心理健康教育工作反思
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的心理健康教育工作反思，歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育工作反思1
本課以青春的美為主線(xiàn)，從青春期是一個(gè)人由兒童向成人過(guò)渡必經(jīng)的階段，引出身體的各方面都發(fā)生著一系列的變化，尤其是更加關(guān)注自己的容貌和形象了;然后從幾方面去討論如何使自己的容貌看上去更加完美，如充足的睡眠、科學(xué)的飲食、健康的體育運(yùn)動(dòng)等。其中，學(xué)生回答時(shí)提到的使用護(hù)膚品，教師在這也可以略點(diǎn)一下，它只能使容貌得到短暫的美;只有充足的睡眠、科學(xué)的飲食、健康的體育運(yùn)動(dòng)才是最持久有效的方法。
充足的睡眠這個(gè)環(huán)節(jié)，從一個(gè)短片段，讓學(xué)生去討論與分析睡眠的重要性，利用采訪(fǎng)個(gè)別學(xué)生的形式，了解他們睡眠的狀況，使分析更有說(shuō)服力。接著，用簡(jiǎn)潔而自然的語(yǔ)言過(guò)渡到科學(xué)的飲食這個(gè)環(huán)節(jié);這個(gè)環(huán)節(jié)，首先利用了問(wèn)卷與分享的形式，了解了學(xué)生平時(shí)喜愛(ài)吃的食物類(lèi)型，然后教師出示十大垃圾食物名單，讓學(xué)生對(duì)照自己喜愛(ài)吃的食物是什么食品，進(jìn)一步去了解平衡膳食寶塔;最后，教師再給出一些圖片讓學(xué)生判斷健康與不健康食物。使學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣是很重要的。對(duì)于健康的體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生忽視的一個(gè)問(wèn)題。教師采取互動(dòng)的形式，請(qǐng)出了兩名不同體型的學(xué)生進(jìn)行1分鐘的跳短繩練習(xí)，練習(xí)完成后讓他們倆分別談?wù)劯惺?，體型較胖的同學(xué)練習(xí)后自己感覺(jué)很難受，經(jīng)過(guò)了解，該學(xué)生平時(shí)鍛煉的時(shí)間少，所以導(dǎo)致胖體型。而另外一名同學(xué)每天都進(jìn)行鍛煉，因而能保持良好的體質(zhì)。
本節(jié)課從三個(gè)方面討論分析了容貌、形象美如何獲得，教師利用了秘笈傳授給學(xué)生。并
提示了，不但要有外在美，內(nèi)在方面的涵養(yǎng)也是很重要的。
心理健康教育工作反思2
回首我的心理健康教育歷程，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)相伴，潛心研究，大膽實(shí)踐，勤于反思，努力調(diào)整。雖然有艱難獨(dú)行時(shí)的困惑，但也有著樂(lè)此不疲的真切感受。
本學(xué)期的心理健康課，依據(jù)寒假時(shí)編寫(xiě)的心理校本教材開(kāi)課。六個(gè)年級(jí)，八大主題均按計(jì)劃完成任務(wù)。每一節(jié)課均注重活動(dòng)和體驗(yàn)，課上運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式，如常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)、游戲、心理短劇、心靈故事、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練、心理測(cè)試、聲像資料等等。如：三年的《游戲中的智慧》一課，讓學(xué)生親自參與摸寶游戲，體會(huì)“規(guī)則”“方法”的重要;二年的《合作中成長(zhǎng)》一課，從平日的值日生工作入手，直至學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到合作之花最美;六年級(jí)的《過(guò)目不忘你可以》一課，帶領(lǐng)學(xué)生在圖形記憶活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)目不忘記的重要及記憶的好方法，從而促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)用，取得好的學(xué)習