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青年教師工作總結(jié)

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總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的青年教師工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

青年教師工作總結(jié)1

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。陳明錄教師是20xx年XX月分配到我校的年輕教師,教務(wù)處安排我做他的培養(yǎng)和指導(dǎo)教師。經(jīng)過(guò)一年的相互學(xué)習(xí),該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了一些成績(jī),得到了其他教師的認(rèn)可和好評(píng)。

一、制定計(jì)劃,培養(yǎng)和指導(dǎo)目的明確

我在開(kāi)學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計(jì)劃,要求自我在政治思想,師德行為,教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周必須共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題2次,包含探討教材資料,看備課本,班主任手冊(cè),學(xué)生作業(yè),每周聽(tīng)1—2節(jié)課,及時(shí)評(píng)課,使他不斷改善教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的指導(dǎo),包含語(yǔ)言表達(dá)、解題本事、組織教學(xué),板書和教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)其教科研本事的培養(yǎng)提升,帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,參與教學(xué)改革和課題研究。

二、細(xì)心指導(dǎo),全面培養(yǎng)教育教學(xué)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。平時(shí)督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),使其有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。除學(xué)校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩本指定專著,還提議他結(jié)合所教專業(yè),精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)資料。陳明錄教師每學(xué)期至少做2萬(wàn)字以上的讀書筆記。

2、進(jìn)行課前備課指導(dǎo),保證準(zhǔn)備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點(diǎn),要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題,深入鉆研教材,抓做重點(diǎn),突破難點(diǎn),結(jié)合教材資料,滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)重視因材施教。在教學(xué)方法上重視創(chuàng)新,恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。我每周堅(jiān)持看陳明錄教師的備課本(陳明錄教師提前一周寫好下一單元的教案),并明確提出自我的參考意見(jiàn)。

3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。陳明錄教師好學(xué)好問(wèn),勤奮踏實(shí),我多次深入課堂,聽(tīng)他上課,他也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂,虛心求教。

我堅(jiān)持每周至少聽(tīng)陳明錄教師一節(jié)課,課后及時(shí)評(píng)課,查找不足,制訂改善措施,切實(shí)幫忙其提升40分鐘課堂效率。

三、指導(dǎo)反思,提升政治教學(xué)理念

“沒(méi)有反思就沒(méi)有提升”,我指導(dǎo)陳明錄教師以兩種形式進(jìn)行自我反思:首先是案例類反思。經(jīng)過(guò)撰寫教育教學(xué)案例,及時(shí)把自我的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來(lái),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教育理念。第二是課堂教學(xué)中的教后感。

我要求陳明錄教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記,經(jīng)過(guò)寫“教后感”,反思成功之舉和失敗之處,點(diǎn)滴積累,不斷改善,實(shí)現(xiàn)自我的提升。

青年教師工作總結(jié)2

20xx年11月15日至11月18日,光華中學(xué)舉行了青年教師說(shuō)課和教研組骨干教師有效課堂專題講座活動(dòng)。這次校本教研活動(dòng)精彩紛呈,高潮迭起,驚喜不斷。它是一次具有示范作用,深遠(yuǎn)意義的活動(dòng);也是一次別開(kāi)生面,內(nèi)涵豐富的活動(dòng);更是一次推陳出新,激勵(lì)全體的活動(dòng)。

光華至20xx年起,陸續(xù)招聘應(yīng)屆大學(xué)生和特崗教師15人,極大充實(shí)了學(xué)校的師資力量,使教師的年齡結(jié)構(gòu)日臻完善,學(xué)科建設(shè)水平日益加強(qiáng)。為了檢驗(yàn)青年教師的專業(yè)發(fā)展水平,臨江市進(jìn)修學(xué)校于20xx年11月7日至11月16日開(kāi)展了全市青年教師匯報(bào)課活動(dòng),我校趁熱打鐵、因勢(shì)利導(dǎo),出臺(tái)青年教師說(shuō)課和骨干教師講座活動(dòng)方案,打破以往事后集體評(píng)課那種礙于情面而大唱喜歌,蜻蜓點(diǎn)水以就課論課的形式主義教研模式。方案旨在鍛煉青年教師對(duì)自己的課堂效果進(jìn)行理性反思,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)給予科學(xué)解讀的能力,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,搭建展示專業(yè)素養(yǎng)平臺(tái),切實(shí)促進(jìn)學(xué)校教研組學(xué)科專業(yè)化建設(shè),為打造光華高效課堂教學(xué)培養(yǎng)生力軍、宣傳隊(duì)、播種機(jī)。

11月14日,數(shù)學(xué)組青年教師說(shuō)課。全體教師精心準(zhǔn)備課件,教學(xué)設(shè)計(jì)展示,條理分明,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性。教師口語(yǔ)表達(dá)流暢,教材分析精準(zhǔn),學(xué)情分析客觀,活動(dòng)組織恰當(dāng)?shù)陌盐樟艘越處煘橹鲗?dǎo)和以學(xué)生為主體地位的辯證關(guān)系。例如馬萍老師說(shuō)的《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》。習(xí)題鞏固,深入淺出;探索樂(lè)園,拓展適度;實(shí)踐作業(yè),學(xué)以致用。即使沒(méi)有到達(dá)她講課的現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,只單憑這有理論、有高度;有實(shí)踐、有深度;有思想、有廣度的說(shuō)課,就讓所有數(shù)學(xué)教研組的老師刮目相看。四位青年教師說(shuō)完課后,老教師都給予了簡(jiǎn)短卻又中肯的點(diǎn)評(píng)。修偉華老師的《關(guān)于如何上好一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課》講座,從“勤、深、準(zhǔn)、密、善”五方面,結(jié)合說(shuō)課及聽(tīng)課出現(xiàn)的情況,對(duì)下一步數(shù)學(xué)組的發(fā)展提出了中肯而富有建設(shè)性的意見(jiàn)。說(shuō)課和講座活動(dòng)并舉,是我校教研活動(dòng)的一個(gè)新嘗試,沒(méi)想到數(shù)學(xué)組的第一槍,讓與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師全都眼前一亮。既刮目相看于青年教師的底蘊(yùn)與成長(zhǎng),又欽佩于骨干教師的積累和專注。數(shù)學(xué)組的這次活動(dòng)一下就為以后的校本教研活動(dòng)指明了一條“自我說(shuō)課解讀,自主歸納提升,合力補(bǔ)充共贏”之路。

語(yǔ)文教研組緊隨其后,不甘示弱。孫磊老師的脫稿說(shuō)課,不僅給后來(lái)說(shuō)課的四位年輕教師帶了個(gè)好頭,也促使接下來(lái)的兩個(gè)教研組當(dāng)仁不讓全都脫稿進(jìn)行說(shuō)課了。宮小龍老師說(shuō)課《散步》以“情”字領(lǐng)起,以“美”為核心。真情泛讀,感悟親情;美讀引路,解讀親情;品讀賞析,享受親情;動(dòng)筆實(shí)踐,描繪親情。人情美、意境美、語(yǔ)言美是全課的主旋律。金文婷老師說(shuō)課《生物入侵者》朗讀法、演示法、質(zhì)疑法,教有定法;說(shuō)依據(jù)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)過(guò)程,說(shuō)無(wú)止境。侯宇佳老師的說(shuō)課《羚羊木雕》以生活實(shí)例引入,用生活經(jīng)驗(yàn)解讀,品悟生活真諦。處處體現(xiàn)生活中的語(yǔ)文;語(yǔ)文中的生活。劉宇紅老師的說(shuō)課《記承天寺夜游》讀、品、悟,三字教法剝繭抽絲;注、評(píng)、寫,三字學(xué)法層層深入。人人有精彩,課課有不同。理論解實(shí)踐,語(yǔ)文大內(nèi)涵。

