工作室研修活動(dòng)的總結(jié)
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后,在這段活動(dòng)中,一定有很多值得分享的體會(huì)吧,有了這樣的機(jī)會(huì),要好好記錄下來。下面是小編為大家整理的關(guān)于工作室研修活動(dòng)的總結(jié)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”，這就是工作的樂趣。靜下心來回望過去，盤點(diǎn)得失，不由得感慨萬千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃，因此一學(xué)期下來工作開展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語文教師一起交流成功的做法，探討存在的問題。因此，不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法，其他班的語文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫的成分過多，自己的東西太少;學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長補(bǔ)短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問題，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。
二、實(shí)踐---成長的催化劑
從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計(jì)就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì)說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥?！?/p>
4、每次課后，我都會(huì)和上課教師交流，既說兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以改進(jìn)。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。
2、教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)，教師的指導(dǎo)還不到位。
4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí)，教師的教育機(jī)智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。
3、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機(jī)智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。
5、學(xué)無止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實(shí)自己。
總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識(shí)，完善了自我。
尺有所長，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習(xí)當(dāng)做一面鏡子反觀自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)2
本學(xué)年度，在學(xué)校的推薦下，我有幸參加了名師工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)，受益匪淺。
20--年10月，簡單而隆重的--名師工作室在新會(huì)一中成立。名師工作室成員譚良友老師從工作室的背景意義、目標(biāo)措施進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)合工作室的特點(diǎn)，讓工作室所有成員融合在一起，成為一個(gè)信息技術(shù)教育教學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)造的結(jié)合體。
--名師工作室成立后，全體工作室成員信心滿滿、干勁十足，在區(qū)教研室的正確指導(dǎo)下，譚老師組織了工作室的所有成員和學(xué)員舉辦了多項(xiàng)活動(dòng)，非常有意義。
讓我印象最深刻的是在新會(huì)一中舉辦的同課異構(gòu)公開課活動(dòng)，譚良友老師和何永忠老師分別對(duì)兩個(gè)班級(jí)，同一個(gè)Flash教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同的備課和構(gòu)思進(jìn)行課堂演繹。盡管形式不同，方法有異，但課堂效果卻一樣的精彩絕倫。課后各位聽課的老師都各各抒己見，一一進(jìn)行評(píng)課，讓我豁然開朗。在聽課、評(píng)課的過程中，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。工作室的成立，使我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，開闊了我的思維和眼界。
20--年10月17日，江門市新會(huì)圭峰小學(xué)的學(xué)子們朝氣蓬勃，第七屆STEM科技節(jié)盛大開幕。這是一場科技盛宴，更是圭峰小學(xué)科技精華的縮影，是孩子們的科技“嘉年華”。我們工作室也組織我們參加了這場盛大的活動(dòng)。本屆STEM科技節(jié)的指導(dǎo)思想是：全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣。通過開展第七屆STEM科技節(jié)系列活動(dòng)，促進(jìn)STEM教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。震撼的STEM教育課程——FEG智能車VR(虛擬現(xiàn)實(shí))拼裝和現(xiàn)場表演拉開了科技節(jié)開幕儀式，引起孩子們的歡騰。那不僅是表演，同時(shí)宣布了圭峰小學(xué)STEM教育課程——FEG智能車從這學(xué)期正式開班。最后，江門市教育研究院教研員林雪峰老師還為本次活動(dòng)總結(jié)發(fā)言，給予了充分的肯定。參加這一次活動(dòng)，讓我腦洞大開，也為我日后在工作中開展學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)指明了方向。
20--年1月17日，我們工作室在新會(huì)一中舉行了又一次活動(dòng)，內(nèi)容包括討論下一學(xué)期工作要點(diǎn);參加全國教師教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)的莫日生老師的專題報(bào)告;區(qū)級(jí)課題的研討方向與策略。其中給我印象最為深刻的是莫老師的專題報(bào)告，他給我對(duì)課件制作方面有了很大的啟示。莫老師向我們展示了國家級(jí)的作品，分別是使用PPT、Flash、希沃白板，授課助手等軟件制作的優(yōu)秀課例，向我們說明了制作一個(gè)好的課件，不拘泥于某一軟件，只要搭配得當(dāng)，PPT也能制作出優(yōu)美、出色的課件。由于希沃白板簡單易用，交互性強(qiáng)，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信以后它將是我研究課件制作軟件的一個(gè)重點(diǎn)方向。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我將一如既往，懷著最初的心，在工作室中發(fā)光發(fā)熱，為我的教學(xué)生涯添磚加瓦。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)3
我覺得自己很幸運(yùn)能參加“名師工作室”的教學(xué)研討團(tuán)隊(duì)，和大家一起探討交流教學(xué)中的得與失。這半年多的時(shí)間里我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵脒@段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學(xué)到了很多，感受到很多?，F(xiàn)將一些收獲總結(jié)如下：
一、 積極參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。
上學(xué)期，工作室的活動(dòng)豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學(xué)組織的二、三年級(jí)課例展示及交流研討活動(dòng)、在市迎秋里小學(xué)組織的一、四年級(jí)課例展示及交流研討活動(dòng)、在區(qū)古城小學(xué)組織的二年級(jí)課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標(biāo)”看“有效”》。
