國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力
國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力
中國(guó)優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的關(guān)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力的相關(guān)文章，希望對(duì)你有幫助!!!
國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力篇一
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義和方法
中國(guó)優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)孩子，就是給了孩子們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極影響。所以，我們一直以來(lái)一直讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典的滲透和學(xué)習(xí)。今天，我重點(diǎn)和大家談?wù)勎沂窃趺匆龑?dǎo)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的。
(一)首先，讓學(xué)生明確誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典意義。
(1)它有利于提高學(xué)生的記憶力和注意力。在不斷的誦讀中，學(xué)生的記憶力和注意力都會(huì)得到提高。(2)有助于學(xué)生人格的成長(zhǎng)。孩子們?cè)谡b讀經(jīng)典的同時(shí)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用圣人的言行來(lái)規(guī)范自己的言行，行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高。正是“讀千年美文，做少年君子”。 (3)可以使學(xué)生的識(shí)字量顯著增加，更有助于學(xué)生閱讀及寫(xiě)作水平的提高。正所謂，胸有萬(wàn)巻書(shū)，下筆如有神!在孩子們的寫(xiě)作中，也能引經(jīng)據(jù)典，更提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文程度的提升，也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科成績(jī)的提高。 (4)開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增加了學(xué)生各方面知識(shí)。 (5)父母和孩子一起誦讀經(jīng)典，更能增進(jìn)親子感情，提升父母子女的內(nèi)在氣質(zhì)。
(二)要培養(yǎng)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣。 (此處具體標(biāo)準(zhǔn)不是很清楚了)
為了培養(yǎng)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，我們制定了很多的獎(jiǎng)勵(lì)制度和措施。比如，等級(jí)評(píng)定制度。背誦古詩(shī)的，15首古詩(shī)為一個(gè)等級(jí);誦讀美文的，500字為一個(gè)等級(jí);誦讀《論語(yǔ)》《大學(xué)》等的，200字為一個(gè)等級(jí)。每學(xué)期末都要進(jìn)行評(píng)比。對(duì)于評(píng)上誦讀大王的，不但有證書(shū)，而且在暑假還進(jìn)行游學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的誦讀熱情很高，效果也很明顯。
我所帶的班，在每次評(píng)比中，都能評(píng)上國(guó)學(xué)誦讀優(yōu)秀班集體。我班的大王人數(shù)也最多。我們?nèi)嗤瑢W(xué)幾乎人人都能背誦唐詩(shī)三百首，甚至三百多首。而更值得一提的是，我們班的趙露，葉珍，柴春梅，李延敏等幾個(gè)同學(xué)，把整本的《論語(yǔ)》都背完了。她們一有空就拿出來(lái)背，簡(jiǎn)直到了入迷的程度。他們比賽，互相檢查，督促。所以她們游學(xué)的機(jī)會(huì)也最多。我們誦讀的內(nèi)容也很廣泛。有唐詩(shī)宋詞，有《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》。美文就更多了《愛(ài)蓮說(shuō)》《賣炭翁》《陋室銘》《桃花源記》《蘭亭集序》等等。在誦讀這些經(jīng)典中，孩子們的各種能力都得到了提升，效果非常顯著的。我們班的大王們，曾先后到曲阜、孟府、北京、西安等地去游學(xué)，在06年8月，我們還參加了在西安舉行的“第三屆全球中華文化經(jīng)典誦讀大會(huì)”，我們表演的節(jié)目榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱情。全校師生誦讀國(guó)學(xué)的熱情空前的高漲。
(三)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典要有時(shí)間保障
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，要讓學(xué)生在有興趣的基礎(chǔ)上來(lái)背誦。不能讓學(xué)生感覺(jué)太累，要讓學(xué)生在玩中學(xué)，盡量讓學(xué)生在學(xué)校里誦讀。這就要求老師要學(xué)會(huì)擠時(shí)間，充分的利用時(shí)間。我們每天都有30分鐘的早讀時(shí)間，這是我們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的黃金時(shí)間，另外上課前的幾分鐘，中午預(yù)備鈴后的時(shí)間，下午兩節(jié)課后，只要有時(shí)間，我就讓學(xué)生讀、背。為了提高學(xué)生背誦的效率，我都是先領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)他們理解一下大體的意思，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來(lái)背誦。學(xué)生每天都有誦讀的任務(wù)，安排組長(zhǎng)檢查，每天放學(xué)前完成當(dāng)天背誦的任務(wù)。背的快的同學(xué)可以繼續(xù)往下背，這樣，既能照顧到好學(xué)生，又能帶動(dòng)全班同學(xué)。使得好學(xué)生有了爭(zhēng)大王的機(jī)會(huì)。
