2024年小學數學教師德育工作總結
數學是小學教學的一門重要學科,德育滲透是新時代教學標準中的重中之重,德育滲透越早開始對學生未來的影響越大,今天學習啦小編為大家精心挑選了2024年小學數學教師德育工作總結,希望能夠很好的幫助到大家。
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小學數學教師德育工作總結篇1
今年是中國共產黨成立___周年,本學期的德育工作也開展了諸多的活動,凸現出鮮明的主題。在上級主管部門的統(tǒng)一部署下,在新區(qū)政府的指導下,我校的德育工作以堅持科學發(fā)展、弘揚常熟精神、打造幸福教育為主題,進一步加強和改進未成年人思想道德建設。既保持了傳統(tǒng)的教育內容,又開展了富有特色的主題活動,取得了豐碩成果,學校的德育工作又躍上了一個新的平臺。
一、師德教育放在首位。
師德是教師的靈魂,今年又是全省師德建設年,我校始終能將師德教育放在首位,深刻認識到要辦好教育,要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。通過組織政治學習,大力宣講優(yōu)秀教師的事跡,引導教師學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研,不畏艱難,積極進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。學校將嚴格執(zhí)行教育法規(guī)、減輕學生過重課業(yè)負擔、堅決制止體罰和變相體罰、禁止有償家教、杜絕以教謀私等作為師德教育的重點,發(fā)現問題及時教育改正。
二、隊伍建設得到重視。
能貫徹落實《中小學班主任工作規(guī)定》,認真執(zhí)行《常熟市班主任一日常規(guī)基本要求》,結合當前社會上的教育熱點話題和學校實際開展研討反思,引導班主任在具體的教育教學工作中,樹立“三心”,即:“愛心、耐心、信心”;堅持“三不”,即:“不埋怨、不嫌棄、不放棄”,真正做到對學生負責,讓家長滿意。每周安排好德育工作,指導記載好《班主任手冊》,重視對新班主任的指導,從平時的檢查中指出存在的問題。繼續(xù)開展“20__”學習活動,并將這項工作作為班主任的常規(guī)活動。從完成情況看,好多班主任還少主動及時。堅持班主任月工作匯報制度,做好每月的工作考核,使班主任工作規(guī)范化、方法藝術化、教育多樣化,整體提高班主任工作水平。本學期,推薦王維潔老師參加市骨干班主任培訓,推薦王春花參加蘇州“小學班主任工作技能高級研修班”。同時,王春花老師參加了世茂實小協作區(qū)班主任風采比賽,分讀書演講、情境答辯、教育隨筆、才藝展示四個部分,最終取得了第三名的好成績。
三、特色活動爭創(chuàng)先進。
1.“小手拉大手,文明一起走”系列活動。結合全市城鄉(xiāng)大環(huán)境綜合整治活動,在全體隊員中深入推進“小手拉大手,文明一起走”主題活動,通過發(fā)倡議書、隊員社區(qū)環(huán)保實踐、金點子征集等活動,增強隊員環(huán)保意識,引導隊員積極參與學校管理,引導全校少先隊員為學校、家庭、社區(qū)環(huán)境整治出謀劃策,積極爭做“文明小使者”,通過小手拉大手,營造文明風尚,促進家長、親朋好友、左鄰右舍共同參與到大環(huán)境綜合整治活動中,讓“文明小使者”當好現代文明的倡導者、傳播者。先后組織了發(fā)放倡議書、包干區(qū)衛(wèi)生保潔、清除垃圾死角、爭當文明小主人承諾簽名活動,發(fā)放了《學生家庭宅前屋后衛(wèi)生狀況調查表》。組織參加了碧溪新區(qū)“小手拉大手”征文、攝影比賽,評比了20個衛(wèi)生先進家庭。團支部組織開展了“我為學校美化作貢獻”志愿者服務活動。4月8日下午組織三到六年級學生代表舉行“清潔校園告別陋習,治理環(huán)境走向文明”簽名活動。4月12日下午組織六年級學生到振興路進行拾撿垃圾。4月29日,___社區(qū)衛(wèi)生服務中心兩位保健醫(yī)生來校對一、五年級學生作了衛(wèi)生保健知識講座。
小學數學教師德育工作總結篇2
本學期,我在班級德育方面傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣
我一直認為,小學時期,是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發(fā)期,孩子們會出現感冒發(fā)熱,每天我都要數次詢問學生的身體狀況。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,做到及時溝通了解,掌握學生情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。教育引導學生在學習、生活上都要嚴格要求自己。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命,做一個合格的優(yōu)秀的教育工作者。
小學數學教師德育工作總結篇3
我們北唐吾小學堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學指導思想,學校領導求真務實,團結創(chuàng)新,銳意改革,全體教師愛崗敬業(yè),更新觀念,無私奉獻,全體同學,遵紀守法活潑向上,全面發(fā)展。以《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為要求,全面貫徹落實《民族精神教育指導綱要》現將我校德育工作簡單總結如下:
一、加強德育工作管理,提高學生綜合素質。
1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
俗話說,沒有規(guī)矩,不成方圓。抓好德育工作的基礎建設、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣、樹立良好校風是開展教育教學工作的基礎。因此,我們重點抓了以下幾項工作:
(1)抓好起始教育,要求學生熟記守則內容,并積極落實到行動中去,學校對各班進行了抽查,效果很好。
(2)培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校從“細”、“小”、“嚴、”“實”入手,狠抓學生們良好行為習慣的養(yǎng)成,規(guī)定了校園環(huán)境六個“無”,即:地上無紙屑、墻壁無臟痕、室內無垃圾、窗臺無灰塵、桌面無涂刻,桌斗無廢紙;在學生中開展“彎彎腰,撿一撿”活動;要求學生做到四個“不”,即:不大聲喧嘩、不說污言穢語、不追追打打、不爭吵爭斗。充分發(fā)揮少先隊紅領巾督導崗的作用,加強評價監(jiān)督。大隊干部和學校“紅領巾值日中隊”每天對各班的衛(wèi)生、學生的紀律、放學隊、著裝、紅領巾的佩戴等情況進行檢查評比,并將評比結果作為評選優(yōu)秀中隊的必要條件。以上措施有利地促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。
2、加強校園文化建設,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
校園文化建設是學校精神文明建設的窗口,又是學校日常德育的載體,優(yōu)美的環(huán)境、高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量。因此,我們在樓道懸掛了制作精美的宣傳牌,如:熱愛勞動,關心集體,尊老愛幼,文明禮讓等,在樓梯口、垃圾道口貼上了警示牌,如:輕聲慢步靠右行,講究衛(wèi)生。一年來,我們充分利用櫥窗對學生進行安全、法制、衛(wèi)生健康、規(guī)范管理宣傳,還展示了學生的優(yōu)秀作品等等,創(chuàng)設了一個“時時受教育、處處受感染”的校園文化環(huán)境,潛移默化地影響著學生的發(fā)展。
3、加強班主任隊伍管理。
今年,我們定期召開班主任會議,會議上既有理論學習又有案例分析,并開展了“如何做好新時期的班主任工作”為題的交流會,每月對班主任工作進行考評。
二、開展主旋律教育
