小學教師個人培訓工作總結(jié)8篇
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基于認知心理學理論可知,職場正確認知(內(nèi)部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。下面是小編給大家整理的小學教師個人培訓工作總結(jié),僅供參考希望能夠幫助到大家。
小學教師個人培訓工作總結(jié)1
本學期我們切實按照區(qū)教育局、教師進修學校的工作部署,本著“為教師專業(yè)成長服務”的原則,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,以《中小學教師崗位大練兵手冊》為培訓重點,側(cè)重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面,采取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現(xiàn)匯報如下:
一、校本培訓扎實到位
1、兩個落實。
首先人員落實,即分管領(lǐng)導負責,個科研組領(lǐng)導到位,學科科研骨干做好接受培訓和培訓別人的工作。
其次是機制落實,即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領(lǐng)導,抓學科骨干的培訓;學校則以學科骨干為龍頭,負責帶動全校培訓工作,同時以教研組為單位,全體教師參與培訓,實現(xiàn)科研和教研相結(jié)合。
2、三個到位。
(1)經(jīng)費到位:本學期學校投入大量資金,為教師購買大量教育教學用書,用于教師的培訓,以保證校本培訓的全面落實。
(2)時間到位:學校除了組織教師參加區(qū)教師進修學校組織的集中培訓外,學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間,并按計劃認真進行,就算有時在時間上有沖突,學校也會調(diào)整培訓時間以保證校本培訓的總課時。
(3)過程到位:本學期,學校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習作業(yè)和實踐過程的考核,全部過程嚴格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認認真真走過程,踏踏實實做培訓。記錄過程,做好總結(jié),并嚴格把好考核關(guān),把培訓落實在實處。
二、培訓形式豐富多彩
充分發(fā)揮了教研組的合作、交流作用。利用每周的業(yè)務學習時間,針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學年組為單位的“百家講壇”活動,將教師們的學習心得、教學經(jīng)驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發(fā)表自己的見解,共同探討、研究、交流。統(tǒng)一認識,解決了教學中的疑難問題,達到了互動、互學、互幫的要求,促進了向“學習型團隊”發(fā)展。
組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習,使教師們對觀課議課有了新的理解和認識,提高了業(yè)務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》為依托,進行全校崗位大練兵活動。
⑴教材知識培訓:教材知識過關(guān)訓練內(nèi)容為目前學校正在使用的學科教材,其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。
三、青年教師培訓行之有效
為使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學水平,在以后的教育教學工作中挑起大梁,學校制定了新教師拜師結(jié)對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師,并簽訂合同,制訂輔導計劃,落實輔導措施,定期開展上課、備課、鉆研教材等輔導活動。平時努力創(chuàng)造機會,讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛煉能力,提高業(yè)務水平。
在培養(yǎng)青年教師迅速成才,使他們成為教學骨干的同時,對學校中熱愛教育事業(yè),教學教研能力強的教師加強培訓,努力創(chuàng)設(shè)機會,推薦他們參加各種培訓,外出聽課,參加教學研討活動,對外開課,為這些骨干教師提供了展示自己教學水平的機會,提高他們在校內(nèi)、縣內(nèi)的知名度。學校也涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導性的學習骨干教師。她們的教學都具有創(chuàng)新性,別具一格,適合于新一輪課程改革的需要,是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨干力量,帶動了全校的課改深入發(fā)展,也為全體教師做出了示范。
一學期來,我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂于接受新思想,敢于實踐的創(chuàng)新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學環(huán)境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,為此我們更需要及時總結(jié),不斷反思,努力實現(xiàn)師訓工作的針對性和實效性。
韻語教學是我校特色教學,已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把韻語教學做大、做強,為韻語教師搭建展示自我的平臺,開展韻語教師交流匯報課活動。充分開發(fā)利用這一資源,推進教學質(zhì)量的全面提升。
小學教師個人培訓工作總結(jié)2
基礎(chǔ)教育新課程改革是素質(zhì)教育的重要組成部分。幾年來,我校按照黨和國家教育方針的要求,在上級教育行政部門的具體布署下,貫徹實施了我校的《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓工作實施方案》,扎實地做好我校的教師培訓工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、培訓收益