另外，還可以讓孩子帶回家去背。讓學(xué)生在晚上或周末，在完成作業(yè)之余，和家長(zhǎng)一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。這樣做既能培養(yǎng)親子關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂(lè)趣和好處與家人分享。在潛移默化中，也能讓家長(zhǎng)受到國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)?！∫砸粋€(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)，這是教育的目的，也是社會(huì)文明的需要。讓經(jīng)典走進(jìn)家庭，讓家長(zhǎng)與孩子一起誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，成為家庭教育的重要組成部分，使孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
孩子誦讀了大量的國(guó)學(xué)經(jīng)典，令很多家長(zhǎng)都感到震驚，感到自豪，同學(xué)們真的太了不起了。記得有一次，一個(gè)家長(zhǎng)見(jiàn)了我，就夸學(xué)校開(kāi)展的這個(gè)活動(dòng)好，說(shuō)通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，她的女兒變化可大了。性格不再那么內(nèi)向了，變的大方了，敢于在眾人面前表現(xiàn)自己了。在一次親戚朋友的聚會(huì)上，她的女兒給大家展示她背的古詩(shī)、《論語(yǔ)》，受到了親戚朋友的一致贊揚(yáng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)很有面子呢。
四、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，還要掌握好一些原則方法：
學(xué)生方面：不求理解，只求熟讀成誦;只獎(jiǎng)勵(lì)，不懲罰;讀得要慢，學(xué)生吐字要清楚，有助于心定，再透過(guò)抑揚(yáng)頓挫的經(jīng)典誦讀，慢慢地體會(huì)“讀書(shū)百遍其義自現(xiàn)”的道理;只要反復(fù)讀，自然就能背誦了。教師方面：要持之以恒，要有信心，要與學(xué)生一起誦讀，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師的朗讀聲音要洪亮，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，要有精神，這樣，學(xué)生自然就能精神奕奕，不會(huì)懶散，千萬(wàn)不要有斷句錯(cuò)誤，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，語(yǔ)速也不宜過(guò)快。
通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，同學(xué)們學(xué)到了大量?jī)?yōu)秀的中外經(jīng)典文化知識(shí)，奠定了他們一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格的基礎(chǔ)，他們一輩子也受用不盡，解讀不完。當(dāng)孩子把這些經(jīng)典記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力了，這是永不枯竭的知識(shí)的源泉!
經(jīng)典其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，讀好了經(jīng)典，相當(dāng)與為孩子的一生奠定了基礎(chǔ)，相當(dāng)于拯救了一個(gè)民族。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力篇二
2012年，成都市龍泉驛區(qū)十陵小學(xué)開(kāi)始嘗試語(yǔ)文教師指導(dǎo)下的學(xué)生經(jīng)典閱讀活動(dòng)，2016年9月，"經(jīng)典海讀"活動(dòng)在該校全面鋪開(kāi)。目前，學(xué)校已正式加入"中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)"組織的中國(guó)國(guó)學(xué)教育共同體會(huì)員單位，借助這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校已申報(bào)了區(qū)級(jí)教研課題《經(jīng)典海讀促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)力的實(shí)踐研究》，下一步還將申報(bào)國(guó)家級(jí)課題。
日積月累 聚沙成塔
