關于馬克思哲學的畢業(yè)論文篇二

　　關于馬克思主義哲學教學的探索

　　摘 要：《馬克思主義哲學原理》是黨校重要的一門課程。主要擔負著對學員人生觀、世界觀提升的重要任務。教學效果的好壞對學員的思想品德的發(fā)展有著很大的影響。為此，我們必須堅持理論聯(lián)系實際的根本原則，不斷改革和豐富教學方法和手段，努力提高教學質量和效果。　本文堅持用理論聯(lián)系實際的根本原則，在教學的實踐中，不斷改革教學方法和豐富教學手段，并進行了一些探索。

　　關鍵詞：馬克思;哲學;基本原理;教學探索

　　哲學，作為系統(tǒng)化、理論化的世界觀和方法論，歷來被看作是最高意義上的“智慧之學”。但在哲學教學過程中，哲學自身所特有的抽象理論論述及其邏輯性思辯的特色卻成為晦澀難懂的代名詞，　成為學生學習、理解哲學理論的一道難以逾越的屏障。如何引導學生走出理解的困頓，　筆者以為在哲學教學中適當?shù)剡M行中國傳統(tǒng)哲學的滲透，　使學生從中國固有的樸素唯物主義、樸素辯證法等思維習慣出發(fā)去學習馬克思主義哲學精深理論，　進而用馬克思主義哲學這一科學理論分析批判中國傳統(tǒng)哲學思想，不失為學習馬克思主義哲學的一條值得嘗試的教學途徑。

　　一、理論聯(lián)系實際

　　馬克思主義哲學世界觀和方法論本身就是理論同實際相結合的產(chǎn)物，并在理論與實際的緊密結合中得到證明、豐富和發(fā)展。因而只有理論聯(lián)系實際，才能深刻地理解他，科學地把握他?！恶R克思主義哲學原理》課教師的任務，重在為學生學習其他課程和為自己將來的社會實踐和生活提供世界觀、方法論方面的指導。堅持理論聯(lián)系實際這個學習馬克思主義原理的根本原則。

　　1、聯(lián)系實際要與改革開放的實踐和成就相結合。堅持實踐標準，弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，堅持以我國改革開放和現(xiàn)代化建設的實際問題，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，緊密結合我國改革和發(fā)展的實際，努力研究回答關系黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的新的重大國內外問題，研究回答現(xiàn)實生活中提出的、干部群眾關心的重大思想理論問題和現(xiàn)實問題，　在教學中不回避社會存在的問題，不回避理論難點。

　　2、聯(lián)系實際要當今世界科學發(fā)展相結合。哲學是以具體學科為基礎，離開具體科學的發(fā)展哲學就成為無源之水無本之木，《馬克思主義哲學原理》的教學，也同樣要把握世界科學技術發(fā)展的脈搏，以新的科技成果來印證馬克思主義原理的真理性。揭露偽科學的面目，樹立科學和人文精神。課程內容既要有內在邏輯，更要充分考慮受教育者的生活實際，使教育者的意圖與學員的實際需要最大程度地統(tǒng)一起來。應該更加注重學生自主學習精神和創(chuàng)新能力的建樹，尤其在激發(fā)學生積極思維、激活學生思維靈性方面真正做到啟而有發(fā)。為此，開課前可通過電子郵件、座談會、問卷調查、等形式及時了解、掌握、研究學生思想狀況，為教學提供第一手資料。還要根據(jù)不同專業(yè)學生的知識背景和特點，對教案內容進行調整，有針對性地實施因材施教。課后通過測評和課后作業(yè)等方式收集學生對課程教學的意見和建議，了解學生的學習效果，及時改進教學內容和方法。

　　二、改進優(yōu)化教學手段和方法

　　《馬克思主義哲學原理》課以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力為核心環(huán)節(jié)的知識、能力、素質三位一體的綜合目標。其中，傳授基本知識是起點和基礎，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際能力(包括理論思維能力、理論應用能力和理論創(chuàng)新能力三個層次)是核心和關鍵，提高以中國特色社會主義信念和馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀為核心的思想政治素質是目的和歸宿。教學方法的選擇和運用應符合以上教學指導思想，以學員為中心組織教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生參與教學活動全過程，真正成為教學活動的主體，同時發(fā)揮教師在教學中的主導作用，真正實現(xiàn)教師與學生、學生與學生的雙向交流和互動，真正實現(xiàn)教學相長，實現(xiàn)教學目標。

　　1、重視多媒體的運用。在教學中我們發(fā)現(xiàn)，各種年齡段的學生都喜歡看電視，看幻燈，聽錄音，聽廣播，只要運用幻燈片、光盤、錄像帶等多媒體上課，學生頓時會精神倍增、興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。如果教師這時抓住了學生想看到本節(jié)課教師將要給他們展示什么情境的迫切心理，不失時機運用多媒體開篇或導入新課，或制造懸念等就會激發(fā)學生更加濃厚的學習興趣，提高課堂教學質量。事實證明，運用多媒體開篇，教學效果尤佳。多媒體是哲學教學的好幫手，能使課堂內容化靜為動，化虛為實，直觀形象地揭示事物本質和內在聯(lián)系，使學生從感性認識上升到理性認識，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高思維能力，以實現(xiàn)哲學課堂教學的最優(yōu)化。為此，我們采用多媒體技術與傳統(tǒng)教學方式相結合，用現(xiàn)代教育技術手段，改造、提升傳統(tǒng)的教學手段。

　　2、重視論文寫作。撰寫論文是培養(yǎng)學員理論思維能力和素質的最好辦法。論文的題目應該主要涉及用原理分析我國國家建設，和學生社會生活中的一些問題。論文的選題特別重要，太大、純理論的問題學生因理解的深度有限無法駕御。應主要考察和鍛煉學生對原理的理解和運用這些原理分析社會問題的能力，寫作過程中應該對他們的選題、搜集整理資料的過程提出一些指導性意見和建議。對學生的論文的質量不要過于苛刻，只要能夠獨立思考完成做到舉一反三、小中見大即可。對同學們寫出的論文，教師重點抽出一部分在課堂進行交流。

　　3、重視學員的參與。采用學生喜歡的辯論、討論和演講等形式，調動學生的學習興趣。哲學有很強的思辯性，要想讓學生學好，就必須時刻調動、啟發(fā)學生的思維過程，而不是簡單讓學生記住某個概念和原理。運用辯論最大優(yōu)點就是讓學生的思維活躍起來，通過兩種不同觀點的直接交鋒，促使學生對自己所堅持的觀點進行論證，在對話和論戰(zhàn)中理解哲理的真諦，有利于提高學生分析和解決問題的能力。這種辯論也是在認真準備的基礎上進行，一般是先進行小組的辯論，在此基礎上選出代表，利用一節(jié)課的時間進行課堂辯論，最后由教師對雙方的觀點作一總結和評論，有時也宣布某一方獲勝，以活躍課堂氣氛。

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