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教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)

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總結(jié)是理論的升華,是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規(guī)律性的東西,從而提高認(rèn)識,以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,更好地指導(dǎo)今后的實際工作。以下是小編給大家?guī)淼慕處煄熗浇Y(jié)對學(xué)期總結(jié),希望可以幫助到大家!

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)1

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了,我與肇老師師徒結(jié)對也已經(jīng)半年多了。在過去的一個學(xué)期中,我跟隨肇老師進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)對方案

在開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對儀式,也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動,為青年教師搭設(shè)了“三個平臺”即學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下,能在較短時間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名合格的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我找了一位這么好的師傅。而且學(xué)校還為我們制定了《三毛小學(xué)師徒結(jié)對方案》。在這過去的一個學(xué)期中我根據(jù)學(xué)校制定的方案來嚴(yán)格要求自己,并認(rèn)真執(zhí)行。

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范,自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn),教書育人,為人師表。

2、記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)?!?作為一名課改的青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,一學(xué)期以來,我通過參加培訓(xùn)、閱讀有關(guān)雜志(為了學(xué)習(xí)這學(xué)期我特地訂了、《新課程研究》、《教學(xué)案例研究》、《中小學(xué)教學(xué)》等雜志)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等各種方式獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。當(dāng)然,聽課也是一種學(xué)習(xí)的方式,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,使自己能更快的成為一名合格的教師,這學(xué)期我一共聽了37節(jié)課。由這學(xué)期外出聽課機(jī)會比較多,所以很遺憾聽師傅的課不多。

3、當(dāng)然要進(jìn)步就要多開課。回想上課,從準(zhǔn)備各種繁瑣的教具、到修改教案、到每次試教,方方面面沈老師都對我提出了自己的看法。比如聽試教課后,總是詳細(xì)的評議優(yōu)缺點,如語言需要精練,教學(xué)方法靈活些;態(tài)度過急了,要求溫和些等等。

二、在從師的過程中的收益

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的,也是這樣做的:

1、尊重指導(dǎo)老師,謙虛謹(jǐn)慎地接受批評,對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅,得到了及時幫助;

2、在幫教活動中,我主動接受老教師對上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo),課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步;

3、主動聽課,做好聽課記錄,及時寫一些反思;

4、我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報紙以及雜志,有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得,并嘗試發(fā)表文章。

我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家,還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝肇老師,正是有這樣一位優(yōu)秀的師傅,才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)2

我作為一名工作了10年的語文教師從揚(yáng)中調(diào)入小河中心小學(xué)工作。雖然從教了十年,有著較扎實的專業(yè)功底和教學(xué)經(jīng)驗,但面臨著新的教學(xué)環(huán)境,新的學(xué)生,心里還是非常忐忑不安的,不知自己能不能當(dāng)好一名受新學(xué)生歡迎的教師。幸運(yùn)的是,學(xué)校為我安排了常州市語文學(xué)科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅,秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、和藹的語氣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺特別踏實,她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生、準(zhǔn)備公開課,使我很快適應(yīng)了新環(huán)境中的教學(xué)任務(wù),作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1、就我個人而言,有人聽課比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時,會反饋很多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教學(xué)資源的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。秦老師的課最大的特點就是教學(xué)流程板塊設(shè)計清晰,教學(xué)語言有感染力。她的課還有三點特色:第一點就是一堂課需要解決的核心內(nèi)容非常明確;第二點就是預(yù)設(shè)生成的資源都能很好地利用;第三點就是秦老師的課給人的感覺從容不迫,而且特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),真正從課文中去體會,去感悟語言文字的美。

大家都有體會,認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。十一月份我參加了與兄弟學(xué)校學(xué)術(shù)交流的活動,秦老師為了讓我有信心上好這節(jié)公開課,把這節(jié)課上成功,她先是和我一起鉆研教材,理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo);再是一遍又一遍地聽我的試教課,教案是改了上,上了改,每一個環(huán)節(jié)都不放過,都進(jìn)行了精心設(shè)計,付出總有匯報,我的公開課上得很成功,得到了兄弟學(xué)校老師的一致好評,使我為自己、為師傅、為學(xué)校都爭得了榮譽(yù)。

