高三語文教師教學工作總結(jié)5篇
高三語文教師教學工作總結(jié)范文5篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,寫一份教學總結(jié),好好地把它記錄下來吧,下面是小編給大家準備的高三語文教師教學工作總結(jié),希望能對您有所幫助!
高三語文教師教學工作總結(jié)1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,20--年高考結(jié)束了,回顧這緊張而扎實的一學期,我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下,我與學生共同努力,提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣,取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致,這是取得備考勝利的保證。
開學之初,我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學計劃,提前張貼到教室后面,讓學生切實做到心中有數(shù)??傊麄€復習過程,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。
二、一輪復習進行得較為扎實。
在進行一輪復習時,我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點,絕不盲目拔高,不追求進度。在復習過程中,著重結(jié)合學案進行,不由老師包辦一切,關(guān)注學生的學習,對基礎(chǔ)知識由學生自主進行回憶和記憶,然后選取重要知識點進行講解,結(jié)合例題理解知識點,通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來,學生的提高很大。
三、復習過程中,編寫了更加切合學生實際的導學案。
我們以復習材料為依托,但又不完全拘束于材料。我們根據(jù)學生的具體情況,自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題,我們精心設(shè)計,學生使用起來方便且教學效果極佳,另外,再使用復習資料是,我們都是先自己做一遍,然后進行取舍,并將自己的想法、思路融合進去,而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實有效。
在備考工作進行中,依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中,我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練,都取得了很好的效果。
五、立足專題,點面結(jié)合。
高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題,還要有規(guī)律性的把握,以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了,容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時,綜合能力就受到制約,分數(shù)提不上去。因此,我們在單項強化訓練的時候,每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結(jié)合起來,有側(cè)重的進行,二者兼顧,既及時地檢查了單項復習效果,又可以通過綜合訓練查缺補漏,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時強化。
六、抓好三輪復習,促進學生飛躍。
高考前的一個月,對學生而言是十分重要的,如果能利用好,學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍;相反,前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒,我們精心安排這一個月的學習。首先根據(jù)學情,將靜悟分四段,由學生利用周末時間進行,課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案,又老師精講,并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選,也印到學案上。這樣既梳理了知識點,又夯實了基礎(chǔ),一箭雙雕。
以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結(jié),希望在來年的教學中能更進一步。
高三語文教師教學工作總結(jié)2
這一個學期,我繼續(xù)教--班和--班兩個班的語文課。跟著這兩個班一起,我也從教高二升到了教高三。高三可以說是人生高考前的最后一年,這一年的的學習對學生尤為重要,對我們這群高三的老師也是壓力十分之大,既要承擔學生高考成績的重擔,又要承擔學校布置下來的本科上線率,所以教學工作馬虎不得。因此,我在這里對我這一個學期的語文教學工作做一個回顧,看看我在那些方面有沒做好的地方,在下學期快速改正,幫助同學以更好的姿態(tài)迎接高考:
一、注重基礎(chǔ),要求有一定的語感
從小學到高三這一年,整整用了十一年的時間,學生們學語文也已經(jīng)有十一年了,但是有一個問題是我們不能忽視的,就是語文的基礎(chǔ)功底。學了十多年的語文,可是隨著接觸知識的難度增加,學生反而忘記了基礎(chǔ)知識。比如,在聲母韻母、字形結(jié)構(gòu)上面,很多的學生反而不熟悉了。雖然在高考的全國一卷中不會出現(xiàn)考拼音的題目,但是在文言文和后面第三大題的:語言文字運用那里是會出現(xiàn)類似的題型的,比如文言文里某個生詞的多音字讀音、考察多對詞組的讀音是否相同等等。
所以我十分重視學生的基礎(chǔ)知識掌握,在課堂上遇到一些容易錯的字、詞的時候,會臨時抽問,同時我也會自己出一些專門做多音字詞、相同詞組找錯的試卷,激發(fā)他們不斷學習的心理。
二、閱讀理解題型是必考項
在全國一卷里面,一定會有閱讀理解的題目,試卷給出一篇文章或一部小說的節(jié)選,讓考生把握作者要通過文章表達的精神等等。寫閱讀理解是需要長期積累的,讀多了就能夠很快的了解,作者想要通過某一個功能表達某一種意思。
