初中國學(xué)經(jīng)典誦讀語文課教案(2)
2、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行,使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
3、 每節(jié)課前背誦已學(xué)過的詩文兩分鐘。
4.給家長發(fā)校信通,介紹誦讀活動(dòng),請家長協(xié)助搞好此項(xiàng)活動(dòng)。
5、每星期一早上老師利用早讀時(shí)間,親自檢查一個(gè)學(xué)生,會背了即算通過,給他一百分,該生即指定為本周經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時(shí)間去檢測組長,組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。
6、凡通不過組長檢查者,由老師特殊處理。讓他利用下課時(shí)間補(bǔ)念即可。
7、本學(xué)期將舉行經(jīng)典誦讀比賽,將以小組為單位,給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣。
四、達(dá)到目標(biāo)
本學(xué)期四年級學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)達(dá)到的目標(biāo)是:①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦;②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律;③能夠試著想象詩歌描述的情境,初步理解詩句意思;④在學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生注意積累詩詞中優(yōu)美詞語、精彩語句。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重?zé)ㄉ鷻C(jī),我還要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí),逐步提高自己的教育教學(xué)水平,將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,逐步提升孩子的文化品位,給民族的未來播撒希望的種子。
初中國學(xué)經(jīng)典誦讀教案篇3
一、指導(dǎo)思想:
我校本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念, 同時(shí)培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人,促進(jìn)第一課堂的教學(xué),豐富課外生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,復(fù)興中華民族。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會秩序,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
二、教育口號:
與圣賢為友,與經(jīng)典同行,讀經(jīng)典一部,勝讀雜書萬本。
三、培養(yǎng)目標(biāo):
以品格的熏陶為首要,語言能力、記憶力、專注力的提升也同時(shí)達(dá)成。
四、理論依據(jù):
江澤民同志在十六大報(bào)告中說:“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。文化經(jīng)典誦讀活動(dòng),正是培育民族精神的重要途徑。針對當(dāng)前教育模式偏重于知識和技能的傳授,而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng),我們學(xué)校推出了“與圣賢為友,與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程,旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育,在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典,在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維,從而奠定他一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ),讓我們的下一代更文雅,更具文化氣質(zhì),都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。古德云:“教兒嬰孩,教婦初來”,兒童天真未泯之時(shí),最容易教導(dǎo),也最需要教導(dǎo),所謂:先入為主是也。三字經(jīng)說:“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。”如果我們能利用這一段黃金時(shí)期,藉由先哲的風(fēng)范,薰習(xí)我們的子弟,引用圣賢的智慧,教導(dǎo)稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習(xí)慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。“教之道,貴以專”在教導(dǎo)兒童讀經(jīng)的時(shí)候,要有耐心,長遠(yuǎn)心!不可希求速成,特別應(yīng)注意“廣博不如專精”,故一部經(jīng)典,應(yīng)讀誦百至千遍,根基扎得深,果實(shí)才芬芳。蘇東坡云:“經(jīng)書不厭百回讀,熟讀深思子自知。”古圣先賢常說:“經(jīng)讀千遍,其義自見。”孔老夫子讀易經(jīng)至“韋編三絕”,編串書
的繩子,斷過三次,可見夫子用功之深。實(shí)踐證明:讀經(jīng)的孩子絕不會變壞;最
好的語文教育-----讀經(jīng);讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增,閱讀課文速度加快,課
文理解力增強(qiáng)。
五、經(jīng)典教材參考:
經(jīng)典教材選擇建議以:《弟子規(guī)》、《古文觀止》《三字經(jīng)》、
《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《易經(jīng)》、《老子》、《詩經(jīng)》、《千字文》和《新課標(biāo)推薦50篇古詩文》為主,唐詩三百首為輔。
六、操作方法:
1、成立國學(xué)經(jīng)典誦讀興趣小組。各班學(xué)生均可報(bào)名參加。報(bào)名方式:第6周在中心教師處報(bào)名。
2、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長:
副組長:
中心教師:
成員:各語文教師及各班班主任
3、誦讀經(jīng)典時(shí)間:每周一下午第一節(jié)課。采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。分散學(xué)習(xí)在各班教室,集中學(xué)習(xí)在多媒體教室。
4、學(xué)科教師指導(dǎo):
(1) 語文教師:經(jīng)書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦,里面的意思自會理解,對于一些典故,教師適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
(2)音樂教師:利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱。
5、具體措施: 為了更好推廣國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校成立國學(xué)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)讀中心,中心教師的任務(wù)就是對《三字經(jīng)》、《古文觀止》和《弟子規(guī)》三部書作一些集體引導(dǎo),學(xué)校計(jì)劃在在13周舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”知識競賽。知識競賽以在多媒體教室集中學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。
6、評價(jià)體系:以知識競賽班平分為依據(jù)進(jìn)行評價(jià)。設(shè)一等獎(jiǎng)2名, 二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)6名,并給所在班級加考核分20、 15、 10 分。
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