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教師教案檢查總結優(yōu)秀范文10篇

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教案的質量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞,教師決不能走形式,走過程來應付檢查,必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓,下面是小編為大家整理的關于教師教案檢查總結優(yōu)秀范文,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇1

為體現(xiàn)開學初教導處下發(fā)的“--小學教案編寫的要求”,全面促進學校的教學工作規(guī)范化,10月11日,我們教導處對全體教師的教案進行了檢查?,F(xiàn)將具體情景總結如下:

一、優(yōu)點

1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案,以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進取倡導自主、合作、探究的教學模式,有必須的教學準備,過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真,結合一年級學生的特點,配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫,看上去形象生動,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學,沒有教不會的學生。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認認真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學習。

2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析,也有教學進度安排;既有單元知識結構分析,也有每單元的考試分析,語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,十分針對性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程,如果一位教師沒有細致的批閱學生的習作,就不會有這么細致的分析,經(jīng)過作文講評,我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習作講評設計)。

3、大部分教師能及時反思教學中的得與失,及時寫教后記,并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注),真正到達了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細,切合教學實際,并且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注:原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個問題提出后,沒人舉手,我突然意識到難度大了,于是,我只好自我作答,幫忙學生理解詞意,下次再教這一課時,我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生,效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的.反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學,對于自身教學水平的提升,教學質量的提高應當是很有好處的。

另外,數(shù)學組的王歡教師,帶2個班的數(shù)學加上班主任工作,英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課,語文組的于延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任,能夠說是語文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課,雖說是個小學科,但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學旁注,教學反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學生的學習興趣挺高,由于有一部分學生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學生的注意力易分散,所以,精講、細講又不拖時,確實是個可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求??墒莻€別教師的教案問題設計沒趣味味性,不能引發(fā)學生思考。

2、對照學校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學初上交了教學計劃、進度,但自我的教學案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒有做調整設計,也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。

3、個別教師教學反思的書寫不及時,有些教師的課后反思過于簡單,一句話、兩句話就結束,教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。

三、改善

1、教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學習。

2、檢查時,對存在的問題,我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時,對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學的同時,認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去,不夢想的要端正態(tài)度加以改善。

最終與大家共勉的是,讓我們在走進課堂的時候,盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇2

在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查,現(xiàn)將檢查情景小結如下:

一、主要優(yōu)點

1、大部分教師備課態(tài)度認真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州教師等。

2、教師大都能提前超三課時備課,課時量充足。

3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時更正銷錯。

4、很多教師能結合學生實際和課堂得失,認真撰寫課后反思。

如欒慧清教師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思,反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受,又有對某一過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真,評語具有針對性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話,這點值得我們?nèi)w教師學習。

二、不足之處。

1、個別教案簡單,沒有按照備課考評表上的資料完成。

2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合,針對性不強。

3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。

4、有的教師作文批改的過于簡單。

5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。

6、有的教師教學后記過于簡略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進作用,尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫,盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結,期望教師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,相互學習,互相促進,提高備課的實效性,到達不斷提高課堂教學效果的目的。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇3

為加強--鎮(zhèn)各小學教學常規(guī)管理,進一步促進課堂教學改革,提升教師業(yè)務素質,20--年12月18日午時——12月23日上午,--學校根據(jù)中心學校教學工作的安排,對全鎮(zhèn)10所小學教師的教案、學生作業(yè)進行了細致的檢查。現(xiàn)將結果總結如下:

一、教案方面

(一)成功之處

檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師能夠按照教學常規(guī)超前備課,按節(jié)備課,教學資料能按照教學計劃如期進行,詳細規(guī)范,書寫認真,教學環(huán)節(jié)齊全,設計合理,教案反映出上課思路清晰,重難點選擇恰當,講練結合,體現(xiàn)了教法和學法。課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。詳案率高。

(二)存在的問題

1、部分教案停留在知識點的羅列上,甚至只是教學提綱,備教法、學法的少,少數(shù)教案項目不全或者周課時數(shù)量不足。

2、少數(shù)教案不注重教學反思,教學反思環(huán)節(jié)欠缺,或把教學反思寫成了重難點的羅列,或者是對前面的補充,并不是實際意義上的教學反思,應當是側重于這節(jié)課的成敗以及今后如何改善這一層面。

3、個別教師對教案認識不夠,設計流于形式,部分教案詳細閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導意義不大,甚至毫無意義,不切合實際教學,或許只是為了應付檢查。