(xí)效果;五年級(jí)的《我心中理想的他(她)》屬于青春期教育專(zhuān)題，從開(kāi)始的學(xué)生哄笑、不自然，到后來(lái)的平常淡定表現(xiàn)中，每個(gè)孩子對(duì)找到了屬于自己受歡迎形象……根據(jù)每一個(gè)主題的需要，我都會(huì)選擇議生動(dòng)有趣，又極富啟發(fā)意義的心靈故事，或者是聲像材料，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行正強(qiáng)化，注重學(xué)生間的分享，淡化講授，努力打造以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的生命課堂，真正讓孩子的心靈得到成長(zhǎng)。
有時(shí)我也會(huì)在適當(dāng)和必要的時(shí)候作真誠(chéng)的自我剖析、自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。特別是五六年級(jí)的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)要求“老師你呢?你以前是怎么樣的?給我們說(shuō)說(shuō)啊!”當(dāng)然我會(huì)慎重地把握自我開(kāi)放的尺度，盡量起到錦上添花之效果。
讓我成長(zhǎng)更快的就參加吉林市心理健康教育“同課異構(gòu)”活動(dòng)，主題是“學(xué)會(huì)與父母更好地溝通”，在進(jìn)修學(xué)校王鐵英主任的指導(dǎo)下，從備課到試講，再到錄課，一次次的打磨，使我的心理課更有“心理味”了。目標(biāo)的定位是發(fā)展性的，比如：感受、探索、體會(huì)、增強(qiáng)、學(xué)習(xí)等，只是追求學(xué)生有收獲，有成長(zhǎng)就行，而且努力地看到每一個(gè)孩子個(gè)體的差異。課上，注重學(xué)生的感受，巧妙地把握生成，當(dāng)場(chǎng)演當(dāng)場(chǎng)交流感受，讓每一個(gè)孩子都有思想火花的碰撞。特別是正反兩方面的事例，學(xué)生通過(guò)對(duì)比更能加深認(rèn)識(shí)，從而形成正向的思維與價(jià)值觀。即：“能正視自己不行，也是我能行”的認(rèn)識(shí)。
我參加了“四葉草”心理工作室的繪畫(huà)班學(xué)習(xí)，三個(gè)月中潛心研究“繪畫(huà)投射技術(shù)”，“OH”卡牌的投射理念，讓自己先行體驗(yàn)其中的奧妙，了解未知的自己。并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到咨詢(xún)中，提升了咨詢(xún)的技能與咨詢(xún)的效果。本學(xué)期運(yùn)用“繪畫(huà)投射”咨詢(xún)的師生近三十次，帶給師生們更多的是愉悅，我也從中體驗(yàn)到了咨詢(xún)的真正價(jià)值。
作專(zhuān)職心理教師已經(jīng)一整年了，那套起初絞盡腦汁創(chuàng)編的心理校本教案，平日里有著不少修改之處。計(jì)劃在這個(gè)暑假里，把它根據(jù)平日使用修改意見(jiàn)進(jìn)行一次全面的整理，有備于來(lái)學(xué)期的合理有效使用。
我的簡(jiǎn)單愿望——每一節(jié)心理課，都不讓學(xué)生失望。
心理健康教育工作反思3
這堂課上過(guò)多次以后，我不斷地反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育的切入點(diǎn)可以是多種多樣的，例如，對(duì)生理變化的接納、與異性交往的技巧、男生女生心目中的理想異性形象，等等。這堂課我采用了團(tuán)體活動(dòng)課的形式，利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲、小品(心理劇)的形式，貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情境，滲透異性交往的主題，每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的主題要點(diǎn)層層遞進(jìn)。
活動(dòng)之前我做了一些準(zhǔn)備：
1、了解班中異性交往的情況，以及對(duì)待異性交往的態(tài)度。
2、調(diào)查在學(xué)生中能夠坦誠(chéng)與異性交往的同學(xué)是誰(shuí)?