總之,我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。我們正趕上新課改,對于一名年輕教師來說,既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,教師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心向師傅學(xué)習(xí),不斷提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)3

這一學(xué)期以來,在樊老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會,衷心感謝樊老師對我的幫助和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動的受益者

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領(lǐng)、幫助和指導(dǎo)下基本做到了“站穩(wěn)講臺”?;仡欉@一年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作,熟悉了學(xué)生與課堂,進(jìn)一步了解了教師的職責(zé)。在這一學(xué)年的工作中,我一共上了兩節(jié)公開課,特別是5月份的一節(jié)市級公開課,獲得了教研室老師的好評,這些成績與褚老師的指導(dǎo)是密不可分的。

褚老師具有許多優(yōu)秀品質(zhì),在聽課的過程中,我總能從她身上學(xué)到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語言科目的理論知識與實踐知識,還因為她具有促使每個學(xué)生達(dá)到最高學(xué)習(xí)水平的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)知識。

在每一次的聽課過程中,褚老師都教給我這樣一種努力的方向:扎扎實實的學(xué)語文;興趣盎然的學(xué)語文;觸類旁通的學(xué)語文。每次在走進(jìn)褚老師的課堂前我都做好這樣的心理準(zhǔn)備:不要只記教學(xué)過程,更多的是關(guān)注齊老師如何引導(dǎo)、點撥的技巧;如何讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的過程;更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”。也就是說,我要盡可能的從老師的教學(xué)安排、教學(xué)活動、教學(xué)機(jī)智中讀出它背后的理論依據(jù)、思想觀念,成功之處借鑒之,失敗之處避免之。只有深入地反思,“他山之石”才“可攻玉”,他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)才可能成為豐富自己專業(yè)素養(yǎng)的有效資源。以下是我從褚老師執(zhí)教的《小鷹學(xué)飛》一課中得到的啟發(fā)。

記得陳鐘梁先生曾講過,一堂課中有“我”也有“我們”的問題?!拔摇敝刚n中體現(xiàn)教師個性化的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù),可觀賞但不一定都能學(xué);“我們”指課中所揭示的教學(xué)規(guī)律,它是教育科學(xué)性的體現(xiàn)。就《真想變成大大的荷葉》一課中,屬于“我們”的,至少有兩個方面值得細(xì)心揣摩和領(lǐng)會。

第一方面是引人入勝的教學(xué)設(shè)計,適時適度的精妙點撥,循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)等。比如褚老師一開課僅用了一句簡單的情境創(chuàng)設(shè)就把孩子們帶進(jìn)課堂。這樣高效集中孩子們注意力的方法看似簡單,其實是在吃透文本的基礎(chǔ)上才能如此。

第二方面在指導(dǎo)學(xué)生理解動作時,褚老師沒有繁雜的講解,而是巧妙的運(yùn)用學(xué)生互動的理解。聽到這時,我心里想:難怪學(xué)生們喜歡褚老師,難怪做褚老師的學(xué)生不累,因為她總有讓你心動的時刻,這種不期而遇的幸福感讓人回味無窮。我在教學(xué)此課時,只是簡單的讓學(xué)生想象著做做動作,心想:這么簡單的動作學(xué)生們一定能理解。卻不知,理解背后還應(yīng)體會文本的感情呀!所以,褚老師請了3位學(xué)生讀讀這句話,每個學(xué)生都能很到位的讀出感情,我又不知不覺的想起自己當(dāng)時的教學(xué),我雖然也有抓住一些詞語,但沒有像褚老師這樣深挖透學(xué)。她把二年級學(xué)生該做的想象練習(xí)、說話訓(xùn)練、個性化的朗讀等都照顧到了。這就是用語文的方法來學(xué)語文,我和學(xué)生們一起穿行在褚老師的課堂之中,享受著褚老師的引領(lǐng)。