所以我要求學生們對于學校發(fā)的試卷也好、自己買的輔導書也好,都必須要重視閱讀理解,掌握做閱讀理解的手法:第一,先粗略地讀一遍全文,有個大概的了解;第二,看題目,知道出題人要求學生的問題;第三,也是最重要的一點,就是帶著題目去仔細的閱讀,根據(jù)之前大概的了解,著重照顧題出題目的地方。
三、作文是一個很大的拉分項
作文的總分有六十分,超過一張試卷的三分之一的分數(shù)了,是學生們不能丟失的分數(shù)。為什么有的學生能夠拿五十分,有的卻只能在三十分、四十分徘徊?根本及時學生的閱讀不夠,詞匯掌握了不夠,所以很多學生一篇都很難保證有800字。
這一個學期對于作文的題目,我要去學生每周至少提交一篇作文給我,我也會及時給學生批改作文,并在后面附上自己的評價和給分原因,幫助學生提高作文能力。
四、這一學期沒有做好的
這一個學期里面,因為--班是普通班,所以我花了更多的心思在這個班上面,而對成績較好的--班有所忽略。在下一個學期,高考的關(guān)鍵時期,我要做到一視同仁,但是還是要做到,根據(jù)不同學生的特點,來制作教學計劃,針對大家的薄弱點來講。
高三語文教師教學工作總結(jié)3
一、我們的情況
我們面對的學生層次較低,沒有良好的學習習慣,學習積極性不強,意志力薄弱。本著一切為了學生的原則,本著在進行語文基礎(chǔ)知識教學的同時,堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣,肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè),精選套題,能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復習,做到重點突出,善于分層次教學,側(cè)重教會學生解題的方法和技巧。
二、我們的感受和做法。
(一)我們的感受
我們的感受,用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“疲憊”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負責個性鮮明、桀驁不馴的學的教學工作,面對我們學校這樣的學生,我們“背著”“抱著”“拖著”他們,“打著鴨子上架”,想方設(shè)法讓他們學得多點兒,記得牢點兒,掌握得更好點兒,高考多拿一點分,少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標前進。
(二)我們的做法
1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關(guān)鍵
我們非常重視市、區(qū)級的教研活動,積極按時參加,教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流,給我們搭建了學習新進的教學理念、實用的教學方法的平臺,更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研,秉著“三化”的原則,即“經(jīng)?;?、主題化、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日,基本上做到了隨時隨地進行,互通有無,誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要把握了解學生的學習動態(tài),對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整,以期能在最短的時間內(nèi)達到最佳的效果。我們對自己的要求是:在復習前努力做好準備工作,精選資料、素材、習題。處理好課本,上好專題課,把考點分成若干個專題,講練結(jié)合。學生上交的試卷、作業(yè)要及時閱判,及時反饋,及時講評。雖然我們的壓力很大,困難很多,工作很辛苦,但在團結(jié)和諧的氛圍里工作,我們的精神還是很愉快的。
2、大力表揚激發(fā)熱情
了解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好,他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信,但他們熱情、講義氣,吃順、愛聽表揚。他們中的很多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的肯定,使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚之功何辭沒有?做好學生的思想工作,讓他們明確性質(zhì),提高信心,胸中有數(shù),積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測驗的試卷上,發(fā)現(xiàn)選項做得好的,寫上“好樣的”,在激勵性學習中,調(diào)動了學生學習語文的積極性,激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看,他們的熱情就漸增,有些同學經(jīng)常找同學中的好的作文片段做范文,互相借鑒。對于這些來自身邊的好文,他們感到更親切,教師激勵學生,學生相互激勵,形成了良好的學習氣氛。
3、用“美麗的謊言”引導學習
謊言是貶義詞,但目的是促進學生學習的,“美麗的謊言”就另當別論了。由于種種原因,學生對語文課普遍不重視,缺少主動學習、鉆研的積極性,有些學生甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的:
①離高考的時間不多了,念念語文就能上分。
②語文上100分不難,不就折合成百分制的60多分嗎。
③語文得給其他學科背背分。
④試卷中的文言文是座金礦,挖一挖就會有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動下,同學們學習語文的積極性普遍提高。
4、用“請君入甕”介入方法促進學習
電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節(jié)目,這些節(jié)目不一定水平有多高,而是都采用了觀眾親自參與的形式。
