為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面地推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，需要對(duì)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使其了解現(xiàn)代教育教學(xué)思想，掌握教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，成為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育帶頭人。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(一)

　　具體安排如下:

　　1、英語(yǔ)教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時(shí)為225課時(shí),分配如下:

　　A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時(shí))

　　小學(xué)英語(yǔ)教育心理學(xué)

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

　　小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

　　課堂教學(xué)中師生情感交流

　　英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B：堂教學(xué)技能類(50課時(shí))

　　英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制

　　英語(yǔ)多媒體課件制作

　　C：學(xué)科專題研究類(50課時(shí))

　　小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究

　　小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

　　小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)研究

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)課型類別研究

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)

　　科研課題的選定與論文的撰寫(xiě)

　　小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略

　　D：知識(shí)更新與擴(kuò)展類(40課時(shí))

　　小學(xué)英語(yǔ)教改信息與動(dòng)態(tài)

　　語(yǔ)言教學(xué)與文化背景 (與現(xiàn)行教材相結(jié)合)

　　小學(xué)英語(yǔ)教材國(guó)內(nèi)外版本介紹

　　E：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)類(35課時(shí))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課設(shè)計(jì)

　　說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課

　　教學(xué)實(shí)踐課

　　2、教學(xué)考察(20課時(shí))

　　考察學(xué)校：省市重點(diǎn)小學(xué)、其他區(qū)屬重點(diǎn)小學(xué)有英語(yǔ)教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

　　考察內(nèi)容：主要考察英語(yǔ)課堂教學(xué)、英語(yǔ)課外活動(dòng)及英語(yǔ)教學(xué)科研。

　　考察要求：教師在考察活動(dòng)中與考察學(xué)校有關(guān)教師交流, 了解該校英語(yǔ)教學(xué)的特色、模式和方法, 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀況，參加教研活動(dòng)，聽(tīng)各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆?tīng)課記錄，進(jìn)行個(gè)案分析研討，在考察結(jié)束時(shí)提出在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的建議。

　　3、教學(xué)實(shí)踐

　　教學(xué)實(shí)踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實(shí)踐重點(diǎn)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評(píng)價(jià), 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動(dòng)性分析。教學(xué)實(shí)踐期間, 教師可根據(jù)事先確定的選題，獨(dú)立開(kāi)展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路, 調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，采取靈活有效的教學(xué)方法 , 在此基礎(chǔ)上作一堂實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課, 并攝制成錄像帶。

　　4、教學(xué)課題研究

　　課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍, 培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點(diǎn)或教師自帶課題進(jìn)行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題材料。 課題研究成果可以采用研究報(bào)告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。 課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系, 能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。

　　課題研究預(yù)設(shè)范圍

　　1.小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育研究

　　2.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理研究

　　3.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

　　4.小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)研究

　　5.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　6.小學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

　　7.英語(yǔ)兒歌在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

　　8.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

　　9.情感因素在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

　　10.直接拼音法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起始階段的作用

　　11.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方法

　　12.小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練

　　13.小學(xué)英語(yǔ)課外興趣活動(dòng)

　　14.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

　　15.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)估

　　16.其它自選課題

　　四、培訓(xùn)方式:

　　1、 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。

　　培訓(xùn)工作流程為：

　　理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實(shí)踐與課題研究→綜合考核與成果展示

　　2、 采用集中與分散相結(jié)合的方式。 具體安排為：

　　第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語(yǔ)教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn), 課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動(dòng)。教學(xué)考察時(shí)間為10課時(shí)，考察小學(xué)2所 。

　　第二階段：以分散自主研修,自主實(shí)踐為主。 期間每位教師開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽(tīng)課、評(píng)課及考核。 中期安排一次集中活動(dòng),進(jìn)行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。

　　第三階段：集中展示交流教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研成果, 進(jìn)行綜合考評(píng)和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一冊(cè), 《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊(cè)，開(kāi)展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，開(kāi)設(shè)二節(jié)匯報(bào)觀摩課。

　　3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐和課題研究相結(jié)合的原則。

　　培訓(xùn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修, 自主實(shí)踐的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高 。 在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師必須完成：

　　1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書(shū)報(bào)告;

　　1學(xué)時(shí)能反映本人實(shí)踐現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的教學(xué)錄像帶;

　　5份詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì);

　　1篇課題研究報(bào)告，教改實(shí)驗(yàn)方案或?qū)W術(shù)論文;

　　2個(gè)較完美的CAI課件;

　　五、考核方法

　　實(shí)行嚴(yán)格的考勤和考核制度。凡無(wú)故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格。

　　考核內(nèi)容及權(quán)重如下：

　　1、課程與科研考核 40%

　　A：語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開(kāi)卷考試的形式。

　　B：教學(xué)課題研究，由課題考核機(jī)構(gòu)作出考核結(jié)論。 課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價(jià)值，特別是在小學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育中的應(yīng)用價(jià)值。

