特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 工作總結(jié) > 各行業(yè)工作總結(jié) > 教師工作總結(jié) >

小學(xué)教師科研工作總結(jié)

時(shí)間: HT1 分享

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)教師科研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)1

自參加工作以來(lái),能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升,以人為本,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的耕耘,在讀書(shū)——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己,教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī),不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)

持之以恒我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù),就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長(zhǎng),關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效,于是常年以讀書(shū)為樂(lè),堅(jiān)持記筆記寫(xiě)反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個(gè)有思想的教師》、《走進(jìn)學(xué)生思考的世界》,魏書(shū)生的民主與科學(xué)的管理思想,劉京海的成功教育理論等。自己開(kāi)通了教育博客,每天以工作日志的形式堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)所思所感所悟。在讀書(shū)中學(xué)有收獲,在反思中日有提高。幾年下來(lái),自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步

總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上,而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

三、以教科研為平臺(tái)

讓每位教師都成功教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。

回顧近幾年的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中,我決心繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣大教師營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建更多展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階,使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)2

一、本期開(kāi)展的主要教研工作

(一)、常規(guī)教研工作

1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃,開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研工作,每個(gè)教研組做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí),全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%。特別是英語(yǔ)教研組,開(kāi)展活動(dòng)多次,還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì),我校兩位英語(yǔ)老師提供兩節(jié)課,受到領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。為這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì),教科室還專(zhuān)門(mén)編輯了一本英語(yǔ)專(zhuān)題資料,展現(xiàn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)教研的熱潮。

2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開(kāi)展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫(xiě)作以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等專(zhuān)題講座,使教師對(duì)反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解,幫助教師更好地把握對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則、方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅(jiān)持了教師公開(kāi)課制度,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),引領(lǐng)青年教師,提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用,根據(jù)我校語(yǔ)、數(shù)、體藝科教師較多的情況,要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課,全校本學(xué)期共上公開(kāi)課10多節(jié)。為推動(dòng)研教改步伐,在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽,語(yǔ)、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采,這次活動(dòng)激勵(lì)了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競(jìng)賽活動(dòng)中也取得了較好的成績(jī),得到了教學(xué)專(zhuān)家的好評(píng)。

4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動(dòng),本學(xué)期開(kāi)展了與大同總孝新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動(dòng)。

5、各教研組、年級(jí)組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況,開(kāi)展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的集體備課專(zhuān)題教研活動(dòng),對(duì)提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

6、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度,形成了自身的教科研工作管理體系,為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作,為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評(píng)價(jià)教師工作提供了最基本的依據(jù)。

8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園qq群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類(lèi)信息的發(fā)布和交流,如各類(lèi)學(xué)習(xí)材料的下發(fā),各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比通知、各種雜志的約稿、各類(lèi)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況等。

9、校刊編櫻精選教師、學(xué)生等各方面的文章,積極籌劃編印XX年《我行我思》、《尖尖角》,并在校園網(wǎng)站上公布,為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái),同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗(yàn)。

10、文章上薦。積極向各級(jí)各類(lèi)教育刊物,如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動(dòng)態(tài)》、《少年寫(xiě)作》、《荊州日?qǐng)?bào)。教育周刊》等,推薦教師的各類(lèi)文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文,同時(shí)積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的教育教學(xué)論文評(píng)比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表,10多篇獲獎(jiǎng)。

11、主動(dòng)做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作,指導(dǎo)學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng),推薦優(yōu)秀作品參賽。

(二)、教育科研工作

1、課題研究。本學(xué)期我校的市立項(xiàng)課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》,在市教科所專(zhuān)家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下,積極開(kāi)展研究,并取得階段性成果,在荊州市"提高課堂效益"的課題會(huì)議上交流。同時(shí),籌備材料,積極申請(qǐng)"荊州市先進(jìn)課題組"。本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃 "xxx"資助課題《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》課題協(xié)作研究,《互動(dòng)導(dǎo)學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》邀請(qǐng)全國(guó)和全省著名課改專(zhuān)家、全省著名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家為專(zhuān)家指導(dǎo)組成員,以《新課程研究》和《少年寫(xiě)作》雜志為平臺(tái),以湖北省少年作家協(xié)會(huì)和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會(huì)為組織后援,促使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中形成寫(xiě)作興趣,掌握寫(xiě)作方法,提高寫(xiě)作能力,變"要我寫(xiě)"為"我要寫(xiě)"和"我會(huì)寫(xiě)",并在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作。共同開(kāi)展協(xié)作研究,參加全省的校本行動(dòng)研究協(xié)作攻關(guān)行動(dòng)。我校的英語(yǔ)教研組也被評(píng)為"荊州市先進(jìn)教研組"。

2、外出學(xué)習(xí)。派出語(yǔ)文教師荊州市課題會(huì)議觀摩課活動(dòng);派出了英語(yǔ)骨干教師參加荊州市英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)。在洪湖市教研室舉辦的語(yǔ)、數(shù)課堂教學(xué)競(jìng)賽中,我校都派出了學(xué)科教師代表參與學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)3