理化組的說(shuō)課可以用“精、嚴(yán)、深、細(xì)”四字概括。李林育老師精心創(chuàng)設(shè)情境,以現(xiàn)代高科技隱身衣導(dǎo)引出碳60;精密整合教學(xué)資源,用《賣炭翁》一詩(shī)引出碳的作用;精益求精反思自我,記下化學(xué)教研員景老師的評(píng)課意見(jiàn)后,馬上回到課堂實(shí)踐驗(yàn)證。平時(shí)看李老師靦腆內(nèi)向,但在這次教研活動(dòng)中,所有老師不覺(jué)驚詫:他實(shí)在是懷揣錦繡,內(nèi)有華章??!宋秀婷老師初登教壇,對(duì)待說(shuō)課準(zhǔn)備工作,嚴(yán)肅認(rèn)真,居然將實(shí)驗(yàn)工具帶到現(xiàn)場(chǎng)演示說(shuō)明;對(duì)待三維目標(biāo)定位,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,用詞準(zhǔn)確;對(duì)待教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),嚴(yán)密周詳,導(dǎo)入貼近生活,小組實(shí)驗(yàn)貼近學(xué)生,板書貼近教材。孫麗坤老師深入教材,自創(chuàng)教具溫度計(jì),簡(jiǎn)單實(shí)用;深入學(xué)生,引導(dǎo)其自糾實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤,自解物理現(xiàn)象,自省學(xué)習(xí)策略;深入生活,始終引領(lǐng)學(xué)生從生活中走向物理,從物理中走向社會(huì)。張兆輝這位男老師雖然剛參加工作,但說(shuō)教材,卻是條分縷細(xì);說(shuō)過(guò)程,真是細(xì)致入微;說(shuō)教法,則是粗中有細(xì)。于永利老師的講座更是別開(kāi)生面。她用平時(shí)幾位物理老師上課的照片,生動(dòng)、深入、細(xì)致講解了物理有效課堂建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。駱紅梅老師現(xiàn)場(chǎng)擬稿點(diǎn)評(píng)說(shuō)課,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),精益求精。當(dāng)主持人畢主任問(wèn)李兆芳老師:“物理和化學(xué)兩學(xué)科的表現(xiàn),哪個(gè)更好時(shí)?”她只笑著說(shuō):“難分伯仲!”;當(dāng)追問(wèn)她:“兩位男老師和兩位女老師,誰(shuí)更優(yōu)秀時(shí)?”她卻笑而不說(shuō)。其實(shí)我都已經(jīng)知道了答案那就是“伯仲難分”。有這樣治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄薪M,有這樣精嚴(yán)深細(xì)的年輕人,對(duì)他們的評(píng)價(jià),怎一個(gè)“好”字了得?

本次青年教師的說(shuō)課活動(dòng)雖不是比賽,但卻勝似比賽。理化教研組已讓活動(dòng)白熱化,大家都拭目以待最后的英語(yǔ)組有何表現(xiàn)。光華英語(yǔ)組是全校第一大組,共有14位教師,皆是女將。本次三位年輕英語(yǔ)教師的青春美好少女說(shuō)課組合一開(kāi)場(chǎng)就讓主持人聯(lián)想到這樣一副恰如其分的對(duì)聯(lián)“女子為好,少女更妙”。如果你認(rèn)為主持人說(shuō)她們的“好和妙”只是靚麗的青春容顏,那你可就大錯(cuò)特錯(cuò)了!

王歡老師的說(shuō)課,內(nèi)容集中,理念鮮明。以生活為主線,以雙基鞏固為主軸,以多邊活動(dòng)為主式,生動(dòng)深入地呈現(xiàn)了有理、有序、有效的英語(yǔ)課堂風(fēng)景。黃銀鈴老師的說(shuō)課,教材把握準(zhǔn)確,高屋能建瓴;教法選擇多樣,推陳以出新;依據(jù)定位科學(xué),水落方石出;大處著手,細(xì)處著眼,隨機(jī)應(yīng)變,分秒必爭(zhēng)。新到崗的教師于昀含,基本用英語(yǔ)說(shuō)完全課,頓時(shí)語(yǔ)驚四座!流利口語(yǔ)方顯學(xué)識(shí)風(fēng)采,縝密思維又見(jiàn)臺(tái)下十年真功。主持人請(qǐng)與會(huì)老師談?wù)勛约旱母惺埽蠹規(guī)缀醣娍谝辉~“好好學(xué)習(xí),天天向上”。

的確,后生樂(lè)學(xué),所以后生可畏;后生善思,所以后生可敬。主持人最后的結(jié)束語(yǔ)可謂意蘊(yùn)深長(zhǎng)“長(zhǎng)江后浪推前浪,誰(shuí)都別被打在上沙灘上!”

好吧,那就讓我們?nèi)w光華人在學(xué)習(xí)中永葆青春,在研究中永駐韶華,在教育事業(yè)創(chuàng)造中,延續(xù)生命!

青年教師工作總結(jié)3

本年度,我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,育人為本的辦學(xué)方向,確立了“全面規(guī)劃,整體推進(jìn),突出重點(diǎn),講求實(shí)效”的德育工作思路,拓寬了德育工作渠道,提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,取得了良好的效果,現(xiàn)把德育工作回顧如下:

一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提高德育工作質(zhì)量。

1、學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn),我們采用請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專家做講座、請(qǐng)優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹、外出培訓(xùn)等不同形式,不斷提高班主任的素質(zhì)水平。本年度,我們利用教師每周四沙龍的學(xué)習(xí)時(shí)間,聘請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校徐慧穎和哈爾濱市教育研究院郭德鳳主任為教師進(jìn)行《生態(tài)體驗(yàn)式班會(huì)的培訓(xùn)》和《新課程理念下的教育職業(yè)道德》,通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。要求教師以身作則,為人師表。全校教師共撰寫98篇學(xué)習(xí)心得。張黎明和徐春麗兩位老師參加了全國(guó)傳美說(shuō)課比賽雙雙獲得特等獎(jiǎng)。

2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè),組織班主任參加區(qū)進(jìn)修組織的班主任培訓(xùn)班,我校已有32名班主任參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理方面的知識(shí)內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí),更新了教育理念。教師們共撰寫教育敘事125篇,教育論文70多篇,多篇發(fā)表在國(guó)家,省級(jí)報(bào)刊雜志上。

3、為了加強(qiáng)班主任班級(jí)管理能力,我校組織教師觀看魏書生關(guān)于《如何做班主任》講座錄像,每位教師撰寫了觀后感102篇。開(kāi)展班主任教師開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)交流,班主任把班組管理的經(jīng)驗(yàn)和一些成功的小方法通過(guò)實(shí)例講了出來(lái)。供大家學(xué)習(xí)和參考,通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了班級(jí)管理水平。

