中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)
回顧這一段時(shí)間的工作生活，想必大家收獲不少吧，不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去工作做個(gè)分析和借鑒。相信寫(xiě)年終總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇1
__月24日、25日 ，我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)，時(shí)間短，容量大，談的都是和我們教育教學(xué)有關(guān)的話題，讓我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校校園文化的創(chuàng)建、高效課堂等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，作為一名特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)，我要把普教的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)特教，指導(dǎo)教師搞好教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。下面把我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法;注意課內(nèi)外結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);通過(guò)多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生;特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的體現(xiàn)，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì)，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。
1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)先了解教材，了解教學(xué)內(nèi)容，事先明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授，并反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。
3、注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提;教師快樂(lè)地“教”，是學(xué)生快樂(lè)地“學(xué)”的前提;教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究
評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn)，使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，真不錯(cuò)”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對(duì)他講什么，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫他們找準(zhǔn)自己正確與否。
總之，我個(gè)人認(rèn)為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論知識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇2
20__年_月_日至_月_日，我參加了某某單位主辦的為期6天的某某培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但受益匪淺，每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，看視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做學(xué)習(xí)筆記，參與討論交流，每天都會(huì)得到指導(dǎo)教師精彩的講解、傳授。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了自己的個(gè)人素質(zhì)和工作水平，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以_為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理，進(jìn)一步強(qiáng)化工作落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿(mǎn)意的教育。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、如何當(dāng)好校長(zhǎng)
校長(zhǎng)是多角色的，既是管理者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又兼顧教育者。做校長(zhǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù);既是一種崗位，又是一項(xiàng)工作，更是擔(dān)負(fù)著社會(huì)責(zé)任的光榮事業(yè)。
1、要當(dāng)好班長(zhǎng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在這一領(lǐng)導(dǎo)集體中，校長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，工作沒(méi)有依賴(lài)和回避的余地。當(dāng)好班長(zhǎng)，一是統(tǒng)全局、議大事、善籌劃，要有科學(xué)、合理、清晰的工作思路和方案。二是作為“第一責(zé)任人”要善于讓班子成員人盡其才、才盡其用。做到人人有擔(dān)子、個(gè)個(gè)有分工，讓每個(gè)人都有權(quán)組織、有權(quán)指揮、有權(quán)表態(tài)。多聽(tīng)取大家意見(jiàn)，盡量減少工作中的失誤。
2、要把學(xué)校的總目標(biāo)和教師個(gè)人奮斗目標(biāo)有機(jī)融合在一起。每一個(gè)新學(xué)年的到來(lái)，都是校長(zhǎng)新構(gòu)思的開(kāi)始。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提出符合教師心理要求并且具有振奮人心、具有感染力的新的奮斗目標(biāo)。一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，就是一級(jí)一級(jí)的階梯。既要把學(xué)校工作逐年提高，還要把人心收起來(lái)，把大家勁頭鼓起來(lái)。激發(fā)教師事業(yè)心，用事業(yè)凝聚教師，用真情感染教師，教師的積極性也才能持久。
3、要為教師創(chuàng)建良好工作環(huán)境。身為校長(zhǎng)，必須把創(chuàng)建良好工作環(huán)境，善待教師作為管理的主導(dǎo)思想。有人把尊重、信任稱(chēng)為人際關(guān)系中的“黃金法則”。實(shí)際上，校長(zhǎng)尊重、信任每一個(gè)教師，就能夠帶領(lǐng)他們努力工作。
4、要樹(shù)立良好的校長(zhǎng)個(gè)人形象。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以后，校長(zhǎng)的工作和形象至關(guān)重要。一所學(xué)校可因一位好校長(zhǎng)而迅速崛起，也可因一位庸庸之輩而日落千丈，校長(zhǎng)之于學(xué)校，的確猶如靈魂之于身體。實(shí)踐中也深深體會(huì)到：校長(zhǎng)必須以其特有的智慧和勇氣，積極地塑造自我、完善自我、超越自我。這是時(shí)代和教育賦予校長(zhǎng)的重任!