[一]、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景
伴隨新世紀的到來,人類正在邁向一個嶄新的知識經(jīng)濟時代??梢灶A言,人類經(jīng)濟發(fā)展將比以往任何時候都更加依賴于知識的生產(chǎn)、傳播和應用,知識將成為我們經(jīng)濟社會發(fā)展的驅(qū)動力??茖W技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會生活的重要內(nèi)容,成為推動社會進步的重要力量。這一深刻的社會變革對當今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn),要求教育尤其是課程及時做出敏銳的反應。為了培養(yǎng)適應新世紀社會政治、經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新人才,保證新世紀教育質(zhì)量的提高,就必須根據(jù)新世紀社會的變革來探索研究基礎(chǔ)教育課程改革。
基礎(chǔ)教育要全面推進素質(zhì)教育,面向全體學生,全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì),促進學生生動活潑地主動地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育,就必須對課程進行根本性的改革,進一步改革并完善課程體系和教學內(nèi)容體系。培訓老師認為:受片面追求升學率的制約,過分偏重學科類課程,忽視活動類課程,偏重語文、數(shù)學課程,其它課程,從而導致教學內(nèi)過分關(guān)注學科體系的完整,忽視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);受“標準化”“規(guī)范化”的制約,過分要求所有學生達到同等標準,從而導致過高的統(tǒng)一要求,忽視學生的個性差異等等。
[二]、新課改的趨勢
培訓老師總結(jié)出,新課改要向以下幾方面發(fā)展:
1。轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為本的方向,注重學生潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。
2。在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。
3。加強道德教育和人文教育、環(huán)保教育,加大人文學科課程的比例。
4。加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系,實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化。
5。重視課程體系三級管理,試行國家課程、地方課程和學校課程
6。強調(diào)課程個性化和多樣化,滿足不同區(qū)域和不同學生的不同發(fā)展需要,課程個性化問題實際上也是因材施教的問題,課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化,是我國各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。
7。加強信息技術(shù)教育,實現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。
8、課程設(shè)計要以課程目標為依據(jù),體現(xiàn)國家新一輪課程改革目標的精神:改革過分注重課程的知識傳承價值,強調(diào)課程對于學生身心發(fā)展和適應終身學習的價值;改革課程結(jié)構(gòu)門類過多、整齊劃一,缺乏統(tǒng)整的偏向,加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性;改革過分注重經(jīng)典內(nèi)容、學科體系的嚴密性和系統(tǒng)性的偏向,加強課程內(nèi)容與社會發(fā)展和學生生活的聯(lián)系;改革教學過程中過分注重接受、記憶、模仿學習的偏向,倡導學生主動參與、交流、合作與探究等多種學習活動;改革考試過分注重學生的知識記憶,并以考試分數(shù)作為衡量教育成果的惟一評價標準的偏向,建立評價主體多元,標準多樣的評價體系。這些目、課程評價如何進行,必須明確的是,課程評價總是具體的,過程評價與結(jié)果評價并重。改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。
二、具體做法:
(一)教學是學校工作中的重中之重,教學質(zhì)量又是教育的生命線。新課程改革的實施與教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵是教師。適應新課程改革,迅速提高教學質(zhì)量,需要教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不斷提高。面對我校教學質(zhì)量提高緩慢的教育現(xiàn)狀,我們做了全面的分析。
其主要原因有以下幾個方面:
1、教師缺乏對新課程理念的理解,缺乏積極向上的精神。
2、缺乏提高教學質(zhì)量的學習資源與教學設(shè)備。尤為重要,為此,學校組織教師學習上級有關(guān)文件和有關(guān)課程改革的理論,同時通過學習、討論,在教師中普遍樹立了全新的教育理念。
3、充分發(fā)揮教研組的作用,做到研中有訓。
抓常規(guī)促質(zhì)量,靠教研上水平,教研工作是提高教育水平的基本途徑,也是促進新課程實施的有效方式,我校充分發(fā)揮教研組作用,開展教研活動,以點帶面,把課程改革中要探索的教材、教法、學法、評價機制、教學模式等與學科緊密結(jié)合,使課程改革理念由通識轉(zhuǎn)入學科這個更深入的層面,使廣大教師能將新的.教育理念落實到教學過程中,體現(xiàn)出培訓的針對性、實效性。
4、我校為了能了解每位教師在新課程培訓中的成長情況,為每位教師建立了個人學習檔案,認真記錄教師學習、工作、成長情況,不斷充實“個人成長記錄袋”中的內(nèi)容,進一步完善相應的管理制度,讓教師在實踐中反思,在學習中進步,在工作中創(chuàng)新,在合作中發(fā)展。
新課程改革的實施,新教材的面世,給廣大教師帶來了諸多困惑。解決這一問題的根本途徑是盡快轉(zhuǎn)變教師陳舊的思想觀念,使教師樹立新的教學思想。