十陵小學(xué)的"經(jīng)典海讀"活動(dòng)頗具特色，遠(yuǎn)近聞名。學(xué)生們利用每周五天的經(jīng)典晨讀時(shí)間和每天每節(jié)課開(kāi)始前的2分鐘，共同誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。日積月累，積少成多，經(jīng)典的種子在孩子們的心中悄悄萌芽。周一升旗儀式，孩子們以班級(jí)為單位，展示著國(guó)學(xué)誦讀的風(fēng)采。為了保證經(jīng)典誦讀的效果，學(xué)校還特別設(shè)置了每周2節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典課，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典閱讀"課程化"。以課堂教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生用很有節(jié)奏感的"歌訣樂(lè)讀法"誦讀經(jīng)典文句。課外誦讀、寒暑假期誦讀，學(xué)校則制定閱讀計(jì)劃，推介書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生們擴(kuò)展閱讀面。學(xué)校還組織了形式多樣的興趣社團(tuán)，每周五下午分低、中、高三個(gè)年齡段開(kāi)展誦讀活動(dòng)。到孩子們小學(xué)畢業(yè)時(shí)，可背誦數(shù)萬(wàn)字的中華經(jīng)典。
3年級(jí)學(xué)生肖睿，每天寫(xiě)完作業(yè)就讀經(jīng)典，漸漸讀得更快，記得更多了，他說(shuō)，"自己好像沉浸在國(guó)學(xué)經(jīng)典之中舍不得離開(kāi)，感覺(jué)經(jīng)典可以用在生活中，也明白了男孩子要做謙謙君子，要心胸寬闊、對(duì)人禮貌的道理。"8歲的張振宇則表示自己洗澡時(shí)、睡覺(jué)前都在背誦經(jīng)典，爸爸媽媽也鼓勵(lì)他"堅(jiān)持下去，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有文化的人"。
師生同誦 親子同讀
學(xué)校選用了中國(guó)下一代教育基金會(huì)"十三五"全國(guó)重點(diǎn)課題國(guó)學(xué)推薦用書(shū)《中華經(jīng)典素讀范本》，以及四川師范大學(xué)文學(xué)院與市教科所編寫(xiě)的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》作為經(jīng)典誦讀教材，內(nèi)容涉及《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《唐詩(shī)》《宋詞》等。
學(xué)校建立了"班級(jí)圖書(shū)庫(kù)"，舉辦"好書(shū)推薦會(huì)"，組織系列主題讀書(shū)活動(dòng)，利用班隊(duì)會(huì)和語(yǔ)文課，組織"好書(shū)換著看"、"班級(jí)讀書(shū)會(huì)"、"閱讀沙龍"等活動(dòng)，以小組為單位交流學(xué)習(xí)。師生共同閱讀經(jīng)典名著并相互探討，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)校還組織開(kāi)展"親子同讀同演"活動(dòng)，利用QQ群、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等平臺(tái)，下發(fā)課外閱讀推薦篇目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，相互交流，共同成長(zhǎng)。
每月一次的詩(shī)文書(shū)畫(huà)小報(bào)評(píng)比，學(xué)生精選、分類自己喜歡的詩(shī)詞，配上相應(yīng)的圖畫(huà)或制成手工作品，讓濃濃的詩(shī)情變成了生動(dòng)鮮明的畫(huà)面。
塑造心靈 樂(lè)在其中
負(fù)責(zé)經(jīng)典海讀活動(dòng)的副校長(zhǎng)張真琴說(shuō)，經(jīng)典誦讀的目的在于"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)"，能夠熟讀，甚至脫口而出，就達(dá)到了目的。"讀書(shū)成本低又安全，13歲前是孩子們記憶的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)段記憶的內(nèi)容，可以終生不忘。養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，孩子們會(huì)受益終生。"
為更好指導(dǎo)孩子們誦讀經(jīng)典，學(xué)校曾派出12名語(yǔ)文教師參加中華經(jīng)典素讀組委會(huì)舉辦的經(jīng)典海讀培訓(xùn)，學(xué)習(xí)歌訣樂(lè)讀法和經(jīng)典吟誦，目前，全校31位語(yǔ)文教師全部參與到經(jīng)典海讀活動(dòng)中。在老師的引領(lǐng)下，經(jīng)典文化的種子已經(jīng)播撒在孩子們的心靈之中，他們讀詩(shī)經(jīng)、吟唐詩(shī)、念宋詞、唱元曲，還讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》里的葬花吟，小小年紀(jì)，已經(jīng)對(duì)經(jīng)典國(guó)學(xué)有了較豐富的認(rèn)識(shí)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力篇三
說(shuō)起中國(guó)五千年的文化，從上古詩(shī)歌到諸子百家，從秦文到漢賦，從唐詩(shī)到宋詞，從明清小說(shuō)到近代文學(xué)，雖說(shuō)每個(gè)時(shí)期都有它特定的輝煌與成就。但不能不承認(rèn)唐詩(shī)猶如一顆璀璨的明珠在中國(guó)文化史乃至世界文化史中都有著其獨(dú)特而重要的地位。唐詩(shī)是中國(guó)古典詩(shī)歌的頂峰，其作品之豐，作家之眾，風(fēng)格之異，內(nèi)容之瞻，體裁之備，都堪稱空前繁榮。當(dāng)然每個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就都是與產(chǎn)生它的歷史環(huán)境分不開(kāi)的。唐詩(shī)也不例外，如果說(shuō)盛唐的繁榮造就了李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”的藝術(shù)境界，那么中唐的盛衰變幻卻賦予了杜甫“以人為本”的藝術(shù)思想。唐詩(shī)的魅力不僅僅是膾炙人口、便于吟誦的寥寥數(shù)語(yǔ)，唐詩(shī)的魅力更在于它詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有情，詩(shī)中有史。為了讓孩子感受中國(guó)文化的博大精深，領(lǐng)略唐詩(shī)的獨(dú)特魅力，學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，我就決定在今后的學(xué)習(xí)中和孩子們共讀唐詩(shī)，為他們成長(zhǎng)的人生中添上美麗的一筆。
