國學經典《三字經》原文及解析
《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產,它短小精悍、瑯瑯上口,千百年來,家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說,下面是小編為大家整理的關于國學經典《三字經》原文及解析,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
國學經典《三字經》原文及解析
1、人之初,性本善。性相近,習相遠。
【解釋】人出生之初,稟性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習性才形成了巨大的差別。
2、茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。
【解釋】如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。
3、昔孟母,擇鄰處。子不學,斷機杼。
【解釋】戰(zhàn)國時,孟子的母親曾三次搬家,是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學,孟母就折斷了織布的機杼來教育孟子。
4、竇燕山,有義方。教五子,名俱揚。
【解釋】五代時,燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個兒子都很有成就,同時科舉成名。
5、養(yǎng)不教,父之過。教不嚴,師之惰。
【解釋】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父母的過錯。只是教育,但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。
國學經典《三字經》歷史背景
關于《三字經》的成書年代和作者歷代說法不一,大多數(shù)后代學者傾向的觀點意見是“宋儒王伯厚先生作《三字經》,以課家塾”,即王應麟為了更好的教育本族子弟讀書,于是編寫了融會經史子集的三字歌訣。
王應麟是南宋人,《三字經》原著中的歷史部分只截至到宋朝為止。隨著歷史的發(fā)展,為了體現(xiàn)時代變遷,各朝代都有人對《三字經》不斷地加以補充,例如清道光年間賀興思增補了關于元、明、清三代的歷史,共計二十四句話。
國學經典《三字經》教案
教學目標:
1、會讀、會背《三字經》節(jié)選
2、圍繞“善”,讓學生在讀中知善、懂善,課后能積極行善。
教學重點:
熟讀成誦
教學難點:
從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”
課時:第一課時
教學過程:
一、導入
以《三字經》簡介導入,先激發(fā)學生學習興趣,后板書“熟讀《三字經》,能知天下事。”
二、新授
1、以聽促讀(通讀)
①師出示教學內容:“人之初。。。。。。老何為”
學生看拼音,自由習文。(師巡視指導讀音,教{jiaojiao}處{chuchu}
②師播放多媒體中的范讀,學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。
③學生選擇自己喜歡的句子朗讀(注意讀音)
2、以讀促學(熟讀)
①圍繞這66個字,展開朗讀(注意方式指導,讀出韻味)
如:a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
②教師示讀或是師生賽讀
3、以促聽思
①引導學生聽《孟母三遷》的故事。
②體會父母的辛勞,明白做個好孩子的條件
4.以背促悟
①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節(jié)選
②學生表演背
5、以寫促行
①圍繞“善”字的演變過程,讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件
②圍繞“善”,布置作業(yè)
a.回家后將今天所學內容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事(好事),結合課外實踐本。
三、總結
讀圣賢書,立君子品,做有德人。
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