我校是的實(shí)驗(yàn),全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命,用生命燦爛生命,用生命溫暖生命,用生命呵護(hù)生命”的理念,致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下,回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作,我能根據(jù)學(xué)校的和教科研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,踏實(shí)工作,制定教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作,提高質(zhì)量,將本具體工作總結(jié)如下:

一、持之以恒,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先,我通過(guò)大量教育方面的書(shū)籍,博采眾家之長(zhǎng),使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。其中,竇桂梅的《教育視界》,雷夫艾斯奎斯的《56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍及其它文化課堂和小組學(xué)習(xí)的資料,不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次,能積極、主動(dòng)地參加各種學(xué)習(xí)。1月份,去xx參加全國(guó)名師成長(zhǎng)大講堂,7月份,在xx師范參加xx市語(yǔ)文骨干,11月份,在xx師范學(xué)院參加名師工作室人和培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研,在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也能夠積極參與。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”,加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間,組織組內(nèi)教師分享、交流讀書(shū)心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后,和大家一起評(píng)課、議課,學(xué)習(xí)別優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二、重視教育科研,積極投身實(shí)踐,做好平時(shí)工作

作為一名教師,只重視提高自己的自身素質(zhì),這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí),積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí),還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),共同提高教育科研水平。

1、教研活動(dòng)制度化,平時(shí)教研經(jīng)?;?。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專(zhuān)門(mén)制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想,嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,積極探索教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息,從實(shí)際出發(fā),確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題,大膽實(shí)踐創(chuàng)新,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。提倡教師相互聽(tīng)課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,研究改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上課,聽(tīng)課要作記錄,聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流,形成書(shū)面的記錄。

2、集體備課重創(chuàng)新,校本研修有專(zhuān)題。

按照學(xué)校的工作安排,我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度,要求教師在此之前進(jìn)行初備,集體備課時(shí)各抒已見(jiàn),變“一言堂”為“群言堂”,備出了精華,創(chuàng)新了方法,交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法,起到了半功倍的效果。

三、主持課題實(shí)驗(yàn),扎實(shí)開(kāi)展研究,取得階段性成果

通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索,課題組成員受益匪淺。

首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和引領(lǐng),課題組教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的突破口,使教師逐步向?qū)W者型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)化。

其二,教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視,措施得力,組內(nèi)落實(shí)到位,教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué),參與熱情不斷高漲。

其三,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做研究,就是我日常工作的真實(shí)寫(xiě)照。但在我的工作中,也還存在著不足,在接下來(lái)的教育教學(xué)中,我一定進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思,講求實(shí)效,勤奮工作,讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專(zhuān)業(yè)教師不斷邁進(jìn)。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)4

著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來(lái),我始終以教育科研為樂(lè)事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中,我們有各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

2、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣,我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對(duì)某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題》等。

3、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)??蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜:我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。

回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長(zhǎng),必須朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)教育者、者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)5

教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí),樹(shù)立“問(wèn)題即課題,教學(xué)即研究,成長(zhǎng)即成果”的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作,推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。

教育科研是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對(duì)不科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

是校本教研的基本,教研組即是校本教研的基地,也是教師成搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開(kāi)始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研,通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了

教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課,鼓勵(lì)大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹(shù)立研究意識(shí),教研組長(zhǎng)帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況,“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)?;貋?lái)后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng),通過(guò)此教研活動(dòng),老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人,市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人,國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開(kāi)展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)6

面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園,誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年來(lái),我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體,走辦學(xué)特色之路。

教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,我始終堅(jiān)持:以教科研為載體,走學(xué)校特色辦學(xué)之路,全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展,探索學(xué)校特色辦學(xué)之路,在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中,我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”簡(jiǎn)稱(chēng)“雙多教學(xué)法”)的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí),深入展開(kāi)課題研究,加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái),我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭,以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色,取得了豐碩成果,至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出,學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高,從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。

僅一年,我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?!缎W(xué)生xx報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng);xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng);中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰;xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng);小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?,我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺(tái),讓教師成為研究者。

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿(mǎn)活力,能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,全力提升教師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此,我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂(yōu)解難,鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究,去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研,我積極主動(dòng)提供良好的外部條件,如提供豐富的圖書(shū)資料,科研設(shè)備,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步濃厚學(xué)??蒲蟹諊?,真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理,讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策,教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育充滿(mǎn)研究,讓研究充滿(mǎn)思想,讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣,教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī),教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái),因?yàn)槲倚=處煶蔀榱恕把芯空摺?,所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng),每年總計(jì)不少于100篇次。

三、以教科研為樂(lè)事,讓自己擁有“源頭活水”。

著名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”,“要評(píng)論一所學(xué)校,首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”,也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革,多年來(lái),我始終以教育科研為樂(lè)事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中,我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。