4、大多數(shù)教學過程設計沒有體現(xiàn)出讓學生主動學習,合作學習,探究學習的理念。備課中沒有充分備學生,同時也反映出教學方式仍以傳統(tǒng)教學方式為主。

二、作業(yè)方面

(一)成功之處

本次檢查整體上作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本貼合要求,多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時、認真,對于作業(yè)完成出色或有提高的學生能夠給出激勵性的評語,調動了學生的進取性;對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?作業(yè)布置題量適中。

(二)存在問題

1、個別教師批改作業(yè)不夠細致認真,有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過少,有的一道大題只打一個對或錯號,批閱粗略;

2、對于錯題沒有明顯的標記,對學生出現(xiàn)的錯誤更正要求不嚴格;

3、上交作業(yè)本數(shù)不足;

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導,顯然,不足十個字的評語很難指出學生作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、中心學校要加大檢查的力度,增加抽查的次數(shù);對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練,不斷提高自身素質。

2、教案設計要體現(xiàn)新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式,課后反思要及時。

3、作業(yè)布置量要適中,要分層;批改要更加認真,要全批全改,包括作文批改,保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記,并及時督促學生更改,進行二次批改;批改作業(yè)時要有鼓勵性批語。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇4

本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關于“教務處常規(guī)檢查的各項標準”實施的,主要側重于教案的數(shù)量、教學目的、基本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對學生本事的培養(yǎng);基本要求必須書寫干凈認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思;教學過程要做到步驟齊全,且言之有物;測評練習要體現(xiàn)由簡到難的梯度式的設計理念,貼合小學生的認知規(guī)律。

檢查過程中發(fā)現(xiàn)了許多可圈可點的亮點之處。

初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩,她們是:崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞:那不是十分好,那是相當?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家:

這幾位教師,教案寫得好,課上得好,成績也很優(yōu)異,深得學生們的喜愛,那里要為她們大大的點贊!

另一個亮點之處就是小學二部的五年級教研組整體寫得都比較好,最為突出的是:李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫得也十分好。現(xiàn)展示如下:

五年級教研組是一個十分陽光、正氣、有活力的團隊,學校的每一項工作都完成的異常出色,她們可謂是石塔學校的“南京路上好八連”。

小學一部的杜麗召和李英芳教師教案寫得認真規(guī)范,把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來,有很好的提示效果。

藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”,但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師,備課時也毫不馬虎,寫得既翔實又生動活潑,很好地體現(xiàn)了藝術課的特色。

當然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處,歸納出來有以下幾點:

(一)個別教師沒有交教案本。

(二)少數(shù)教師教案寫得太過簡略,起不到備課的目的。

(三)教案中沒有板書設計和教學反思。

期望教師們今后轉變觀念,不要只是為了應付檢查而書寫教案,要把寫教案真正的服務于我們的課堂教學,這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇5

全校任課教師的所有教案,在兩天內(nèi),我都已經(jīng)仔細地讀過,仔細地欣賞過??梢哉f,在檢查教案的過程中,我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動!

我知道,在備課的過程中,大家都遇到了很多困難,但沒有一位老師到教務處去找,也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如:邊緣學科如地方課和校本課沒有教材,老師就自己找素材,上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材,比如一年級和六年級數(shù)學,教材來得晚,但老師也克服了困難進行仔細地備課,認真的書寫。老教師眼睛花了,他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案,這些,我們都逐一看在眼里?,F(xiàn)在,我代表教務處向在座的所有教學一線的老師們,說一聲,辛苦了!感謝大家對教務處工作的支持與理解。

現(xiàn)在,我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下:

一、優(yōu)點

總體上看,老師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話,認真到每一個細節(jié),比如打格用的筆的顏色啊,板書設計的精巧啊,教學情境的創(chuàng)設啊,等等。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實際,定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀,設計合理,教學環(huán)節(jié)清晰。重難點把握準確到位,師生活動安排合理,備課詳細,有很強的操作性。注重與學生互動交流,在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作,有些老師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生學法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。在本次教案檢查中,學年組長給大家做了很好的表率:李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表:史鳳奎老師;老師的代表:陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準,就更好了!

