課文中的伊索寓言故事文字版
課文中的伊索寓言故事文字版
藉中國古代經(jīng)籍之寓言故事，闡釋儒、釋、道哲學(xué)，啟發(fā)學(xué)生透徹世事之智慧及處世之道。下面是學(xué)習啦小編為您整理的課文中的伊索寓言故事文字版，歡迎閱讀參考!
課文中的伊索寓言故事篇一：獅子、狐貍和鹿
獅子生了病，睡在山洞里。他對一直與他親密要好的狐貍說道："你若要我健康，使我能活下去，就請你用花言巧語把森林中最大的鹿騙到這里來，我很想吃他的血和心臟。"
狐貍走到樹林里，看見樹林里歡蹦亂跳的大鹿，便向他問好，并說道："我告訴你一個喜訊。你知道，國王獅子是我的鄰居，他病得很厲害，快要死了。他正在考慮，森林中誰能繼承他的王位。他說野豬愚蠢無知，熊懶惰無能，豹子暴躁兇惡，老虎驕傲自大，只有大鹿才最適合當國王，鹿的身材魁悟，年輕力壯，他的角使蛇懼怕。我何必這么羅嗦呢?你一定會成為國王。這消息是我第一個告訴你的，你將怎樣回報我呢?如果你信任我的話，我勸你快去為他送終。"
經(jīng)狐貍這么一說，鹿給搞糊涂了，便走進了山洞里，絲毫沒有想會發(fā)生什么別的事情。獅子猛然朝鹿撲過來，用爪子撕下了他的耳朵。鹿拼命地逃回樹林里去狐貍辛辛苦苦白忙一場，他兩手一拍，表示毫無辦法了。獅子忍著餓，嘆惜起來，十分懊喪。
獅子請求狐貍再想想辦法，用狡計把鹿再騙來。狐貍說："你吩咐我的事太難辦了，但我仍盡力去幫你辦。"于是，他像獵狗似地到處嗅，尋找鹿的腳跡，心里不斷盤算著壞主意。
狐貍問牧人們是否見到一只帶血的鹿，他們告訴他鹿在樹林里。
這時，鹿正在樹林里休息，狐貍毫不羞恥地來到他的面前。鹿一見狐貍，氣得毛都豎了起來，說："壞東西，你休想再來騙我了!你再靠近，我就不讓你活了。你去欺騙那些沒經(jīng)驗的人，叫他們做國王。"
狐貍說："你怎么這樣膽小怕事?你難道懷疑我，懷疑你的朋友嗎?獅子抓住你的耳朵，只是垂死的他想要告訴你一點關(guān)于王位的忠告與指示罷了。你卻連那衰弱無力的手抓一抓都受不住?，F(xiàn)在獅子對你非常生氣，要將王位傳給狼。那可是一個壞國王呀!快走吧，不要害怕。我向你起誓，獅子決不會害你。我將來也專伺候你。"
狐貍再一次欺騙了可憐的鹿，并說服了他。
鹿剛一進洞，就被獅子抓住飽餐了一頓，并把他所有的骨頭，腦髓和肚腸都吃光了。狐貍站在一旁看著，鹿的心臟掉下來時，他偷偷地拿過來，把它當作自己辛苦的酬勞吃了。獅子吃完后，仍在尋找鹿的那顆心。
狐貍遠遠地站著說："鹿真是沒有心，你不要再找了。他兩次走到獅子家里，送給獅子吃，怎么還會有心呢!"
這故事是說，有些人圖虛榮，不辨真?zhèn)危o自己招來滅頂之災(zāi)。
課文中的伊索寓言故事篇二：戰(zhàn)馬與磨坊主
磨坊里有一匹拉磨的老馬，曾在戰(zhàn)場上打過仗，因為年老才淪落到磨場干活。因此一回想起過去的戰(zhàn)功累累，它就悲嘆自己的不幸，對磨坊主說：“當初我雖然在戰(zhàn)場上打仗很辛苦，可是很受人尊敬，有專人為我洗刷、喂草，與現(xiàn)在的境遇相比，差距太大了。”
磨場主說：“別老是對過去念念不忘，要知道，人世間有幸運，就必然有不幸，這是不可辯駁的事實。”
這個故事告訴我們：懷念過去是人之常情，畢竟回憶是美好的，深刻的，令人難忘。然而終日沉于回憶之中，就會失去“現(xiàn)在”，印度哲學(xué)家泰戈爾說過：“當你為錯過了太陽而流淚時，你又錯過了燦爛的群星了。”
現(xiàn)實一些吧! 我們誰也不可能總過著一成不變的生活，一輩子起起落落很正常。時而榮華富貴，時而艱難困苦，不管境遇如何，都應(yīng)以一種平和的心態(tài)去面對，要有隨遇而安的準備，否則只會讓自己更加痛苦。
課文中的伊索寓言故事篇三：黃鼠狼與愛神
有一只黃鼠狼愛上一個漂亮的青年，請求愛神將自己變?yōu)榕恕?/p>
愛神同情她的熱情，將她變成了一個美麗多姿的少女。
于是，那青年人一見就愛上了她，帶著她回自己家里去了。
當他們喜氣洋洋地走進洞房時，愛神想要知道，黃鼠狼改變了外形后，習性會不會改變，因此她把一只老鼠放進了房子里。
那女人忘記了自己的身份，立刻跳下床，去追老鼠，想要吃掉它。
愛神見此，十分氣憤，又將黃鼠狼變回原來的模樣。
這故事是說，本性惡劣的人，即使外形變了，本性仍難改。
課文中的伊索寓言故事篇四：金蘋果該獎給誰
天神宙斯與天后赫拉結(jié)婚時，古老的地神該亞送給他們一株金蘋果樹。宙斯把金蘋果作為最高獎賞。
有一天，他想到下界的人類，便召集眾神開會，討論應(yīng)該把金蘋果獎給哪個行業(yè)的人。
海神說：“應(yīng)該獎給那些勤勞的船夫，他們出沒波濤，溝通水陸。”
戰(zhàn)神說：“應(yīng)該獎給那些勇敢的軍人，他們出生入死，不惜犧牲。”
火神說：“應(yīng)該獎給那些靈巧的工匠，他們制造器械，造福人類。”
繆斯說：“應(yīng)該獎給那些天才的藝術(shù)家，他們溝通心靈，美化生活。”
宙斯說：“是誰哺育了這些勤勞、勇敢、靈巧、天才的人們呢?”
他把金蘋果獎給了教師。
船夫、軍人、工匠、藝術(shù)家他們的工作都是值得人贊美的，但他們大多數(shù)人都是由教師培養(yǎng)的，老師就像蠟燭一樣慢慢的燃燒著自己照亮了別人，這種默默無聞，無私奉獻的精神是值得我們學(xué)習的。
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