總之，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，要想把學(xué)校管理好校長(zhǎng)是關(guān)鍵，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該心中始終系著學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展去謀篇布局，竭盡全力把學(xué)校管好、辦好。
二、如何管理好學(xué)校
校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的第一責(zé)任人，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)方向的引領(lǐng)，對(duì)教學(xué)管理指揮權(quán)的把握，走入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)研、分析的能力和由此表現(xiàn)出來(lái)的熱情、態(tài)度，是促進(jìn)教學(xué)工作深入發(fā)展的重要因素。
1、定目標(biāo)、建機(jī)制。確定學(xué)校的目標(biāo)是校長(zhǎng)管理工作中的頭一件大事。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制定直接影響到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，必須具備以下條件：①要與國(guó)家與地方教育目標(biāo)相一致;②要符合學(xué)校實(shí)際情況;③適中，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能;④能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校一致的發(fā)展目標(biāo)體系。此外，校長(zhǎng)還要善于聽(tīng)取班子及教師的意見(jiàn)和建議。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)出臺(tái)后，就需要建章立制促落實(shí)，古人言：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，制度的生命在于執(zhí)行。因此作為校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，集思廣益，不斷更改完善學(xué)校的管理制度。同時(shí)執(zhí)行制度時(shí)要公平、公正、公開(kāi)，使全體教職工在制度面前人人平等、心服口服。
2、抓班子、帶隊(duì)伍。學(xué)校的管理，說(shuō)到底是人的管理。好的教育理念，好的規(guī)章制度，都要靠每一個(gè)教職工去理解，去執(zhí)行，因此隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。首先校長(zhǎng)要抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。校長(zhǎng)做為一班之長(zhǎng)，就要把班子建設(shè)成為一支“團(tuán)結(jié)、民主、高效、創(chuàng)新、廉政”的領(lǐng)導(dǎo)班子。其次，校長(zhǎng)要抓師資隊(duì)伍建設(shè)。首先要抓教師的師德，要求教師做到教書(shū)育人，為人師表，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，廉潔從教;接著抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)集體備課，教學(xué)研討，個(gè)人研討，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。
3、抓教學(xué)、促提高。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作質(zhì)量的好壞，教育質(zhì)量的高低，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的根本標(biāo)準(zhǔn)。
校長(zhǎng)抓教學(xué)關(guān)鍵在于：
①制訂好教育質(zhì)量指標(biāo);②抓好教學(xué)常規(guī)管理;③抓教改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;④抓提高教師的教育素養(yǎng)。
4、抓安全，促穩(wěn)定。安全重于泰山，是學(xué)校的頭等大事。學(xué)校要建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)師生進(jìn)行完全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。做到時(shí)時(shí)抓安全，事事抓安全，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)工作的開(kāi)展。
5、抓德育、促成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持教育為本，德育為先的原則，制定德育工作計(jì)劃，經(jīng)常組織開(kāi)德育活動(dòng)，如感恩父母，感恩老師的演講，有關(guān)的教育影片，法制教育等活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上受到熏陶，培養(yǎng)德育兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
6、抓后勤，促保障。抓好后勤管理工作應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一是要增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)育人的質(zhì)量;二是做好財(cái)務(wù)預(yù)算，經(jīng)費(fèi)合理使用;第三，積極開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，開(kāi)源節(jié)流，即培養(yǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)觀眾和勞動(dòng)技能，又為學(xué)校創(chuàng)造利潤(rùn)，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)足夠開(kāi)支;第四，使后勤工作盡快“社會(huì)化”。
三、學(xué)校的黨風(fēng)謙政建設(shè)要構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)尤其重要。加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉正建設(shè)應(yīng)做到：
1、堅(jiān)定政治信念，嚴(yán)明黨的紀(jì)律。要有高度的政治敏感性，在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央和各級(jí)黨委保持高度一致。決不允許教師在課堂上、校園內(nèi)發(fā)表違背黨的理論和路線方針政策的意見(jiàn)，決不允許散布同中央決定相違背的言論，決不允許傳播政治謠言。
2、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。以人為本，執(zhí)政為民，理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，求真務(wù)實(shí)，艱苦奮斗，這是我黨一貫強(qiáng)調(diào)的作風(fēng)。這些作風(fēng)堅(jiān)持得好，工作就會(huì)見(jiàn)成效，否則工作就會(huì)被耽誤。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)首先要抓機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，以“慵、懶、散”作為突破口，整頓教師的作風(fēng)。其次是要提高執(zhí)行力，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵要提高執(zhí)行力，執(zhí)行力是效率的保證，執(zhí)行力能保障工作順利完成。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)還要厲行節(jié)約，要把錢(qián)用在刀刃上，杜絕鋪張浪費(fèi)、講排場(chǎng)的腐敗現(xiàn)象，所有教師尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部必須重視這一點(diǎn)。
3、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，努力形成用制度管權(quán)、管事、管人的機(jī)制。只有注重制度建設(shè)，才能從源頭上預(yù)防和治理腐敗行為。
