關(guān)于《放牛班的春天》觀后感初中400字作文
《放牛班的春天》看完，有一個(gè)良師是多么重要的事啊。小編為大家?guī)韼灼斗排０嗟拇禾臁酚^后感供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
《放牛班的春天》觀后感一
《放牛班的春天》這是質(zhì)樸的電影，沒有扣人心弦的情節(jié)，沒有能讓人驚心動(dòng)魄的感受?？稍诿總€(gè)細(xì)小的情節(jié)里，會(huì)有一種沐浴陽光的溫暖，幸福得讓你有想要流淚的沖動(dòng)。
面對(duì)一群頑劣，令人絕望的孩子，馬修老師的到來給他們的人生帶來了轉(zhuǎn)折。而馬修老師用他的關(guān)愛和呵護(hù)將這群孩子們潛移默化。人性的光芒在他的身上閃耀著，那是一顆帶著熱度的真心。他用音樂將大家粘合在一起，孩子們變得喜歡上了馬修老師。
孩子們變得喜歡上了馬修老師?？呻x別又悄悄地來到他們的腳邊，讓他們分離?；蛟S是天意，馬修老師走了，還帶走了貝比諾。這次歡送他的是充滿友愛的紙飛機(jī)，不再是令人惱怒的嘈雜課堂。
人生也許就是這樣，你的心可能會(huì)停留，可腳步卻不能就此止住，面對(duì)生活中的困難，我們總得選擇前進(jìn)，有了直面困難的勇氣，才有腳底行走的動(dòng)力。
可行走的過程中，我們會(huì)遇見許多人和許多事，兩條互不相干的線有了交點(diǎn)，我們便要真誠地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。像馬修老師一樣，用一顆溫暖的心溫暖周圍人的心靈，將他們欲墜的心托起。我們不是最偉大的人，但我們可以用最偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。
人的生命不只是為了活出自己，而是能夠像鹽一樣，讓我們的生命和周圍的事物更有味道;像光一樣，不只照亮自己，也照亮別人。
美好的心靈，在這個(gè)世界上從來不會(huì)孤獨(dú)，它們用愛給世界涂抹著天堂的色彩。
《放牛班的春天》觀后感二
這個(gè)寒假，我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個(gè)活動(dòng)，就是看《放牛班的春天》這部電影，為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里，有一堆淘氣的學(xué)生，他們喜歡搞惡作劇，可自從馬修老師來了以后，用音樂感化了他們，讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中，有一位叫皮埃爾的男孩，以前因?yàn)橄矚g偷竊，屢次逃學(xué)，可后來馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂天賦，讓他去里昂音樂學(xué)院上學(xué)，使他成為了法國有名的音樂指揮家。
馬修老師是一個(gè)內(nèi)心善良的小人物，在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后,來到學(xué)校當(dāng)老師,面對(duì)一群無法無天的同學(xué),選擇了用音樂來感化他們,在音樂的感召下,孩子們內(nèi)心中陽光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。他對(duì)大家很好,允許我們犯錯(cuò),從不用粗暴的手法來對(duì)待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力,并且鼓勵(lì)我們,指導(dǎo)我們。
校長(zhǎng)一直混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)力運(yùn)用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí),見面幾句話,就將他的性格暴露無遺,比如回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。在他的世界,對(duì)自己有利的,就是好的,對(duì)自己有威脅的,那就是壞的。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯(cuò),處罰”原則,但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他,偷他的錢,燒他的房。雖然這斗爭(zhēng)是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂而不為呢?
就像剛上學(xué)時(shí)，我一直不愛唱歌，但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ?，讓我們體會(huì)，終于讓我可以大膽去唱。
《放牛班的春天》觀后感三
有這樣一群孩子，他們放蕩不羈，惹是生非，但他們?nèi)杂幸活w天真善良的心;他們不學(xué)無術(shù)，調(diào)皮搗蛋，但他們?nèi)杂懈髯缘拈W光點(diǎn)，他們是“池塘畔底撫育院”的孩子們，他們是冬天里被冰封的幼苗。馬修老師的出現(xiàn)，如一抹春天的暖陽融化著孩子們的心。
馬修老師與院長(zhǎng)是極反差的角色，院長(zhǎng)對(duì)那些犯錯(cuò)誤的孩子們是嚴(yán)厲的訓(xùn)責(zé)和處罰，這反而更激起了叛逆少年的不服和反抗，他們制造各種機(jī)會(huì)讓老師們出丑甚至傷到老師，這是他們?cè)诎约旱男撵`讓他人不會(huì)傷害自己。而馬修卻給予孩子們極大耐心與包容，安慰和鼓勵(lì)，他關(guān)心弱小的貝比諾;保護(hù)看似刀不入的孟丹;他發(fā)現(xiàn)莫翰奇的天賦，給他自信，給了他未來。馬修老師對(duì)每個(gè)孩子都充滿了希望，他說過。
永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，一切都有可能。
影片中的童聲歌曲是最扣人心弦的。馬修老師以音樂的魔力感化著孩子們，他不顧院長(zhǎng)的反對(duì)組成合唱團(tuán)，為孩子們作詞譜曲，教他們唱歌。他不為名利與金錢，讓院長(zhǎng)剝奪自己的成就。他是用愛來感化每一顆幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖陽，沁人心脾，就像春日的花香，撲人口鼻。