通過(guò)培訓(xùn),提高了班主任老師的育人能力及管理水平。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)提高教師的德育理論水平。

二、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育,營(yíng)造良好育人環(huán)境。

1、愛(ài)國(guó)主義教育

(1)本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌聲要駐足肅立,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,樹立正確的國(guó)家意識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。開(kāi)展“紅領(lǐng)巾,我為你自豪”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)胸前的紅領(lǐng)巾,熱愛(ài)少先隊(duì)組織。如今學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴率達(dá)到92%。

(2)開(kāi)展好“祖國(guó)明天會(huì)更好本”“中華魂”讀書活動(dòng),并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求,組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng),進(jìn)一步提高了愛(ài)國(guó)熱情。全校學(xué)生上交征文1846篇

2、安全教育

(1)通過(guò)校園電視臺(tái),加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,讓學(xué)生掌握了安全自救的基本防護(hù)知識(shí)。學(xué)校一年來(lái)共制做10多個(gè)和教育短片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

(2)繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作,與全體班科任教師簽定有關(guān)責(zé)任書,規(guī)范制度,落實(shí)好各種措施。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好,未發(fā)生任何安全事故。

(3)各班繼續(xù)開(kāi)展《安全是生命的保證》等形式多樣的主題德育實(shí)踐活動(dòng)課。

(4)為提高師生避險(xiǎn)抗災(zāi)能力,學(xué)校每學(xué)期一次組織了安全疏散演習(xí)活動(dòng)。通過(guò)演練,全校3000多名學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠在3分多鐘全部出樓在操場(chǎng)上站好,廣大師生掌握了應(yīng)急疏散、正確逃生的技能,強(qiáng)化了師生們防患于未然的安全意識(shí),提高了師生們的安全自救能力,從中積累了集體疏散、應(yīng)急組織等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)保教育

通過(guò)宣傳櫥窗、校園電視臺(tái)積極宣傳環(huán)保的重要意義,上好《環(huán)境教育》課。我們教育學(xué)生從身邊做起,從小事做起,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),現(xiàn)在學(xué)生如果看到操場(chǎng)上有紙張,都能主動(dòng)地跑過(guò)去拾起來(lái),使校園變得更加整潔,干凈。

4、抓好養(yǎng)成教育,本年度,為突出我校的德育主題,我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育,特別是文明禮貌教育,以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花園好孩子歌》為內(nèi)容,開(kāi)展“星級(jí)班級(jí)評(píng)比”活動(dòng),以班級(jí)教育、自我教育為主,花園好孩子示范崗為陣地,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“星級(jí)班集體”的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng),通過(guò)衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、禮貌、好人好事及愛(ài)護(hù)公物等內(nèi)容,每周公布各班得分情況,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的行為,為創(chuàng)建平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)班級(jí)評(píng)比制度的建立,學(xué)生行為規(guī)范有了明顯的變化,出教室能夠有序的上下樓,站隊(duì)做到快、靜、齊。

5、本年度,舉行兩次生態(tài)體驗(yàn)德育實(shí)踐活動(dòng)課,參賽班級(jí)80余次,本次活動(dòng)課形式多樣,有校園劇、小品、歌曲、詩(shī)朗頌、訪談、相聲、辯論會(huì)、論壇、談話、才藝表演、游戲等,班班都利用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段,并附以相關(guān)聲象資料,直觀、形象、具體地展示了實(shí)踐課的活動(dòng)內(nèi)容,使學(xué)生在活動(dòng)中、在娛樂(lè)中受到教育,達(dá)到了預(yù)期的教育目的。學(xué)生自己編劇、自己扮演角色,不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和體驗(yàn)欲望,也提高了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,同時(shí)塑造了他們完善的人格,提升了道德素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)課競(jìng)賽,使班主任老師從傳統(tǒng)式的班會(huì)向生態(tài)體驗(yàn)式班會(huì)過(guò)度,真正加強(qiáng)我校的德育工作,充實(shí)德育內(nèi)容,改進(jìn)德育方法。

三、“園”汁“園”味的少先隊(duì)活動(dòng),讓隊(duì)員快樂(lè)成長(zhǎng)。

工作中落實(shí)教育局的工作部署,力求準(zhǔn)確把握教育的脈絡(luò),有效利用學(xué)校教育資源,以“校情”為基準(zhǔn)點(diǎn),以“生情”為切入點(diǎn),以“體驗(yàn)”為滲透點(diǎn),開(kāi)展“園”汁“園”味的具有花園特色的教育活動(dòng),讓花園的學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

1、搭建花園舞臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的“主角”。

學(xué)校教育通常有一個(gè)弊端就是在活動(dòng)中不能讓每一個(gè)孩子們得到充分地展示,我們學(xué)校就立足從常規(guī)教育活動(dòng)中,搭建學(xué)生舞臺(tái)讓每個(gè)人都成為“主角”,讓教育效果達(dá)到最大化。我們工作中強(qiáng)調(diào)三個(gè)變即:變常規(guī)升旗為平民化,變花園電視臺(tái)為常態(tài)化,變行為示范管理兒童化。學(xué)校49個(gè)班級(jí)本年度有32個(gè)班級(jí)參與升旗,班級(jí)參與率達(dá)到65%。

青年教師工作總結(jié)4

一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校李彥虎校長(zhǎng),對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的賽定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,給予具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;李彥虎校長(zhǎng)更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

三、開(kāi)展主要工作

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),提高青年教師的理論素養(yǎng) 本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊,并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施,要求青年教師真正更新觀念,學(xué)以致用,把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性,要求大家做好學(xué)習(xí)筆記,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟,以更好的指導(dǎo)實(shí)踐,領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下,于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí),還進(jìn)行教育理論專題講座分別是孫樹澤校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、陳福青教導(dǎo)主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬

業(yè)奉獻(xiàn)精神”,雖然次數(shù)不多也談不上多么高深,但通過(guò)這種形式,大家共同學(xué)習(xí),共同探討,確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。

2. 繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力

本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)5次,培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體,本學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué),根據(jù)教師們的實(shí)際情況,分A,B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的陳福青、劉會(huì)花兩位教師他們?cè)谧龊萌粘=虒W(xué)工作的同時(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,講解,解答,全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加“國(guó)培”等級(jí)考試之前,陳福青教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作,他克服了工作繁雜,天氣炎熱等困難,為教師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作,在此表示感謝。

四、取得的成績(jī)與效果

全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去,在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取,勤奮開(kāi)拓,取得了不平凡的業(yè)績(jī)

五、存在的問(wèn)題與建議

本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作,取得了許多進(jìn)步,但離學(xué)校的要求還有很大的差距,學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)行??偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作,在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中,主要存在的問(wèn)題

1.培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

2.培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。

3.加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度,但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

4.個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)培訓(xùn)重視不夠。 建議在今后的青年教師培訓(xùn)中,增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性,強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核