二、問題:

1、單元教材分析不夠透徹。

有些教師只對教材進行了分析,沒有進行重難點的設計,也沒有列出本單元所用的總課時。

2、每周的課時標注不準確。

有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子,比如一二年級語文每周8節(jié)語文課,那么在你的教案上就應該有八節(jié)教案。分別標注為1—1,1—2,1—3…、、一直到1—8。這一周的課時量就滿了。而內(nèi)容上,就是你的教學進度所規(guī)定的課時內(nèi)容。這里需要說明的是,比如作文指導課,練習課等都是要占用課時的、。占用課時了,就要有相應的教案。

3、設計意圖不夠明晰。

有許多教師把設計意圖與目標等同起來,與做什么等同起來。其實不是這樣的,師生活動是做什么,而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據(jù)是什么。設計意圖這一環(huán)節(jié)的設計,其實是在督促大家進行教育教學理論學習,加深教育教學理論素養(yǎng),多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

4、要認真對待反思,認真進行反思。

在檢查教案過程中,發(fā)現(xiàn)有個別教師課還沒上呢,反思先出來了,這能說明一個問題,有個別老師不明白寫教案的目的是什么,寫教案不是為了應付檢查,而是為了提高教學效率,為上課做準備,反思是為了提升自己的專業(yè)水平,有一份教師的專業(yè)尊嚴。

如今,大家的感覺都是一樣的,時間少,任務重,課程表上的課時量非常有限,我們輔導的時間很少很少,那么,我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課,這就需要一線的教師們,開動自己的腦筋,詳備課,精上課,不僅備課標,備教材,備方法,還要備你的學生。有些教師反映說學生紀律不好,維持課堂教學秩序就得幾分鐘,那么,這些因素是不是應該在備課的時候應該思考,你的課應該如何上,才能吸引你的學生,如果你在課前就應該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫,試想,怎樣的學生才能耐住寂寞,坐住凳子?這樣的課堂,何談效率?說到維持課堂教學秩序,我們不妨到一年級的課堂上看看,一年級的學生年齡最小,注意力集中的時間最短,但為什么老師在前面講課,學生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應該引起我們的思考。

老師們,如果我們用心設計每一個教學環(huán)節(jié),用心設計每一個教學活動,我相信,我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜,那時,你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇6

語文數(shù)學學科:

教師還是把教案書寫和備課割裂開來,形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以,在教案形成的過程中,教案就成了應付檢查的工具,不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題:

1、成績單沒有及時記錄。

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,期中一次為期中考試成績,大多數(shù)老師記載的成績不真實,隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,是無效的,對學生過程性評價不夠客觀準確。

2、教學教法設計意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內(nèi)容,不是認真揣摩教學教法的設計意圖,隨意性強,更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者,根本不是教學教法的設計意圖,胡亂寫一通。

3、不重視板書設計。

板書設計是教師備課的思路,更是教學內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,是幫助學生上課加深教學內(nèi)容的印象,更是幫助學生提煉教材,提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意,還有的老師只寫標題,內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢?那么板書設計,都該寫些什么?無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,體現(xiàn)學習方法,體現(xiàn)教學思路,體現(xiàn)以學生為主體,這才是板書內(nèi)容的原則和方法。

4、反思沒有針對性。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,有的反思這節(jié)課學生會沒會,有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因,而是尋找自己的原因。

5、課時數(shù)標識不正確。

每周課表上有幾節(jié)語文課,這一周就應該寫幾節(jié)教案,包括練習、測試、習作指導等,這些都要有教案。課時數(shù)標識就應該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時數(shù)。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇7

為了全面促進學校的教學工作規(guī)范,同時為進一步深化學校的課堂教學改革,本學期教導處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?,F(xiàn)將具體情況總結如下:

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際,認真制定教學進度,并書寫在自己的教案本上,以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標,滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導自主、合作、探究的教學模式,有一定的教學準備,過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點,還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性,學習形式多樣性的特點。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課,任務繁重、備課量大,但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。

4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象的不同、科學設計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生,采取不同的科學內(nèi)容和進度。

5、教學反思有一定的量,但教學的反思停留在形式化,針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應及時寫在備課本上,補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中,也確實有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對性地進行了在設計,真正達到了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學生思考,應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內(nèi)容。

2、個別教師的備課過程過于簡單,教學活動無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學過程過于簡單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設,學生活動與教師活動的具體操作沒有,只是概述,不利于實際教學的操作。

4、教學反思的書寫不及時,而且大多數(shù)的課后反思過于簡單,一句話、兩句話結束,反映出對反思的認識不深,教師自身的思想工作沒做通。

5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環(huán)節(jié)、設計意圖、甚至板書。

三、改進措施

1、今后教導處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。

2、檢查時,對存在的問題進行“一對一”的交流。

3、必要時,對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學的同時,認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進,真正把教好書的口號落到實處。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇8

