2020美育云端課堂以美育人以藝育才觀后感5篇
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀，以美育人，以藝育才。下面是小編給大家?guī)淼囊悦烙艘运囉?a href='http://www.rzpgrj.com/yc/guanhougan_1.html' target='_blank'>觀后感，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
以美育人以藝育才觀后感(一)
在紀(jì)念延安文藝座談會78周年之際、六一兒童節(jié)之前，為提高全國青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位將于5月23日至28日，共同舉辦“美育云端課堂”活動。
美育，讓世界滿滿的都是藝術(shù)，對我們而言，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。說到美育，尖草坪區(qū)呼延小學(xué)一直與其并肩而行，在知識的徜徉里，培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。
5月23日，呼延小學(xué)按照要求及時組織全體學(xué)生在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚，不斷滿足青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。
延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實(shí)際!延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。延安精神，一個令學(xué)生向前奮斗的令牌，一種令學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的力量!
以美育人以藝育才觀后感(二)
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀的形象感化人，武岡市雙田九年制學(xué)校堅(jiān)定以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針和文藝方針，堅(jiān)持以美育人、以文化人，寓情于理，以情動人，陶治師生的高尚情操，提高學(xué)生的審美能力以至完美人格。
為加強(qiáng)美育，5月25日上午9:00，武岡市雙田九年制學(xué)校組織全校學(xué)生以班為單位在中國文明網(wǎng)觀看“美育云端課堂”之“盛·放”直播——全國10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播專場音樂會，此次直播呈現(xiàn)了一次國內(nèi)優(yōu)秀演出樂團(tuán)的集體盛放，是高規(guī)格的藝術(shù)饕餮盛宴!對于低年級學(xué)生，班主任在學(xué)生邊觀看時邊適當(dāng)簡介，此次藝術(shù)節(jié)有傳統(tǒng)音樂經(jīng)典和當(dāng)代精品力作將以各種形式輪番上演。所有參演音樂家、藝術(shù)家以高昂的熱情積極參與，用藝術(shù)之美溫暖人心、撫慰人心，傳播新時代的正能量!我校用美育活動傳承紅色文化對學(xué)生們展開了一次別開生面的思想道德教育，助推學(xué)校文明校園的建設(shè)，用音樂陶冶學(xué)生的情操，厚植學(xué)生們的愛國主義情懷。
學(xué)校集體共同觀看聯(lián)播結(jié)束后，各年段學(xué)生們紛紛表示非常渴望觀看“美育云端課堂”未來三天的演出和黨課直播，教師們共同期盼著學(xué)生們在中國紅色文化的滋養(yǎng)中，提升自我認(rèn)知，一起努力成為紅色文化基因的傳承人，讓真善美真正鐫刻于心，見之于行。師生一起力爭達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
以美育人以藝育才觀后感(三)
美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這個觀點(diǎn)。興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱?，越有利于美育的?shí)施和創(chuàng)新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會去評價(jià)一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯的審美能力。
美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)行，這也是美育的根本特點(diǎn)。對此蔡元培先生說到：“哲學(xué)之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學(xué)觀念，以具體者濟(jì)之，使吾人意識中，有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價(jià)值?！痹谶@里，蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點(diǎn)和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教，必須通過感情活動的陶治作用才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問、訴諸情感的學(xué)問，才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性，通過在在審美過程中情感的激發(fā)和自由活動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。
以美育人以藝育才觀后感(四)