青年教師工作總結(jié)5

十月份我校的青年教師(35歲以下)開(kāi)展了研討課活動(dòng),活動(dòng)在教務(wù)處和信息處的有序安排下圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)是青年教師展示自我,相互學(xué)習(xí),相互交流的一次契機(jī)?;顒?dòng)中老師們從思想上高度重視,積極準(zhǔn)備,刻苦鉆研,虛心請(qǐng)教,精心設(shè)計(jì)教案,這種嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、認(rèn)真扎實(shí)、精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度,值得大家學(xué)習(xí)。為了將今后的工作做得更好,現(xiàn)將本次活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、提出的建議等方面做一總結(jié):

一、成績(jī)方面

1、積極實(shí)踐“青藍(lán)工程”。在這次展示課活動(dòng)中,與新教師結(jié)對(duì)子的老教師和骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師,合作備課、試講等;自己是幫帶教師的授課教師及時(shí)通知幫扶對(duì)象,參與備課,展示生成課堂教學(xué)的全過(guò)程。

2、授課教師課前準(zhǔn)備比較充分。從思想上對(duì)這次活動(dòng)都十分重視,每個(gè)人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備,認(rèn)真參與展示活動(dòng),在自己的課堂中大膽實(shí)踐新理念精神。

3、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出,環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然,注重教材的挖掘,教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,注重知識(shí)的前后連貫及知識(shí)的遷移,適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。4、注意建立良好的師生關(guān)系。課程改革要求教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中,老師們?cè)谡n堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切,更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

5、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,到多種多樣的學(xué)習(xí)形式,再到不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課前布置學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料,注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng);課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等,積極創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

8、注重了多媒體的使用。教具、課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中,每一位老師都用到了多媒體,為了課堂需要大家加班加點(diǎn),精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具,每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò),正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。

9、重視反思。課后反思是教師對(duì)自己的教學(xué)行為批判性地審視。從反思中查找教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程中的成功與不足,肯定成功之處,否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思,自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此,反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié),這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到,每個(gè)教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié),促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。

二、幾點(diǎn)建議:

1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材,靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)教材沒(méi)有做到融會(huì)貫通,就不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn),更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,所以我們還是要從鉆研教材入手,從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu),從而不斷提高教師駕馭教材的能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),只有這樣,才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟,專業(yè)精通;才能從根本上提高課堂教學(xué)效率,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)理性反思。教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等,進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區(qū),在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差,有的敷衍應(yīng)付,把反思當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成,為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫反思;有的把反思當(dāng)成總結(jié)來(lái)寫等等,這樣的“反思”不是真正意義上的反思,真正的反思需要老師們加入理性的思考,智慧的思考。

總之,這次研討課活動(dòng),既為青年教師師提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái),也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧,就像一道道亮麗的風(fēng)景,給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲,我們期待老師們?cè)谙麓握故菊n活動(dòng)中更加精彩的“表演”!

青年教師工作總結(jié)6

今年是xxxx區(qū)教育局的師資工作建設(shè)年,我校把培養(yǎng)青年教師,發(fā)展青年教師入黨,建設(shè)青年骨干教師隊(duì)伍作為今年師資工作的重要任務(wù)。我校黨支部和行政班子形成共識(shí),共同承擔(dān)學(xué)校青年人才工程,以具體的措施、扎實(shí)的工作、熱情的關(guān)懷培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀青年教師,促進(jìn)她們盡快成長(zhǎng)。一年來(lái),我們的工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)盡責(zé)盡心,重視與青年教師的溝通。

學(xué)校黨政堅(jiān)持和青年教師思想交流和聯(lián)系制度,無(wú)論工作多么緊張,每天至少要和一位青年教師個(gè)別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進(jìn)步、指出問(wèn)題、指導(dǎo)工作、也征求意見(jiàn)。在交談中了解每位青年的特點(diǎn),了解他們一個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況和思想情緒,鞭策他們不斷進(jìn)步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師,由于是運(yùn)動(dòng)員出生,所以在課堂教學(xué)上比專門師范畢業(yè)的老師欠缺,羅老師自己也很煩惱,在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術(shù),自學(xué)了這方面的知識(shí),作為學(xué)校的網(wǎng)管員有些知識(shí)儲(chǔ)備不足,很想進(jìn)一步學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量后決定送他出去培訓(xùn),羅青鋒很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)新技術(shù),很快勝任了網(wǎng)管員的工作,受到學(xué)校老師的好評(píng)。

二、建立青年工作小組,使其成為我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃。

學(xué)校組成了由骨干教師、團(tuán)支部書記王曉蕾為組長(zhǎng)的青年工作小組,在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領(lǐng)和直接指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)教育思想,學(xué)習(xí)科學(xué)理論,探討教育教學(xué)中的體會(huì),也相互交流思想,并使學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化,在學(xué)習(xí)中激勵(lì)青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步。青年工作組的幾位教師參加學(xué)校重點(diǎn)課題的研究,撰寫了《小學(xué)課堂反饋技術(shù)研究》并出版發(fā)行。兩位青年教師獲區(qū)語(yǔ)文、思品大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)。

三、搭建舞臺(tái),在實(shí)踐中培養(yǎng)青年教師的教育教學(xué)能力。

學(xué)校3月至4月舉辦了青年教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)、開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予青年教師直接和具體指導(dǎo),使青年教師專業(yè)水平在實(shí)踐鍛煉中得到提高,使他們盡快地成為教學(xué)改革、教育創(chuàng)新、推動(dòng)素質(zhì)教育的骨干力量。我們還建立校教師評(píng)比制度,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育人才。為建設(shè)教育人才高地,激勵(lì)優(yōu)秀青年教師成為教育行家里手,除了選送他們參加區(qū)教研室中心組學(xué)習(xí)之外,我還建立校內(nèi)教師評(píng)比制度,為青年教師成才搭建平臺(tái)。只要勇于改革創(chuàng)新,在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的,經(jīng)過(guò)全體教師評(píng)議均可獲得稱號(hào),并給予津貼提高其待遇。這項(xiàng)制度激勵(lì)青年教師主動(dòng)發(fā)展,加快脫穎而出。我校首次評(píng)比該項(xiàng)目有5位青年教師教師上榜。

四、重視引導(dǎo),在教職工中形成關(guān)心青年成長(zhǎng)的積極的心態(tài)。

學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境,需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實(shí)制定的青年培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo),在行政會(huì)議上黨政主要領(lǐng)導(dǎo)一起談青年教師培養(yǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教育創(chuàng)新的相關(guān)聯(lián)系,在教職工大會(huì)上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養(yǎng)的重要性;通過(guò)各個(gè)層次,全方位地宣傳、引導(dǎo),使教職工感覺(jué)到青年教師培養(yǎng)是全校性的重要工作,并且致力于形成積極和健康的氛圍,克服對(duì)青年教師求全責(zé)備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒,從而在校園中形成一個(gè)積極支持青年教師工作的環(huán)境,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中提高工作水平和能力。

一年來(lái)我們的培養(yǎng)工作還存在一些不足之處,今后將在青年工作組的活動(dòng)形式上尋求突破,在專題研究方式上探求新的模式,使這項(xiàng)工作常抓常新。

青年教師工作總結(jié)7

20xx———20xx學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)兩位青年教師xx和xx的指導(dǎo)工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。