1、開展民族語言教育。
以普通話口語表達章爭章活動為載體,引導全體少先隊員了解語言文字是民族意識、文化傳統(tǒng)和道德觀念的載體,關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結、社會的進步和國際的交往;正確使用祖國的語言文字,大力推廣普通話;熱愛祖國的語言文字,規(guī)范用語、禮貌用語,堅持母語在日常生活和交往中的主導性;自覺抵制有損民族尊嚴和國家形象;違背國家語言文字政策的不良傾向,注重發(fā)掘民族語言文字豐富的文化內涵和審美功,我們主要是結合民族精神教育活動開展了一次“向民族英雄學習”的講故事比賽。
2、開展“講禮儀、講誠信、講節(jié)儉,民族精神我傳承”行動。
引導學生實事求是、以誠待人、嚴以律己,教育學生“主動打招呼、及時感謝別人的幫助、說了就要努力做”等好習慣,開展節(jié)約“一滴水、一張紙、一粒米、一度電”為主要內容的“四個一”節(jié)約資源活動。
3、以生命教育、綠色教育為主題,繼續(xù)開展“打造活力校園”活動
結合生態(tài)島建設,開展綠色教育,創(chuàng)建綠色校園,參與綠色行動。開展綠色文明教育是全面提高我校少先隊員文明素質,組織動員全校師生積極投身創(chuàng)建生態(tài)島活動的有效載體。通過組織全校少先隊員開展綠色文明行動,影響和帶動起全校教師及學生家長主動參與創(chuàng)建生態(tài)島活動,這一活動對于進一步加強我校少先隊員思想道德建設具有重要的現實意義。依托開展“五個一”行動:組織一次綠色文明簽名活動、組織一次綠色文明小制作比賽、組織一次綠色文明征文比賽、組織一次綠色文明攝影比賽、做一件綠色文明保護環(huán)境的好事,努力使綠色文明的理念內化為少先隊員的道德品質,外化為少先隊員自覺關愛生態(tài)環(huán)境、積極參與“綠色行動”的行為。
4、開展“讓我們擁有一顆感恩的心”系列活動
中國是個禮儀之邦,自古以來有著“滴水之恩當涌泉相報”的古訓。我們同學大多是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),都是衣來伸手,飯來張口的。父母長輩、老師為他們所做的一切,在他們眼中都成了理所當然的,沒有一顆會感恩的心。“一個不愛自己父母的人,不會愛他的祖國?!蓖瑯?,一個連父母的養(yǎng)育之恩都不懂得感激、回報的人,根本不可能懂得感謝他人的感恩。所以我校開展了一系列活動:
(1)“常懷感恩之心”為主題的征文比賽
(2)學唱“感恩的心”之歌,學做“感恩的心”手語操
(3)出一期“讓我們擁有一顆感恩的心”為主題的黑板報
(4)開展“感恩父母、感恩老師、感恩學校、感恩……(一切曾幫助過自己的人)
感恩父母——每天做30分鐘力所能及的家務事
感恩老師——做一張愛心卡獻給老師
感恩學?!獙懸环飧兄x信給校長
感恩……(一切曾幫助過自己的人)——做一件力所能及的可以讓他感動的事
(5)召開“讓我們擁有一顆感恩的心”主題班會
5、其他各項專題教育
(1)根據教育局的總體部署,對學生加強時事政策教育、青春前期教育以及開展民防教育,如緊急救護、防火安全、傳染病預防、交通安全、意外傷害事故等等,提高學生的自護能力和風險防范意識。開展以“抵制毒品,參與禁毒”為主題的宣傳教育活動,把禁毒教育同艾滋病預防,環(huán)保知識,生命教育結合起來,以“寫一篇征文,舉辦一次演講,上一堂禁毒知識課”為主要形式,讓全校隊員都能接受到深刻禁毒的教育。
(2)重視對行為偏常學生的幫教。完善對行為偏常學生的幫教制度,繼續(xù)堅持黨員聯系偏常學生制度,采取結對、建卡等一系列有效措施,有針對性地做好轉化工作。
(3)積極參與校園周邊環(huán)境的整治工作。學校與校外治安輔導員加強聯系,并請法制輔導員到校進行全校師生法制講座,使全校師生懂法守法、不違法,共同嚴厲打擊學校周邊地區(qū)的流動團伙和黑惡勢力,有效遏制盜竊、敲詐、搶劫師生財物,侵害師生人身權利的各類違法犯罪活動。
三、弘揚中華傳統(tǒng)美德,激發(fā)愛國主義熱情
1、以弘揚和培育民族精神為重點,開展“弘揚民族精神,培育愛國情懷”為主題的第二屆“民族精神教育月”活動
積極引導廣大隊員以體驗教育為活動載體開展豐富多彩的學習實踐活動,開展繼續(xù)以“走進經典、樹魂立根”為主題的系列活動:開展一次主題升旗儀式、出一期主題黑板報、舉行一次故事會、唱一首革命歌曲、收集一句“名言警句、參加一次軍訓”等,通過“看一看、找一找、議一議、想一想、做一做”等形式開展民族精神教育活動,從而教育引導少年兒童了解民族精神的內涵,感受民族精神的偉大力量,體驗民族精神的時代內涵,從小樹立民族自尊心和自豪感
2、開展經典誦讀活動
通過開展積極有效的經典誦讀活動,進一步提升我校師生的綜合素養(yǎng),著力營造濃郁的文化氛圍,打造一個充滿活力的書香校園。遵循“直面經典,形式多樣,不求甚解,水到渠成”的原則開展活動,并在誦讀活動的形式、成果的展示以及成效的考核方面進行有效地探索,使中華經典誦讀成為學校的一大特色。
我們首先做的就是編寫校本教材除了一年級使用的是德育室下發(fā)的統(tǒng)一教材《兒童中國文學讀本》外,其他年級都落實了誦讀內容:二年級:《弟子規(guī)》;三年級:《千字文》;四年級:《大學》《中庸》;五年級:《論語》。
然后是安排誦讀時間、布置誦讀要求:
(1)切實保證誦讀時間,每周二安排晨會課時間誦讀,并充分利用早自習、每節(jié)課預備鈴響后誦讀。各班選好小助手,協助組織好誦讀活動。
(2)要求各科教師要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協調下,在規(guī)定的時間段里,有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。
(3)采取學生集體背與單獨背、必背篇目與自選篇目背誦相結合。
接下去是營造誦讀氛圍、積極開展活動階段
1、加強校園文化建設力度,學校充分利用校報、櫥窗、廣播、教室的板報、專欄等建設古色古香,具有濃郁文化氛圍的校園,使師生徜徉校園中,感受到強烈的古典與現代并存的文化氣息。
2、面向家長進行相關的宣傳,贏得家長的理解和更多支持,多向家長征詢意見和建議,形成校內校外的合力,促進誦讀活動卓有成效地開展下去。
3、開展“每周一詩”誦讀活動,以班級為單位積極開展各類競賽與交流。
4、開展經典誦讀展示、繪畫、書法、小報評比、征文比賽等系列活動,以增強學生讀書興趣,體驗成功的快樂。
5、開展“讀千古美文,做文明少年”主題班會,演古詩、唱古詩、古詩擂臺賽、母子(父子)同誦詩詞會等。
6、開展誦讀聯誼活動。每周四的午間確定為聯誼日,聯誼班級之間開展多種形式的誦讀活動,以促進班級之間、學生之間的誦讀交流。
四、辦好家長學校,提高家長素質。
更新家長理念、向家長傳授科學教子之法,提高家長素質,使家長配合學校,更好地教育孩子,是我校教育教學的一條捷徑。我校近幾年由于特殊原因,外地學生增加,相應家長素質較低,因此在校內我們抓提高教師素質,校外抓提高家長素質,目的就是教育出高質素的一代。我們的做法是:
1、每學年我們利用家長學校的機會請經驗豐富的本校教師或其他學校教師對家長們進行分年級分主題的講座,如“如何教育孩子與同學相處”、“注重孩子的心理保健 學會了解自己的孩子”“家長如何配合學校做好素質教育”“中年級孩子的心理特點及家教指導”等,請教子有方的家長在班內談教育孩子的經驗,讓家長向老師說說教育孩子失敗的教訓等,這樣家長在教育子女的問題上可以向專家、學者請教,使老師、學生、家長互相溝通。
2、每學期末我們向家長發(fā)一封“致家長的一封信”,其目的在于匯報學校工作,征得家長意見,要求學生如何度好假期,合理安排學習活動時間。
3、要求學生在假期中向長輩說一句尊敬的話,干一些力所能及的家務事,給長輩洗一件物品等,使學生從小尊敬家長,熱愛勞動。
我校在上級領導的關懷支持下,先后被評為了“青少年保護工作示范學校”、“國防教育優(yōu)秀學?!薄敖煌ò踩痉秾W?!钡?,今年暑假還被評為了“崇明縣暑期工作優(yōu)秀集體”。
以上是我校德育工作的一些實踐、探索和思考。小學數學教學在掌握數學基礎知識的同時也要注重德育教育,我校德育工作將會進一步躍上一個新的臺階!
