初二英語教學(xué)反思總結(jié)
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于初二英語教學(xué)反思總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
初二英語教學(xué)反思總結(jié)1
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的狀況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價能夠使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,潛力減少客觀題,增加主觀題,透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。 五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣貌,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作潛力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用潛力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作潛力的培養(yǎng)。
今后的教學(xué)中,我將密切與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),用心進取,用心參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
初二英語教學(xué)反思總結(jié)2
初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時期必須要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點。
首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
其次,語法講解必須要清楚,透徹。在講解重點語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
再次,應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因為以前對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被
老師尖刻的言語刺傷,所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運用所學(xué)語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試潛力。還必須要讓學(xué)生多背課文,讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。
最后,必須要了解學(xué)生,因才施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點之后,才能很好的教授學(xué)生。
初二英語教學(xué)反思總結(jié)3
這個學(xué)期我們八年級英語備課組的全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,因此在全體八年級英語教師的共同努力下,我們八年級備課組做了以下幾項工作:
一、認真?zhèn)湔n。
備學(xué)生、備教材、備方法、備考試:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。每次考試命題都能考查學(xué)生的語言技能、語言知識、語言交際能力。
從集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、作業(yè)的選取、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)。備課確定的必備內(nèi)容,如:第一單元的口語訓(xùn)練是和本單元話題有關(guān)的對話,作業(yè)要求對本單元基礎(chǔ)知識進行考查;第二單元的口語訓(xùn)練是和本單元有關(guān)的一篇短文,這篇短文同時也是為寫作服務(wù)的,作業(yè)要求是閱讀、完形填空或者選詞填空,和中考接軌;寫作案要求從字—詞—句—段—文入手。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通,資源共享,集思廣益,互相合作,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
二.努力改進課堂教學(xué)方法,提高課堂效率。
老師們根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作精細化,具體化。如韓三霞老師詞匯記憶的落實,張磊老師課文背誦、學(xué)生講題的落實,并進行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個別輔導(dǎo),一個一個小目標的落實等,老師們具體做了以下努力:
1、狠抓詞匯量:詞匯量的'多少直接影響到學(xué)生的英語水平,所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為學(xué)習(xí)英語的重點工作來抓。我們按模塊整理英語教材的重點詞匯、重點句子、句型及語法歸類,按單元整理,然后印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生記憶、理解每一模塊的重點詞匯、詞組及語法,通過抓基礎(chǔ)知識提高學(xué)生的閱讀、寫作能力。
2、強化閱讀的訓(xùn)練:在抓基礎(chǔ)的同時,對閱讀與寫作進行了強化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練:每天堅持讀1篇文章,分題材,每階段重點練會各種題型和題材,教授學(xué)生做閱讀理解和完形填空的技巧,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗做題技巧,從而達到會做題會閱讀的目的。
3、強化寫作訓(xùn)練:每一個模塊都有一個話題和語法點,根據(jù)此話題和語法點給學(xué)生準備了寫作導(dǎo)學(xué)案,通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作,然后布置寫作內(nèi)容,批改、示范點評,讓學(xué)生取長補短,不斷提高寫作水平。
4、強化聽力訓(xùn)練:充分分利用早自習(xí)系統(tǒng)地對學(xué)生進行了十五套模擬聽力題的訓(xùn)練,并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的綜合聽力應(yīng)試題,以便使學(xué)生熟悉題型,適應(yīng)語速,靈活把握技巧。課堂上還根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和話題,設(shè)計合適的聽力問題,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
5、學(xué)校后一個階段提出了生本課堂,就是把課堂還給學(xué)生,學(xué)生能自己學(xué)會的老師不講,學(xué)生能教會學(xué)生的老師不講,老師講解的是學(xué)生共同出現(xiàn)的問題。這樣的課堂既提高了學(xué)習(xí)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和及和他人合作的能力。這個方法很好,但由于剛接觸,難免有點把握不準,不敢大膽的放手給學(xué)生,這種方法還需以后繼續(xù)摸索學(xué)習(xí)。杜老師生本課堂做得很好,是我們學(xué)校的榜樣。
三.期中、月考進行質(zhì)量分析并從中找出提升空間:
質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗。每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步。
總之,八年級英語組教育教學(xué)工作任務(wù)能圓滿完成得益于學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員互相合作,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,為學(xué)生的進步打下良好的基礎(chǔ)。
初二英語教學(xué)反思總結(jié)4
這學(xué)期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是校園、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是:
第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,構(gòu)成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認識到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎樣去了解世界只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合學(xué)生的實際狀況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,構(gòu)成學(xué)習(xí)動機。
第三,改革課堂教學(xué),用心運用校園推廣的講學(xué)稿。
用心響應(yīng)和落實校園的改革實驗課題,在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都認真使用講學(xué)稿,并認真出好每一份講學(xué)稿,督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試,檢查學(xué)生掌握知識的熟悉程度,以查漏補缺,扎實打好學(xué)生的英語基礎(chǔ),盡快提高學(xué)生的英語成績。
第四,努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的精心教育和培養(yǎng),我所教班級學(xué)生成績都有不同程度的進步,個性是二(4)班整個班級的學(xué)生無論從班級紀律、行業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力及英語成績各方面都有顯著進步、
不足之處:目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當中,在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺地講多了,給學(xué)生思考的空間還不足,知識傳授比重大,語言實踐不足等等。今后我將建立以學(xué)生為本的教育觀念,將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。
初二英語教學(xué)反思總結(jié)5
一個學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過努力和學(xué)習(xí),我也掌握了比較多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時期必須要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途,要使每個學(xué)生都有所發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下:
一、教學(xué)成功之處:
1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)思想和基礎(chǔ)教學(xué)。
2、注意信息的有效溝通。
3、按比例教學(xué),分層開展。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、存在不足:
一部分學(xué)生開始掉隊,跟不上老師的講課,上課無所事事。
三、作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點:
首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點,則會對重點知識的講授蜻蜓點水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,仔細研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,不斷地摸索和探索。
其次,語法講解必須要清楚,透徹。
再次,應(yīng)加強學(xué)生的對話強度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。
然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也能夠確定幾個話題,學(xué)生用英語進行討論,鍛煉他們用英文思考的潛力,運用所學(xué)語言的潛力。
最后,必須要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點之后,才能很好的教授學(xué)生。
總之,在今后教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,努力改正自己的不足。并且努力使掉隊的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進度,豐富而完善。