一、共讀唐詩(shī)，共享詩(shī)情畫(huà)意
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。詩(shī)讀多了，才能真正體會(huì)詩(shī)中的意境美，自己的素養(yǎng)也就提升了。唐詩(shī)之魅力眾所周知，但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子又怎知它的美呢?如果當(dāng)成任務(wù)布置給學(xué)生，強(qiáng)迫孩子背誦，不僅不能起到誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的目的，還會(huì)扼殺孩子喜歡唐詩(shī)的天性。那么如何引導(dǎo)孩子愛(ài)唐詩(shī)、讀唐詩(shī)，就成了共讀唐詩(shī)的首要任務(wù)。
1、以詩(shī)作畫(huà)，激發(fā)興趣
唐詩(shī)語(yǔ)言凝練而富于形象性，為讀者提供了豐富的想象空間。我從簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)開(kāi)始，讓孩子發(fā)揮想象力，把一首詩(shī)作成一幅畫(huà)，讓孩子加深對(duì)詩(shī)意的理解，增加孩子對(duì)唐詩(shī)的熱愛(ài)。
和孩子們共讀共畫(huà)的第一首詩(shī)就是駱賓王的《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這首詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面不難想象，孩子們吟誦兩遍，就能說(shuō)出這首詩(shī)是簡(jiǎn)單而生動(dòng)地描寫(xiě)了鵝的形態(tài)特點(diǎn)。于是我鼓勵(lì)孩子用手中的筆把作者描寫(xiě)的鵝畫(huà)下來(lái)，當(dāng)孩子們把一只昂頭高歌的大白鵝畫(huà)出來(lái)時(shí)，別提多高興了。這幅畫(huà)不是簡(jiǎn)單的美術(shù)作業(yè)，而是自己對(duì)詩(shī)的理解，看著孩子們高興的樣子，我建議他們把這首詩(shī)寫(xiě)在畫(huà)的一角。以詩(shī)作畫(huà)，孩子讀起詩(shī)來(lái)興致更高了。
初次共讀效果就這么好，更增加了我用這種方法與孩子們共讀唐詩(shī)的信心。從“白日依山盡，黃河入海流”(選自《登鸛雀樓》)到“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”(選自《詠柳》);從“野曠天低樹(shù)，江清月近人”(選自《宿建德江》)到“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”(選自《江畔獨(dú)步尋花》);從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”(選自《江雪》)到“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”(選自《暮江吟》)。一首首詩(shī)，一幅幅畫(huà)，孩子們無(wú)論是在早晨來(lái)學(xué)的路上，還是在下午放學(xué)的路上，他們總是快樂(lè)的吟誦著。在學(xué)校，孩子們一有時(shí)間就圍在一起比比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)更接近詩(shī)意，誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)更美，難怪美術(shù)老師見(jiàn)了我直夸我們班的孩子繪畫(huà)進(jìn)步快呢!
2、以畫(huà)配詩(shī)，增添樂(lè)趣
以詩(shī)作畫(huà)，孩子們誦讀古詩(shī)興致盎然，經(jīng)過(guò)一年的積累，我和孩子們已經(jīng)誦讀了不少名篇佳作。為了讓孩子們能進(jìn)一步了解唐詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的魅力，我在以詩(shī)作畫(huà)的基礎(chǔ)上，讓孩子們根據(jù)畫(huà)面來(lái)吟詩(shī)。聽(tīng)到這個(gè)提議，孩子們個(gè)個(gè)期待著一試身手。于是我把每周‘共讀一首詩(shī)，共描一幅畫(huà)’;改為每周‘共賞一幅畫(huà)，共吟一首詩(shī)’。
第一次我選了一幅簡(jiǎn)單的草原圖，剛掛出來(lái)，我們班的機(jī)靈鬼王展碩就脫口而出：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(選自《賦得古原草送別》)孩子們立刻跟著大聲的吟誦起來(lái)。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班小才子袁新杰舉起了手，我忙走到他跟前問(wèn)他有什么要說(shuō)的。袁新杰說(shuō)：“老師，我還能根據(jù)這個(gè)畫(huà)面吟誦一首詩(shī)。”
我微笑著示意他讀出來(lái)，他便搖頭晃腦的讀起了南北朝民歌《敕勒川》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。聽(tīng)他讀完，我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你真不愧是我們班的小才子”?？粗⒆觽儗?duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，聽(tīng)到他們已經(jīng)積累了這么多的古詩(shī)，我又怎能因?yàn)檫@《敕勒川》不是唐詩(shī)而否定他呢?
