班主任培訓研修總結(jié)
班主任培訓研修總結(jié)范文8篇
班主任的地位在學生心目中是非常高的,班主任的話對學生是最有號召力的。一學期結(jié)束了,你知道班主任培訓研修總結(jié)怎么寫嗎?親愛的讀者,小編為您準備了一些班主任培訓研修總結(jié),請笑納!
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇1)
20__年9月20、21日,作為魯能巴蜀中學的一員,我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聯(lián)合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員,專供教育心理學;陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座,不僅僅是學經(jīng)驗,而且從他們的講述中,我們分明能感受到三位老師對教育事業(yè)的熱情和熱愛。十幾年路途,不知疲倦,讓吾等后輩汗顏,更多的是景仰。
三位老師的教育經(jīng)驗和智慧猶如大江之水,此時,我僅取其中的點滴,與大家分享。
首先,做班主任要有“同理心”。
這個概念是我第一次聽到,也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”,即是要放下自己的參照標準去感受對方,以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中,老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色,說出的話、做出的決策不容學生質(zhì)疑。即便是談心,也是說教偏多??此剖桥c學生交流,久而久之,學生就會產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做,會產(chǎn)生哪些不良后果呢?學生會失望、沮喪,對老師的信任度降低;對學生的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念,恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段,能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地幫助對方,但不強迫對方接受自己的意見;能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點,即在和學生談心,尤其是學生主動給老師交心時,老師必須忘記自己作為“教師”的身份,站在和學生同齡的立場去思考問題,才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中,還要有顆敏銳的心,從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。
不僅如此,真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時,教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”,能向?qū)W生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發(fā)展,才會發(fā)生有效能的師生交往。這些道理,無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。
其次,做班主任要民主與公平并行。
陳宇老師做班主任二十年,他自我評價“我不是一個教書匠”,而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用:約束行為、明確義務(wù)、確認權(quán)利、激勵作用、指導工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級觀念的影響,長期以來,學校制度對學校成員更多的是進行義務(wù)的規(guī)范,“應(yīng)該做什么”,“不應(yīng)該做什么”等責任性規(guī)定往往是學校制度的主要內(nèi)容,體現(xiàn)的是一種上級對下級的領(lǐng)導,缺少對一般學校成員權(quán)利的確認。這實質(zhì)已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發(fā)展。學生的權(quán)利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權(quán)利,還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中,學生可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標,如果沿著既定的方向前進,一定會得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用,必須要具備以下特點:體現(xiàn)民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之,班級管理就是確切地指導要別人去做什么,并使他用最好的方法去干。
陳老師的經(jīng)驗,難道不是用心用情至深嗎?
最后,做班主任要用心用情用智慧。
于潔老師一上場,她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午,可大家聽得津津有味,專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發(fā)生在自己班級里學生的成長故事,于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得,讓大家在熱情中獲益良多。
于老師的一番話,對我觸動很大:在學生的成長過程中,至少有那么三年,我是他們的重要家人。我還有我的學生們,要過一種幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充滿智慧,那么,這是我能做到的,這也應(yīng)該是我嗎必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛,是我最大的動力。
聽到此,想到自己,走上工作崗位僅四年,相比最初,已熱情減退。并不是工作讓人疲憊,而是自己的熱情衰減了。此次培訓,于我而言,不僅是學到了方法,更重要的,是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育,才能愛自己的學生,愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、用心,方能育人。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇2)
二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
1、積極按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在校本研修培訓中,我校展多層次教育科學研究,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
3、認真開展微型課和公開課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。
4、強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每周教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。
5、反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
回首走過的日子,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇3)
為期三個月的班主任研修,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀。
這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,我們的教育才會取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權(quán),學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務(wù)的思想意識。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責。我們必須要有責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務(wù)的思想,踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與優(yōu)秀班主任之間存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時缺乏教育機智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經(jīng)驗。
我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進步。要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié)。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇4)
2020年11月10日~11日,我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級管理高級研修班》的培訓,本次培訓陣容強大,講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風暴,鼓勵班主任竭誠為學生服務(wù)。兩天的學習,我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學習的地方。也正是這次學習,更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。
培訓第一天,全國著名語文特級教師,諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學生感受梅花之魂,感受生活,體會古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個智慧的老師,必須學會尊重、接受、包容。讀懂學生,只有讀懂學生,走進學生心靈學,我們的教學才有的放矢,才能真正“以學論教”,才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓第二天,楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們,愛自己才會愛身邊的人,要培養(yǎng)學生閱讀習慣,重視精神鼓勵。鼓勵學生學生學會生活,學會做事學會做人。
教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。培訓后,我深刻反思自己:
班級文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實現(xiàn)應(yīng)試背景下學生的卓越成長。通過學習,我感受到,打造班級文化,關(guān)注每一位學生的成長,一定會培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學生的自主管理主導作用。我認為,班級自主化管理這種管理模式非常實用,在充分相信學生的基礎(chǔ)上尊重學生,以合理化、人性化、個性化的方式,使學生充分發(fā)揮自己的主導地位,讓學生成為班級的主人,讓學生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過這次學習,使我認識到作為一個班主任應(yīng)當做到以下幾個方面:首先,班主任要有愛心,樹立正確的學生觀。只有無私平等地愛每一個學生,才會讓學生感受到老師的愛,才會主動接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學生觀,尊重學生的獨立性、差異性,要站在他們的角度,走進他的心里,多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次,班主任要有責任心,樹立服務(wù)學生的思想。班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學生,我們必須要有責任心,踏實認真工作,為每一個學生負責。最后,班主任要不斷學習,積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時,在工作中要勤于反思、及時總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之,在今后的班主任工作中,我要進一步注重教育方法的研究,分析學生、家長、社會的新情況,加強學習思考,調(diào)整好心態(tài),使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇5)
我參加了“山東省濱州市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗,這次班主任培訓,能夠說是緊張而有序、愉快而充實。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處,拓寬了班主任工作的思路,學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學生們歡迎的教師。
這次培訓共有6個模塊,48個專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實,豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專家答疑等。每一個模塊的講座,有生動的案例,也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺,也對以后的班主任工作充滿了信心。
透過培訓后,我認真地反思了自我以前的班主任工作,結(jié)合學到的知識,我認為在以后的工作中,就應(yīng)做到以下幾個方面
1、班主任應(yīng)切實有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優(yōu)缺點,才會不斷成長和提高,僅有堅持不斷地學習,取人之長,補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高,班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷?!皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實愛崗敬業(yè);真誠關(guān)愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務(wù)必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為,并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣,才能為做好班級工作打下一個良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學年,才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛所有學生
作為一個班主任應(yīng)當懂得:愛是陽光,愛是雨露,愛是春風,愛是鮮花,愛是關(guān)心,愛是幫忙。尤其是小學生,猶如剛剛出土的幼苗,對他們的教育,班主任務(wù)必做到和風細雨。因為他的成長,需要和風,需要細雨,倘若是粗風細雨,會把他們摧毀,甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛,班主任對他們的愛,不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實實在在的行動,是一種無私的奉獻。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛不應(yīng)是偏狹的愛,他應(yīng)當博大、寬容,應(yīng)當面向全體學生。
面向?qū)W生的每一個方面。班主任的愛應(yīng)貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應(yīng)對的是天真活潑的小學生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理,動之以情”,要用愛的真情換來學生對班主任。
總而言之,此次培訓猶如一場及時雨,滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現(xiàn)自我的人生價值。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇6)
9月19-20日,我參加了全國第七屆優(yōu)秀班主任崗位培訓班,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代,學習型班主任的突出特征是會學習,學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。我認為,今后應(yīng)從以下幾個方面努力。
一、用心關(guān)愛每一個學生。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深入,能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關(guān)心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關(guān)心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
二、多與學生進行溝通,及時交流。
與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導,不要命令訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學習總結(jié)出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內(nèi)心世界。
三、注重心理健康發(fā)展。
尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇7)
為期八天的培訓結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,教學理念上得到了革新,受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎(chǔ)、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流,以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會:
一、聆聽專家講座,從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
如:張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當把作文教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如:沈大安專家在講解《農(nóng)村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農(nóng)村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題,教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
二、與學員互動,從中進步
在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學效果更上新臺階。
三、享受教育,收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿
足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應(yīng)用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。
班主任培訓研修總結(jié)(精選篇8)
透過十多天的網(wǎng)上國培學習培訓、聽講座、觀看教學光盤、參與式教學的交流、研討、等方式進行教學系列活動,使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學模式、教學設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學經(jīng)驗,真正是獲益匪淺。今后,我要把學到的東西用心運用于教學實踐。透過培訓主要有以下體會:
一、教師要進行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠原有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失,這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學潛力發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價值的。
二、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
十多年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不明白從什么時候開始,自我變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學生的愚笨,領(lǐng)導的不理解,等等、等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏高^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
透過學習培訓,認真反思自我在教學中存在的問題,要“從生活走向化學,從化學走向生活”,“用教科書教,而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學反思,在教學中研究,在研究中學習,在學習中反思,在反思中調(diào)整,在調(diào)整中提高。
三、在教學活動中,教師要當好組織者。
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的潛力。應(yīng)當把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自我學習的方法和過程,教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的用心性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。