)慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進(jìn)行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學(xué)完了,但是要把這些內(nèi)容落實到工作中,還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí),感謝這次培訓(xùn)讓我成長。由于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì),并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機(jī)會。

四、展望未來,知恥而后勇

這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目,我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:

1、評卷標(biāo)準(zhǔn):評卷標(biāo)準(zhǔn)如何統(tǒng)一?對于一些不負(fù)責(zé)任的改卷人員,有什么監(jiān)督的途徑?

2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標(biāo)準(zhǔn)答案”如何區(qū)分?評卷老師能否做一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”?

3、主觀題:同一個答案為什么有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?

4、識字教學(xué):根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學(xué)生自主識字的能力。

5、積累與運用:有一些詩句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背,還要注意平時的課外積累。

6、課外閱讀:讓學(xué)生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進(jìn)圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。

7、習(xí)作教學(xué):在習(xí)作指導(dǎo)前,讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料,用ppt進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還能分享給其他同學(xué)。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

8、學(xué)生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

9、口語交際:上課時老師可以設(shè)計一些情景,然后邊講邊讓學(xué)生去說,也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來,下課后交給幾個同學(xué)批改,讓同學(xué)給他一個評價,好的可以給予獎勵。

10、集體備課:提高年級組集體備課的質(zhì)量,對優(yōu)秀級組應(yīng)該給予表彰。

總之,正所謂“眾人拾柴火焰高?!蔽蚁M磥淼墓ぷ髂軌蚋庸?、公正、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進(jìn)的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文4

本學(xué)期,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課改行動綱要,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù),順利地通過了學(xué)校的語文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)伊始,我以教學(xué)計劃為依據(jù),制定了切實可行的教學(xué)計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級、本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,我多次參加了學(xué)校語文教研,每一次我們都是認(rèn)真聆聽,做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗,把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周中,開展校級教研活動模式,進(jìn)行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成績,認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項遠(yuǎn)城、張弛等我們從來沒有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時,對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實踐中加以彌補(bǔ)。

四是在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

五是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究,特別對落實課改行動綱要措施不利,致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠,課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學(xué)困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算:

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實實夯實基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)范文5

光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決?,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

當(dāng)然,教學(xué)工作中還存在著許多不足。如學(xué)生們看起來思維活躍,但發(fā)言也很少能用通順連貫的語句,他們對動手書寫特別不情愿,千方百計少寫作業(yè),哪怕少寫幾個字都是好的,正因為如此,每當(dāng)?shù)娇荚嚂r,書寫錯誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人;本學(xué)期之初,曾經(jīng)要求學(xué)生經(jīng)常記日記,以訓(xùn)練學(xué)生的作文能力,開始堅持很好,但沒堅持長久,學(xué)生的作文水平較低。這有待遇于今后進(jìn)一步探討。

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