2、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣,我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克,針對(duì)某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選》等。

3、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

4、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。

良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜:我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)。

回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”,我作為一名小學(xué)校長(zhǎng),必須朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)7

20xx年xxx小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個(gè)關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育、課題研究、教學(xué)質(zhì)量。即:以養(yǎng)成教育為抓手,形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo),提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。具體工作總結(jié)如下:

一、抓專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,促學(xué)生良好習(xí)慣形成

秋季學(xué)期xxx小學(xué)遷入新校址,校容校貌的變化為教育提供了契機(jī)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分階段落實(shí)了升旗隊(duì)列訓(xùn)練、路隊(duì)訓(xùn)練、大型集會(huì)上下樓、兩操訓(xùn)練、課堂常規(guī)、文明禮儀等,開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活動(dòng),做到每月一個(gè)主題,有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外,認(rèn)真抓好教育——訓(xùn)練——評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié),以教育為基礎(chǔ),評(píng)價(jià)中有激勵(lì),激勵(lì)中再校正,把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合,實(shí)行了班級(jí)管理量化考核每日公示制。采用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專(zhuān)題知識(shí)講座、國(guó)旗下講話、法制教育等多種形式,利用宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等進(jìn)行輿論導(dǎo)向,宣傳好人好事,渲染育人氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,序列化的育人活動(dòng),濃厚的育人氛圍,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。每天放學(xué),當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊(duì)走出校門(mén),走下斜坡時(shí),守在校外的家長(zhǎng)不由地豎起大拇指,連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二、抓課題研究,促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年,我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點(diǎn)之一,以課堂教學(xué)為載體,通過(guò)課題研究,解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提高教師課堂教學(xué)水平,提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。著重抓了三個(gè)課題:校級(jí)語(yǔ)文課題“新形式下閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)研究”;市級(jí)數(shù)學(xué)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究”;市級(jí)英語(yǔ)課題“小學(xué)英語(yǔ)星級(jí)評(píng)價(jià)”。以此三個(gè)課題以點(diǎn)帶面規(guī)范學(xué)校課題研究,在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,教師在研究中享受幸福,享受智慧帶來(lái)的快樂(lè)。

1、聚焦課堂,關(guān)注細(xì)節(jié),催生教師新的教育實(shí)踐智慧

一枝一葉一世界。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師,必定是成功的教師。本年度,我校課題研究提出了“聚焦課堂,關(guān)注細(xì)節(jié)”的口號(hào),從課堂教學(xué)的有效性切入,從常態(tài)課做起,夯實(shí)課題研討課。通過(guò)“備課——課例展示——集體評(píng)課、診課——教學(xué)效益反思”的一體化過(guò)程,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,內(nèi)化教學(xué)新理念,提升課堂教學(xué)效能。

在聚焦課堂、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,教研組立足課堂,以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn),以分析問(wèn)題為關(guān)注點(diǎn),以解決問(wèn)題為終極目標(biāo),共同探索提練“簡(jiǎn)潔活力、扎實(shí)有效”的課堂教學(xué)模式。例如,在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的“一教”時(shí),三年級(jí)xxx老師講“什么是周長(zhǎng)”一課,整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍,但學(xué)生始終對(duì)什么是周長(zhǎng)這個(gè)概念不能準(zhǔn)確表述,不能建立實(shí)際意義上的認(rèn)識(shí)。在研討這堂時(shí),課題組就抓住問(wèn)題,分析造成問(wèn)題的原因。通過(guò)研討,大家認(rèn)為,問(wèn)題的焦點(diǎn)在教師對(duì)概念的表述沒(méi)有準(zhǔn)確定位,不時(shí)變換說(shuō)法,不能給學(xué)生明確的概念信息。通過(guò)進(jìn)一步討論,尋找出解決問(wèn)題的辦法:在一開(kāi)始進(jìn)入周長(zhǎng)這個(gè)概念學(xué)習(xí)時(shí),教師的語(yǔ)言表述要力求清晰、準(zhǔn)確,而且始終要圍繞這個(gè)概念學(xué)習(xí)。“二教”中計(jì)xx老師避免了“一教”中的問(wèn)題,取得了較好的課堂教學(xué)效果。事后,課題組的xxx老師說(shuō),課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑,使她豁然開(kāi)朗。聚焦課堂,關(guān)注細(xì)節(jié),使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué),促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展。研討活動(dòng)中,我們力圖營(yíng)造一種寬松、和諧、坦露、開(kāi)放的人文對(duì)話環(huán)境,在問(wèn)題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,在積極的互動(dòng)中撩撥教師的心智,幫助教師對(duì)已有認(rèn)知、信念的解構(gòu),從而催生出新的教育實(shí)踐智慧,并努力使教師感受研究帶來(lái)的的快樂(lè)與職業(yè)成就的幸福。