影片結(jié)尾，孩子們用紙飛機(jī)這種獨(dú)特的方式為馬修老師送行，暖人的畫面以孩子們的稚嫩與天真為主打，不加做作地讓觀眾內(nèi)心泛起漣漪，不禁淚下。
無論是倒敘的拍攝方式，還是起伏的故事情節(jié)，或是感人的場(chǎng)景畫面，或是優(yōu)美的童聲樂律都是這部影片吸引人的所在，讓人感覺身在春日的暖陽下普照一般。
每一顆心靈都是生動(dòng)，善良的，也許只是蒙了一層煙土，也許只是受到過寒冬的打擊，給心靈一抹暖陽，春天就在身邊。
《放牛班的春天》觀后感四
在上個(gè)星期的語文課上，許老師組織我們看了《放牛班的春天》，電影講述了一位富有才華卻失敗的音樂家作為代課老師到去教書，其中親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，管理制度。讓馬修產(chǎn)生了一種想改變學(xué)校的管教。反對(duì)用強(qiáng)權(quán)制度壓迫學(xué)生的校長(zhǎng)，他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，試著用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，讓他們的心重新?lián)Q回希望。影片是把這位校長(zhǎng)與馬修對(duì)比起來刻畫的，他們的教育理念有著天壤之別，馬修利用了孩子的天性，他們的愛好，用另一種方式去感化他們，讓他們真正學(xué)到很多，從心靈上去了解。馬修老師對(duì)孩子們的愛在于對(duì)于每個(gè)孩子，他都堅(jiān)持不拋棄不放棄，用音樂重造他們的靈魂，得到了學(xué)生的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。最后校長(zhǎng)一敗涂地。這也無不體現(xiàn)著馬修教育理念是值得歌頌的。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因?yàn)樗冻隽苏鎼?，還有就是因?yàn)樗麗酆靡魳罚梢哉f是用音樂讓孩子們快樂起來的，他們便成了有愛的精靈，紛飛在春的序曲中，有了希望如春天般。其中讓我最感動(dòng)的是馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最具天分的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，神情顯得格外落寞。第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后則帶著一種幸福的滿足感完成了演唱。他的這種用心教育造化了這群放牛班學(xué)生的心靈，拯救了放牛班學(xué)生也擁有美好的春天。故事的結(jié)尾，馬修老師盡管被辭退，但他帶走了皮比諾，皮埃爾也在馬修老師離開后被母親帶走送入其他學(xué)校深造，這位老師影響了他們，從而改變了他們的一生，證明了老師的重要性。教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀滅一個(gè)人，一生能夠遇到一位好老師，足矣。
《放牛班的春天》觀后感五
開始的開始，這里是黑色的夢(mèng)魘，邪惡滋生，恐懼泛濫。
最后的最后，這里是音樂的圣殿，笑靨如花，春意盎然。
從開始之后到結(jié)束之前，因它的到來，有些東西分崩離析，最后消失不見。
“它”是什么，它可以是一個(gè)人。而在這里，這個(gè)人是音樂教師馬修。在別人眼中，“池塘底畔”是無藥可救的地獄，但言論阻擋不了馬修的義無反顧。于是盡管這里的孩子對(duì)他冷嘲熱諷不屑一顧，盡管無聊的惡作劇一次又一次重復(fù)，盡管有時(shí)真正的惡意向他伸出挑釁的手，他依然耐心地，千方百計(jì)地，嘔心瀝血地，用善意教化這片不毛之地。所以到最后，調(diào)皮的莫翰奇發(fā)現(xiàn)了自己的音樂天賦，貝比諾在星期六等到“爸爸”，所有人都擁有了好的歸宿。
然而“它”并不是人，它是某種思想與情感，它是奇跡的誘因，善良與正義都來源于它，它是愛，是世間最強(qiáng)大的力量。人之初，性本善，而池塘底畔的孩子們之所以像惡魔一樣，只是缺少一個(gè)對(duì)他們好的人。愛是一種養(yǎng)料，可以助人茁壯成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)的不僅僅是孩子們，還有馬修。最初馬修只是一個(gè)失敗的音樂家，可當(dāng)最后他準(zhǔn)備踏上新的征程時(shí)，他是奇跡的締造者，他不再失敗。
高聳的灰色院墻，頹圮的校舍，孩子們灰敗的臉色和落滿眼底的灰塵般的陰暗。這部電影有著晦暗的背景，卻因表現(xiàn)愛的音樂而顯得生動(dòng)明朗，音樂是莫翰奇專注的信仰，當(dāng)他清澈的嗓音隨指揮緩慢響起時(shí)，世界霎時(shí)寂靜無聲，那是他為之驕傲的夢(mèng)想天堂。音樂是馬修老師的仁愛與自信，他揮舞的雙手像大海中歡快靈動(dòng)的游魚，音符交織成愛的旋律。音樂是“池塘底畔”久違的春天，像溪流解凍泉水叮咚，像黎明時(shí)分破曉的天光，剎那間照亮所有陰霾。當(dāng)這高亢激越的歌聲響徹“池塘底畔”，像一道明亮的憂傷，純粹的靈魂在云朵之上自由地徜徉，晦暗的顏色消融為鍍上墻邊的陽光，年輕的生命開始渴望飛翔，這里有了新的希望。
當(dāng)激昂的歌聲最后一次響起，如同群鳥振翼，一只只告別的紙飛機(jī)從窗口飛出，四下里響起掌聲，有人流下淚水，我在黑暗里安靜地情不自禁地笑著，我會(huì)記得，我曾被這故事真誠地打動(dòng)。
生命之初，我們都是渺小的種子，愛可能是陽光雨露，也可能是雷電風(fēng)暴，是微小卻不可忽略的存在，因?yàn)閻郏?middot;凱勒在黑暗中看見遠(yuǎn)道的光，史鐵生在輪椅中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)閻?，我們由幼小的生命成長(zhǎng)為如今的模樣，多少不為人知的光陰里，流傳著渺小而雋永的奇跡。
愛是最初的最后的傳奇。
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