每一次活動(dòng)都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：劉老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》、計(jì)老師講的《一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費(fèi)老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標(biāo)”看“有效”》更是引領(lǐng)了我的教學(xué)工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動(dòng)的認(rèn)真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。
二、 利用平臺(tái)交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“名師工作室”博客為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，在這里可以暢談教學(xué)中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個(gè)問題，我都會(huì)在平臺(tái)上和老師們共同探討。這樣一點(diǎn)一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現(xiàn)在，我常常回顧以前的帖子，享受著那一刻教學(xué)中的遺憾或成功，也收獲著當(dāng)時(shí)記錄的心得。另外這個(gè)交流平臺(tái)不僅可以表達(dá)自己的見解，重要的是還可以向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常瀏覽各位老師的教學(xué)博文。一有新的跟帖我都會(huì)前去學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)中的好方法，在各位的得失中，感悟自己教學(xué)中的不足，及時(shí)糾正。
三、理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。
在這半年多的時(shí)間里，我在課堂上踐行著我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點(diǎn)。扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印的進(jìn)行著教育教學(xué)工作，在工作中不斷反思自己，不斷進(jìn)步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學(xué)。3月底，在我校組織的“家長學(xué)?！被顒?dòng)中，我所講的一年級(jí)《分類與整理》一課被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
跟著大家交流的這多半年時(shí)間里，覺得自己最大的進(jìn)步就是能夠把課堂還給學(xué)生，也許我現(xiàn)在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的`每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)……這一切，我都在努力。
四、反思我自不足，今后努力方向
回顧這段時(shí)間的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，沒能及時(shí)、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺(tái)交流。在本學(xué)期的活動(dòng)中，我將繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真、積極參與到我們的團(tuán)隊(duì)中來，跟著大家一同學(xué)習(xí)交流，充實(shí)自己，提高自己。爭取在個(gè)人業(yè)務(wù)能力上更上一層樓!
名師工作室的學(xué)習(xí)讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)4
聽完老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭--老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。
教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié);從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
老師對(duì)“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究，確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向，教學(xué)活動(dòng)用四個(gè)環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改造，與時(shí)俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，真正達(dá)到了教學(xué)相長的目的，她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注課堂的生成性，重視課堂教學(xué)的延伸性。
鄭--老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點(diǎn)，用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng)：
1、對(duì)具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫面感更強(qiáng)。
2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結(jié)為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的，她的作文教學(xué)研究是具體的，課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空?。葉-教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么?反思就是研究，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動(dòng)力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價(jià)值。
工作室研修活動(dòng)的總結(jié)5
班級(jí)是學(xué)校最小的組成細(xì)胞，班主任工作對(duì)學(xué)校工作具有舉足輕重的作用。為更好地加強(qiáng)--小學(xué)校的班級(jí)管理工作，提高班主任的工作能力，達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn)，反思心得，共享班級(jí)管理智慧的目的。7月13日上午，--小學(xué)校召開了本學(xué)期班主任工作室的研修總結(jié)會(huì)。
總結(jié)交流會(huì)由工作室主持人李老師主持，她首先帶領(lǐng)大家回顧了本學(xué)期工作室的各項(xiàng)工作和收獲;接下來幾位班主任代表從不同的角度作了交流：
于老師是一位工作細(xì)心，富有激情和愛心的班主任，她介紹了《滋潤心靈的教育》;
李老師的《做有愛的教育》講述自己如何用愛心和耐心，贏得家長支持，解決了學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng);
王老師的《積極的力量》，講述了如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓孩子更積極陽光的面對(duì)每一天;
吳老師的《和諧平等的師生關(guān)系》向大家介紹了如何指導(dǎo)家長實(shí)施有效的家庭教育，改變問題學(xué)生的經(jīng)驗(yàn);
吳老師是位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她從一件件小事入手，講述了《平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生》……
單獨(dú)交流后，幾位教師代表進(jìn)行現(xiàn)場答疑，把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以小妙招的形式傳遞給年輕的教師。
此次班主任工作室研修交流會(huì)，不僅為班主任創(chuàng)設(shè)了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一次具有實(shí)效、快捷、高效的校本培訓(xùn)，大家共享教育經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高了班主任老師育人的整體水平，讓每位與會(huì)老師獲益匪淺。
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