2、“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”研究方式,使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),智慧共享

“同課異構(gòu)”“三教三評(píng)”是我校本學(xué)期語(yǔ)、數(shù)、英三科課題研究采取的主要研究方式,共有10人18課次。這種教研方式集智研課,不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),利于教師對(duì)教材深層的理解與把握,還由于借班上課,培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力,真實(shí)地暴露出教學(xué)中存在的真正問(wèn)題,使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),智慧共享,促進(jìn)了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長(zhǎng)。青年教師康忠平、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié),重塑課堂三教三評(píng)活動(dòng)中脫穎而出,并代表學(xué)校參加了區(qū)體育、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽,獲得了好評(píng)。

3、及時(shí)整理研究成果,促進(jìn)教師科研水平邁上新一臺(tái)階

課題研究過(guò)程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán),有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障。因此,在課題研究中,我校注重材料積累,采用“課題材料檔案盒”的辦法,對(duì)研究過(guò)程中的相關(guān)材料及時(shí)收集、整理。例如,課題研究前期,我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料,撰寫(xiě)課題研究方案、階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;課題研究過(guò)程中,我們撰寫(xiě)課題研究體會(huì)或心得,收集和整理典型個(gè)案、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動(dòng)大事記……

通過(guò)建立“課題材料檔案盒”,使我校課題研究有條不紊地進(jìn)行,使教師課題研究意識(shí)牢固建立,使課題研究的過(guò)程管理更加深入有效,同時(shí)也使教師的教科研理論與實(shí)踐水平走上了新的臺(tái)階……

三、抓常規(guī)管理,促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從20xx年x季期末調(diào)研考試來(lái)看,我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級(jí),抓“兩頭促中間”。一年級(jí)抓養(yǎng)成教育,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級(jí)抓教學(xué)質(zhì)量,重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。為此,我校以教務(wù)處為龍頭,落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,以實(shí)實(shí)在在抓常規(guī),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。主要采取了如下措施:

1、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn):校長(zhǎng)、書(shū)記、教學(xué)副校長(zhǎng)及部門(mén)負(fù)責(zé)人分別蹲點(diǎn)到各年級(jí)及教研組,指導(dǎo)課堂教學(xué),參與單元質(zhì)量分析和教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系:

(1)建立家校聯(lián)系本,學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每天作業(yè)要求通過(guò)聯(lián)系本傳遞給家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的支持與督導(dǎo)。(2)召開(kāi)1--6家長(zhǎng)會(huì),分析學(xué)生現(xiàn)狀,提出預(yù)期目標(biāo),說(shuō)明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的措施,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī):

(1)備課:集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每月開(kāi)展兩次集體備課,有中心發(fā)言人,明確單元重點(diǎn)、難點(diǎn),探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略與方法,中心發(fā)言人提出自己的觀點(diǎn),組員補(bǔ)充,充分發(fā)揮集體的智慧。平時(shí),也可利用空課、放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行集體探討,共同研究每個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例,取他人之長(zhǎng)。建議50歲以下老師盡可能寫(xiě)詳案。

(2)上課:教師要保證每節(jié)課的效率,不上無(wú)準(zhǔn)備課,在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂(lè),使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)他們的示范課,吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法,讓自己盡快成長(zhǎng)。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽(tīng)課、評(píng)課,指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

(3)作業(yè)批改:教師要做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改,困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批,當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯(cuò)的題,教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中,要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,不亂畫(huà),要寫(xiě)工整,格式規(guī)范,條理清晰。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(4)輔導(dǎo):利用早晚時(shí)間,緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié),一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽,不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心,制定暫差生計(jì)劃,建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。

(5)考試:抓好每一次的單元測(cè)試,每次測(cè)評(píng)后,每位教師都要認(rèn)真地做好各項(xiàng)分析,總結(jié)失敗的原因,找準(zhǔn)切入點(diǎn),找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)地落實(shí)補(bǔ)差,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試試卷都要與學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面,家長(zhǎng)要簽署意見(jiàn)。個(gè)別學(xué)生,教師要在試卷上與家長(zhǎng)溝通意見(jiàn)。每次考試,教師都要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng),并要求學(xué)生在試卷上改錯(cuò),教師要收上來(lái)復(fù)批。

單元考試,一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考,交換監(jiān)考、流水閱卷,觀察教學(xué)效果。效果不好時(shí),及時(shí)回頭找原因,始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來(lái)。

(6)教研:了解學(xué)生最差在什么地方,了解教師教學(xué)最差在哪里,針對(duì)具體情況確定研究主題。通過(guò)同課異構(gòu)、集中討論與個(gè)體研究,一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題,同時(shí),在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(7)評(píng)價(jià):提倡多種形式的評(píng)價(jià)。

4、開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽:

教師層面:開(kāi)展研討課;學(xué)生層面:語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼,成語(yǔ)接龍,古詩(shī)鑒賞,朗讀比賽,演講比賽;英語(yǔ)單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽,應(yīng)用題競(jìng)賽。