以后的每一周我都會(huì)和孩子們共賞一幅畫(huà)，孩子們看到山水畫(huà)，就會(huì)想起“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”，也會(huì)想起“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”，還會(huì)想起“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺”的經(jīng)典詩(shī)句。一首詩(shī)一幅畫(huà)，一幅畫(huà)一首詩(shī)，比賽誦讀古詩(shī)成為孩子們課下最感興趣的事了。
二、共讀唐詩(shī)，滲透思想教育
誦讀唐詩(shī)不僅能感受到它‘詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)’的魅力，在日常的教育教學(xué)中，作為班主任的我，還經(jīng)常根據(jù)詩(shī)的不同內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?/p>
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一些家長(zhǎng)怕孩子在校時(shí)間長(zhǎng)了挨餓，就在孩子的書(shū)包里裝上面包、牛奶、包子等吃的東西。那段時(shí)間，教室的垃圾簍里，學(xué)生的課桌抽屜里到處是孩子們吃不完的東西，看到孩子們?nèi)绱瞬欢谜湎ЪZ食，我說(shuō)了好多次可都不大見(jiàn)效。我決定和孩子們共讀李紳的《憫農(nóng)》詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。我們一起讀，一起體會(huì)農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。共讀了這首詩(shī)，孩子們?cè)僖膊幻つ縼y帶吃的了，吃多少帶多少，亂扔食品的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。
五月，母親節(jié)到來(lái)之時(shí)，為了讓孩子們感受母愛(ài)的偉大，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私，我和孩子共讀了孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孩子們一遍遍深情地誦讀著，透過(guò)詩(shī)句，他們明白了媽媽為什么每天起得那么早在廚房里忙碌著，明白了媽媽為什么總是風(fēng)雨無(wú)阻地接送自己上下學(xué)。這個(gè)母親節(jié)過(guò)后，好多家長(zhǎng)向我反映到：我的孩子長(zhǎng)大了，懂事了，知道心疼、體諒父母了。我知道這是古詩(shī)的魅力。
二年級(jí)時(shí)，我們班有個(gè)男生叫張晉豪，因?yàn)榘峒业脑蛞D(zhuǎn)學(xué)，他舍不得老師，也舍不得相伴一年多的同學(xué)們，我們準(zhǔn)備為他舉辦一個(gè)小小的告別儀式。當(dāng)時(shí)，有孩子建議每個(gè)同學(xué)買一個(gè)禮物送給他，我不想讓孩子們過(guò)早的物質(zhì)化，再說(shuō)，同學(xué)的情誼也并非只有禮物才能表達(dá)。什么才能表達(dá)我們一年多相處的情誼呢?我想到了詩(shī)，想到古人用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)友人的依依惜別之情。于是我提議孩子們通過(guò)吟詩(shī)作畫(huà)的形式來(lái)送別昔日好友，這個(gè)提議得到了全班孩子的熱烈支持。
送別會(huì)上一幅幅精美的詩(shī)配畫(huà)，讓我看到了孩子們之間那純真而深厚的情誼。劉凡銘同學(xué)一首《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”表達(dá)出了他們的同桌之情。他的好朋友王展碩一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”道處他們之間的深情厚誼……看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)對(duì)自己情深意濃，張晉豪也要用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情。他的一首《贈(zèng)汪倫》讓本來(lái)傷感的送別會(huì)一下子輕松了許多，同學(xué)們被他的幽默逗笑了。張晉豪轉(zhuǎn)學(xué)走了，留給我們的是一首首飽含深情的古詩(shī)。
就這樣，一年多來(lái)我們共讀唐詩(shī)，共繪唐詩(shī)。讓一首首詩(shī)記載了我們的喜怒哀樂(lè);讓一幅幅畫(huà)繪出了我們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力相關(guān)文章：
1.讀國(guó)學(xué)誦經(jīng)典心得體會(huì)