(二)教學研究活動管理方面:以嚴格的管理,大幅度提高教研活動的質(zhì)量。
新課程實施以來,學校以“新課程實施中學生學習方式變革的研究”為龍頭課題,扎扎實實地進行了教學改革,嚴格管理學校各項教學研究活動。做到目標明確,實施步驟體系化。
三、存在的問題
[一]、社會對新教材沒有全新的認識,家長不理解新課改,對學校的教育持懷疑態(tài)度;家長素質(zhì)低,沒法開展適應新課改的家庭教育,致使學校教育的效果不明顯,有時還不得不用陳舊的教學方法。
[二]、信息化程度低,教育資源缺乏,難以適應新課改的全面推開。
[三]、新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多,教材中的有些內(nèi)容雖然來源于生活實際,但對農(nóng)村孩子來說仍然很抽象,學生一時沒法接受。
小學教師個人培訓工作總結(jié)3
今年是新課程實施的第三年,按照縣教委及縣進修學校的工作要求,我校以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為核心、以提高教師實施新課程的實踐能力為重點,著力促進教師專業(yè)發(fā)展,積極組織并認真開展了新課程師資培訓工作,取得了一定的成績?,F(xiàn)就這一階段的工作,做如下總結(jié):
1、領(lǐng)導重視,組織到位。
首先,在每學期初,學校校委會都召開專題會議,認真研究布署此項工作,修定完善學習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實行一把手負責制,由校長任組長,承擔第一責任人,由業(yè)務領(lǐng)導主抓此項工作,任小組副組長,其他成員由學校業(yè)務主任、政教主任及各教研組長共7人組成。分項落實責任,明確具體工作任務。
第二,學校召開了全體教師會,宣傳布置此項工作,對教師實施新課程的培訓目標、任務、原則、內(nèi)容等均做了詳細的宣傳及說明,使廣大教師明確樹立了終身學習意識,進一步牢固樹立起新課程理念,并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學工作,使全校上下達成一致,形成共識,確保此項工作能得以順利開展。
2、理清思路,扎實工作,穩(wěn)步開展新課程師資培訓各項活動。
1)、首先開展以“樹行風、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動,寓師德教育于新課程師資培訓全過程。
通過開展此項活動,教師們認真自覺地學習“教師行為規(guī)范”,并重新審視自己的師德水平,自發(fā)制定了“一切為了學生,為了學生的一切、為了一切學生”的行動目標,使教師們真正認識到了新的時期賦予教師的新的使命,決心內(nèi)塑師德、外樹形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展?;顒又杏楷F(xiàn)出了一些先進人物和事跡,其中,尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任,趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任,馬艷波老師被評為市級德育工作先進個人。
2)、認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課改理論,為實施新課程奠定堅實的理論基矗。
首先,由業(yè)務主任制定了學校教師教學理論學習計劃,然后,每位教師均制定出個人的教育、教學理論學習計劃,人人備有學習筆記,有的教師的學習非常認真細致,學習筆記多達每學期25次,最少的也有17次左右。在學校組織理論學習測試中,一部分教師取得很好的成績。
3)、刻苦學習專業(yè)知識,大多數(shù)教師的文化專業(yè)知識水平有大幅度提高。
通過此項培訓工作,廣大教師有了終身學習意識,有了新的教育教學理念,人人參加不同層次的文化進修及提高學歷層次進修,到20_年末,我校已有近60%的教師獲得本科學歷。除此之外,教師們也大多能深入鉆研本學科文化知識及相關(guān)科知識的學習,通過這些學習,使大多數(shù)教師的文化知識水平有很大提高,其中化學教師陳穎麗、初三數(shù)學教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務測試中,分別取得全縣排名第二、第三的好成績。
4)、扎實開展“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動,人人樹立新的教學觀念,研究新的教學方式和學生的學習方式,使校本教研活動得以深入開展。
①進一步認真組織開展了學習新的課程標準的活動,全體教師都能認真學習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學科改革的突破點,正確理解教學實施建議,改變教學策略,更新教學技能。其中物理學科的課改新理念在實施教學中有很好的具體體現(xiàn),在縣級教學檢查中,韓春英老師的物理綜合實驗課由于真正充分發(fā)揮了學生的主體作用而得到學科教研員的高度評價,邸建雙老師的初一語文課在全縣的新課程教學展示活動中取得優(yōu)異成績,受到高度贊譽。
②以學科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動中,各組抓住了學科備課組的龍頭作用,深入扎實地開展新的教學方式和新的學習方式的轉(zhuǎn)軌工作,根據(jù)學科特點的新的教學模式以及新思路、新方法均有出現(xiàn)。其中語文學科的“四步教學”研究,收效良好,韓春梅老師的語文課曾代表進修學校參加了縣級送教下鄉(xiāng)活動,為全縣語文學科的新課改做引領(lǐng)示范,并受到歡迎和好評。