四、校園文化建設(shè)校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。它的建設(shè)，有利于學(xué)校制度的建立和發(fā)展。__對(duì)深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出了重大戰(zhàn)略部署，其中特別指出要提高校園文化建設(shè)水平。校園文化是社會(huì)主義文化的重要組成部分，既承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，又承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的使命。建設(shè)先進(jìn)的校園文化，對(duì)于提高全民族文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校教育管理，激發(fā)教職工工作熱情，營(yíng)造學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍有著重要意義。
1、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活。學(xué)校要定期舉辦各種演講會(huì)、征文、辨論會(huì)等活動(dòng)。吸引學(xué)生積極參與，推進(jìn)高雅文化、高雅藝術(shù)進(jìn)校園，不斷提高文化藝術(shù)活動(dòng)的層次和品位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種主題教育，激發(fā)興趣、陶冶情操。
2、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確輿論引導(dǎo)人”，培養(yǎng)正確的集體輿論。
3、充分信任教師是和諧學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)習(xí)慣和教師的職業(yè)道德絕大多數(shù)決定了教師能夠自覺(jué)和自愿地做好自己的工作。教師具備自律和自強(qiáng)的精神，具備道德情懷和職業(yè)道德的教師就更希望得到他人的信任何支持。給予教師自由和信任可以讓教師產(chǎn)生更大的激情和安全感。學(xué)校盡量少干預(yù)教師的行為，給教師更多的自主權(quán)。
4、為教師提供豐富的文化活動(dòng)、并注重教師溝通。學(xué)校是一個(gè)文化聚集地，學(xué)校應(yīng)為教師提供各種各樣的活動(dòng)，為教師提供豐富的互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓教師間的人際關(guān)系更加和諧。
五、自己今后的努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。
總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校迎來(lái)更加美好的明天!同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)們今后多為我們提供這樣學(xué)習(xí)和交流的好機(jī)會(huì)!
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇3
20__年3月16日--4月28日理工學(xué)院成教院承辦了__市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員53名，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
__市教育局喻局長(zhǎng)一直都很重視中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作中就作了指示，要求我們把培訓(xùn)工作做精做細(xì)。市教育局人事科劉科長(zhǎng)、童主任多次和我們成教院協(xié)商教學(xué)場(chǎng)地、師資配備等問(wèn)題，要求我們細(xì)心、周到地做好校長(zhǎng)培訓(xùn)的各項(xiàng)工作;劉科長(zhǎng)、童主任還多次抽時(shí)間來(lái)課堂聽(tīng)課，參加校長(zhǎng)班學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)真聽(tīng)取校長(zhǎng)們關(guān)于中小學(xué)教育管理方面的意見(jiàn)和建議。
理工學(xué)院作為一所地方本科院校，承擔(dān)著為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的責(zé)任，學(xué)院黨委、行政十分重視__市教育局委托的校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等工作。分管成教的院領(lǐng)導(dǎo)盧院長(zhǎng)要求成教院認(rèn)真籌備，精心安排，高質(zhì)量、高要求地完成__市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)。成教學(xué)院班子多次召開(kāi)會(huì)議，研究校長(zhǎng)培訓(xùn)場(chǎng)地、課程設(shè)置、師資配備等問(wèn)題，確保校長(zhǎng)培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
二、良好的師資隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理是本期校長(zhǎng)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展的有效保證。
1.良好的師資隊(duì)伍。擔(dān)任今年校長(zhǎng)培訓(xùn)班教學(xué)工作的教師除了理工學(xué)院的教授、博士外，還聘請(qǐng)__省教育廳干訓(xùn)處和湖師大教科院博士生導(dǎo)師、__市教育局領(lǐng)導(dǎo)和__市有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)校長(zhǎng)來(lái)講課，既有理論專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，又有行政干部的政策講解，還有一線優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)和教育考察，幫助本期中小學(xué)校長(zhǎng)班學(xué)員找到教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。
2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理工作。為了辦好__市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，成教學(xué)院做了大量的前期準(zhǔn)備工作，包括聯(lián)系住宿、訂購(gòu)參考書(shū)、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等。還配備了專(zhuān)職的班主任，全天候?yàn)樾ｉL(zhǎng)服務(wù)。無(wú)論是課堂教學(xué)、小組討論、校長(zhǎng)論壇、文體活動(dòng)和教育考察等，我們都作了詳細(xì)而周密的安排，正因?yàn)榻M織管理嚴(yán)謹(jǐn)，服務(wù)周到，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程未出現(xiàn)任何差錯(cuò)。
三、既重視教育理論課程，更重視教育實(shí)踐課程。
根據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》和《全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃》的要求，結(jié)合我市中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)際需要，重點(diǎn)圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這一中心任務(wù)，立足促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、普及和鞏固九年義務(wù)教育的需要，以教育法律法規(guī)、學(xué)?；竟芾怼⒒A(chǔ)教育課程改革、校園文化建設(shè)、教育評(píng)價(jià)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)等為重點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)課程。
1、精選教育理論課程