　　2、教育教學(xué)實(shí)踐能力考核 30%

　　根據(jù)教師提供的課堂教學(xué)錄像。考核教師在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實(shí)際教學(xué)能力。

　　3、工作實(shí)績(jī)考核 30%

　　主要由教師所在學(xué)校根據(jù)教師一貫工作表現(xiàn)， 特別是在推薦區(qū)學(xué)科骨干教師期間的工作實(shí)績(jī),提出考核意見(jiàn)。

　　最后匯總各項(xiàng)考核成績(jī),作出綜合評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃(二)

　　為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　政治素質(zhì)好，熱愛(ài)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

　　1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫(xiě)意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

　　3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

　　4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

　　根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

　　(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹(shù)立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

　　(二)教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng);開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課; 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

　　(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書(shū)面材料。

　　五、培訓(xùn)考核

　　1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

　　2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書(shū)心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;

　　2.同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

　　3.自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

　　4.自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;

　　5.課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇;

　　6.讀書(shū)報(bào)告1篇;

　　7.校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

　　8.制作教學(xué)課件1份。

　　其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

　　學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)。

　　六、實(shí)施計(jì)劃

　　第一階段(12月10日～12月24日)：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)設(shè)的課程由文理學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院制訂。

　　第二階段(12月25日～1月8日)：時(shí)間為兩個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語(yǔ)教材教法研究、英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)教育教學(xué)研究的方法。

　　培訓(xùn)時(shí)間

　　內(nèi)容

　　形式

　　授課人

　　12.25

　　上午

　　教育科研方法

　　講座

　　浙江省教育廳教研室研訓(xùn)部主任 張豐

　　下午

　　課題的選題與寫(xiě)作

　　講座

　　12.26

　　上午

　　新課程背景下教師專業(yè)的素養(yǎng)

　　講座

　　紹興市教育教學(xué)研究院

　　沈江峰

　　下午

　　分班教育

　　講座

　　紹興縣教師發(fā)展中心

　　教研員王麗英、駱海軍

　　12.29

　　全天

　　(小學(xué))小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例評(píng)析

　　講座

　　浙江省教研室小學(xué)英語(yǔ)

　　教研員 鄭文

　　全天

　　(初中)初中英語(yǔ)有效教學(xué)研究

　　《go for it 》教材分析

　　講座

　　浙江省教研室中學(xué)英語(yǔ)

　　教研員 李冬梅

　　12.30

　　全天

　　中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)規(guī)范

　　講座

　　嘉興市教育局教研室教研員 張健

　　12.31

　　上午

　　中小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察方法

　　講座

　　紹興市中小學(xué)英語(yǔ)教研員周智忠

　　下午

　　(小學(xué))全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩(錄像)

　　講座

　　教研員 駱海軍

　　(初中)課堂教學(xué)觀摩(錄像)

　　講座

　　教研員

　　王麗英

　　1.4

　　全天

　　(小學(xué))有效課堂教學(xué)研究

　　講座

　　溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)(全國(guó)賽課一等獎(jiǎng))夏恩力

　　全天

　　(初中)閱讀課教學(xué)

　　講座

　　湖州湖興區(qū)教研室 吳佳

　　1.5

　　全天

　　(小學(xué))《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教材教法問(wèn)題分析》《如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課》

　　講座

　　越城區(qū)教研員 李應(yīng)紅

　　全天

　　(初中)初中英語(yǔ)說(shuō)課和磨課

　　講座

　　嵊州市教研員 方雁燕

　　1.6

　　上午

　　中小學(xué)英語(yǔ)課件制作與實(shí)踐

　　講座

　　王壇中學(xué)省教壇新秀

　　鄭斌

　　下午

　　操作

　　1.7

　　上午

　　(小學(xué))小學(xué)英語(yǔ)命題技巧

　　講座

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曹剛陽(yáng)

　　(初中)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量管理

　　講座

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王國(guó)峰

　　下午

　　(小學(xué))優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　講座

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué) 詹洪法

　　(初中)初中英語(yǔ)命題技巧

　　講座

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曹剛陽(yáng)

　　1.8

　　上午

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技巧

　　講座

　　教師發(fā)展中心 駱海軍

　　上午

　　初中英語(yǔ)課堂教學(xué)研究

　　講座

　　教師發(fā)展中心 王麗英

　　第三階段：時(shí)間為3個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐

　　實(shí)踐基地：

　　(初中組)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中

　　(小學(xué)組)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小

　　異地考察：待定

　　第四階段：時(shí)間為1個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。

小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃范文

為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面地推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，需要對(duì)英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使其了解現(xiàn)代教育教學(xué)思想，掌握教育教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)上形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，成為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育帶頭人。下面就是小編

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