通過(guò)以上措施的實(shí)施,教師、學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)逐步提升。同時(shí),更重要的是,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并相互交流,學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

總之,20xx年xxx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁,多了實(shí)在。工作重點(diǎn)突出,程序明了,于簡(jiǎn)單中見(jiàn)成效,顯內(nèi)涵:簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單抓教育,實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)8

教育要發(fā)展,科研要先行。本學(xué)期,我??蒲泄ぷ饕钥蒲邢葘?dǎo)為原則,以課題研究為核心,以校本科研培訓(xùn)為主線,以課堂實(shí)踐為載體。在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校教師的共同努力下,取得了一定的成績(jī)。為了增強(qiáng)教師的教學(xué)科研意識(shí),提高教師的理論素養(yǎng),使“教學(xué)科研質(zhì)量”成為全校教師的努力方向,使教育科研真正在質(zhì)量學(xué)校中發(fā)揮作用,走出“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)道路。一年來(lái),學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo),教育科研工作發(fā)展迅速,成果顯著。現(xiàn)將主要成績(jī)報(bào)告如下:

一、認(rèn)真制定教學(xué)科研計(jì)劃,有序開(kāi)展教學(xué)科研工作

開(kāi)學(xué)之初,結(jié)合學(xué)校科研的重點(diǎn)和重點(diǎn)方向,通過(guò)有計(jì)劃、科學(xué)、規(guī)范的組織管理,提高教育科研質(zhì)量,促進(jìn)教育改革發(fā)展的效益,唱響科研興校、科研興教的主題,將我校教學(xué)科研提升到一個(gè)新的高度。

一是以課題為導(dǎo)向,構(gòu)建自主有效的課堂??蒲姓n題研究始終不懈。利用課題研究途徑,提高教師的科研意識(shí),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。扎實(shí)做好我校省級(jí)教育科研項(xiàng)目“培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣”的研究工作。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃有步驟地開(kāi)展研究活動(dòng)。不斷積累經(jīng)驗(yàn),加快學(xué)校科研進(jìn)程,促進(jìn)自主有效課堂建設(shè),逐步形成扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。

二是扎實(shí)做好小課題研究工作,通過(guò)大家的努力和研究,提高課題研究的方向性和有效性,根據(jù)他上學(xué)期研究的小課題《某某(所教科目)課堂快樂(lè)教學(xué)研究》和子課題《有效教學(xué)培訓(xùn)研究》。利用“小課題實(shí)證研究成果論壇”、“小課題成果評(píng)選”等活動(dòng)提高了教師的研究能力,使課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)、自主有效課堂建設(shè)和“雙主”課堂優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目研究與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化整合,有效促進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入發(fā)展,深化教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。取得了較為豐碩的成果。

二、各級(jí)教育科研骨干教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。

1、“”期間,我校積極參與各級(jí)教育科研骨干教師的選拔。到目前為止,學(xué)校有15名各級(jí)教學(xué)科研骨干教師。其中,吳曉東、王寶關(guān)、趙世遷、季宏偉、姜玉珍、張敏等6名教師被任命為縣級(jí)教育科研骨干教師。還有12名年輕的學(xué)校科研骨干。這些骨干教師在日常教育、教學(xué)和科研活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)和輻射作用。

2、校本科研培訓(xùn)工作。 本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)努力做到兩點(diǎn),一是更有效,使科研不成為教師的負(fù)擔(dān),而是教師的助手,二是與教學(xué)密切相關(guān),科學(xué)教育不分離,相互補(bǔ)充,相互融合。具體包括兩個(gè)方面的培訓(xùn):一是概念培訓(xùn),我們將重點(diǎn)關(guān)注,科研是讓工作更有效率,讓自己更輕松的道路這個(gè)主題,讓教師明白,做科研,可以讓他們的教育道路更輕松,更順利,主要消除對(duì)困難的恐懼。二是方法培訓(xùn),如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn),如何開(kāi)展研究,如何撰寫(xiě)材料,讓教師有想法,更多的法律,在早期培訓(xùn)過(guò)程中,我們優(yōu)先模式化,首先幫助教師構(gòu)建研究模式、總結(jié)模式等,在未來(lái),我們將關(guān)注如何深入研究。

三、科研成果輻射下的成就。

1、 明確“主體”,即以學(xué)生為主體。這包括兩個(gè)方面:一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極參與、探索、思考和實(shí)踐。二是課堂教學(xué)注重學(xué)生的思維活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、 實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最吸引人的教學(xué)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,引起學(xué)生思維和知識(shí)的共鳴。因此,課堂教學(xué)應(yīng)該改變教師是知識(shí)的傳播者,學(xué)生是被動(dòng)接受者,教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,學(xué)生是獨(dú)立學(xué)習(xí)的主體;更加注重現(xiàn)成知識(shí)的教學(xué),教學(xué)生記住現(xiàn)成的結(jié)論,為學(xué)生積極探索和自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學(xué)生挑戰(zhàn)課本,鼓勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威, 鼓勵(lì)學(xué)生自行探索,敢于懷疑權(quán)威結(jié)論;鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)教師,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、創(chuàng)造“四大高潮”。教師科研氛圍掀起高潮;各級(jí)各類(lèi)出版物發(fā)表論文20余篇,掀起高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起高潮;課題研究掀起高潮,讓每個(gè)人都有課題。