小學數學教師德育工作總結篇4
畢業(yè)班工作的結束,讓我意識到自己又送走了一批可愛的孩子。六年級的數學教學工作相比之前而言是比較困難的,班里一半的學生數學成績都是處于落后的一個階段的。就像我們班的______,她的語文成績一直都是居于前列,但是數學成績卻總是不及格,我也為此非常頭疼。
像這樣的學生,她在數學上失敗的原因是什么,我也一直很納悶。有一門成績是OK的,那證明她對學習的態(tài)度是可以的,所以這也是我比較困擾的地方。直到有一次看她寫作業(yè)才發(fā)現,很多學生對于做數學題目的細節(jié)都不是很有把握。很多失分的地方不是因為自己不會做,而是因為自己做錯了。
所以這個學期,我主要也是訓練大家的細致度,每一節(jié)課上,我都會給大家一些訓練的機會,讓他們逐漸培養(yǎng)起一個細致作題的習慣來。即使即將要面對的是小升初的考試,但是現在做這樣的訓練也是不晚的。漸漸的,很多學生培養(yǎng)了一個謹慎的學習態(tài)度,做事情開始一點點的堆疊,而不是突然之間就完成。這樣的習慣給他們帶來了很多的好處。比如說在考試當中不再因為粗心多失分了,提高了學生對學習的掌握,知道哪個部分需要強攻,哪個地方需要防守。這樣,孩子們的數學成績提升的也比較快了。
其實教孩子們學數學很簡單,那就是拒絕懶惰,要勤奮去思考,對待事情要專一。數學不像語文,有一個好的學習態(tài)度僅僅是不夠的,更多是需要花費聰明的地方。為什么有些學生數學成績一直居高不下,不是因為他為此努力了多少,而是他有一套屬于自己學數學的方法,這樣,他的學習就變得輕松起來,也不會受一些別的因素影響而讓數學成績有所偏差。這就是關于數學的“防守”,對于穩(wěn)固成績是一件很有必要的工作。
教數學,不僅要告訴學生們如何去解決問題,更要告訴學生們要如何去發(fā)現問題。一場考試中,很多學生失分的地方就是因為思考不夠仔細,導致出現理解誤差或者是粗心大意,從而導致的失分。其實數學是一項很嚴謹的學科,如果思維邏輯不夠縝密,那么就有可能出現很大的失誤。因此培養(yǎng)學生的邏輯密度是我教學當中必然存在的一部分,也是提升孩子們成績的一個必要手段。
小學數學教師德育工作總結篇5
從教一年,所教主科為小學一年級數學。對此一年的教學進行總結,這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足,前車之鑒,以此警告自己。
一、第一堂課的嚴重失誤:
俗話說,一面知底,確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學上而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現在首次見面上,現在的學生都會研究老師,研究你的長相,研究你的穿著,研究你的表情等等等等,總之,孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師,而我的學生更是剛進入小學的新生,我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現出他們的活潑好動,無組織無紀律,這也難怪,剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結束后開始了。當我走進教室,五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,然后就是孩子的歡笑,我并沒在意,開始上課了,我感覺我講課下面沒反應,教室里亂極了,五十多張嘴巴都在“忙”,這讓我很是苦惱,我發(fā)脾氣吼了兩句,可惜沒反應,孩子們照?!氨硌荨薄:芸煲还?jié)課結束了,哎,一聲嘆息,我的第一節(jié)課失敗了。因為根據自己讀書時的經驗,我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難!(反思:首次上課必須嚴厲,向學生提出學習這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學生認為你很兇,也要極力維護第一堂課的教師威嚴,以便日后能更好的管理學生和班級。)
二、對個別學生和非正式群體的處理不當:
一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。學習成績糟糕,行為習慣更糟糕。對于這種現象我沒有過多的在意,對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經驗,不知道如何處理恰當,現在的孩子打不得,罵不得,有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,感覺他們基本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現問題的時候批評他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會到一個詞語:因材施教。現在想來,應該是完全沒有辦法,嚴重缺乏教育經驗。(反思:制定嚴格的班級管理規(guī)章,可由教師和學生共同完成,共同執(zhí)行。經常召開班會,對學生進行事件和情感教育,以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關系。)
三、學生的動手操作太少,不利于思維的拓展:
小學教學,尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點。一年級的孩子,具體的形象思維占據主體,因此就要求教師在教學中要多準備實物,也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,擴展他們的思維,用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學習打下堅實基礎。俗話說,手腦并用,教學的最終目的是讓孩子們走向社會,用所學知識去解決實際問題,只有手上動的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時可供提取的才會多。教學上的多動手做,多動腦思考,這才能更好的服務于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。(反思:多收集教學掛圖,教學模具,多制作教具,有機會可根據教學內容與學生共同制作教學器具,讓學生更好的觀察、思考,更好的掌握知識。)
各位領導老師大家上午好:
時光飛逝,轉眼來到迎賓小學已有三年半的時光了,在這三年半的時間里,我當了兩年半的班主任了和一年的科任。我覺得教師的工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。
我的第一個班級是當時最大學前班,有六十四人,而且孩子每天出席率也很高,還記得那時我每天都七點鐘到校,早早的到班級里等待孩子的到來,天天如此。后來代班時我也養(yǎng)成了只要學生在校,我就七點鐘到校的習慣。學前班的孩子年齡小,平時的很多生活小細節(jié)都不注意,經常把書本或鉛筆亂扔在教室里,而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了,經常忙得我團團轉,但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白,只有給學生更多的愛,學生才能健康快樂的成長,而這是我們當老師的最大的安慰。每天只要學生走進教室。我都要仔細觀察學生們的表情。如發(fā)現有問題會及時尋問情況。有一次,我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了,就氣呼呼地走進教室。我就問孩子奶奶,這孩子怎么了,怎么生這么大的氣。孩子奶奶說:“都是我不好,早上做的飯,孩子不愛吃?!闭f完,她無奈地走了。這件事我記在了心上。我上午不動聲色,在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊,對他說:“你奶奶對你多好啊,天天送你上學接你放學,還給你做飯吃。早上你進教室的時候,她看到你生氣,她心里很難過呢。老師覺得這件事你奶奶沒有錯,錯的是你。你說呢?”孩子認真地點點頭。第二天孩子走進教室,他奶奶興奮地說:“王老師,昨天我接孩子的時候,他居然跟我說對不起。我問了孩子,是你給他講了道理。太謝謝你了。” 我自己的沒想到,我的幾句話,能產生這么大的效果。那時在學前班最開心的就是聽到家長問我:“王老師,你一年級還代班兒嗎,我還想讓我的孩子跟你一個班?!奔议L的認可,也讓我信心大增,動力十足。
在我一學期的努力下,我們班的孩子順利升到一年級。也為學校保留生源做出了自己的貢獻。