③結(jié)合“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題活動開展了學科教學競賽,并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬,我校成功開展了“把新的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為”專題教學競賽,根據(jù)學校定的競賽方案,有25名符合條件的教師參賽,教師們按照競賽要求分別進行課前說課、新法上課、課后反思等環(huán)節(jié),并完成了相關(guān)的系列材料,即一份教材分析材料,一份教學設(shè)計材料,一份教學反思和一份課堂教學實錄等?,F(xiàn)這些材料已分別裝訂成冊。通過這些系列材料,使教師們的業(yè)務水平得以提高。這25節(jié)參賽課中,有相當一部分課理念新,方法新,教師基本功扎實,教學效果好。其中韓春梅老師的“親愛的爸爸媽媽”一課以非常恰當?shù)慕虒W方法,教師獨特的教學方式,教師恰好的角色轉(zhuǎn)變,教師扎實的基本功以及良好的教學效果,脫穎而出,受到全體聽課領(lǐng)導和教師的一致好評,并以突出的競賽成績榮獲教學競賽全校第一的好名次,為全體教師做出了良好的課改示范,本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱號。馬艷波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動中表現(xiàn)較為突出,被評為學校青年骨干教師。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學科教學能手評選,并同時獲得數(shù)學學科教學能手稱號。
5)、注重問題研討,使新課程師資培訓工作得以深入開展。
在新課程師資培訓工作中,我們還根據(jù)本校的實際情況,每周設(shè)立一個“新課程研討日”,定為周二進行。在研討過程中,教研組、備課組就教師每周向組里提出的實際問題進行專題研討,深入剖析,通過這個環(huán)節(jié),使全體教師教都能夠正確對待在新課程實施過程中遇到的新情況、新問題,并積極探求解決問題的新方法,新途徑。為了更好的解決這些問題,學校還組織了各位教研組長分別就新課程實施過程中出現(xiàn)的學科問題進行了課堂解析及做課研究,從而引領(lǐng)教師進一步提高新課程實踐能力。
6)、加強了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學習運用,使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過各級的計算機學習培訓,我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個層次,全體教師均具備初級水平,其中90%的教師已達到中級水平,微機教師王淑濤和許東生的計算機操作能力很強,實際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學也有新起色,邸建雙老師的電教課,運用計算機輔助教學,收到了很好效果。
3、搞好培訓評價總結(jié),使新課程師資培訓工作規(guī)范化,以促實效性。
在培訓考核制度的督促下,學校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結(jié)及考評,對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進行了表彰,對不履行職責的教師進行批評,并把教師參加培訓的考核結(jié)果納入學校對教師的全面考核之中,使培訓管理較為規(guī)范,以促進下步工作。
總之,我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績,但同時,也還存在有一定的問題。我們一定認真總結(jié)經(jīng)驗,反思問題,明確調(diào)整思路,制定整改措施,確保今后工作的更好開展。
小學教師個人培訓工作總結(jié)4
根據(jù)縣教育局_教職成(20_)184號文件的要求,我校于今年暑期對未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的小學(含幼兒園)、高中在職教師進行了培訓?,F(xiàn)將暑期培訓工作總結(jié)如下:
一、精心籌劃
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節(jié),多種培訓在我校舉行??h教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份,縣教育局就下發(fā)了文件〈_教職成(20_)85號〉,對全縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育情況進行摸底調(diào)查,掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的中小學教師人數(shù)。4、5月份,我校在進行校本培訓檢查指導的同時,進行中小學教師培訓需求的調(diào)研,為謀劃暑期的培訓,制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初,我們擬定了培訓通知,拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日,縣教育局下發(fā)了《20_年小學、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓通知》,培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內(nèi)容針對性、實效性不強,培訓形式靈活性、開放性不足等問題,我們派出專職教師深入中小學一線,了解中小學教師所思、所感和所求,征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合我校近幾年進行集中培訓的經(jīng)驗,研究教師培訓最新成果,結(jié)合縣情、校情,循著以人為本、減輕教師經(jīng)濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路,設(shè)計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創(chuàng)新
由于領(lǐng)導對培訓工作的高度重視,前期調(diào)研工作的細致、實在,內(nèi)容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓的另一特點。既根據(jù)教育部《20_——20_年中小學教師全員培訓計劃》,調(diào)整省教育廳對中小學教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓統(tǒng)一要求的課程,又考慮到中小學一線教師對培訓內(nèi)容的現(xiàn)實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點。如,小學數(shù)學教師暑期集中培訓班,開設(shè)了《新課程通識培訓》《小學數(shù)學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數(shù)學》《小學數(shù)學新課程講座》《小學數(shù)學課堂教學設(shè)計指導和實踐及評析》和《計算機和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及其應用》等課程。