一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻(xiàn)的品格

我認(rèn)為對(duì)于青年教師,首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無(wú)聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年教師要熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè)趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受,在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕教師,不爭(zhēng)名不爭(zhēng)利,默默無(wú)聞的工作。在我的影響之下,青年教師逐步認(rèn)識(shí)到了,選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)。

二、精心輔導(dǎo)提高教育教學(xué)水平

青年教師接受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快,新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平,我抓住教學(xué)過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。

在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo),嚴(yán)格要求年輕教師要做到教學(xué)目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng),體現(xiàn)大綱和教材的要求,有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn),講課時(shí),要求教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面,要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容完整準(zhǔn)確,抓住重點(diǎn)難點(diǎn),少而精同時(shí),落實(shí)四基,著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng)。并且我深入課堂認(rèn)真聽(tīng)課每周至少聽(tīng)一節(jié)課;課后我耐心評(píng)點(diǎn),從新課導(dǎo)入、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言到練習(xí)設(shè)計(jì),我都提出中肯的意見(jiàn)。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。尤其是兩位新教師,初上高三他們也非常的勤學(xué),加上我的耐心,兩位教師的業(yè)務(wù)水平都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事件,課下及時(shí)交流教學(xué)心得,兩位老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并形成了有關(guān)教育教學(xué)的文章。

三、用行動(dòng)影響他們,不斷學(xué)習(xí)。

新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí),看到自己不足。

于是我鼓勵(lì)他們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí),還要積極聽(tīng)課,要求每個(gè)青年教師每周聽(tīng)課不能少于兩節(jié),向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的合理的師生活動(dòng)安排、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間和空間安排,通過(guò)聽(tīng)課比較,認(rèn)識(shí)到自己的可取與不足之處,還要自覺(jué)投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平,彌補(bǔ)自己知識(shí)能力的不足。為此,我同他們一起苦練教學(xué)基本功:每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室,學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我的引導(dǎo)下,兩位青年教師也常常閱覽一些教育理論方面的書,吸納新的的責(zé)任也是很重的,在不斷的學(xué)習(xí)和思考中我也有了自己的收獲和感悟:

1、基本功、青年教師成長(zhǎng)的基石

努力練就新教師基本功,包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新等,結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn),從基本功入手,不斷煉化自己。

2、磨課、青年教師成長(zhǎng)的捷徑

磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究,教師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨,從而達(dá)到教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng),本學(xué)期我既作為新教師,同時(shí)也是“青藍(lán)工程”劉超老師的師傅,尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)自己的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(zhǎng)的過(guò)程,個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試,細(xì)細(xì)品味。

3、聽(tīng)課、青年教師成長(zhǎng)的翅膀

聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶,理論上會(huì)大大促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺(tái),老教師的這份“寶貴財(cái)富”是多年點(diǎn)滴積累而成的,多聽(tīng)老教師的課,則是我學(xué)習(xí)的途徑。

4、教學(xué)反思、青年教師成長(zhǎng)的階梯

每次“名師工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公開(kāi)課后,我都會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)反思,在反思中成長(zhǎng),不斷提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝,才能更好的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

一年的教學(xué),看到了成功的喜悅,也體會(huì)到自身的不足,然而“堅(jiān)持就是美麗”,這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào),多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級(jí)刊物上發(fā)表,課余訓(xùn)練扎實(shí)進(jìn)行,開(kāi)展了一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課以及多節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口,相信只要堅(jiān)持,就一定會(huì)成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。

青年教師工作總結(jié)8

到這個(gè)學(xué)期終止,我已經(jīng)工作滿三年,三年一節(jié)點(diǎn),回首這一學(xué)期,正在經(jīng)歷一種漫長(zhǎng)的等待,期望著有朝一日教育思想火花的迸發(fā),每天和天真爛漫的小朋友打交道,真是很快樂(lè),但同時(shí)發(fā)覺(jué)自己肩上的責(zé)任也是很重的,在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中我也有了自己的收獲和感悟:

1、基本功、青年教師成長(zhǎng)的基石

努力練就新教師基本功,包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)行、信息技術(shù)的運(yùn)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評(píng)判與創(chuàng)新等,結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn),從基本功入手,不斷煉化自己。

2、磨課、青年教師成長(zhǎng)的捷徑

磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究,教師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨,從而到達(dá)教師實(shí)踐新課程理念、增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng),本學(xué)期我既作為新教師,同時(shí)也是“青藍(lán)工程”劉超老師的師傅,特別是公布課教學(xué)的展開(kāi),對(duì)自己的常態(tài)教學(xué)和展現(xiàn)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),磨課的進(jìn)程正是青年教師教學(xué)生命成長(zhǎng)的進(jìn)程,個(gè)中的辛酸和歡樂(lè)值得我大膽嘗試,細(xì)細(xì)品味。

3、聽(tīng)課、青年教師成長(zhǎng)的翅膀

聽(tīng)課能遭到別的教師精深的教學(xué)藝術(shù)的熏陶,理論上會(huì)大大增進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)。借助“工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺(tái),老教師的這份“寶貴財(cái)富”是多年點(diǎn)滴積存而成的,多聽(tīng)老教師的課,則是我學(xué)習(xí)的途徑。

4、教學(xué)反思、青年教師成長(zhǎng)的階梯

每次“工作室”、“共同體”以及校內(nèi)體育公布課后,我都會(huì)堅(jiān)持寫教學(xué)反思,在反思中成長(zhǎng),不斷提高自己的教學(xué)聰明和教學(xué)技藝,才能更好的成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的教師。

一年的教學(xué),看到了成功的歡樂(lè),也體會(huì)到自身的不足,然而“堅(jiān)持就是美麗”,這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱號(hào),多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級(jí)刊物上發(fā)表,課余訓(xùn)練扎實(shí)進(jìn)行,展開(kāi)了一節(jié)市級(jí)公布課以及多節(jié)校級(jí)公布課,漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口,相信只要堅(jiān)持,就一定會(huì)成為教育領(lǐng)域的一位杰出的“舵手”。

青年教師工作總結(jié)9

今年年初我有幸參加了由教育部主辦,蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)項(xiàng)目,參加本次下企業(yè)實(shí)踐的共有來(lái)自江蘇省內(nèi)的十幾所中等職業(yè)學(xué)校的二十幾名教師,大家匯集在蘇州度過(guò)了為期六個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光。我慶幸自己能在這個(gè)培訓(xùn)班里接受實(shí)實(shí)在在的教育,同時(shí)也深知這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的難得,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心投入,絲毫不敢懈怠,爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多先進(jìn)和寶貴的知識(shí)。在培訓(xùn)期間,我不斷反思自己以往在工作中的不足,以此激勵(lì)和鞭策我今后的實(shí)際工作。總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐,受益匪淺。具體總結(jié)如下:

1、校內(nèi)培訓(xùn)(一個(gè)月)

專家講座,交流探討(一周)