按照__省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)“”規(guī)劃課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)、結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)校長(zhǎng)最新的培訓(xùn)資訊，確定中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的課程。既有理論專(zhuān)家的專(zhuān)題研討，如教育廳干訓(xùn)處李文科教授的《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、省教育廳基教處的張毅龍?zhí)庨L(zhǎng)的新課程改革問(wèn)題等;又有一線中學(xué)校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)，如十二中黃金星校長(zhǎng)對(duì)中學(xué)辦學(xué)理念的闡述，給學(xué)員們很大啟發(fā);內(nèi)容上既涉及到教育管理的前沿理論，如劉理博士的“多元智力理論與教育評(píng)價(jià)”，又包括中學(xué)教育管理案例分析，如師范大學(xué)教科院博士生導(dǎo)師常思亮的課，均受到學(xué)員的好評(píng)。使學(xué)員們?cè)诶碚撋嫌兴嵘?，?shí)際管理能力得到提高。
2.加強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)交流
在每期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中，都安排學(xué)員開(kāi)展分組討論活動(dòng)，再組織全體學(xué)員進(jìn)行教育管理經(jīng)驗(yàn)交流。在校長(zhǎng)論壇上，學(xué)員結(jié)合參觀__市九中和岳化的幾所中小學(xué)的情況，圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，如新課程改革問(wèn)題、中小學(xué)欠費(fèi)問(wèn)題等，每組推舉兩名代表發(fā)言，華容縣的虢志勇校長(zhǎng)、君山區(qū)的李衛(wèi)民校長(zhǎng)、岳化二小的姜寧波校長(zhǎng)、平江縣的鐘爛輝校長(zhǎng)、汩羅市的歐哲良校長(zhǎng)等作了精彩發(fā)言。在管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，學(xué)員發(fā)言積極，討論熱烈，每位學(xué)員均撰寫(xiě)了一篇較高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，管理經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)到了預(yù)期效果。
3.加大了實(shí)踐課的力度。
在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在市直樓區(qū)、臨湘市校長(zhǎng)學(xué)習(xí)小組的積極組織下，本期校長(zhǎng)班學(xué)員參觀了__市九中、岳化三中、岳化二小、四小。每到一所學(xué)校先聽(tīng)取該校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，后參觀學(xué)校的校園文化建設(shè)，再翻閱學(xué)校的管理文獻(xiàn)資料。校長(zhǎng)們一致認(rèn)為這樣的實(shí)踐課效果很好，收獲最大。在參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，班委會(huì)還組織全體學(xué)員開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)，如到龍山踏青，到五尖山爬山，還組織了兩場(chǎng)籃球賽，本班學(xué)員相互之間舉行了一場(chǎng)球賽，同理工學(xué)院二總支進(jìn)行了一場(chǎng)比賽(余書(shū)記參加了)，兩場(chǎng)球賽賽出了水平，賽出了風(fēng)格，也加強(qiáng)校長(zhǎng)班學(xué)員之間的交流。
四、科學(xué)規(guī)范管理和人本管理有機(jī)結(jié)合。
1.健全管理制度，有效地保證了學(xué)員的出勤率。
為了提高校長(zhǎng)培訓(xùn)班的管理效率，我們制訂、完善和實(shí)施了各項(xiàng)規(guī)章制度。如《考勤制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)籍管理暫行規(guī)定》、《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比條件及辦法》、《優(yōu)秀論文評(píng)選辦法》、《結(jié)業(yè)考核辦法》等。其中《考勤制度》明確規(guī)定曠課四個(gè)課時(shí)以上或請(qǐng)假累計(jì)四天以上者，不予結(jié)業(yè)。采取固定座位法來(lái)記考勤，嚴(yán)格考勤制度。凡請(qǐng)假者，必須按請(qǐng)假制度辦理審批手續(xù)。同時(shí)規(guī)范考核辦法，結(jié)合課程性質(zhì)和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，全面考核學(xué)員成績(jī)。培訓(xùn)結(jié)束后，將考核成績(jī)?nèi)繛閮?yōu)良、考勤良好者評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。有效地保證了聽(tīng)課率，出滿(mǎn)勤的校長(zhǎng)達(dá)到85%以上。
2.以人為本，人本管理出效果。
針對(duì)校長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)制度管理的同時(shí)，更加注重人本管理。無(wú)論是課程安排，還是小組討論、校長(zhǎng)論壇或參觀學(xué)習(xí)，甚至是文體活動(dòng)的開(kāi)展，都考慮到校長(zhǎng)的需求和實(shí)際困難。校長(zhǎng)培訓(xùn)班的班主任陳__老師工作耐心細(xì)致，為人和氣，非常關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活，深受學(xué)員的歡迎。正如學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)心得上寫(xiě)到：這樣的精心安排體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷，使他們感到溫暖，學(xué)習(xí)過(guò)程既緊張又輕松，既認(rèn)真又活潑，品嘗到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少縣市學(xué)員體現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極參加活動(dòng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，表現(xiàn)突出的有市直樓區(qū)學(xué)習(xí)小組、臨湘市學(xué)習(xí)小組。本期培訓(xùn)班的班委會(huì)成員能切實(shí)負(fù)起責(zé)任，無(wú)論是球類(lèi)比賽，還是參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們都很好地發(fā)揮了模范帶頭作用，在此我代表理工學(xué)院成教院向班委會(huì)成員表示衷心感謝!
預(yù)祝各位校長(zhǎng)在今后的工作中事事順利!歡迎大家到理工學(xué)院來(lái)指導(dǎo)工作。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇4
為提高我縣中小學(xué)校長(zhǎng)政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識(shí)、懂教育、善管理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。20__年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)(含幼兒園)正、副校長(zhǎng)(園長(zhǎng))參加的景東縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我縣教育局對(duì)該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺(tái)許多有利培訓(xùn)開(kāi)展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長(zhǎng)全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開(kāi)展提供了有力的支持。
二、充分準(zhǔn)備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”，計(jì)劃對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。