2.整合“專業(yè)引領(lǐng)”和“實踐研修”兩類課程,采用系統(tǒng)引領(lǐng)、實踐指向和自主反思“三結(jié)合”的培訓模式?!跋到y(tǒng)引領(lǐng)”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求,選擇優(yōu)質(zhì)培訓內(nèi)容,對中小學教師進行系統(tǒng)引領(lǐng),提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點,以案例教學為主體,解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中小學教學實踐,通過交流,引導教師自主反思和診斷評析,提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業(yè)、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如,參加遠程培訓班的小學教師,先進行為期3天的集中面授,后進行為期20天的網(wǎng)上學習。集中面授主要進行實踐研修:專家講座、模擬實踐和反思評析,遠程培訓主要進行專業(yè)引領(lǐng):專題指導(觀看視頻、網(wǎng)上閱讀)、合作研討(在線交流)和自主作業(yè)(提交網(wǎng)上作業(yè))等。
三、得當管理
合理的培訓規(guī)劃和現(xiàn)代的培訓理念,如果管理不科學、不到位,一定是低效或_效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現(xiàn)在以下兩個方面:
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作,各司其職,有力保障了培訓的正常運行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規(guī)管理等。遠教中心主要負責網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術(shù)支持和遠教設(shè)備的維護和管理等,并配合教務處做好《計算機和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及其應用》課程的實踐指導??倓仗幹饕撠熃淌业墓╇姡WC空調(diào)與遠教儀器的正常圓轉(zhuǎn);安排好外請專家、教授以及學員的生活;配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式,即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理,明確了各自的權(quán)利和義務,增強了工作的主動性和有效性。
小學教師培訓采用組班制,教務處聘請專職教師擔任班主任,全面負責學員學習期間的考勤,配合上課教師進行實踐研修活動的組織,反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業(yè)和考核評價等工作。
高中教師遠程培訓,由于采用雙向會議視頻系統(tǒng)實施集中面授,集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位,8月2日召開了有縣教育局有關(guān)領(lǐng)導
參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。
新穎的內(nèi)容設(shè)計,靈活的培訓方式,合理的組織管理,必然產(chǎn)生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新,培訓內(nèi)容貼近中小學教學實際,有很強的針對性和實效性;培訓的形式靈活多樣,有效地突出了參培教師的主體性,成效顯著。但是,暑期培訓也存在一些問題與不足,集中表現(xiàn)為:
1.極少數(shù)教師參加培訓的動力不足,參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關(guān)。今后,要進一步加強培訓課程建設(shè),為學員提供更多的“菜單”,加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠程培訓學員網(wǎng)上作業(yè)質(zhì)量不高,網(wǎng)上作業(yè)雷同抄襲現(xiàn)象比較嚴重、在線交流參與面不大??梢?,分散學習的學員管理措施不到位,是制約遠程培訓效果的瓶頸,遠程培訓的管理制度建設(shè)有待今后深入研究。
小學教師個人培訓工作總結(jié)5
我校根據(jù)市進修學校的工作部署,通過一年的全員培訓,如期完成年度培訓任務,并取得一定成績。但是在工作中也存在不少問題,如教學設(shè)備、教師業(yè)務水平和管理能力等,與目標還差一段距離?,F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
1、主要成績
1)、加強領(lǐng)導,提高認識,加大投入,確保校本培訓工作順利實施。實行教師全員培訓,是促進教師專業(yè)化成長的有效途徑,為了確保校本培訓工作扎實有效地進行,我校成立領(lǐng)導機構(gòu),由任立明校長為組長,領(lǐng)導機構(gòu)下設(shè)辦公室由夏元軍兼任,負責指導各項工作,另外,為了保證該項工作順利實施,逐年加大經(jīng)費投入,購買圖書、教師培訓教材、教師外出培訓學習、校長培訓學習等,為教師培訓學習創(chuàng)造了條件。我校于學年末,對教師專業(yè)成長材料全面檢查,通過檢查,大部分的教師完成比較好,得分依據(jù)材料和成長檔案材料都比較齊全,但個別教師存在教材不齊全,我校責令定期完成,毫無折扣。
2)、健全制度,規(guī)范管理,促進校本培訓扎實有效。