“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟悉的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。
為提高青少年審美素養(yǎng),以美育人、以文化人,5月23-24日，職教中心全體學(xué)生線上參加了由中央文明辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中央音樂學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。
留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們偉大中華民族的千古絕唱。她的深沉、悲壯、激昂、宏偉、雄渾，達(dá)到了思想性、藝術(shù)性、民族性的完美結(jié)合，是中華民族的最強(qiáng)音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂高峰，前無古人，后無來者，我們永遠(yuǎn)感謝冼星海，他是我們民族的驕傲。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到強(qiáng)烈的震撼。
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，美育豐盈人生。通過本次活動，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全體學(xué)生理想信念教育、厚植愛國主義情懷,傳承紅色基因、培育文明風(fēng)尚,不斷滿足青少年精神文化需求,幫助他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。
以美育人以藝育才觀后感(五)
審美教育即是我們通常說的美育，或叫做美感教育。美育是實(shí)踐性的美學(xué)。(轉(zhuǎn)第73頁)(接第75頁)美育從廣義上講是通過藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)的多種途徑來進(jìn)行審美活動。而學(xué)校的審美教育是狹義的美育，但同時也是實(shí)施美育的重點(diǎn)對象。因?yàn)樵谛Ｇ嗌倌旰蛢和幱谏硇陌l(fā)育成長階段，他們最容易接受美的教育和熏陶，有利于良好審美觀的早日形成，從而能以高尚的審美理想，健康的審美情趣去感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美。同時學(xué)校本身就有音樂、美術(shù)等美育內(nèi)容的學(xué)科，可以有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行審美活動。由于音樂和其他藝術(shù)不同，它不是思想的痕跡，而是意志本身的痕跡，所以，音樂的作用比其他藝術(shù)的作用都要大而且深刻。音樂是一門極富感情表達(dá)和感情力量的藝術(shù)，人們通過有目的地參與音樂教育活動，就能激發(fā)出人類心靈深處的感情火花。可見，沒有音樂教育的參與，美育的任務(wù)是很難完成的，音樂教育只有和美育相結(jié)合，才能發(fā)揮它應(yīng)有的教育價(jià)值;而美育也必須和音樂教育相結(jié)合，才能全面實(shí)現(xiàn)它的教育功能。
美育和音樂教育同屬于意識形態(tài)，同屬上層建筑，它們都是一種教育實(shí)踐活動，它們都以人為服務(wù)對象，都承受著教育科學(xué)原理的指導(dǎo)，都必須通過人的心理活動來完成，都需要經(jīng)過聯(lián)想、想象、興趣、意志、情感、記憶等心理過程，都以形象思維為感受的基本前提。通過這些心理活動過程就可以使學(xué)生的審美能力通過不斷積累得到升華提高，使睿智的審美批評成為發(fā)掘藝術(shù)作品的意味的典型方式。通過提高學(xué)生的審美理解力，便可使他們更好地把握藝術(shù)的意義，更充分地意識藝術(shù)潛在的意味，學(xué)會欣賞藝術(shù)中最有價(jià)值的東西以達(dá)到豐富學(xué)生的視野，使他們的審美能力更強(qiáng)，生活更有價(jià)值，精神追求得到更大的滿足。這樣，就可以使青少年學(xué)會欣賞藝術(shù)和理解藝術(shù)，最終將會變成藝術(shù)的熱愛者。
當(dāng)我們的學(xué)生一旦熟悉和進(jìn)入那些高質(zhì)量的藝術(shù)品中，而且掌握了欣賞其審美價(jià)值的技能，就不會對音樂、藝術(shù)無動于衷，覺得它們可有可無了。音樂、藝術(shù)是一種能激起很高級的審美經(jīng)驗(yàn)的人造物，這種經(jīng)驗(yàn)是一種愉悅的、豐富的和見識深刻的經(jīng)驗(yàn)?？梢栽O(shè)想，當(dāng)一個社會中的絕大部分人都有機(jī)會、有能力欣賞人類迄今創(chuàng)造出來的和思考出來的最優(yōu)秀的作品，這個社會定會出現(xiàn)一種極為祥和、寬容、進(jìn)取、健康的新氣象。
可見，音樂教育與美育的結(jié)合，不僅必要，而且很有可能。這種結(jié)合絕不僅僅是形式上的交緣重疊，而是實(shí)質(zhì)性的功能上的強(qiáng)化。從美育的角度來講，通過音樂教育這一重要分支的實(shí)踐使之達(dá)到存在價(jià)值的全面體現(xiàn)，而從教育的角度來看，通過審美因素的體現(xiàn)和吸收，將是一種尋根求源性的自我發(fā)現(xiàn)和自我完善。而不至于對待美育教育停留在只追求直接的效果而不求間接的效果;只知技法的傳授和學(xué)習(xí)而不知精神修養(yǎng)，使青少年學(xué)會賞識自然和藝術(shù)之美，學(xué)會應(yīng)用其美以改進(jìn)生活的方式，感化其美以陶冶高尚的精神。我們要引導(dǎo)青少年按照美的標(biāo)準(zhǔn)，正確對待和處理自己的思想道德行為和衣著儀表，自覺抵制不健康的審美觀，把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)的一代新人。
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