一尊佛像背后有佛光,一堂成功的課背后有折射出來的東西,每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向,在求真的道路上使我前進(jìn)一步。

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)4

這學(xué)期我有幸拜經(jīng)驗豐富,和藹可親的羅西強(qiáng)老師為師。在羅老師的耐心指導(dǎo)和幫助下,我取得了一點小小的進(jìn)步。這一學(xué)期即將劃上句號,回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)實踐,既有令人欣慰的成績,也有需要進(jìn)一步改進(jìn)的不足;既獲得了許多有益的教育教學(xué)經(jīng)驗,也得到了不少深刻的教訓(xùn)。作為一名青年教師,最大的優(yōu)點是富有激情和創(chuàng)新的意識,而最大的缺點則是教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足。師徒“結(jié)對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,加上我們年輕教師的激情和創(chuàng)造力,使得我們的教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個過程中,作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗。作為步入社會工作的不久的教師,缺乏的正是這些經(jīng)驗和入世的成熟,所謂諳熟世事,才能立足,師傅以自己的身體力行告訴并傳授給我們的不僅是教育教學(xué)的經(jīng)驗和秘訣,也是為人處事、做人立本的基本準(zhǔn)則。

我很榮幸能成為羅老師的徒弟。他是那么的溫和,每次問他問題,也總會不厭其煩地解答,并向我說說他的想法。羅老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺特別踏實,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。

一、教學(xué)方面

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,羅老師就是采用此方式對我的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。在每次聽完課師傅給我評課時,總會反饋出很多我自己沒有意識到的問題,指出我的優(yōu)點和缺點。 課堂教學(xué)管理、個性學(xué)生的處理。在課堂教學(xué)中,必須要每個部分都要緊緊相扣,重視每個細(xì)節(jié),這是師傅經(jīng)常給我提的意見。經(jīng)過他的細(xì)心指導(dǎo),我的思路有了轉(zhuǎn)變,并在這個學(xué)期成功上了一節(jié)研討課,這次研討課雖然還是有些不太足,但比之前的研討課都又很打的進(jìn)步,受到了多位聽課老師的贊揚(yáng)。

二、思想方面

參加工作不久,首先思想要轉(zhuǎn)變。要順利完成轉(zhuǎn)型,首先必須端正思想,懂得教師是人類靈魂師的道理,牢記“德高為師,行高為范”的訓(xùn)言,從思想上樹立為人師表的意志,從而使自己真正認(rèn)識到已經(jīng)成為人民教師中一員,使自己樹立作為人民教師應(yīng)有的威嚴(yán),明白自己的權(quán)利和義務(wù)。

三、專業(yè)方面

師傅經(jīng)常要求我把專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)鞏固好,作為人民教師我們要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一碗水,要求自己什么都必須懂,專業(yè)才會讓學(xué)生信服你,去崇拜你。這樣對于駕御課堂起到很大的作用。

“師徒結(jié)對”的形式可以讓我在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),少走彎路,在教育教學(xué)這條遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高。俗話說:要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師?,F(xiàn)在又是一個起點,我更深知自己的責(zé)任,在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力的學(xué)習(xí),多聽聽師傅的課,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度,多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長!在這里我深深的謝謝羅老師!

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)5

又是一個學(xué)期結(jié)束了,這個學(xué)期,我依然和顧彬彬師徒結(jié)對而行。說是師傅,其實,我心頭的慚愧感越來越重了,因為自己參加工作已近十五年,也不過如此,可是顧彬彬老師參加工作還不到一年,就已飛快地成長起來了,真為她感到高興!將近一年的結(jié)伴而行,被顧老師的敬業(yè)、好學(xué)感動過;慚愧的是,我并沒有帶給顧老師好的指導(dǎo)與引領(lǐng),她是一位非常敬業(yè)、好學(xué)的老師,年紀(jì)輕輕,不張揚(yáng),不急躁,能腳踏實地地把各項工作任務(wù)做細(xì)做實!應(yīng)該說,我從她身上學(xué)到了很多,我們在互學(xué)互助中一起成長!