我接下來帶的班級是一年五班。班級里共有56名學生,其中單親和特困的孩子有近20名。在一些單親孩子中,身邊要是有一個爸爸或者一個媽媽,就算情況比較好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年級都很大了,在學習方面,孩子都沒有人管。可想而知,對于我這樣的菜鳥帶這樣的班級困難有多大。
開學初,我并沒有急于講課,而是領著孩子在操場上軍訓。軍訓一要訓練孩子在學校要守紀律。二是訓練他們如何集合,站排,進教室,出教室,并培養(yǎng)孩子的意志力,讓孩子在間操,升旗等大型活動中,保持隊伍整齊有序。訓練還是有效果的。在一年級舉行的間操比賽中,我們班也連續(xù)兩次獲得第一名。在二年級下學期舉行的趣味運動會中獲得年組唯一道德風尚獎。在體育運動方面我們班也很優(yōu)秀。一年級下學期,學校舉行了一次拔河比賽。我認真挑選了二十名孩子,教孩子牛頓第三定律。讓大家隨著我的口號一起使勁,我們班輕松獲得第一名。二年級上學期學校舉行了一次踢毽比賽,在課余時間,我經常領孩子練習,交他們方法。到比賽時,我們班再次獲得的一名。年組前十名,我們班占了五個。
在學習方面,由于我第一次代班,一年級上學期期末考試,我們班考得很不好,數學第六,語文也第六。當時成績出來的時候很慚愧,很難過,還懷疑自己的能力。我也很認真啊,成績怎么那么差!后來,很感謝教導處鄭主任告訴我,講課要細一些,因為學生小,可能我認為學生會了的時候學生不一定真會。后來,我注意了這兩點,我們班的成績也有很大提高。一年級下學期,數學和語文成績都有很大的起色。到了二年級以后,語文每次都能考進前三名,數學每次都會考第一名。
在管理學生方面,我也能做到尊重學生,用愛去感化學生。我們班有一個叫高欣欣的女孩特別淘氣,甚至連班級的男孩都不如她。很多科任老師也跟我反映她紀律不好,我找她談了幾次也沒什么效果。有一天,她拉肚子,碰巧在外面上體育課趕不回來,拉到了褲子上,連凳子也是。我趕緊給她家長打電話,可她的家長有事來不了。我又給我們班在鐵運小區(qū)的家長打電話,讓家長送一條褲子來。然后我又把臟褲子給洗了,把凳子給擦干凈。她媽媽來的時候很感激我,說就連親生的媽媽也不一定都能做到給孩子洗臟褲子。至于高欣欣,以后都很聽話,因為她知道我是對她好的。
從上學期開始,學校開展了《弟子規(guī)》教學活動。我共擔任了10個班的《弟子規(guī)》教學。通過努力,我按預期教學計劃完成了教學任務。雖然我不是班主任了,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛父母,愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透。我用我的心去教誨我的學生,我用自己的行為給他們樹立榜樣。
以上取得這些成績,還要感謝很多幫助過我的人。還記得我剛剛參加工作的時候,學校里的很多有經驗的老師都把她們代班的寶貴經驗告訴我。這些經驗都是她們上班幾年甚至幾十年總結出來的,她們卻能毫無保留地傳授給我,我真的很感激你們。我無以回報,只有努力工作。
三年半,我把忠心獻給了教育事業(yè),熱心獻給了學校,誠心獻給了同事,愛心獻給了學生,留給自己的是進取心。桃李不言,下自成蹊。付出的同時,我也體驗到了人生最大的幸福。我所執(zhí)教的《生活中的大數》獲得市首屆電子白板課例二等獎。所撰寫的論文《小學數學素材性課程資源的開發(fā)》榮獲遼寧省一等獎。《淺談小學數學中的雙語教學》榮獲遼寧省二等獎。第23屆小學生鉛筆書法競賽活動中榮獲指導獎。我的班級連續(xù)兩年獲得好習慣優(yōu)秀班級稱號。一封封熱情洋溢的表揚信,一張張飽含深情的賀卡,一句句發(fā)自內心的問候!那時那刻,我為我自己驕傲自豪。我在心里默默發(fā)誓:為了這些淳樸的學生,我要把我的教師工作干好,不求輝煌一生,但求踏實一世!雖然只有三年半年的時光,但我的從教之路依然遙遠,我會奉獻我熾熱的愛心,經營我平凡的事業(yè)。
綜上所述,本人在工作上付出了一定的努力,在領導和同事們的關心支持下,也取得了一定的成績,懇請組織能早日批準授予小學高級教師職稱資格,這將是對我最大的肯定與鼓勵。謝謝。
小學數學教師德育工作總結篇6
本學期,我擔任四年級一班二班的數學教學工作,在教學期間我根據學生的實際情況,采取教學的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣, 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學目標:四則運算、認識并會讀、會寫小數;小數的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計、數學廣角等?,F做如下總結:
一、以課堂教學為主
1.備課
學期初,學習了教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2.上課
創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。
3.作業(yè)
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4.注意后進生的輔導
在課堂上盡量關注后進生的聽課行為,及時的提醒他們聽課,簡單的問題讓他們回答,課上做題訓練時,及時的關注他們加以輔導,平時利用課間的時間輔導作業(yè)。
5.有時間看關于教學方面的書,如《小學數學》等。
二、我的收獲
1.一開學學校就組織了選調教師示范課、骨干教師示范課、黨員示范課、行政調研課、推門課等一系列的促進教師專業(yè)發(fā)展的課,還有教師的考核課,通過一課一評,及時的給出整改的意見,以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深。如在準備講課時不是看哪里有名師的教案,或者上網下載優(yōu)秀的教案,把教案背會上課,而是對于年輕教師的我,第一步先看教參要看這一個單元的教學目標,教學重難點,教學建議等,第二步看本科時在本單元中的具體教學目標,教學重難點,教學建議等。最后根據自己對本單元本課時知識的理解結合學生的已有的認知選擇適合自己的教學建議。
2.積極參加學校組織的雙周一下午的數學教研活動,師徒結對活動,集體備課活動,聽取師傅的教誨。
3.認真學習有效教學流程,并根據有效教學流程進行上課,雖然還沒有嚴格的按照有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學習自己已經在原來的教學方法方式上有了很大的改變,如教態(tài)有了很大的改變,有了一點兒信心,教學語言有了進一步的提升,重難點的把握較準確了,最起碼知道這節(jié)課要讓學生知道什么,適當的開始找一些方法策略等等,我相信在學校的指導下,會做的越來越好。
4.積極的兄弟學校學習,如到東方實驗小學學習主題式教研同課異構等。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應用了,但是也用了一定的影響,教學不是清閑的,只有不斷的學習再學習,才能一點兒的進步。
三、存在的不足:
1.雖然學校組織了大量的聽課評課活動,也參與了大量的聽課,但是在自己寫一個閃光點,二個問題,三個策略時還不能嚴格的按照學校的要求書寫。評課時只是參加了關于數學的評課,沒有參加其他學科的評課。
2.養(yǎng)成的良好習慣不能一直的堅持,如課前三分鐘是我們組在數學教學時養(yǎng)成的一個良好的習慣,但是到放假時就不能很好的堅持。學生的練習量不夠。不靈活。
3.在業(yè)務學習方面,雖然讀了關于教育有關的書籍,如《給教師的建議》,也訂閱了《小學數學》,但是我感覺關于學科專業(yè)的書籍讀的太少了,導致很多時候在把握重難點時不能夠很好的把握,更是不能夠很好的把握知識點之間的聯系。
4.不能夠合理的安排時間,總感覺沒有時間做,但是聽別人一說,感覺時間原來也是可以有的。只是沒有好好的把握安排罷了。
5.不能夠及時的堅持每天檢查學生的家庭作業(yè),不能激發(fā)學生的學科學習興趣。
6.講課的水平雖然有所提高,但是還存在很大的問題,一個好的方法策略不能夠堅持的用。
四、今后的打算:
1.從基本做起,加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,把教參的學習放到首位,進一步把握知識點和考點,要多聽課,多學習優(yōu)秀教師先進的教學方法和教學理念。要把握好學校安排的每一次學習的機會,同時加強學科業(yè)務方面的學習,如《小學數學》等專業(yè)的業(yè)務知識。
2.繼續(xù)堅持一些好的教學方法,如課前三分鐘,關鍵在于堅持。
3.繼續(xù)加強同年級組之間的合作,取長補短,各盡所能,使資源最大化的利用。
4.注重學生家庭作業(yè)的督查以及書寫的培養(yǎng)。
5.積極參加學校的各項活動。