為落實教學常規(guī)管理,根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度,初二級部于20__年_月7日對教師的備課情況進行了檢查,現(xiàn)簡單總結如下:

一、方面:

1、檢查中發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行,環(huán)節(jié)完整,設計合理,書寫規(guī)范,圖文并茂,教案反映出上課思路清晰,重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚;詳案率高,語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真,具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確,注重三維目標的落實,能顯示教研教改新思路,注意學法滲透,具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性,重視對難點、重點的反復推敲。

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行考勤。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

尤其值得提倡的是,部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,將學生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容,勢必能極大提高學生學習興趣;一些老師非常注重課程整合,在進行正常教學內(nèi)容之中注意滲透其他學科知識,有助于學生拓展知識視角,融會貫通;某些老師注重課堂回顧,教案中教學反思的痕跡非常明顯,不僅反思教學設計是否合理,教學任務是否完成,重點難點確定是否合適,還反思學生課堂的反應和學習的效果。

二、存在的問題及要求:

1、部分教案停留在知識點的羅列上,備教法、學法的少,沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計,作業(yè)布置千篇一律,缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全,缺乏“三維目標”。

2、普遍缺乏媒體和教具的使用,仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。

3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫,但至少一個月有幾次比較深刻的反思,為學期末寫教學反思積累一定的資料。

一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞,但是,教案是我們教學內(nèi)容的一種體現(xiàn),是教學的一種構思和設想,也是對我們教學內(nèi)容的一種約束,沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n,就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的`最基本要求,教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想,體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格,是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇9

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求,落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們組織了各學科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學近一個月來的教學常規(guī)工作進行了全面的檢查。現(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。

本次教學常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

一、備課力求規(guī)范

從檢查情況看,老師們都能嚴格按照上級文件精神和教學常規(guī)管理有關細則,認真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結合本班學生的學情以及自己的考慮,修改共案,完善復、續(xù)、補。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:

這些老師在共案的基礎上,作了細致的修改,完善了復續(xù)補,并且在知識點、關鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標邊作有明顯的標注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結合了課堂實際。這些細節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細致認真,反思比較有針對性。

備課之不規(guī)范。

有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復補續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設計不明朗,要素的使用和組合跟貼標簽似的,形式大于內(nèi)容。

接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:

__縣第二小學備課常規(guī)歌

課標教材要熟悉,本段要求需牢記;

目標確定應合適,重點難點講實際;

環(huán)節(jié)流程逐推進,問題設計有情境;

師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);

板書設計不能少,作業(yè)設計分層巧;

共案復案還補案,案案在心心頭安。

二、作業(yè)的規(guī)范批改。

作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關注以下幾點。首先,批改要及時,關注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的'方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關注學生的書寫。書寫習慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。

聽課記錄的規(guī)范。

聽課是一個取長補短的過程,所以在記錄時一定要詳細認真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學習的有以下幾位老師:

當然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。

當然,教學常規(guī)工作細而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。

我常規(guī),細而雜;

要做好,靠大家。

教師教案檢查總結優(yōu)秀范文篇10

教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范,是學校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學行為,關系到學校教學秩序的正常運行,是深入開展教育教學改革的重要前提,是全面提高教學質量的基本保證。

我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題:

1、大部分教師的教學思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊,一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后,應力爭面向全體,學生尊重差異。

2、在教學活動月中,自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革,把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透,良好學習習慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。

3、備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質,并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學,但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。

4、大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。

改進措施:

一、轉變觀念,加強理論學習,提高教師的職業(yè)道德水準,增強責任感。

新課程將會讓教師們認識到:認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責,是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者,教學重在如何促進學生“學”。

二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關系。

我們要強調備課的內(nèi)容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程,主要精力應放在明確教學目的,理清教材思路和教學流程,創(chuàng)設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結晶,要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案,力求多一點實質少一點形式。

三、課堂教學是實施素質教育的主地,是學校工作重點。

在執(zhí)行教學常規(guī)中,全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中,教師應與學生積極互動、共同發(fā)展,成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者;應處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導學生自主學習、合作學習、探究學習;應大力推進多媒體技術與學科課程的整合,豐富教學內(nèi)容,提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉變:重視講授知識結論轉變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學生記住現(xiàn)成知識轉變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。

四、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實踐性作業(yè)為主。

作業(yè)的設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異,實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習慣養(yǎng)成,師評和生評相結合,促進學生的發(fā)展。

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