3、活動(dòng)前讓學(xué)生任意選擇座位組成若干小組。
責(zé)任時(shí)大家可以變得嚴(yán)肅起來(lái)，冷靜地思考。這才是性教育應(yīng)該達(dá)到的效果?！瘪R航說(shuō)，“中國(guó)性教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)正常的水平，真誠(chéng)希望在我們這一代可以改變?！?/p>
學(xué)生在進(jìn)入青春期以后，生理、心理上均發(fā)生了許多變化，隨著這些變化的產(chǎn)生，隨之而來(lái)各種心理和生理的困惑，讓他們迷茫，不知所措，甚至?xí)虼私箲]不已。這一課就青春期產(chǎn)生的一些普遍問(wèn)題，與學(xué)生一起討論，解疑答惑。課題針對(duì)性較強(qiáng)，切合學(xué)生需要，教學(xué)目標(biāo)完成較好。不足之處就是問(wèn)題類(lèi)型并沒(méi)有一一涵蓋，需要做好后續(xù)工作。
心理健康教育工作反思4
來(lái)自湛江的洪小靈老師教了《做個(gè)受歡迎的人》，我覺(jué)得選材非常好，利用芳芳和丹丹兩個(gè)小朋友在旅游的表現(xiàn)，教育小朋友出門(mén)旅游注意要：守時(shí)、安全、謙讓?zhuān)?，遷移到生活中，學(xué)生受到了很好的禮貌、禮儀的教育。
我覺(jué)得，老師講授這篇課文受到課很好的教育效果，學(xué)生真真正正的受用。
1、廣東作為改革開(kāi)放較早的城市，經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，屬旅游大省。假期很多家長(zhǎng)都會(huì)帶孩子去全國(guó)各地旅游。尤其廣州和西藏通了火車(chē)，少數(shù)民族聚居的云南和四川也是跟廣東相鄰。很多學(xué)生去過(guò)的地方，接觸過(guò)的少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，老師未必接觸到?？墒峭ㄓ嵃l(fā)達(dá)，眾多學(xué)生上網(wǎng)查閱的資料也很豐富，學(xué)生提出的很多問(wèn)題，可以讓學(xué)生來(lái)解決。
2、估計(jì)學(xué)生會(huì)提出“衣衫不整”算不算沒(méi)禮貌?——的確是的?！耙律啦徽辈⒉皇钦f(shuō)衣服高檔與否，而是有沒(méi)有干凈整齊。例如，扣子沒(méi)扣好，褲腿卷著沒(méi)放整齊，頭發(fā)沒(méi)梳好，穿拖鞋出門(mén)，胡子拉渣，穿背心……都算“衣衫不整”。一般說(shuō)來(lái)，見(jiàn)客人或者去作客，都要打扮工整，表示對(duì)別人的尊重。尊重人與否還包括行為：坐如鐘、行如風(fēng)、站如松……如果行為不端，對(duì)方會(huì)覺(jué)得不被尊重的。
3、也有孩子會(huì)疑問(wèn)：平時(shí)跟大人去酒店飲茶、吃飯時(shí)候，我們這些孤獨(dú)的獨(dú)生子女有伴玩耍了，在酒店開(kāi)心追逐算不算不講禮貌?——是很沒(méi)禮貌的表現(xiàn)，一是安全問(wèn)題，服務(wù)員端的是熱湯熱菜，萬(wàn)一被撞翻，就很危險(xiǎn)了。還有大人們?cè)谏塘恳恍┦虑椋恍『⒆釉谂赃叧臭[，也是很掃興的。所以，在酒店適宜安靜地坐著，除非酒店有可以活動(dòng)的場(chǎng)所。
4、上學(xué)經(jīng)常遲到是不是沒(méi)禮貌?——大家都在聚精會(huì)神地上課，經(jīng)常遲到，是會(huì)影響大家的注意力，不單純是耽誤你個(gè)人功課的問(wèn)題。所以，影響別人也是不禮貌的表現(xiàn)。同樣，人家午休、太晚打電話(huà)也是不禮貌的表現(xiàn);上下樓梯太響等行為都是不禮貌的，種種不考慮別人的行為，都不受人歡迎。
5 現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝，被爺爺奶奶外公外婆書(shū)叔叔阿姨寵著愛(ài)著，時(shí)時(shí)被關(guān)心處處被照顧，家里有好吃的就讓著孩子，有困難孩子不用分擔(dān)。在家里是“中心人物”“寶貝”，凡事只會(huì)從自己的角度考慮，把人本性的“自私自利”“任性”發(fā)揮得“淋漓盡致”。可是，孩子最終是社會(huì)人，在社會(huì)中就不是家人寵愛(ài)的“寶貝”。必須是一個(gè)合格的社會(huì)“責(zé)任”人：有禮貌、守時(shí)、信守諾言、尊老愛(ài)幼、講究文明、有修養(yǎng)等等，才可以成為受歡迎的人?！蹲鰝€(gè)受歡迎的人》正好給孩子一支清醒劑。學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)的，誰(shuí)都想做個(gè)受歡迎的人。教了這課后，很多學(xué)生都知道如何做個(gè)文明的學(xué)生了。
如何教育孩子做個(gè)受歡迎的人?很大程度靠品德老師對(duì)他們理智的教育。讓孩子“識(shí)理”、“明理”，才“達(dá)禮”?！蹲鰝€(gè)受歡迎的人》的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生“識(shí)理”、“明理”而達(dá)到“達(dá)禮”的效果。