6.教案的書寫,要在如何學,使學生如何學上下工夫,最起碼要把握好重難點,要在教參的幫助下最終形成教案,而不是根據某位名師的教案書寫。當然要向名師學習,但要選擇符合自己的方法策略,符合學生的已有認知。
總之,今后的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。
小學數學教師德育工作總結篇7
經過一學期的工作和努力,在此,我主要針對四年級的基本情況,以及在教學中所取得的一些經驗和出現的一些問題來進一步分析,以便于和大家共同探討,從而,不斷的提高自己的教學水平,改進自己的教學方法;并且,不僅使自己在教學工作中,而且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情況
由于四年級學生基礎較差,本人在擔任這個班的數學教師以來,感覺總體上不是很理想,雖然,這學期以來,學生從平時的表現來看,作業(yè)基本上能夠按時完成,但也有一部分學生比較馬虎,作業(yè)胡亂應付,上課不夠專心聽講,愛講話,課堂紀律時好時壞。當然作為我來說,也采取了一系列的措施,在一定程度上改變了一部分學生不按時完成作業(yè)的壞習慣;同時,我也進一步采取了獎勵的辦法,對于那些上課表現比較好的學生,作業(yè)做的比較理想的學生,以及在單元測驗中成績比較突出的,我都對他們進行了獎勵和表揚,在不同程度上,提高了一部分學生的興趣和積極性。
然而,眾所周知,由于數學科目的靈活性以及邏輯性比較強,加之這個班有相當一部分學生的理解能力,計算能力不強,學習起來比較吃力,因而,始終難以取得較好的成績,比如:有的學生雖然記住了數學公式,卻不會應用;有的對于應用題不求甚解,盲目亂列式子;有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確,針對這一些,我對這些學生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法,相應地取得了一定的效果。確實,要在總體上提高這個班的成績并不是很容易的事,對于這個班來說,我認為應該在學風、班風上還有待于提高,有個別學生無心學習,滿口臟話,在班里稱王稱霸,也有的學生驕嬌二氣較重,沾染了一些不良習氣,無形中也給教學帶來了一定的困難。
在對學生的管理上,本人作為副班主任老師,積極主動的管理,對于班里發(fā)生的一些事情,如對學生之間的吵架,打架等一些行為進行制止,并妥善處理;對于學生的一些不良行為,比如說:講臟話,亂買東西,隨地吐痰等不良習慣,我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正,讓學生認識到自己的錯誤。
二、教學工作
1、能認真?zhèn)湔n,學生進入四年級后學生的的空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
三、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、今后努力方向
作為我來說,今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng),不斷學習,提高素質,本著“有則改之,無則加勉”的態(tài)度,對自己嚴格要求,精益求精,爭取在今后的工作中,不僅是在管理上,還是在教學中都能夠取得較大的成功,為進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻。
小學數學教師德育工作總結篇8
又送走了一屆學生,這應該是作為一名教師感到高興的事,一群雛鷹終于長大,要脫離小學老師的庇護,飛向更為廣闊的學習天地,可我的心里卻始終高興不起來。有朝夕相處將要變成離別的愁緒,但更多的是深深的遺憾。我為自己沒能給這群學生帶來更大的進步而遺憾,為自己的心有余而力不足而遺憾。白巖松有一本書的名字叫做“痛并快樂著”,套用他的話我現在的心情是“累并痛著”。
不管怎樣,過去已經過去,我只希望自己能夠在總結過去的過程中能夠成長和進步。
一、平時教學總結
在平時的教學工作中,我做到了:
(一)認真?zhèn)湔n。備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點。課后及時回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。
(二)注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。
(三)創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。
(四)認真批改作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
(五)做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 本年級49名學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
二、畢業(yè)考試總結
(一)總體情況
通過這次檢測發(fā)現這些學生在數學學習上兩級分化現象較為嚴重,學生計算的正確率普遍不高,審題等學習習慣還有待于進一步的加強,部分學生基礎知識掌握不夠牢固。
(二)問題分析及解決方法
從本次檢測中,我發(fā)現學生在學習數學上的主要問題是:
1、有些基礎知識的理解不夠到位。好多學生對知識的理解是一知半解的,沒能從本質上理解它,自然也就不會運用,尤其是稍作變化,就更不知如何是好。
所以,在平時的教學中我應把加強對知識的理解做為重點,應給學生足夠的探索的空間和時間,應注重學生在學習知識的體驗、感悟。不應該把大量做題作為提高學生學習效果的途徑,尤其是畢業(yè)前的復習,這樣做是本末倒置,緣木求魚。
2、數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學內容,對于學生來說,都有簡單一些和難度較大的內容,而對于難度較大的內容,沒有給足充分的時間進行解決。
所以,就像吳正憲老師說的,在教學中教師要懂得做加法和減法。把對學生來說,學習相對容易的內容做減法,有難度的內容做加法;把對后續(xù)學習影響不大的內容做減法,把對后續(xù)內容影響深遠的做加法;把學生掌握牢固的內容做減法,把學生易錯、易混淆的內容做加法。這樣才能夠真正解決學生學習中的問題。尤其是要利用好學生在學習中的錯誤資源。
3、有些數學學習習慣不好。對于小學生來說,認真傾聽的習慣,積極思考、發(fā)言的習慣,認真完成作業(yè)的習慣,認真審題的習慣,認真計算的習慣,認真檢查的習慣都很重要。通過這次檢測,我發(fā)現本班學生尤其需要培養(yǎng)認真傾聽的習慣,認真審題的習慣,認真計算的習慣,認真檢查的習慣。
這些習慣的培養(yǎng)都要靠平時的教學來完成,所以,我打算在以后的教學中對學生需要的各種學習習慣積極培養(yǎng),不斷要求,加強考核、評比,促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學,主要手段是根據學生的學習反饋,針對每一個學生的知識漏洞有針對性地輔導和練習,但輔導和練習的時間沒能保證好,導致效果不夠明顯。
所以,在今后的教學中我打算不僅依靠老師,也可以依靠學習小組,來對學生進行有針對性地的輔導,這樣就可以保證好時間了。還可以將分層作業(yè)具體完善、實施起來,使每一個學生都能有所收獲。
小學數學教師德育工作總結篇9
由省教科院和湖大子弟小學組織的小學數學教師教學素養(yǎng)活動在湖大禮堂舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。這次活動的主要內容分為觀摩教師的教學活動和對教學活動的評析等,通過此次活動我除了領略了每位老師的風采外,也充分認識到,一節(jié)好課不是老師表演出來的,看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會場中,我傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握和 “數學源于生活,生活處處有數學”的這一思想,并體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
一、重視與學生溝通,拉近教師與學生的距離
課前教師與同學生交流時,讓學生的身心愉悅,以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。大多數教師上課前都與學生交流,以消除學生和教師的緊張感,同時又拉近和學生之間的距離。也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。如《可能性》教學,教師課前與學生交流時,就引用了學生最喜歡的課外活動—踢足球,誰先來踢球,這一問題創(chuàng)設情境,并為以下的教學做鋪墊,起到很好的過渡作用。