2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長(zhǎng)工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個(gè)專(zhuān)題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長(zhǎng)自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請(qǐng)了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長(zhǎng)、職中羅中華校長(zhǎng)、縣小周家榮校長(zhǎng)、民小馬麗校長(zhǎng)、幼兒園黃顯芬園長(zhǎng)、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。
其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開(kāi)展，確保了培訓(xùn)的順利開(kāi)展。
三、精心組織實(shí)施
參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中學(xué)校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、中心完小校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))、幼兒園園長(zhǎng)(副園長(zhǎng))、中心校支部書(shū)記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)校校長(zhǎng)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長(zhǎng)需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門(mén)課程均保證一定的時(shí)間用于問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。教學(xué)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇，論壇上各位校長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開(kāi)展?？疾熳⒅貙?shí)效，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。四、嚴(yán)格管理
縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評(píng)價(jià)，我校派專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對(duì)各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會(huì)，制定、明確班委職責(zé)，處理班級(jí)日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開(kāi)展井然有序。
五、認(rèn)真考核
學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核?？己税▽?duì)學(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文、研究報(bào)告或教改方案的評(píng)判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績(jī)考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我校考核成績(jī)合格者上報(bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長(zhǎng)經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書(shū)。
六、培訓(xùn)取得的成績(jī)
通過(guò)培訓(xùn)，幫助校長(zhǎng)樹(shù)立正確的辦學(xué)思想，熟悉國(guó)家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識(shí)和能力。通過(guò)了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解教育科學(xué)新知識(shí)，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹(shù)立開(kāi)放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過(guò)培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長(zhǎng)具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理能力。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)篇5
傳統(tǒng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題:一是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)大都是工作任務(wù)比較繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，工學(xué)矛盾突出;二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使學(xué)習(xí)者總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)者的積極性，一定程度上影響了教學(xué)效果;三是接受培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)必須在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受培訓(xùn)，靈活性、機(jī)動(dòng)性都還不夠;四是中小學(xué)校長(zhǎng)參加培訓(xùn)的其他成本偏高，包括交通、住宿等費(fèi)用，有時(shí)還有大額的培訓(xùn)費(fèi)用。為此，我市開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是要解決這些問(wèn)題，并以此引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)資源，拓寬我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的新渠道，為中小學(xué)校長(zhǎng)搭建一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。截止20__年7月23日，第一階段的培訓(xùn)告一段落，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:
一、基本情況
我們教科院經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)的批準(zhǔn)，并與國(guó)家教育行政學(xué)院協(xié)商，于20__年3月加入國(guó)家教育行政學(xué)院創(chuàng)建的《中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。這個(gè)網(wǎng)站是根據(jù)教育部《中小學(xué)校長(zhǎng)在職提高培訓(xùn)指導(dǎo)方針》及教育部其他有關(guān)教育干部培訓(xùn)的政策文件精神，由國(guó)家教育行政學(xué)院打造，將優(yōu)勢(shì)中小學(xué)校管理培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，搭建成“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”。
它的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)主要在于:
(1)專(zhuān)業(yè)性:憑借國(guó)家教育行政學(xué)院多年對(duì)教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì);
(2)系統(tǒng)性:培訓(xùn)網(wǎng)課程主要從目前的教育狀況與教育實(shí)際出發(fā)，從解決教育實(shí)際問(wèn)題入手，塑造了系統(tǒng)性的課程，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評(píng)閱等全系統(tǒng)服務(wù);
