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集體備課總結2022

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當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結。下面是小編給大家精心挑選的工作總結,希望能幫助到大家!

集體備課總結篇一

參與集體備課已經(jīng)半個多學期,從開始的學習、揣摩、實踐,到后來的推廣,我們二年級語文組作為學校的“領頭雁”,在摸爬滾打中既飽嘗工作的辛苦又收獲了成功的喜悅?,F(xiàn)將本組的活動情況做一簡單總結。

一、提高認識 開闊眼界

集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學,就教學內容、教學方式等發(fā)表自己的教育教學觀點,通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質教學的教學活動。他是教師互助合作的一種有效教學形式,也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧,共同研究教學中的一般問題,保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天,它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義,組織形式以及開展方式,活動初期,賀校長專門帶領我們二年級語文組赴綏德江德小學進行學習、觀摩、交流。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性,共同研討并制定了集體備課計劃,達成共識,為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。

二、精心準備 激烈研討

首先,我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上,又根據(jù)近期的實際情況來不斷調整、完善每次的研討內容安排,從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此,特地還制作了“研討活動記錄表”,并堅持進行填寫和記錄。其次,作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前,都會自覺地根據(jù)內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設計。在集體備課活動中,中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析,再根據(jù)各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解,并把自己的設想、困惑都一一拋出來,以供大家討論。再次,每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄,并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的,是在你一言我一語的真誠交流中,在思維相互的碰撞中,在理論與實踐的辯論中,由個性而逐漸達成共性的!不僅如此,我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。

三、注重過程 追求實效

本組為了讓集體備課落到實處,堅持按照計劃兩周一次,每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內容會提前通知到個人,讓組內成員做好充分發(fā)言準備,針對每次集體備課主講人的發(fā)言,組內還要進行考核評價。這有效地促進了組內老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材,以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時,要求老師們更加仔細認真分析本班學情,制定出適合本班學生的有效教學設計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由,并將好的設計在組內共同交流。研討過程中老師們還認真做好記錄,并堅持在每次活動后進行反思,及時對本次活動進行總結,并對下次活動提出彌補意見。

四、資源共享 共同收獲

集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享,這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源,而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員,我們每節(jié)課都以身作則,把自己的教學方法,教學心得,教學管理都毫無保留地說出來,起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過,可以說是知無不言,言無不盡,每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點,教學方法,都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來,我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經(jīng)驗。

1、自主鉆研 根據(jù)活動計劃安排,備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鉆研,然后根據(jù)分工對主備內容重點思考,(每單元安排一位主備教師)投入全部精力查找資料,對照課標,鉆研教材,根據(jù)學生的年齡特點,確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略,有針對性地,有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方,以便集思廣益,攻克難點。

2、集體研討 按照計劃,組織老師每兩周集中一次,集中前,讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研,讓大家有備而來,發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖,再由中心發(fā)言人做重點評議,其他老師也進行民主評議:從教學的目標上,教學的注意點,教學中的重難點的突破上,以及語文課文中的空白點的教學設計中,提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄,以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上,回去后再次設計教案,對有用的,有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理,定稿后,把教案上傳到年級組郵箱。

3、修正教案(個性化修改)

集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧,但教學是一種非常個性化的行為,統(tǒng)一的教學設計,并不能適合每一位教師的具體教學。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學,當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后,還必須進行修改,因為每個老師都有自已的個性,學生也是不同的,因此在教學中可能這份教案不適合你,或你的學生,因此我們要求老師進行執(zhí)教補充,修改時可根據(jù)自己的教學風格,班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面,對原設計作調整補改,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。

4、教后反思

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗,也可能成為失敗的教訓,將教學感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗,又避免少走彎路,不斷改進自己的教學,使自己的教學藝術日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師盡量做到及時地反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。

四、自我反思 明確航向

有了本期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:

1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

4、今后還需在課例研究上下功夫,更有效地發(fā)揮集體備課的作用,切實提高課堂教學效率,提高備課組成員的教育教學水平。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團結一致,讓集體備課更加扎實有效,讓各項工作也都能更上一層樓!

集體備課總結篇二

學校為了提高教學質量,我校采取了年級組集中備課,它促進了教師的成長,也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平,促進了教師向專業(yè)化的方向發(fā)展,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師,我認為集體備課,可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法,你可以取別人之長補己之短,使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。

一.集思廣益,博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。

我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風格,并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。

三、有意識合作上升到行為合作。

教師的集體備課,促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚,為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。

總之,實行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的獨特見解,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。

集體備課總結篇三

本學期在趙繼峰老師的帶領下,我們開展了單元集體備課活動。集體備課,能夠集思廣益,做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享,促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上,能動地發(fā)揮教師個人潛能,使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內容。單元備課時,主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等),明確本單元的教學目標,教學重點、難點,提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法,指出易錯易混點,教學時要注意的問題,同時提出疑點、困惑及教學時間安排,其他教師進行補充,提出自己的意見和建議,共同解決問題。讓老師們在新課教授之前,對本單元教材有個總體把握,對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位,形成授課的思路。

集體備課的優(yōu)點是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長補短,得到理性的升華,更好地指導實踐。老師作為不同的個體,有不同的思想,有不同的教學方法,有不同的表達習慣,知識面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實行資源共享,從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺,通過交流,了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,既有利于學生的學習,也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課總結篇四

我校從2018年9月開學以來,每周三下午,數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺,在一次又一次的集體備課,為每位數(shù)學教師指明了教學方向,使得我們對新課程理念有了全面的理解。

1.數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合

在平時的教學中,充分的利用好課本中的教學情景,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,從而激發(fā)了學生的學習興趣,也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的。

2.教師要有扎實的基本功

當看到老教師談及分析教材,分析學生不同的特點時的那種面面俱到,無微不至時,我真的感覺到差距的遙遠,老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。

3.要了解各個年級段學生的特點組織合作學習

比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案,完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學習。小組分工要合理,每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學習得好,及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。

總之,學校開展集體備課活動,對于每一位教師來說,無論在備課方法,還是課堂教學中都有很大的幫助。

集體備課總結篇五

11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導,各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。

下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

一.要有科學合理的方法

這次集體備課,學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學構思,教學目標,教學重點、難點,教法,學法,教學時數(shù),教學構思,教學設計等,其他成員進行補充、刪減、矯正,初步形成教學設計預案,最后備課組長總結,形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

二.集思廣益,博采眾長。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課,在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難,下面農(nóng)村學校同年級班級少,集體備課不好組織等問題提出幾點建議:

1.網(wǎng)絡備課。

有條件的學??山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進辦法等進行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

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