二、深挖教材,創(chuàng)設有效的情境,真正為教學服務
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺,調整學習的方向,關鍵時刻予以適當點拔學習是過程的支持者。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經驗中來。每一位上課的老師都根據小學生的特點,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)他們的學習興趣,并注重從學生的生活實際出發(fā),如《字母表示數》的教學中,教師運用孩子們對自己未來身高的好奇心,出示a=(b+c)÷2×1.08這個公式激發(fā)學生的興趣和求知欲,緊接著編兒歌找關系。這樣的教學設計教師不僅注意和教材教學與生活中的聯系,還注意到了小學生的年齡特點,為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景。并引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓他們進行自主探究。并讓孩子們學有價值的數學,讓不同的孩子在數學上得到不同的發(fā)展,把新課程改革的教學理念體現了的淋漓盡致。
三、重視學習方法與思維能力的培養(yǎng)
教學不但要授之以魚,而且要授之以漁。數學是邏輯性很強的學科,更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如,《秒的認識》一課,在學生知道了1秒有多長的基礎上,讓學生猜一猜3秒、4秒有多長,并在鐘表上找一找。這一過程就是引導學生自主探索的過程,在學生親身經歷了探索過程的基礎上,認識3秒、4秒有多長就不是一味的灌輸新知了。雖然大家探索的不一定都對,但他們并未覺得難堪,而是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗,在親歷中建構,在提升中質疑,充分體現了把課堂的主動權還給孩子,讓學生由始至終成為學習的主人。老師在上這節(jié)課時,借助實物操作幫助學生建立由抽象到具體,由特殊到一般的數學思維模式,并在此過程中調動邏輯思維能力理解知識。注重了學習方法的引導與思維能力的培養(yǎng)。
四、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在教學中,教師把學生分成幾組,進行小組分工合作,以便于學生交流討論,提高學生解決問題的能力,激發(fā)學生主動學習探索的積極性和主動性。
通過這次活動,讓我更深刻的認識到:作為一名新時代的數學教師,講臺是我們的舞臺,學習是我們生活的一部分。要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學教師德育工作總結篇10
4月中旬,我有幸參與了縣上的送教下鄉(xiāng)活動。本次活動的主會場在中心小學舉行,而看課活動的主要形式——同課異構,更是讓我們基層教師從中獲益匪淺。通過我鎮(zhèn)的教師和縣上的名師同上一節(jié)課,讓我們看到了名師的風采,從她們身上學到了備課、上課的技能,同時也深深的體會到了我們和名師之間的差距。
看課中,自己的感受很多,但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達到較高的層次”一直縈繞這我,而這些思考,也一直伴隨我回到了單位??赡苁堑谝还?jié)看的是數學吧,所以縣上王老師和我鎮(zhèn)的張老師同上的數學三年級下冊《比一比》給我留下的印象較深,感悟也叫頗多。為了更好的說明上面的兩個問題,以及今后我們的課堂應當怎樣去做,接下來就如何提高小學數學課堂實效性談一談自己不成熟的見解。
怎樣提高小學數學課堂教學的實效性,提高我們的備課上課能力呢?
一、直面學生的數學現實——準確把握教學目標
即:多從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點。使教學目標切合實際。
解決策略
1、了解學生已有的知識基礎和生活經驗,確定切合學生實際的教學目標。——課前調研
2、數學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有經驗基礎上。 ——抓準切入點
3、教學實際要關注讓學生親歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程?!H歷過程
二、創(chuàng)設良好的數學學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要
根據小學生的認知規(guī)律,心理特點及教學內容創(chuàng)設良好的學習情境有助于激發(fā)學生學習興趣,產生對新知探究的需要。因此這個學習情境應該是現實的、有意義的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。
解決策略:
1、有思維價值的數學活動情境
2、美麗的童話情境
3、思維認知沖突的問題情境
4、數學與生活緊密聯系的學習情境
5、源于數學知識本身的問題情境
三、選用合適的教學方式——注重學生親歷數學化的過程
小學數學課堂教學的實效性必須使學生有機會真正經歷“數學化”。因此,應采用多種教與學的方式,讓學生在獨立思考、探究學習、合作交流中學會學數學,用數學的思想、方法,創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數學化過程中嘗試多種體驗。
解決策略:
1、想辦法讓學生對探究合作學習產生需要。
2、營造探究、合作學習的人際氛圍,鼓勵獨立思考、交流、質疑、共同討論,激發(fā)探究合作學習的熱情。
3、探究學習良好情境,有明確的探究目標,有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學習的問題。
4、在“組內異質、組際同質”分組原則基礎上,實行動態(tài)編排小組,打破組內長期形成的——有的人起控制作用,有的人則處于從屬地位狀況,讓每個同學都有機會樹立形象,給每個人提供發(fā)展進步、改變自我的機會。
四、抓好雙基、適度訓練——促進數學知識的內化
抓住數學概念的本質教學是數學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性,無疑要對學生的數學基礎知識,基本技能給予重視。數學概念是支撐數學大廈的根基,數學基本能力是建好大廈的保證。因此,知識必須到位,能力必須訓練。抓好雙基義不容辭。當然,“數學雙基的要求應該與時俱進地調整和豐富,不能盲目地打基礎,形成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面。沒有基礎的創(chuàng)新是空想,沒有創(chuàng)新的基礎是盲目的。我們應把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)融合于教學基礎知識和基本技能的教學、數學思維訓練的過程之中。”
解決策略:
1、給數學基本概念以核心地位,數學基礎知識定好位,打好樁。
2、根據數學知識的縱向發(fā)展,幫助學生將它連成“知識鏈”;通過橫向溝通,幫助學生將它連成“知識網絡”;再經過數學思想方法的提煉,形成立體的知識模塊。
五、精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源—— 激活學生思維、促進學生發(fā)展
課堂教學活動是在教師指導下有組織、有步驟、有計劃的一項復雜的心理活動和智力活動過程。提高它的實效性必須有教師課前的周密策劃,即準確把握教材、全面了解學生,有效開發(fā)資源。教學預設是教師發(fā)揮組織、引領作用的重要保證。
課堂教學活動是面對著不同個性的生命體,它又該是充滿活力的生成的過程。教學活動正是“靜態(tài)預設”在課堂中“動態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質量的精心預設。所以,提高課堂教學的實效性既要精心預設又要注重生成。這樣才能在課堂教學實施中,寬容接納來自學生的生成,機智篩選課堂生成,從而達到巧妙運用生成促進學生發(fā)展的目的。
解決策略:
1、精心預設——準確把握教 全面了解學生
有效開發(fā)資源 適時準確評價
2、關注生成——寬容地接納生成 理智地認識生成
機智地篩選生成 巧妙地運用生成
以上是我對如何提高數學課堂實效性的笨拙見解,我想,如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學風格樸實一點;基訓練扎實一點;教學容量厚實一點;學生思維活躍一點;教學方式靈活一點”那么我們學校的數學課堂教學效率也會“高”!而我們的教師也會“名”!