教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)丹丹和曉東旅游途中的言行，判斷他們的是否;再根據(jù)他們自己的生活實(shí)際，用填表的方式反饋“在公共場(chǎng)合應(yīng)該講究那些禮節(jié)、禮儀”。使學(xué)生懂得做個(gè)受人歡迎是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有禮貌的言行換來(lái)的。其中的情景教學(xué)，讓學(xué)生表演“給客人敬茶斟酒”的細(xì)節(jié)：茶半杯不可滿(mǎn)，手端著杯子的下半部分敬茶;待客人喝酒則要斟滿(mǎn)杯，表示熱情。學(xué)生興趣盎然地表演“茶半酒滿(mǎn)”后表示，他們不知道招呼客人吃喝也有規(guī)矩的，知道后會(huì)大方熱情地招呼客人了。讓學(xué)生知道禮儀、禮節(jié)，學(xué)生就會(huì)做的，文明的程度就高。被人稱(chēng)為“野”小孩子的，其實(shí)是他們沒(méi)有文明的意識(shí)，不知道自己的言行不文明。所有的孩子都想做好卻不知道怎么做。用具體的教學(xué)細(xì)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生。力求做到讓學(xué)生主動(dòng)參與，不斷探究，從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟生活的意義，體會(huì)人與人、人與社會(huì)之間的密切關(guān)系，豐富自己的社會(huì)生活知識(shí)。培植強(qiáng)化道德情感，增進(jìn)個(gè)體的社會(huì)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)精彩是學(xué)生討論酒店追逐算不算不禮貌時(shí)很激烈。遺憾的是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)外賓，不知道外賓的任何禮節(jié)。陽(yáng)春的永寧鎮(zhèn)少數(shù)民族——苗族，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)老師提醒。調(diào)查后才知道苗族的生活習(xí)慣和漢族的不同之處，例如結(jié)婚，新娘即使夏天也要穿三件衣服，冬天則穿五件，稱(chēng)枕頭為“過(guò)命錘”，馬桶為“盛血痛”等。
學(xué)生的視野不是很寬闊，只能從身邊的小事情講起。讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)起做起。教學(xué)的遺憾是學(xué)生對(duì)一些生活的細(xì)節(jié)沒(méi)留意，議論起來(lái)比較困難，他們自己不會(huì)判斷是非，起來(lái)是從零開(kāi)始學(xué)習(xí)，難度較大。應(yīng)該提早很多時(shí)間預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，布置學(xué)生提早做一些有禮貌的行為，學(xué)起來(lái)或許會(huì)容易得多。備課要很一個(gè)學(xué)期系統(tǒng)備課，提早很多時(shí)間做準(zhǔn)備，或許效果會(huì)更好。
心理健康教育工作反思5
在我們的日常生活中，每一個(gè)人都是生活的主體。在如今這個(gè)多元分工的社會(huì)里，我們扮演著不同的角色，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的人在辛勤勞動(dòng)，我們的生活才會(huì)如此多姿多彩!引導(dǎo)學(xué)生感知各行各業(yè)的重要性，體會(huì)他們的辛勞，從而激發(fā)感恩的情感就是這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
為了很好地落實(shí)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我就怎樣開(kāi)展課堂活動(dòng)進(jìn)行反復(fù)推敲，還根據(jù)課的需要收集了大量文字資料、圖片資料和音像資料。課堂上，我利用身邊有效的資源，采用知識(shí)搶答、情景模擬等形式開(kāi)展了生動(dòng)有趣、豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演等形式全方位地認(rèn)識(shí)了各行各業(yè)的工作內(nèi)容以及各行業(yè)間的差異，讓他們了解各行各業(yè)與人們生活的密切關(guān)系以及各行業(yè)互相合作的重要性。在學(xué)生們了解了勞動(dòng)者為社會(huì)作出的貢獻(xiàn)后，便情不自禁地對(duì)各種行業(yè)的勞動(dòng)者表現(xiàn)出了崇敬和感激之情。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我又組織學(xué)生通過(guò)“說(shuō)一句感謝的話(huà)、詩(shī)朗誦和合唱”等方式感謝在各行各業(yè)工作的人，讓他們感恩“服務(wù)我們的人”的情感在不知不覺(jué)中得到升華，把課堂氣氛推向了高潮。
在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，由于我采用了“彎下腰與花兒對(duì)話(huà)”教學(xué)態(tài)度，注重表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡松、愉悅的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，因此他們都能全身心地投入到活動(dòng)中去，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，思考回答問(wèn)題的深度超出我的想象。這節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢完整，收到了很好的教學(xué)效果。
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