同時(shí),教師思想認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化,極大地促進(jìn)了教育科研活動(dòng)的發(fā)展。教育科研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了我校各方面的工作,特別是近幾年來(lái),我校高考成績(jī)名列前茅,今年再創(chuàng)新高。

回顧過(guò)去一年的科研工作,仍存在許多不足,努力在未來(lái)進(jìn)一步堅(jiān)持不作為。重點(diǎn)加強(qiáng)急需解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究,與時(shí)俱進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,做好教學(xué)科研工作,進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)9

本學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)年體育教研室在學(xué)校和基礎(chǔ)部的領(lǐng)導(dǎo)下,很好地完成了體育教學(xué)、競(jìng)賽、訓(xùn)練、課外活動(dòng)等方面的工作,現(xiàn)在對(duì)一學(xué)期的工作做一總結(jié)。

一、教育教學(xué)

本學(xué)期我們每一位體育教師的工作量都非常大:體育教研室6名教師帶著05級(jí)65個(gè)班2997多學(xué)生的體育課,人均200學(xué)時(shí)以上,其中王xx老師還肩負(fù)基礎(chǔ)部行政管理;但是教研室對(duì)體育課教學(xué)的要求沒(méi)有絲毫的放松。九月份新生報(bào)到后,根據(jù)目前我院學(xué)生多、老師少、場(chǎng)地器械有限這一實(shí)際情況,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們對(duì)新校區(qū)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新的布置,具體安排如下:

確定教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)修科目有體育舞蹈、健美操、籃球、排球、武術(shù)、足球、體能發(fā)展;介紹性科目有乒乓球、羽毛球;

確定授課教師根據(jù)每一位教師的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)確定了教學(xué)內(nèi)容:xx老師負(fù)責(zé)體育舞蹈教學(xué)(西校區(qū))、xx老師負(fù)責(zé)排球教學(xué)(新校區(qū))、xx老師負(fù)責(zé)籃球教學(xué)(新校區(qū))、xx老師負(fù)責(zé)健美操教學(xué)(南校區(qū))xx老師負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)(新校區(qū))、xx老師負(fù)責(zé)足球教學(xué)(新校區(qū))。從而保證了體育課教學(xué)的基本要求和教學(xué)內(nèi)容的多樣性、趣味性。平時(shí)還積極組織教研活動(dòng),就體育教學(xué)工作中的一些具體問(wèn)題進(jìn)行討論,保證了教學(xué)的正常秩序。

二、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試

本學(xué)期根據(jù)教育部的要求,我校進(jìn)行了xx級(jí)學(xué)生的大學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試工作。在基礎(chǔ)部的支持下,我們教研室就大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作進(jìn)行了細(xì)致周密的安排,推舉xxxx兩位老師總負(fù)責(zé),并確定工作思路和工作程序如下:

組織全體教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神、實(shí)施意見(jiàn)學(xué)習(xí)、討論、研究,成立測(cè)試小組,確定測(cè)試細(xì)則,制定測(cè)試時(shí)間,同時(shí)在xx年9—10月組織召開(kāi)了多次研討會(huì);

對(duì)測(cè)試人員進(jìn)行培訓(xùn),了解、掌握、熟悉《標(biāo)準(zhǔn)》,測(cè)試要求和儀器的使用;

組織40名學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)試工作,分析結(jié)果,測(cè)試時(shí)間,檢測(cè)儀器,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教研室全體老師利用體育課和課外活動(dòng)就健康測(cè)試的重要性和測(cè)試的方法進(jìn)行了積極的廣泛地宣傳,并組織05級(jí)新生進(jìn)行了測(cè)試。由于測(cè)試的時(shí)間緊,任務(wù)重,老師們都主動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間,通力配合,加班加點(diǎn),從xx年10月24日至05年12月25日共21天、119小時(shí),圓滿(mǎn)完成了2997人的測(cè)試工作,并對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行了總結(jié)、對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、分析、上報(bào)。對(duì)提高學(xué)生的健康起到了積極的推動(dòng)作用。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