學(xué)習(xí)篇

在課堂教學(xué)方面,顧老師虛心好學(xué),及時向同組老師請教。尤其在集體備課時,她能把同伴的提議融入到自己的教學(xué)設(shè)計中,在二次備課的基礎(chǔ)上走進(jìn)課堂。班上的孩子越來越喜歡上顧老師的課了。

這學(xué)期,我們依舊堅持互相聽課。有一次,聽完顧老師的《揠苗助長》后,她在反思時說,第一課時的路子已經(jīng)輕車熟路了,可是第二課時如何指導(dǎo)朗讀仍然感到困惑。于是,第二天,我就邀請顧老師聽課,把《揠苗助長》的第二課呈現(xiàn)給她,顧老師聽課時記錄極其詳細(xì),特別善于學(xué)習(xí),這次聽課后,她積極實踐,在閱讀課的朗讀指導(dǎo)方面大膽嘗試。恰逢本組的李靜茹老師備戰(zhàn)學(xué)苑杯,在教研課《這條小魚在乎》中,顧彬彬老師用心學(xué)習(xí)著,這為她挑戰(zhàn)閱讀教學(xué)積蓄了較強(qiáng)的正能量。

研課篇

五月中旬,我校第四屆敬業(yè)杯課堂教學(xué)大賽即將拉開帷幕,顧彬彬老師積極承擔(dān)賽課任務(wù)。每天放學(xué)后,她都會圍繞競賽課做精心的準(zhǔn)備。我們一起選課,一起觀看網(wǎng)上的精彩課例。下班后,顧老師繼續(xù)鉆研,做課件,細(xì)化教學(xué)設(shè)計,一直忙到很晚才休息。第一次試上后,發(fā)覺課中存在很多問題。時間緊急,不能拖延,我們便一起改課,她總能虛心聽取別人的意見,并及時記下,以便融入自己的備課中。有一次,下班了,我們?nèi)栽趥湔n,直到五點多才頂雨回家。星期天了,顧老師舍不得休息,又及早地趕回學(xué)校修改課件、備課。功夫不負(fù)有心人,在這次大賽中,顧老師脫穎而出,捧得了敬業(yè)杯。再次向她表示祝賀!

六月份,學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)管理展示,顧老師積極承擔(dān)了一節(jié)開放課,這一次,她選擇了數(shù)學(xué)課來研磨。其實,在上學(xué)期的主題教研展示課中,顧老師已經(jīng)在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行過嘗試了。組內(nèi)姐妹都在為她出謀劃策,經(jīng)驗豐富的商老師與顧老師一起備戰(zhàn)數(shù)學(xué)課,這讓顧老師心底更踏實了。經(jīng)過細(xì)心準(zhǔn)備,一節(jié)數(shù)學(xué)廣角中的《重復(fù)問題》又為顧老師的前行留下了一個厚重的腳印。

管理篇

在班級管理方面,顧老師雖然上班不足一年,卻已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。孩子們特別佩服她,無論在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面,顧老師所帶領(lǐng)的三年五班都有很大的進(jìn)步。為了在班級管理方面再向前邁進(jìn)一步,四月份,顧老師積極承擔(dān)了《誠信伴我成長》主題隊會課,經(jīng)過為期兩周的精心準(zhǔn)備,顧老師成功召開了隊會,這節(jié)隊會得到了王校長的高度評價!通過召開這次隊會,孩子們的能力得到鍛煉,感情得到陶冶,精神面貌有了更大的改觀。孩子們更謙虛好學(xué)了,也更加自信了!即使顧老師不在班級時,他們也能自主學(xué)習(xí),用實際行動證明自己是誠信、好學(xué)的好孩子。

一年的結(jié)伴而行,我們在互相學(xué)習(xí)著,如果說我真的帶給了顧老師一點點指導(dǎo)的話,那么,顧老師讓我學(xué)到了更多!她平日的勤奮好學(xué)、她課堂上的激情飛揚(yáng)都讓我感受到不斷向前的力量!感謝學(xué)校為我們的成長提供了互相學(xué)習(xí)的契機(jī),為我們的成長搭建了一個又一個平臺!感謝這段相互學(xué)習(xí)的旅程,衷心祝福顧老師不斷超越自我,早日成就名師夢想!