我校結(jié)合、依照繼續(xù)教育學分登記的有關(guān)規(guī)定,制定了嚴格細致的培訓管理制度。學校先后制定了《校本研修工作制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《教科研活動管理制度》、《獎教獎學制度》等,使得教師參與培訓制度化。另外,學校建立了教師校本培訓檔案,將參加校本研訓作為教師評優(yōu)和專業(yè)技術(shù)考核的重要依據(jù),規(guī)定沒有完成校本培訓任務者,年終評優(yōu)、評職、晉升實行一票否決。完善各種制度促使我校的培訓工作能扎實有效地進行。另外,我校在該項活動中,進行了科學的組織管理。我們除了制定五年的培訓規(guī)劃以外,每學期制定校本培訓計劃,期末進行認真的總結(jié)評估。每年度我們都積極組織教師參加各級各類的學習培訓活動,除了積極組織校本培訓以外,還積極組織教師參加省級必修課程即基地培訓學習和考試,并有詳細的活動記錄和考試成績。今年來我校教師參加各科目考試合格率均達100%。
為了保證我校校本培訓工作的省時高效,除了組織我校骨干教師對教師進行培訓以外,我校還根據(jù)上級要求進行校級培訓,本次培訓,業(yè)務性強,教師收獲不少。此外,我校的校本培訓工作針對性強,內(nèi)容和方法都能滿足教師的個性化要求。如“四學法”教學流程、“學習生活小組”應用研究、教育技術(shù)培訓等,此外,我們還依據(jù)學校本學年擬定的“自主教育”主課題研究目標開展了“四個一”活動,進行課堂教學示范,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
2、開展形式多樣的校本活動,促進校本培訓有聲有色。
我校根據(jù)上級的有關(guān)文件精神,結(jié)合本校實際制定了切實可行的校本培訓計劃,為教師的崗上大練兵活動創(chuàng)造了條件。
1)、抓業(yè)務學習
我校充分利用校內(nèi)的教育資源,通過專題講座,幫助教師更新教育觀念,提高教師的教育教學理論水平及教育科研能力。一年來我校每學期舉辦的各類業(yè)務學習講座不少于2次。如“四學法”教學流程、如何打造“魅力課堂”、“學習生活小組”的應用等,此外,要求各教研組每周按排一節(jié)課為業(yè)務學習時間,學習研討課堂教學及學校課題的實施。通過開展形式多樣的教師培訓學習,為我校順利實施校本培訓提供了理論基礎(chǔ)。
2)、抓學科骨干
我校的骨干教師是校本培訓的重要資源。我校現(xiàn)有市、縣級骨干教師12人。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓,保證骨干教師參加省、市級的培訓學習時間,保障經(jīng)費到位。另一方面,我校鼓勵骨干教師與青年教師結(jié)對子,實行師徒制。通過骨干教師的幫助、指導和傳授交流、課堂示范等,促進其他青年教師不斷成長,提高專業(yè)水平。另外,我校狠抓網(wǎng)絡(luò)培訓,對全校教師進行全員培訓,有三分之一的教師,會使用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學。
3)、抓教研活動
在校本研訓工作中,我校充分發(fā)揮教研組的有效作用。每學期第二周,教研組就制訂好了教研工作計劃,教研組成員全部參加教研活動,通過聽評課,共同切磋一些教學常規(guī)工作如:上課、批改作業(yè)、集體備課工作中常常遇到的問題,力求在集體備課的過程中互相學習,取長補短。
4)、抓課堂教學
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,也是教師活動的時空。因此,我們在抓理論學習與專業(yè)知識培訓的同時,狠抓課堂教學質(zhì)量。我校請上級領(lǐng)導、進修學校教研員到校進行輔導,并在相應的科組內(nèi)反饋、交流與指導,形成了深入課堂、研究教學的良好氛圍。此外,學校還定期舉行每人一節(jié)“實驗課”,教研組每周一節(jié)“精品課”活動,要求人人參與,這樣,在為教師搭建展示教學風采平臺的同時,促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
總之,我們通過豐富多彩的教學研究活動,通過骨干教師及教學能手上示范課的輻射作用,探索總結(jié)出行之有效的新課程實施模式,優(yōu)化我校的課堂教學,促進教育教學質(zhì)量的鞏固與提高。另外,每學期我們都定期召開校本研訓的專題會議,劉洪文校長在會上對該項活動的具體實施進行部署,總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,及時整改。有效地推動教學質(zhì)量的提高。
3、存在的問題
我校積極開展校本培訓活動,教育教學質(zhì)量有了一定的提高,但也存在不少的問題,有待改進,具體表現(xiàn)在:
1)、開展專家引領(lǐng)和聘請專家講座少。
2)、教學研究成果不顯著。
3)、校本培訓課程開發(fā)達不到深度。
4、今后的工作思路
通過今年的校本培訓,使教師的專業(yè)知識得到鞏固而升華,促進教師專業(yè)成長。針對以上存在的問題,我校將采取強有力的措施,想盡一切辦法,解決問題,加大經(jīng)費投入為校本培訓提供有力的保障,提高教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)能力,推動教育教學工作向縱深發(fā)展。
小學教師個人培訓工作總結(jié)6
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》,促進中小學校(含幼兒園)語言文字規(guī)范化建設(shè),不斷提升師生整體人文素養(yǎng)和學校語言文字規(guī)范化、標準化應用水平,大力營造文明、和諧的校園語言文字環(huán)境,市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農(nóng)村教師普通話培訓工作,完成農(nóng)村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標,我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針??h語委副主任,教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視,縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署,培訓工作有條不紊,過程熱烈,效果顯著?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
1、積極學習相關(guān)法律法規(guī),提高教師認識。