為了配合學(xué)院的全面發(fā)展,完善體育教研室的各項(xiàng)工作,經(jīng)院黨委、行政和基礎(chǔ)部的批準(zhǔn),組建了院籃球隊(duì)(xx任教練)、足球隊(duì)(xx任教練)、健美操隊(duì)(xx任教練)。其中院男子籃球隊(duì)在組建不久就參加了05年12月份的駐濟(jì)高校男子丙組的比賽。由于組隊(duì)晚、訓(xùn)練時(shí)間短、隊(duì)員基礎(chǔ)差,籃球隊(duì)兩位教練犧牲了自己大量的課余時(shí)間,在苦練基本功的同時(shí),利用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,通過(guò)教學(xué)比賽鍛煉隊(duì)伍、磨合隊(duì)伍。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏我們?cè)诒M比賽中以四勝一負(fù)的驕人戰(zhàn)績(jī)獲得了亞軍,賽出了風(fēng)格、賽出了水平,為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù),展示了濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的風(fēng)采,體現(xiàn)了我們學(xué)?!皬?qiáng)能善技”的校訓(xùn)、“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)。由鮑捷老師帶領(lǐng)的院健美操隊(duì)組建后不久,在12月下旬基礎(chǔ)部匯報(bào)演出中受到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)的首肯。

課余體育運(yùn)動(dòng)

本學(xué)期進(jìn)入十月份以后,教研室參與了院、各系學(xué)生會(huì)體育部課外活動(dòng)的組織、籌備工作,并成功舉辦了院男子籃球?qū)官?、機(jī)械制造系男子9人制足球聯(lián)賽、計(jì)算機(jī)系籃球比賽、財(cái)經(jīng)系拔河比賽等課余比賽。新校區(qū)老師利用課余時(shí)間還參與了院各類(lèi)體育協(xié)會(huì)的技術(shù)指導(dǎo)。活躍了學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了體育運(yùn)動(dòng)在我校的開(kāi)展。

其它工作本學(xué)期教研室在加強(qiáng)課程建設(shè)的同時(shí),還就職業(yè)院校體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了討論。擬通過(guò)與濟(jì)南大學(xué)體育學(xué)院的專(zhuān)家就職業(yè)院校體育課程模式的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行研究和交流,并積極與之探討濟(jì)南職業(yè)學(xué)院體育教研室未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。

學(xué)期結(jié)束后,教研室積極總結(jié)了本學(xué)期的工作,相互交流了下學(xué)期關(guān)于體育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,制定了下學(xué)期的工作計(jì)劃,檢查、清點(diǎn)了場(chǎng)地、器械,并及時(shí)對(duì)下學(xué)期添置器械作了預(yù)算。為下學(xué)期工作做好了準(zhǔn)備。本學(xué)期由于體質(zhì)測(cè)試工作量大,周期長(zhǎng),對(duì)學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)的安排及課余競(jìng)賽的開(kāi)展造成了一些影響。今后我們要努力探索解決學(xué)校體育方面問(wèn)題的方案,積極進(jìn)取,相信在學(xué)院和基礎(chǔ)部的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體體育教師的努力下,我們一定能將學(xué)校的體育工作做得更好。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)10

自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作?,F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的情況進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面

一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路

學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)年的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)校”,如何利用制作等一系列活動(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。

6、制定幫教方案

對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

7、課題研究工作

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。

2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo)

首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

(2)師生角色

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法,對(duì)比較感性的文章,對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。

(4)教學(xué)資源

教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開(kāi)發(fā),更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。

(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),包括激勵(lì)和批評(píng)。

b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。

c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng),不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)年我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召,積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)年,五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項(xiàng)工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

以上便是我本年度的一些情況,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,努力做好工作!

小學(xué)教師科研工作總結(jié)11

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著整個(gè)學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展,改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高專(zhuān)業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊(yùn),從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級(jí)工作管理培訓(xùn),參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開(kāi)展課題《低年級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái),圍繞我的研究重點(diǎn),就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué),我作了初步探索和思考,也提高了我的認(rèn)識(shí)。

(1)、要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段,表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待,通過(guò)課始的啟發(fā)談話、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高;

(2)、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)?!伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體,是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來(lái)的。因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán),還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間,讓學(xué)生走進(jìn)文本,潛心會(huì)文,涵泳體味,獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流,通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話,完善對(duì)文本的解讀,達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視幼兒已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

四、讀書(shū)方面

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念,其實(shí),我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū),就會(huì)愛(ài)不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén),不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信,不管看什么書(shū),只要開(kāi)卷就有益。假期中,在書(shū)店買(mǎi)了很多書(shū),除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外,其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了,這些書(shū),有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》、《藏獒》。讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí),讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空,讀書(shū)是為了自得其樂(lè),作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;

也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切,將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題,也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”,你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣。

五、收獲與反思

學(xué)生升入二年級(jí)了,自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級(jí),對(duì)于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時(shí),還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí),新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心,只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿(mǎn)的精神,開(kāi)拓進(jìn)取,為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

我校是生命教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命,用生命燦爛生命,用生命溫暖生命,用生命呵護(hù)生命”的理念,致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下,回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作,我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教科研工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際,踏實(shí)工作,制定教科研工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,將本年度具體工作總結(jié)如下:

一、持之以恒,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先,我通過(guò)大量閱讀教育方面的書(shū)籍,博采眾家之長(zhǎng),使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教育教學(xué)理念。其中,竇桂梅的《我的教育視界》,雷夫?艾斯奎斯的《56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料,不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次,能積極、主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份,去xx參加全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂,7月份,在xx師范大學(xué)參加xx市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),11月份,在xx師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研,在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,也能夠積極參與。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”,加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間,組織組內(nèi)教師分享、交流讀書(shū)心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后,和大家一起評(píng)課、議課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

二、重視教育科研,積極投身實(shí)踐,做好平時(shí)工作

作為一名教師,只重視提高自己的自身素質(zhì),這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí),積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí),還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),共同提高教育科研水平。

1、教研活動(dòng)制度化,平時(shí)教研經(jīng)?;?。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專(zhuān)門(mén)制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想,嚴(yán)格遵循教學(xué)原則,積極探索教學(xué)規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息,從實(shí)際出發(fā),確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題,大膽實(shí)踐創(chuàng)新,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。提倡教師相互聽(tīng)課,共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律,研究改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課,聽(tīng)課要作記錄,聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流,形成書(shū)面的記錄。

2、集體備課重創(chuàng)新,校本研修有專(zhuān)題。

按照學(xué)校的工作安排,我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度,要求教師在此之前進(jìn)行初備,集體備課時(shí)各抒已見(jiàn),變“一言堂”為“群言堂”,備出了精華,創(chuàng)新了方法,交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法,起到了事半功倍的效果。

三、主持課題實(shí)驗(yàn),扎實(shí)開(kāi)展研究,取得階段性成果

通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索,課題組成員受益匪淺。

首先,教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),課題組教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有個(gè)性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題,從而找到解決問(wèn)題的突破口,使教師逐步向?qū)W者型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)化。

其二,教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于學(xué)校重視,措施得力,組內(nèi)落實(shí)到位,教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué),參與熱情不斷高漲。

其三,課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研,教師角色發(fā)生了根本性的變化,師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人,師生關(guān)系和諧,課堂氣氛活躍,教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)做研究,就是我日常工作的真實(shí)寫(xiě)照。但在我的工作中,也還存在著不足,在接下來(lái)的教育教學(xué)中,我一定進(jìn)一步樹(shù)立信心,理清思路,講求實(shí)效,勤奮工作,讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專(zhuān)業(yè)教師不斷邁進(jìn)。

小學(xué)教師科研工作總結(jié)12

堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開(kāi)展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。

具體工作

一、學(xué)習(xí)為先,積淀底蘊(yùn)。

學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng),真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天,每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受,個(gè)人加強(qiáng)自學(xué),廣泛學(xué)習(xí)和專(zhuān)題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,開(kāi)展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步營(yíng)造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識(shí)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方法,一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué),另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì),拓寬思路,放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)教育科研的理論知識(shí),談體會(huì)。3月19日,邀請(qǐng)市教研員王紅老師,區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座,指導(dǎo)講課,評(píng)課,使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了。

二、加強(qiáng)教研、科研整合,落實(shí)研究過(guò)程。

本學(xué)期,將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中,教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級(jí)課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科,使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程,因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

1、每位課題組老師樹(shù)立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念,在日常教學(xué)中加以研究,將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題,在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法,把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源,并收集、整理成豐富的文本資料。

2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究,按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查,對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃,中有,后有。及時(shí)召開(kāi)課題組成員專(zhuān)題會(huì)議,抓好研究方案的落實(shí),密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控,做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓,時(shí)時(shí)有人問(wèn),過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系,使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過(guò)程中,努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作:

a、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),結(jié)合教材內(nèi)容,制定課題研究學(xué)期計(jì)劃,明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。

b、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程,每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開(kāi)課,在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合,我校本學(xué)期從3月6月分別安排不同學(xué)年的教師開(kāi)展課題課展示活動(dòng),其間涌現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例,學(xué)校在學(xué)期末對(duì)這些教師給予了表彰。

c、完整地積累課題研究過(guò)程中的各種原始資料,如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、等。

d、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況,的科研工作,說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果,展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。

三、重視,提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái),及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié),撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、,不斷提高認(rèn)識(shí),逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本學(xué)年,科研室組織教師參加了各級(jí)各類(lèi)科研科研成果的征集。

2、認(rèn)真開(kāi)展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)組織的論文評(píng)比,學(xué)校都將盡早每位教師,認(rèn)真組織論文選送,加強(qiáng)對(duì)外推出的力度,爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

四、規(guī)范科研管理,做好科研日常工作。

1、繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施,加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo),重視階段性檢查和評(píng)估,保證課題按計(jì)劃順利實(shí)施。

2、開(kāi)展課題成果展示活動(dòng),推廣課題研究成果。

2301695