小學數學教師德育工作總結篇11
眨眼間本學期就要結束了,這學期我擔任四年級數學教學,這是我當教師以來第一次任教四年級數學,心里壓力比較大,為了適應數學教學工作的要求,認真學習數學新課程標準,積極向其他老師請教,結合本班學生的實際情況,認真制定教學計劃,使教學工作有計劃,有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步,現對本學期的工作做如下總結:
第一,認真?zhèn)湔n。
剛開學,認真研讀四年級的數學教材、教參以及《新課程標準》,上課之前都認真學習視頻課,模仿優(yōu)秀教師的上課模式,然后結合本班的實際情況,制定符合本班實際的課堂教學設計。另外充分利用課后習題的作用,設計好鞏固練習。
第二,上課。
創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動性。讓學生學得輕松、學得愉快,在課堂上教師盡量講得少,讓學生動口動手盡量多一些,同時照顧各個不同層次的學生,讓他們得到不同層次的提高。
第三,虛心請教其它教師。
在教學上,遇到有疑問的題目,及時向其他教師虛心請教,聽取他們的意見,學習他們的方法,同時積極聽他們的課,學習他們的優(yōu)點,克服自己的不足。
第四,認真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置有層次性,每次作業(yè)都堅持面批,當面點出錯題,不指明錯處讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目,全班共同找出錯誤的地方,找出解決的辦法,減少同類型的錯誤,鼓勵學生獨立作業(yè)。
第五,注重對后進生的輔導。
對于學習有困難的學生,利用課余時間幫他們進行輔導,尤其是對計算有困難的學生,通過一些口算練習,增強學生的計算能力,提高計算率。
一個學期很快就過去了,我們有部分學生與開學初相比有一定程度的進步,課后也能認真完成作業(yè),但是也有一些學生,學習上有問題不敢問老師,課后作業(yè)比較馬虎,錯誤率比較多。這學期的教學工作有好的地方,也有很多的不足,我將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長處,彌補自己的不足,努力提高自身素質,使自己的教學走上一個新臺階。
小學數學教師德育工作總結篇12
光陰似箭,一個學期又在不知不覺中結束了。本學期,我擔任四年級(3)、(4)的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神進行教學工作,取得了必須的成績,也存在很多不足。為了今后更好的教學,現將本學期數學教學工作總結如下:
首先,我轉變了教學觀念。
我所任教班級的實際狀況是三班、四班相差5分,兩班我在四班的功夫大,反而收獲小,竟相差8分,四班學生學習整體水平低下,學習習慣不良,暑假里我認真思考,覺得態(tài)度固然重要,可方法也是不可缺的。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪還要我們教育什么因而對占相對多數的中差生,我變抱怨為勤勞,變忽視為重視,變冷漠為關注,變責罵為激勵。任何一個學生都有他的發(fā)光點,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對差生常見其缺點,而很少看到優(yōu)點。
開學前我轉變了教學觀念——關注每一個學生,讓他們都有所發(fā)展,讓每一個孩子體驗成功的樂趣。教師要珍惜每一位學生心靈深處的渴望。對于不同的學生要有不同的要求,不能搞“一刀切”。為他們創(chuàng)造學習機會,使他們獲得“我能行”、“我要學”、“我會學”的成功體驗。
其次,努力為自己充電,不斷提高自身業(yè)務知識水平。
本學期我用心參加學校的教研活動,用心參加聽課,評課活動,在活動中我用心和同事交流,向優(yōu)秀教師學習,從中獲得不少經驗,學到不少知識。
另外,用心上網,從中也學到了很多,及時了解現代教育理念。我們在網站,都建立了自己的博客,發(fā)表一些教學隨筆,案例等,和同行交流,取長補短,是自己在不斷學習中成長。今年論文僅獲二等獎,我要繼續(xù)寫作,爭取一等獎。
再次,從反饋中改善
這學期要繼續(xù)每日一反饋,把每一天的學習資料做到日日清。從期末成績來看,兩班差距太大,雖然有一班考得不錯,但整體不理想,有幾方面的原因:
一、學生不認真,不重視基礎知識的練習。
俗話說:“萬丈高樓平地起。”不管干什么都務必打好堅實的基礎,才能把事情干好。因此要對學生進行教育。
二、學生的審題潛力較低,如果此刻不注意糾正,綜合題也會因為不理解題意,不知所措。
或不經意掉進題中陷阱,必錯無疑。那就跟談不上做拓展題了。因此基礎題必做,而且要抓住粗心的地方,分析原因,想對策。以我的經驗,所謂的優(yōu)等生,雖少數的拓展題做得很好,可多數的基礎題失分率遠遠超過中下等生。
因此我推薦每個學生都要從基礎到綜合最后到拓展練習,讓他們一步一個腳印,扎扎實實的走下去。只要學生基礎扎實,思維才會靈活,解題潛力才會高,終將會提高學習成績的。以后根據兩個班學情不同,要從學習方法、學習效果來思考,因材施教。
另外,認真?zhèn)湔n和教學:每節(jié)課我都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:課件、光盤、錄音等多樣形式。本學期我自制課件3個。利用多媒體上夠學校規(guī)定的課時。透過培養(yǎng)學生學習數學的興趣,調動學生學習的用心性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成了教學任務。
最后,本學期的不足:學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯絡不夠,缺乏教學合力。在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、努力是每一位學生都體驗到成功的樂趣。
小學數學教師德育工作總結篇13
數學知識來源于生活,最終服務于生活。在教學中要求從學生熟悉的生活世界出發(fā),選擇學生身邊的的事物,提出有關的數學問題,以激發(fā)學生的興趣與。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系,并能學以致用。
新課程標準的出現,正是配合當前落實素質教育的關鍵環(huán)節(jié),是素質教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發(fā)展、反映未來社會需要、體現素質教育精 神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位,必須建立一種符合學生自主發(fā)展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法,而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。
一、把社會作為學生學習數學的大課堂
數學與生活緊密聯系,數學源于生活,又服務于生活;教學中,應探索與構建生活數學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識運用到生活實踐中;讓學生在社會生活中學習數學,讓學生在解訣問題中鞏固學到的數學知識;鼓勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂,試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現,又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)設自由開放的課堂空間,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
1、建立民主、平等、和諧的師主關系,使學主放膽交流,敢于創(chuàng)新。新課程標準認為:數學教學是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,教師是課堂氣氛的調節(jié)者,在課堂教學中,為了營造學生自主發(fā)展的課堂氛圍,教師應以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生,滿足學生的發(fā)表欲、表現欲,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
2、創(chuàng)設民主開放的課堂,關注每一位學主的發(fā)展。新標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展,因此教師應根據這一理念,精心設計教案、內容及練習,確實落實充分地尊重、關心每一位學生,使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。教材通過發(fā)現、探究及認知活動,使學生更多地發(fā)現問題、提出問題,積極學習數學知識,探求解決數學問題的方法,并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境,自主明確學習目標,大膽設想,積極地通過書本認證或相互認證自己的見解,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,促進學生的自主發(fā)展。
3、組織有趣操作,培養(yǎng)學生語言表述和概括能力。教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來,使新知識在操作中產生,創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手,學生們發(fā)現自己也是一個創(chuàng)造者。因此,我在教學過程中經常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式,營造富有情趣的教學氛圍,盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見,這樣的教學活動“不用揚鞭自奮蹄”,讓學生成為問題的探索者和解決者,真正成為學習的主人。在探索知識過程中,學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發(fā)表自己的見解,聽取別人的見解,合理地補充、調整自己的觀點,達到較完美的認知狀態(tài)。在教學中教我不僅注重學生學習方式的轉變和提出問題、解決問題能力的訓練,同時還關注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的發(fā)展,真正體現素質教育的現代教育觀。
4、建立多種評價方式,讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗。開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點,同一個問題,學生可以有不同的解決方法,每個學生的觀點都受尊重。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,學生也成為了評價的主體,學生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,獲得了探求新知識的激勵。教師應發(fā)揮表揚的激勵功能,使學生樂于創(chuàng)新。我在課堂中經常運用激勵性言語,撩撥學生創(chuàng)新的欲望。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學數學教師德育工作總結篇14
我擔任四年級的數學科教學工作,一學期以來,我結合本校的實際條件和學生的實際狀況,努力工作使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教、學習?,F將教學工作總結如下:
一、做得較好的方面
1.課前認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。
2.增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,利用好每一次展示課,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講多練,同時在每一堂課上都盡量充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況及時改善教學方法。個性注重每日過關和每次爬黑板的時間。
4.做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力度一部分,同時增強他們的興趣和求知欲。
5.虛心請教其他老師,學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改善工作。
6.用心推進素質教育。為此,我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、教學存在的不足
1.解決問題的思維潛力培養(yǎng)欠缺
《新課標》指出:教學時,不僅僅要使學生獲取知識,還要重視獲取知識的思維過程。但是,教師在教學過程中注重的往往就是學生對于這一知識理解的如何!而此刻的小學現行課本常常把基本相同的知識點放在一齊,這樣一來,學生在學習的時候基本上不用思考就明白用什么方法去做了,這在學習應用題時表現得更為突出!