我們積極組織廣大農(nóng)村中小學教師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關(guān)于進一步加強全市中小學語言文字工作的意見》等市、縣相關(guān)法律法規(guī)和文件,提高廣大農(nóng)村中小學教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識,從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性,為后續(xù)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。今年“《國家通用語言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學生獲得國家級一等獎,433名中小學生獲得二等獎,374名中小學生獲得三等獎,21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓,切實提高教師普通話應用能力。
我縣語委和語委辦領(lǐng)導非常重視農(nóng)村中小學教師的普通話培訓工作,年初就定下培訓計劃,并把它作為縣教研室(縣語委辦掛靠到縣教育局教研室)的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20_年,我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農(nóng)村教師普通話集中培訓活動,培訓內(nèi)容為“普通話考試教程”,累計培訓農(nóng)村中小學教師586人,超額完成了與市教育局簽訂的農(nóng)村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試,取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動,切實提高教師普通話應用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下,我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結(jié)果”的工作方針,把開展形式多樣的競賽活動,納入到工作計劃當中,提前安排,采取集中活動與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位獨立活動相結(jié)合的方式,組織廣大師生開展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動,讓廣大的師生在活動中得到鍛煉和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)北關(guān)中心小學、馬村鄉(xiāng)中心小學等單位的經(jīng)典誦讀活動和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。
小學教師個人培訓工作總結(jié)7
20_年全市中小學教師教學技能全員培訓于20_年8月1日正式開始,為了重視這次教師學技能培訓,我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習,鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。
一、明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
(1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
(2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探索的學習方式?!边^去我們常說,要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓,使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題,而是學生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問,勢必造成學生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學必然是“滿堂灌”式的,新的課程標準將學生放到了主體地位,學生所得的知識多數(shù)情況下應該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學生留下自我活動的時間,學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發(fā)揚民主,而且一切為了學生,直至把課堂也全“主給學生,給學生以尊嚴,以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。
(3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
(4)當今社會,惟有比別人學得更多,更快,更好,才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
二、善于學習實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。
1.加強學習,善于學習,學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時,要虛心學習他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學習、借監(jiān),善于和敢于向與觀點不一致的人學習,取長補短,為我所用,營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。
2、學習重在應用,通過這次技能培訓,我把學到的東西“見于文章”,這不僅是達到學習目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應用到教學實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯(lián)系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