這便有了人氣,有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣,優(yōu)秀的教師不一定多能講,講得多高深,而是設(shè)法引導你的學生投入到學習的狀態(tài)中,讓他們成為學習的主人。在班上,針對有些學生的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等。總之,“專家”越多越好,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。有表揚還要有批評,恩威并施。不寫的要罰他幾遍,題做錯了要重做一遍,對不聽話的吼上幾聲,回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對待學生,各種教育方法才能起效果。
高三語文教師教學工作總結(jié)4
在剛剛結(jié)束的一學年中,我擔任高三級兩個班的語文教學工作,現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。
一年來,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,嚴格求自己,恪盡職守,按照學校的要求,認真完成了教學任務(wù)。
一、改進自我、提高自我
為了能使教學工作卓有成效,為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,我認真研讀了教學大綱,并買了些教學輔助資料,及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。
二、培養(yǎng)學生學習興趣與能力,提高成績
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多,學習內(nèi)容量大,所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,有選擇的向他們推薦一些書籍,并提出有效閱讀的要求,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力。
3、提高學生寫作能力
為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。
三、課堂要求與批改方面
高三的學習生活既枯燥又無味,所以在課堂上我始終都精神飽滿,給學生一種積極進取的精神,讓學生感覺到課堂很有興趣,注意力集中,教導學生手不要離開筆,筆不要離開習題,記好筆記,做好課后鞏固。批改方面:每次有選擇的批改,詳批詳改,改后有針對性的講解,有效的提高成績。
高三的教學任務(wù)重,責任大,雖然一年的教學工作順利結(jié)束,但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上,時間的分配不夠合理、科學,基礎(chǔ)知識的復習占用了太多時間,致使后邊的重要內(nèi)容,即閱讀及寫作部分,進行的緊張而顯雜亂,影響了教學效果。在今后的教學中,我將汲取教訓,以期保質(zhì)保量完成本職工作。
總之,自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高三語文教師教學工作總結(jié)5
一直以來,作為高三的語文老師,本人都是感到非常榮幸,也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力,緊張在高考試題中的語文,不僅關(guān)系著他們的成績,更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中,是本人高三下學期的工作重點:
一、不放棄任何一位學生
本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師,尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要,在高三這個轉(zhuǎn)折性的時期,如果放棄了一位學生,說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與復習工作中,始終都關(guān)注每一位學生的學習,在其知識上出現(xiàn)問題時,給其補知識上的漏洞,在其精神上出現(xiàn)狀況時,為其疏導精神心理方面的問題,保證學生們都能夠在這一緊張的學期里,正常健康地過完這一學期,再爭取考出優(yōu)異的高考成績。
二、升華學生的思想境界
到了高三下學期,基本上學生們的語文復習已經(jīng)進入了沖刺的階段了,過往那些該背的,學生們應(yīng)該也都背好了,當然,不排除還沒有復習到位,沒有背好的,但在這一階段里,絕大多數(shù)的學生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了,此時對于學生們的語文要求,也就從過去的基礎(chǔ)要求,提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文,往往是拉開學生與學生之間差距的地方,本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了,因為本人知道,思想境界上去了,高考語文的作文寫作也就可以有保障了。
三、狠抓學生的閱讀寫作
高三的學習是緊張的,但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事,沒有什么訣竅,要說訣竅,那也就是多讀多寫了,如果學生們對于語文的閱讀與寫作,除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作,沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話,那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘,也是本人在高三如此緊張的時期,仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。
高考馬上就要到來了,學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了,本人不敢肯定本人的工作是最好的,但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。