(3)權(quán)威性:網(wǎng)站的授課教師主要來(lái)自教育行政管理機(jī)構(gòu)的政府官員與教育學(xué)術(shù)專(zhuān)家、來(lái)自教育各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。主要設(shè)置的課程有校長(zhǎng)能力建設(shè)專(zhuān)題課程計(jì)40門(mén)、校長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)專(zhuān)題課程計(jì)14門(mén)、校長(zhǎng)綜合技能專(zhuān)題課程17門(mén)等五大類(lèi)115門(mén)課程供選擇。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了“公共管理課程”、“學(xué)習(xí)參考資料”、“精品課程推薦”、“干訓(xùn)動(dòng)態(tài)”、“論壇”、“博客”等功能，作為中小學(xué)校長(zhǎng)的輔助學(xué)習(xí)工具。
《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》中提出中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)該集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合的原則，我市加入“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)”可以作為我市中小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)與提高培訓(xùn)的補(bǔ)充，使我市中小學(xué)校長(zhǎng)在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論。
我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作于20__年5月26日正式啟動(dòng)，本學(xué)年學(xué)習(xí)截止時(shí)間為20__年5月26日，后應(yīng)我們的要求，延期至20__年7月31日?？偣灿?29位中小學(xué)校長(zhǎng)參加這期的培訓(xùn)。
二、主要工作
1.建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到組織落實(shí)。我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由市教育局組織處和我院領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，并由我們教科院培訓(xùn)部負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。為此，我們下發(fā)了中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件，詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長(zhǎng)要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等，并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員，以保證整個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。
2.制定詳細(xì)培訓(xùn)工作計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督。我們經(jīng)常與國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，以便從中獲取我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況，對(duì)于沒(méi)有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)，就通過(guò)電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒;對(duì)于個(gè)別中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中遇到的困難，就及時(shí)協(xié)調(diào)幫助解決。我們力求做到培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)有計(jì)劃有措施，培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助，培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思。
3.扎實(shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是運(yùn)用信息技術(shù)教育整合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，因此，中小學(xué)校長(zhǎng)的信息技術(shù)教育觀念和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是關(guān)鍵。為此，我們對(duì)一些年紀(jì)比較大的中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。
三、主要成績(jī)
1.參加本學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有329位中小學(xué)校長(zhǎng)，他們絕大多數(shù)都能夠認(rèn)真參加培訓(xùn)，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成一篇結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是，許多中小學(xué)校長(zhǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評(píng)為較高等級(jí)的成績(jī)，并被一些教育刊物采用。
2.不少中小學(xué)校長(zhǎng)既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此，這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的一致好評(píng)。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō):“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢(qián)、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn)，是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式。”還有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō):“我們校長(zhǎng)的培訓(xùn)有這種模式，以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果。”
3.很多中小學(xué)校長(zhǎng)在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念，還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。
四、存在的問(wèn)題
盡管我市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)也存在一些問(wèn)題:例如個(gè)別參訓(xùn)校長(zhǎng)未能完成培訓(xùn)任務(wù);少數(shù)校長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間未能把握好，導(dǎo)致我們向國(guó)家教育行政學(xué)院申請(qǐng)延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)信息化的不斷推進(jìn)，教育信息化成為新時(shí)期教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，遠(yuǎn)程教育手段也將進(jìn)一步實(shí)施和應(yīng)用。為此，我們將采取一些激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每位參訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)的積極性，使遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工作持續(xù)、穩(wěn)健地向前發(fā)展。
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