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)6


我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個學(xué)期了。在這個學(xué)期內(nèi),我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力,背上添了許多額外的責(zé)任,但我還是能清醒地認(rèn)識到我校為青年教師所搭建的這個培訓(xùn)平臺的重要性,也很清楚自己作為師傅,對于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中,我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、從容應(yīng)對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會冒出許多自以為是的經(jīng)驗,也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作,開始享受自如的工作狀態(tài)的時候,往往會遭遇新的壓力,新的困惑,或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后,教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退,褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師,其實后面的路或者會走得索然無趣,或者就按部就班,這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊,甚至?xí)訐u她們的信心。

針對青年教師這個特點,我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢,主動施壓,著重讓她擺正心態(tài),積極地應(yīng)對每一次的教學(xué)研討活動,使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較成功的經(jīng)驗,整理成功教學(xué)案例,這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了積極的心理基礎(chǔ)。

二、努力鉆研日常教學(xué)

工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福,更是一份榮耀,督促著我們師徒共同去摸索、追求,努力實踐“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動要求我聽她課,為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課,她會不斷地試教。這些都可以看出,新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗、積累家長工作經(jīng)驗的同時,她更清楚地意識到,會上課,上好課,上孩子喜歡的、難忘的課,這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確,揚(yáng)長避短,努力在“可行性、可操作性”上下功夫,多動腦,認(rèn)真鉆研教材,自發(fā)積累經(jīng)驗,漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平,這一點是難能可貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學(xué)期的“師徒結(jié)對”,它讓我意識到自身的諸多不足?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導(dǎo)”的重任,就只能努力縮小學(xué)科差距,減緩自己的教學(xué)盲點了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,我也逐日努力充實自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn),試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色,然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”,施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

相信在以后的師徒結(jié)對活動中,我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)經(jīng)驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史,說教的力度也會更強(qiáng),指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。

教師師徒結(jié)對學(xué)期總結(jié)7

師徒結(jié)對活動開展已有一個學(xué)期了。在這一個學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的職責(zé)。盡管心中有幾許壓力,但還是感激學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先,它鮮活地再現(xiàn)了自我曾擁有的經(jīng)歷。從董潔身上仿佛看到了剛參加工作時的自我。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段,每一天每時都會冒出數(shù)不清的困惑,渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的,當(dāng)自我一個人默默地努力一段時間后,教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退,從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的,因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了,我與董潔教師明顯走近了,只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課,聽課本所記錄的資料是有形的,在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的,而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次,它讓我們意識到教學(xué)是自我工作的生命所在。工作的進(jìn)取性是否高漲全在于工作態(tài)度,當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時,一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,讓我們努力去追尋它。董潔經(jīng)常主動要求我聽她課,董潔為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課,不斷地試教。這些,都能夠看出,教師在自發(fā)地努力,她們意識到,會上課,上好課,是教師的生存之本。

最終,它讓我意識到自身的諸多不足。"學(xué)然后知不足,教然后知困",其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的,但既然理解重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自我。在這個學(xué)期里,盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案,但基本做到帶著精心的設(shè)計走進(jìn)課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項,我想以此實現(xiàn)提高。不然,應(yīng)對去聽董潔的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認(rèn)識十分感性,但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學(xué)期的行動,不足之處也不少。如聽課是落實了,但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺,只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)當(dāng)不是很大的,自身的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

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