學(xué)校邀請(qǐng)的專家們擁有淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,對(duì)學(xué)科矢志不渝的探究精神,深深感染了我們每一位學(xué)員。專家們精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程,每一場(chǎng)報(bào)告,每一次對(duì)話都是思想的洗禮。在聆聽(tīng)與對(duì)話中,我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。以前一直認(rèn)為課題對(duì)于我們這樣的青年教師來(lái)說(shuō),真的是太高深了,像我們這樣的小年輕還能研究課題?但是在聽(tīng)了江蘇省教育廳職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心方建華主任的<從問(wèn)題出發(fā):教科研的實(shí)踐理性>這個(gè)講座之后,我對(duì)課題有了新的認(rèn)識(shí),覺(jué)得我們青年教師也還是可以先從一些簡(jiǎn)單的課題研究開(kāi)始,只要我們做個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就能找到可以研究的課題并進(jìn)行研究。方主任是這樣說(shuō)的:?jiǎn)栴}即課題,課題并不是憑空想象的,他主要來(lái)源于教育實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題,從所發(fā)現(xiàn)的教育問(wèn)題中進(jìn)行篩選值得研究的問(wèn)題,也就成了我們可以去研究的課題,你去解決問(wèn)題的過(guò)程也就是研究課題的過(guò)程,此外他還給我們講了教育論文的寫作與發(fā)表的技巧,為我們以后的教育教學(xué)論文的發(fā)表奠定了基礎(chǔ)。給我留下深刻印象的還有IVT的蔡曉雙教授給我們講的《教學(xué)質(zhì)量與保障》這個(gè)講座,他里面說(shuō)的這樣三句話“告訴我,我會(huì)忘掉。做給我看,我會(huì)記住。讓我動(dòng)手,我就會(huì)做。”這三句話我覺(jué)得說(shuō)出了我們職教與普教的區(qū)別,讓我知道我們專業(yè)課的教學(xué)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌,要讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),做課堂的主體,要讓他們主動(dòng)的獲得知識(shí),而不是被動(dòng)的接受知識(shí)。此外還有很多精彩的講座,專家們都是用平實(shí)的語(yǔ)言闡述著教育教學(xué)背后的大道理,讓我們?cè)诿恳淮蔚闹v座中都有所收獲。

三維造型設(shè)計(jì)軟件的講解(三周)

培訓(xùn)的第二周我們就進(jìn)行了三維造型設(shè)計(jì)軟件mastercam的學(xué)習(xí),培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)而又詳實(shí),從設(shè)計(jì)模塊開(kāi)始,由二維圖形繪制,到曲面造型及實(shí)體造型,再到加工模塊中的二維加工及曲面加工。掌握了matercam的具體操作之后,接下來(lái)就給我們布置編程任務(wù),讓我們利用軟件從簡(jiǎn)單的零件做起,一步一個(gè)腳印的做,隨著難度的增大,掌握的東西也越來(lái)越多,系統(tǒng)的掌握了銑平面、銑曲面、鉆孔、銑槽及配合工件等加工的程序編制。各位任課老師嫻熟的專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的感染了我,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。

2、企業(yè)實(shí)踐(五個(gè)月)

在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和組織下,我被分到蘇州近藤精密部件有限公司,進(jìn)行為期長(zhǎng)達(dá)5個(gè)月的下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。蘇州近藤精密部件有限公司是一家技術(shù)力量雄厚,服務(wù)信譽(yù)一流的日本獨(dú)資公司。公司立志于成為專業(yè)金屬機(jī)加工領(lǐng)域的翹楚,采用最佳的制造工藝,為客戶提供優(yōu)化及最具價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力的汽車零部件、通訊零件、醫(yī)療器件、管道接頭零部件等產(chǎn)品,致力于品質(zhì)零缺陷及準(zhǔn)時(shí)交付,其最終目標(biāo)是為客戶提供最優(yōu)的產(chǎn)品,而有意識(shí)的發(fā)展和生產(chǎn)大量極具難度性的零部件的戰(zhàn)略有效支持了這一目標(biāo)的達(dá)成。

這次下企業(yè)實(shí)踐使得個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手能力有了很大的提高,對(duì)于一些理論知識(shí)的掌握有了更深層次的理解。我們的作息時(shí)間是早上八點(diǎn)到下午四點(diǎn)半,看似很輕松,其實(shí)不然,每天早上五點(diǎn)多就起床然后洗漱,早餐幾乎都是在公交車上吃的,因?yàn)槲覀冏≡谔K州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師發(fā)展中心公寓里面,從學(xué)院到企業(yè)大概一個(gè)半小時(shí)的車程(據(jù)學(xué)院的老師說(shuō)一個(gè)多小時(shí)車程上班在蘇州算是正常),到了企業(yè)要打卡,換工作服,穿勞保鞋做一些工作前的準(zhǔn)備工作,八點(diǎn)就必須到達(dá)指定工作崗位進(jìn)行工作。進(jìn)入公司的第一周是新員工的入職培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)該企業(yè)的企業(yè)文化,企業(yè)理念,企業(yè)的發(fā)展過(guò)程和優(yōu)勢(shì),企業(yè)的規(guī)章制度以及安全教育。并著重講了安全教育,對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō),只有做到了安全生產(chǎn),才會(huì)健康發(fā)展,和諧發(fā)展。所以企業(yè)很重視安全教育,正如我們?cè)趯W(xué)校上實(shí)訓(xùn)課時(shí)對(duì)學(xué)生老生常談一樣,叫他們謹(jǐn)記安全,一定要堅(jiān)決克服僥幸心理和麻痹思想。

為了能讓我們更深入的了解公司的產(chǎn)品及加工工藝,公司安排我們一個(gè)月在生產(chǎn)車間做一線操作工,一線雖然很累但是很能磨練人,同時(shí)能學(xué)到很多東西,因?yàn)樵谝痪€我可以近距離觀察到刀具切削參數(shù)的改變對(duì)加工影響,加工工藝改變對(duì)加工零件的影響等等,同時(shí)要對(duì)加工好的零件進(jìn)行在線檢測(cè),看零件是否在允許的公差范圍之內(nèi),要對(duì)程序進(jìn)行修改以滿足加工要求等等,凡是在加工中遇到的任何問(wèn)題我都要想辦法解決,解決不了的請(qǐng)教師傅,他會(huì)帶著我一起解決,在解決問(wèn)題的同時(shí)自己的能力也在不斷的提高。一線操作過(guò)會(huì)就進(jìn)入到編程部門,他們這個(gè)編程部門包含著三塊,一塊是工藝安排,一塊是夾具設(shè)計(jì),還有一塊就是計(jì)算機(jī)編程。公司專門安排了部門主管做我的師傅,教我根據(jù)給定的零件圖及技術(shù)要求,分析加工工藝,編寫加工程序,給我一些實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù),讓我運(yùn)用mastercam軟件進(jìn)行編程仿真,仿真好后給他進(jìn)行確認(rèn),確認(rèn)后再傳到機(jī)床里面進(jìn)行加工,除此之外我?guī)椭麄冞M(jìn)行程序的升級(jí),舊程序的修改,刀具庫(kù)的升級(jí),刀具的整理……

為期六個(gè)月的培訓(xùn),是近距離接受數(shù)控加工實(shí)踐,感受數(shù)控加工魅力所在的六個(gè)月;是迅速成長(zhǎng),脫胎換骨的六個(gè)月。是完成角色轉(zhuǎn)化的六個(gè)月;是理論聯(lián)系實(shí)際,將專業(yè)知識(shí)付諸實(shí)踐,尋求到自我發(fā)展的六個(gè)月。在六個(gè)月的培訓(xùn)中,感觸良多,收獲頗豐。六個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐,從無(wú)知到認(rèn)知,再到深入的了解,我收獲了很多課堂和書本上無(wú)法了解的知識(shí)。我有成功的喜悅,但更多感到的是責(zé)任、是壓力!