教材的不足就需要教師在課堂上的彌補,教師在課堂上要教給學生學習的思維與方法,并不只是純粹地讓學生了解這類題目要怎樣做,而是要針對題目讓學生了解到底為什么樣要這么做,了解思路,以便讓他們在以后的解題過
程中明白怎樣去想,培養(yǎng)他們良好的學習與思考方法。
2.思維的靈活性培養(yǎng)不夠
思維的靈活性是指透過客觀條件的發(fā)展和變化,及時地修改自己原定的計劃、方案或方法,靈活地運用一般的原理、原則,不固執(zhí)己見,能夠機智地從偏見和謬誤中解放出來。
此刻雖然提倡一題多解、一題多變、一題多問,但是學生的理解現解題方法總是有限的,作為教師能夠適當地進行點撥與提醒。師還能夠讓學生發(fā)揮他們的想象力,自己來改編題目,擴大他們的想象與思維空間。在平時的教學過程中,教師更就應注重對學生思維靈活性的培養(yǎng),讓學生多角度、多方面的分析、解決問題。
三、改善的措施
1.要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③思考教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的狀況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,因材施教,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時,
激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
2.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學習上不能合理的安排時間,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,例如,我班的周海軍同學剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話,下課就往外跑,經常被拖欠作業(yè),針對這種狀況,分析其原因,并同其家長聯系共同做他的思想工作,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和他交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,此刻周海軍同學學習成績大幅度提高,其他的毛病相對就減少了。
3.繼續(xù)用心參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好,到博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。
我努力將家庭教育和校園教育結合起來,常與學生及家長進行思想溝通,與學生建立起了平等、和諧、民主的關系??傮w來說,取得的成績還不夠理想,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為完美的明天奉獻自己的力量。
小學數學教師德育工作總結篇15
在寒假里,我讀了《優(yōu)秀小學數學教師一定要知道的7件事》這本書,使我受益匪淺。這本書文筆清新,文風樸實無華。范存麗老師以一位教研員的獨特視角,對優(yōu)秀小學數學教師的素養(yǎng)娓娓道來,深深地打動著我,讓我有了更多的感悟與反思。
第一、我們的學生到底喜歡什么樣的數學教師?我們的家長究竟喜歡什么樣的數學教師呢?從當老師開始,我一直在思考著,遺憾的是我沒有細致的調查過,也就是說,我沒有真正走進學生和家長的心里。書中范老師總結了不受學生歡迎的學生的幾個特征,有一點很值得我思考:嚴厲的、嚴肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯的、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己:對學生負責任,認真講課,作業(yè)少;真心愛學生,寬容,公平……這些我都做得很好,但課堂上的我有些嚴肅,偶爾拖1分鐘,作業(yè)要求嚴格;我應該是屬于不受學生歡迎的老師了。這一點提示我,今后要努力做到:每天都高高興興地去上課,高高興興地下課。同時,要豐富自己的知識,與學生融洽相處。
第二、范老師提到“愛學生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學習”是一個優(yōu)秀數學教師的前提。特級教師徐斌說:我的確愿做一個思考的行者,在實踐的土壤里,在審視自己的過程中,不斷學習反思,不斷完善自我,超越自我。在教學實踐中,備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過多少?靜下心來定位我自己,我覺得“思考”二字做得很浮淺,在以后的工作中我會不斷總結過去,剖析自己,將本著“勤學、善思、實干”的準則,使自己在反思中成長。
第三、要激發(fā)學生的數學學習興趣,用數學的內在魅力打動學生是最重要的。課標中指出,數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。現實和有意義必將使學生認為數學有用,而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學生認為數范老師讓學生在“玩”中學數學,她說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。讓孩子看到的數學不僅僅是一張嚴肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學,只能說是認認真真和扎扎實實,根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。正視自己,我會不斷學習,精心設計每一堂課,把數學與生活聯系起來,讓學生在輕松快樂中嘗試數學中無窮的樂趣,領略到數學的內在魅力!
我覺得,讀這本書,讓我學會了思考,使我勇于對自己的教育教學作出反省,正視自己的不足,努力探究補救的途徑,從中提煉出可供借鑒的精華,為自己教學能力提高導航。在這本書中有這樣一句話:“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少,而在于他們如何行動”。這句話時時刻刻在鞭策著我,做一名不平庸的教師,就從這一刻行動起來吧。
小學數學教師德育工作總結篇16
泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應該珍愛他們.
1.和諧課堂,快樂學習
課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松、平等、和諧、生動、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維。教師的教學藝術不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞.教師應把愉快與熱情傳給學生,使學生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數學學習中去.
2.生活課堂,更有意義
生活離不開數學,數學來源于生活,數學與生活永遠無法割舍.離開生活的數學是蒼白無力的.數學只有在實踐中得以延伸.生活是數學的生命之源.
教師應盡力創(chuàng)設情景、創(chuàng)造條件,將課堂與學生生活實際有機結合起來,使學生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學習《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.
3.靈活課堂,輕松學習
學生不是學習機器,教師應合理科學安排.改變超強度、大題量、機械訓練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法、引導自己去發(fā)現、去探索,把學生思考的時間還給學生,把思維過程還給學生,培養(yǎng)激勵學生獨立思考的習慣和能力.如教學“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學去秋游.每套車票和門票49元,大約準備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.
面對應用題不得死板硬套,應掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學好數學.
4.幽默課堂,充滿活力
一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅趕煩惱,帶來歡笑.學生也喜歡有幽默感的教師,在教學中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅趕學習的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學生思維的敏捷和判斷力,能進一步融洽師生關系.如一次一學生在課堂老往后轉,還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學一下全樂了全變精神了,看著這位同學會心地笑.接著我意外發(fā)現這下所有的學生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.
總之,數學教學充滿學問充滿魅力,數學課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學善鉆善創(chuàng)新數學課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.