3、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”,學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程,只有學習上的不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業(yè)的進步也將是無源之水,正如“學如逆水行舟,不進則退”這個道理。
4、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量,在教學實踐中提高業(yè)務能力,提高專業(yè)水平。
總之,在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
小學教師個人培訓工作總結(jié)8
20_年全市小學教師教學技能全員培訓于20_年8月1日正式開始,為了重視這次教師學技能培訓,我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習,鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。
一、明確培訓目的,充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
(1)我知道,教育要發(fā)展就必須需要高素質(zhì)的人才,教育大業(yè),人才為本;科教興國,關(guān)鍵在人。當前國內(nèi)教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。
(2)我經(jīng)過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺,給教師提供了自由伸展的空間,從語文課程標準指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探索的學習方式?!边^去我們常說,要給學生一杯水,教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓,使我深深的認識到現(xiàn)課改不僅是給學生一杯水的問題,而是學生如何得到這一杯水的問題,如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問,勢必造成學生就是被動的接受者,老師是絕與者,這樣的教學必然是“滿堂灌”式的,新的課程標準將學生放到了主體地位,學生所得的知識多數(shù)情況的下應該是自己主動探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過,教就是為了達到不需教,假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解,一點也不給學生留下自我活動的時間,學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發(fā)揚民主,而且一切為了學生,直至把課堂也全“主給學生,給學生以尊嚴,以鼓勵,以方法,以膽量,以熱情,以成功,才能真正體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中,上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。
(3)我們作為一名教師,說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務能力強是關(guān)鍵,我知道這次技能培訓的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務能力強的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。
(4)當今社會,惟有比別人學得更多,更快,更好,才能保持競爭優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,勢必喪失競爭優(yōu)勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識,更新知識結(jié)構(gòu),拓寬知識視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。
二、善于學習實踐,在提高自身素質(zhì)上狠下工夫。
一、加強學習,善于學習,學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書,多思考一些問題,多增長一些知識,從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時,要虛心學習他人,海納百川、有容乃大,我要敞開心胸,向他人學習、借監(jiān),善于和敢于向與觀點不一致的人學習,取長補短,為我所用,營造一個有利于自身進步的良好環(huán)境。
二、是學習重在應用,通過這次技能培訓,我把學到的東西“見于文章”,這不僅是達到學習目的前一半,還要“施之事業(yè)”,應用到教學實踐中去,這是更重要的后一半,我不僅要能論事,把事情的來龍去脈弄清楚,還要堅持理論聯(lián)系實際,把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
三、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”,學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態(tài)的過程,只有學習上的不斷進步,才可能在實踐中不斷開拓進取,否則,事業(yè)的進步也將是無源之水,正如“學如逆水行舟,不進則退”這個道、。
四、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力,實踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強工作能力的重要途徑,我要敢于在實踐中去解決問題,這樣才能積累經(jīng)驗、增強智慧和提升膽量,在教學實踐中提高業(yè)務能力,提高專業(yè)水平。
總之,在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題,如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點,語文課堂實踐活動如何開展才有效等,這些都需要在教學中不斷探索,不斷認識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。