此次參加青年教師下企業(yè)實(shí)踐不僅讓我的實(shí)踐能力得到大幅度的提高,更重要的是一種視野的拓展和職業(yè)教育理念的延伸,它所帶給我的感悟和體會(huì)很多,這些都是潛移默化的,并且直接影響到我以后的專業(yè)成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流和討論活動(dòng),我了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況,也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)實(shí)踐已告一段落,但我感覺(jué)到需要自己學(xué)習(xí)的東西更多了。今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(zhǎng)!最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),給我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),我會(huì)在今后的工作中學(xué)以致用,把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦,貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

青年教師工作總結(jié)10

近年來(lái),學(xué)校的青年教師多了起來(lái)。他們?cè)诮虒W(xué)第一線任教的比重逐年增高,他們學(xué)歷層次高,思想活躍,給學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)、、活力、希望。在新課程改革背景下,怎樣讓青年教師在較短的時(shí)間之內(nèi)成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,提高他們的政治思想水平,專業(yè)化水平,是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的“重頭戲”。因此,如何把握好對(duì)青年教師的培養(yǎng),使他們成為跨世紀(jì)的國(guó)家棟梁,是擺在學(xué)校工作開(kāi)展面前的一個(gè)重要課題。學(xué)校要從“育人、立人、留人”方面做好工作,下面我從自身的實(shí)踐體會(huì)中談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、育人

(一)政治上鼓勵(lì)青年教師上進(jìn)

加強(qiáng)他們的政治思想工作,不斷提高政治素養(yǎng)和形成良好的職業(yè)道德。激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,熱愛(ài)自己的本職工作的感情,使之為其拼搏、奮斗。真正地為人師表,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

(二)教學(xué)上嚴(yán)格要求

青年教師大部分是剛出校門不久,工作熱情高,但經(jīng)驗(yàn)不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學(xué)工作,可以采取新老結(jié)合、男女結(jié)合、不同氣質(zhì)類型的教師結(jié)合、不同知識(shí)層次的教師結(jié)合。在新老結(jié)合中,可以充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,許多經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)寶貴,很有價(jià)值,老教師應(yīng)該毫無(wú)保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來(lái)”后,還要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,從而不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、立人

1.給平臺(tái)。要多給青年教師展露才華的機(jī)會(huì),讓他們利用機(jī)會(huì)來(lái)挖掘自身的潛力。比如前面提到的優(yōu)質(zhì)課比賽,盡可能地讓青年教師參加鍛煉,同時(shí)也讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的,借助于不斷的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)青年教師的工作熱情,使他們不斷地追求上進(jìn)。

3.給時(shí)間。對(duì)青年教師不能急于求成,人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要給予青年教師充分的信任和期待,相信他們都有一顆火熱的心,都有一種高尚的理想追求,都有一種強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的愿望。允許他們有失敗,在失敗中找出自己的不足,給予他們奮斗發(fā)展的一定時(shí)間。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”相結(jié)合的方法,邀請(qǐng)教育專家來(lái)學(xué)校作專題講座,拓寬視野;組織青年教師參加上級(jí)教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì),或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等,博采眾長(zhǎng),以提高青年教師的理論水平。

三、留人

(一)青年教師大多剛出校門,缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn),為了搞好青年教師的教學(xué)工作,使他們能安心教學(xué),無(wú)后顧之憂,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師要像父母一樣關(guān)心青年教師的日常生活,幫助他們度好生活的第一關(guān)。

(2)充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)的作用

經(jīng)常召開(kāi)35歲以下青年教師的專業(yè)培訓(xùn)會(huì)和校本培訓(xùn)會(huì),讓優(yōu)秀的青年教師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己通過(guò)參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)與得到失敗的教訓(xùn),為青年教師的成功搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。此外,還可以經(jīng)常開(kāi)展各種文娛活動(dòng),不定期地舉辦籃球、乒乓球、拔河比賽等活動(dòng),豐富青年教師的業(yè)余生活。

總而言之,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師對(duì)青年教師在政治上、教學(xué)上、生活上給予多方面的關(guān)心,管理上嚴(yán)格,用真誠(chéng)與之交往,使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想,勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮,使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長(zhǎng),使得學(xué)校的發(fā)展后勁底氣十足。我們的教育質(zhì)量有質(zhì)的飛躍,中國(guó)的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)!愿所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實(shí)地,一路走好,盡快成為一名合格教師、骨干教師、優(yōu)秀教師。

青年教師工作總結(jié)11

自從與xx老師師徒結(jié)對(duì)以來(lái),我體會(huì)最深的是:指導(dǎo)青年教師的活動(dòng),同教學(xué)相長(zhǎng)一樣,是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高?;仡欁约旱闹笇?dǎo)工作,我總結(jié)如下:

一、制訂師徒計(jì)劃

彭法良老師是安慶師范數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè),在教材的把握上有自己的特別優(yōu)勢(shì),但在課件制作中往往是平均用力,突破不了重點(diǎn),于是她對(duì)于不足的地方,幫助其改正,對(duì)于她的優(yōu)勢(shì)地方,向她學(xué)習(xí),使我們?cè)谠械幕A(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展和提高。在此基礎(chǔ)上我們制定了相應(yīng)的計(jì)劃。

二、努力提高自身素質(zhì)

雖然我是指導(dǎo)教師,但“三人行、必有我?guī)熝伞?,我在很多地方還是不足的。所以,我把提高自身素質(zhì)作為我的工作目標(biāo)之一。首先努力使自己在課堂教學(xué)方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其她老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,撰寫論文,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

三、認(rèn)真指導(dǎo)備課

因彭老師工作年限不長(zhǎng),對(duì)教育教學(xué)方面還不是很熟悉,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給她。上完一節(jié)課后,我總是向她闡述本節(jié)課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。

四、跟蹤聽(tīng)課,針對(duì)指導(dǎo)

通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情,評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受,并虛心改正。

一晃一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。通過(guò)幫帶活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)青年教師有很大的潛力,學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。彭老師已經(jīng)掌握了教學(xué)的基本技能和技巧,學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)適合實(shí)際的課型,有了自己的教學(xué)思想,在教學(xué)工作,班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī),得到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我也愿意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她們,指導(dǎo)的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏。

青年教師工作總結(jié)12

為了推進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)程,了解青年教師對(duì)于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)能力掌握的情況,為青年教師提供一次學(xué)習(xí),實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì),我校于 日舉行校青年教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障;各評(píng)委對(duì)活動(dòng)的大力協(xié)作,參加匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注,是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。

