小學(xué)數(shù)學(xué)小故事最新有趣的
從數(shù)學(xué)趣味小故事中,小朋友們不僅可以學(xué)習(xí)到知識,還可以在愉快的氛圍中體驗學(xué)習(xí)樂趣、積極開動腦筋。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的 小學(xué)數(shù)學(xué)小故事,希望對你有用!
小學(xué)數(shù)學(xué)小故事篇1:乘號惹了禍,除號來幫忙
一天,乘號從四則運(yùn)算國旅游到了數(shù)字王國。乘號真有緣哪!沒過幾分鐘就認(rèn)識了兩個朋友。一個是數(shù)字7,另一個是數(shù)字4,三兄弟正要抱在一起的時候,乘號好像察覺到了什么似的,正想阻止,可是已經(jīng)來不急了,三兄弟猛的抱在了一起,突然三兄弟的身子徐徐上升,天空中出現(xiàn)了兩道乘法算式:4×7=28 7×4=28。忽然,從天上降下來兩個身影,等兩個身影完全降到地上,國民們才看清楚是乘號和從未見過的數(shù)字28,這可怎么辦呢?乘號忽然想到了一個好辦法,打給除號,焦急地說:“除號,除號!我在數(shù)字王國,這里有事需要你幫忙。”除號說:“我5分鐘就到。”5分鐘后,除號趕到了,除號說:“把7的媽媽叫過來,我需要她地幫忙。”7的媽媽來了,除號又把28叫了過來,除號說:“等我數(shù)1、2、3,你們就以同樣的速度往我這邊跑。明白嗎?”“明白!”他們異口同聲地回答。1、2、3!兩位國民以最快的速度向前跑去。同時碰到了除號,當(dāng)然也像4和7碰到乘號那樣徐徐上升,出現(xiàn)了一道除法算式28÷7=4。4出來了,7也出來了。這驚險的一天終于過去了。
小學(xué)數(shù)學(xué)小故事篇2:收紅包
今天早晨,我一覺醒來爸爸媽媽真好也已經(jīng)醒來了,然后我就說:“爸爸媽媽早上好,”爸爸媽媽聽了就馬上給我了紅包,爸爸給我了200元,媽媽給我了1000元,等我紅包藏好了,然后我們就去廚房了。
到了廚房,我看見了爺爺、奶奶和叔叔,我剛想說爺爺、奶奶和叔叔早上好這句話,爺爺、奶奶和叔叔就直接給我了紅包,爺爺給我了300元,奶奶給我了500元,叔叔呢?是跟奶奶一樣的也給我了500元,現(xiàn)在我一共收到了幾元呢?200+1000+300+500+500=2500(元)所以現(xiàn)在一共收集了2500元,經(jīng)年我收集的紅包比去年的紅包還要多,我興奮極了,我謝謝長輩們給我的紅包,也謝謝朱老師教會了我數(shù)學(xué),所以我要好好學(xué)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)小故事篇3:泰勒斯觀星掉坑
有一年秋天的一個晚上,古希臘哲學(xué)家泰勒斯見星空清朗,便在草地上觀察星星。
他一邊仰頭看著天空,一邊慢慢地走著。不料前面有個深坑,積滿了雨水,泰勒斯只顧看星星而忘了腳下,一腳踩空,人便像石頭般掉了下去。待他明白過來,身子已經(jīng)泡在水里了,水雖僅淹及胸部,離路面卻有兩三米,出不來上不去,只得高呼求救。
當(dāng)路人救他出了水坑,泰勒斯撫摸著摔痛了的身體對那人說:“明天會下雨!”那人笑著搖搖頭走了,將泰勒斯的預(yù)言當(dāng)作笑話講給別人聽。第二天,果真下了雨,人們?yōu)樘├账乖跉庀髮W(xué)方面的知識如此豐富而驚嘆。有的人卻不以為然,他們說:“泰勒斯知道天上的事情,卻看不見腳下的東西。”泰勒斯對這種嘲笑只付之一笑,沒有說什么。
兩千年后,德國的哲學(xué)家黑格爾聽到了泰勒斯的這個故事。他想了想,說了一句名言:只有那些永遠(yuǎn)躺在坑里從不仰望高空的人,才不會掉進(jìn)坑里!
小學(xué)數(shù)學(xué)小故事篇4:動物中的“數(shù)學(xué)天才”
蜜蜂不僅是辛勤的勞動者,而且是動物中神奇的“數(shù)學(xué)天才”。密封蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開口,另一端是封閉的六角棱錐形的底,由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,所有的銳角為70度32分,這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米,誤差極小。
蜘蛛也是不容小覷的“數(shù)學(xué)天才”。蜘蛛網(wǎng)的“八卦”形網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案,人們使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱的圖案。
不過最厲害的“數(shù)學(xué)天才”當(dāng)屬珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日歷”,它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋,顯然是一天“畫”一條。奇怪的是,古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)3億5千年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學(xué)家告訴我們,當(dāng)時地球一天僅21.9小時,一年不是365天,而是400天。
小學(xué)數(shù)學(xué)小故事篇5:蝴蝶效應(yīng)
美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲(Edward N.Lorenz)曾提出一篇論文,名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風(fēng)?」論述某系統(tǒng)如果初期條件差 一點(diǎn)點(diǎn),結(jié)果會很不穩(wěn)定,他把這種現(xiàn)象戲稱做「蝴蝶效應(yīng)」。
Lorenz為何要寫這篇論文呢? 這故事發(fā)生在1961年的某個冬天,他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時,他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數(shù)據(jù) 輸入,電腦就會依據(jù)三個內(nèi)建的微分方程式,計算出下一刻可能的氣象數(shù)據(jù),因此模擬出氣象變化圖。 這一天,Lorenz想更進(jìn)一步了解某段紀(jì)錄的后續(xù)變化,他把某時刻的氣象數(shù)據(jù)重新輸入電腦,讓電腦計算出更多的后續(xù)結(jié)果。當(dāng)時,電腦處理數(shù)據(jù)資料的數(shù)度不快,在結(jié)果出來之前,足夠他喝杯咖啡并和友人閑聊一陣。在一小會后,結(jié)果出來了,不過令他目瞪口呆。結(jié)果和原資訊兩相比較,初期數(shù)據(jù)還差不多,越到后期,數(shù)據(jù)差異就越大了,就像是不同的兩筆資訊。而問題并不出在電腦,問題是他輸入的數(shù)據(jù)差了0.000127,而這些微的差異卻造成天壤之別。所以長期的準(zhǔn)確預(yù)測天氣是不可能的。
對于蝴蝶效應(yīng)最常見的闡述是:“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶,偶爾扇動幾下翅膀,可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)。”其原因就是蝴蝶扇動翅膀的運(yùn)動,導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化,并產(chǎn)生微弱的氣流,而微弱的氣流的產(chǎn)生又會引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化,由此引起一個連鎖反應(yīng),最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。Lorenz稱之為混沌學(xué)。當(dāng)然,“蝴蝶效應(yīng)”主要還是關(guān)于混沌學(xué)的一個比喻。也是蝴蝶效應(yīng)的真實反應(yīng)。不起眼的一個小動作卻能引起一連串的巨大反應(yīng)。
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