本次活動(dòng)中,一共有2位教師參加了匯報(bào)課。總的來(lái)說(shuō),授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握,而且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué),教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面對(duì)本次活動(dòng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式,實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念,即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面,各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。王老師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):“課前查詢知作者→介紹背景解題→質(zhì)疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運(yùn)用背課文”,層次清楚結(jié)構(gòu)合理,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。特別是“課前查詢知作者”和“質(zhì)疑討論明文意”這兩個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)自己查閱資料、工具書等方式解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。楊琳老師在教學(xué)中能充分運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)方式,分組協(xié)作,觀察自己的直尺,測(cè)量自己組中伙伴們收集的不同的硬幣的厚度,在小組中討論后再以小組的形式匯報(bào)果,培養(yǎng)了團(tuán)體合作的精神。

二、注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這一過(guò)程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李老師的〈可能性〉這一課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)的問(wèn)題的提出方式,體現(xiàn)了“尊重、熱愛(ài)學(xué)生”的理念。發(fā)揮教師“組織者、引導(dǎo)者”的作用,進(jìn)入學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié);以“小老師”的方式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了生生交往,讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中交流了學(xué)習(xí)所得。

三、注重切合學(xué)生實(shí)際。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,學(xué)生做起來(lái)、說(shuō)起來(lái)不難,卻有助于突破難點(diǎn)。

四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)求異思維。

〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉明確要求:“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生地人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”這次活動(dòng)中,老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。

當(dāng)然,在活動(dòng)中,老師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位老師都有各自的長(zhǎng)處,不可能一一評(píng)述。新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)以后,我們老師(包括我)也迷惑了。到底怎樣去上一堂課?怎樣去評(píng)價(jià)一堂課?根據(jù)有關(guān)課改精神和專家建議,我設(shè)計(jì)了這次匯報(bào)課活動(dòng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表。根據(jù)課改動(dòng)向,我們教師的教學(xué)方式必須加以調(diào)整。我們這些上課教師的素質(zhì)都很不錯(cuò),怎樣把課上得更好,更受學(xué)生歡迎?本著共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的原則,把本次活動(dòng)中我認(rèn)為的不足總結(jié)如下,望各位批評(píng)指正交流。

1、老師講的比重過(guò)多。傳統(tǒng)的“問(wèn)教法”的痕跡太重,而生與生之間的對(duì)話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方,老師也包辦代替了。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于飽滿。為了能讓聽(tīng)課的評(píng)委和老師有個(gè)完整的課的印象,設(shè)計(jì)的課的內(nèi)容太多,致使出現(xiàn)為了趕課而沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,老師吃力,學(xué)生也沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課就見(jiàn)老師在講。

3、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有得到廣泛運(yùn)用?,F(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段就是合作學(xué)習(xí),這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。

4、教師的角色并沒(méi)有從根本上得到改變。教師要注意的是,在教學(xué)過(guò)程中,教師是組織者,是引導(dǎo)者,是參與者和評(píng)價(jià)者,要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時(shí),老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛活起來(lái)了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了。在這樣的氛圍中更讓學(xué)生愉快的學(xué),主動(dòng)的學(xué)。

5、要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候,教師眼神的運(yùn)用,應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。通過(guò)教師的眼神,更能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的愛(ài)、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸,來(lái)表達(dá)教師的情感。有些時(shí)候,它們比你的一句泛泛的表?yè)P(yáng)的話更能讓學(xué)生感興趣。

總之,希望每一次教研活動(dòng)都能給同仁們以不同程度的提高。

青年教師工作總結(jié)13

通過(guò)二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師進(jìn)步很快。20xx年中考成績(jī)均名列全縣前茅,劉麗萍的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名,并且被評(píng)為學(xué)校模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),劉麗萍的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng),我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng),今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)語(yǔ)文專刊(教研版)上發(fā)表。這些成績(jī)和收獲,我感到非常欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng),看到了我們二中的希望,我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。

在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作:

一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

三、從學(xué)習(xí)理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自己的課堂教學(xué)水平。

四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研能力,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

五、從打造精品課開(kāi)始,引導(dǎo)青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

青年教師工作總結(jié)14

“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是實(shí)幼教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩子。

二十年前,一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩,蹦蹦跳跳地來(lái)到她向往已久的地方。她喜歡唱歌,喜歡畫畫,更喜歡她的幼兒園老師。陽(yáng)光明媚的午后,她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

二十年后,女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,她終于又回到她喜愛(ài)的地方,她依舊愛(ài)做夢(mèng),只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足,教師的職業(yè),使她的夢(mèng)有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,就是我。

高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名實(shí)幼的教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的,它可以不斷地挖掘,好似泉涌。因此,我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子,讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中,愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此,教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

青年教師工作總結(jié)15

改革的春風(fēng),創(chuàng)新的理念,滋潤(rùn)著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無(wú)數(shù)投身教苑的年輕耕耘者,期盼著迎來(lái)碩果滿枝頭的收獲季節(jié)。 隨著教育改革的不斷深化,時(shí)代和形勢(shì)的變化,作為一名校長(zhǎng),深刻感受到:教育大計(jì),教師為本。提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì),是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù),是教育工作永恒的主題。為此,我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃,拓寬培養(yǎng)渠道,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理,以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下:

1.自信心很強(qiáng),渴求他人理解,注重他人尊重,但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求,不善于接受他人的批評(píng)意見(jiàn)。我們知道,青年教師是通過(guò)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的,在學(xué)校時(shí)他們受過(guò)比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練,具有較深厚的專業(yè)理論知識(shí)。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)教中學(xué)是“綽綽有余”的,對(duì)自己勝任工作充滿信心。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解,很注重別人對(duì)他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平,對(duì)自己的評(píng)估容易偏高,對(duì)自己存在的不足容易忽視,對(duì)他人的批評(píng)幫助有時(shí)會(huì)難以接受。

2.思想敏銳,愛(ài)獨(dú)立思考,但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開(kāi)放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開(kāi)放打破了人們思想上的禁錮,促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺(jué)醒,增強(qiáng)了民主的意識(shí)。他們關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)心世界的發(fā)展變化,喜歡獨(dú)立思考,不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛(ài)國(guó)熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí),往往感情偏激,思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際。

3、文化素養(yǎng)較高,業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。現(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的,具有文化高,觀念新,現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參加工作,缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué),還有一個(gè)過(guò)程。

4、自主性強(qiáng),協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的情況看,許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn),缺少群體意識(shí),缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

5、成就感很強(qiáng),注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況,就只有加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理。

二、培養(yǎng)和管理青年教師的對(duì)策。

根據(jù)學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀,針對(duì)所面臨的問(wèn)題和需要,我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要,促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展,提高辦學(xué)水平和學(xué)校,進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作:

1.加強(qiáng)同伴互助,積極合作交流

教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征,教師在學(xué)校教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

(1)加強(qiáng)集體備課。通過(guò)教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀,同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì),使教師間的交往更密切。通過(guò)集體研討,使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo),合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學(xué)效率,減輕教師負(fù)擔(dān);在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí),在實(shí)踐中及時(shí)反思,積極地作出改進(jìn)措施,有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。

(2)落實(shí)“一幫一,結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái),這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo),好的榜樣,好的導(dǎo)師。“老帶新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時(shí)還可以通過(guò)教師間的組合,尋找共同的研究問(wèn)題,在研究中交流,在研究中互助,切實(shí)解決教育教學(xué)難題。

(3)堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù),高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班,但可以通過(guò)大家的研討,老教師的指導(dǎo),進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解,從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

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