當(dāng)品味完一部影視作品后，相信你會(huì)有不少感想吧，每個(gè)觀看完影片的人都有不一樣的感受與想法。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇1

今日，我準(zhǔn)時(shí)收看了“教師開(kāi)學(xué)第一課”，感受頗豐，也收獲了許多對(duì)未來(lái)工作有益的建議。想在此書(shū)寫(xiě)以下感受。

我理解最深的一個(gè)課題便是：如何當(dāng)好老師？首先你要能勝任教師這份職業(yè)，這就需要你能干，但教師是十分特殊又神圣的職業(yè)，不只要能干還要會(huì)干。要帶領(lǐng)學(xué)生從能學(xué)到會(huì)學(xué)再到樂(lè)學(xué)，這是一條漫長(zhǎng)的道路，我們要時(shí)時(shí)刻刻探索。

學(xué)習(xí)本質(zhì)上并不是開(kāi)心的事情，所以作為教師的我們更要懂得變通，把那日常的娛樂(lè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為課堂上的知識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。教師從來(lái)不是單打獨(dú)斗的職業(yè)，我們不僅要提升自身素養(yǎng)，還應(yīng)帶動(dòng)同事一起，這就需要團(tuán)隊(duì)的力量，所以日常教學(xué)工作我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作以謀求共贏，帶領(lǐng)同學(xué)們走線更光明的未來(lái)。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇2

通過(guò)今天的教師第一課學(xué)習(xí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只需要我們教師去填滿，教師不但要尊重學(xué)生的差異，還要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們需要做的是為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空問(wèn)，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。要允許“存異”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見(jiàn)解，并及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。除此之外我們要賦予孩子們一雙會(huì)學(xué)習(xí)的眼睛，教會(huì)他們從多樣的角度去觀察世界。作為教師我們應(yīng)不斷提升自己，這樣才能做更好的教育。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇3

聽(tīng)完教師第一課我深刻感受到，要想當(dāng)好教師，首先要學(xué)會(huì)做人，教師本身就要好好的修煉自身，我們是不可能教給學(xué)生自己沒(méi)有的東西，教育就是潛移默化的影響，教育就是言傳身教的結(jié)果，教育就是人與人之間不斷影響的結(jié)果。教師不僅僅是精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如果教師沒(méi)有一個(gè)高尚的品行，沒(méi)有一個(gè)健全的人格，又怎會(huì)帶給學(xué)生健康的教育呢？教師不好學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，又怎會(huì)教出博學(xué)上進(jìn)的學(xué)生呢？所以，教師要先修煉自身，從道德修養(yǎng)到學(xué)識(shí)素養(yǎng)全方面的豐富自己，為自己能給學(xué)生樹(shù)立榜樣而努力。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇4

今日，我觀看了“教師開(kāi)學(xué)第一課”收獲頗豐，也對(duì)以后的工作有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。無(wú)論是教育事業(yè)選擇了我，還是教育選擇了我們，都要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。未來(lái)我要將快樂(lè)融入我的數(shù)學(xué)課堂，寓教于樂(lè)，營(yíng)造學(xué)生喜歡的氛圍，讓學(xué)生學(xué)著并快樂(lè)著，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，由“會(huì)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”。對(duì)學(xué)生有足夠的熱心與耐心，與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都出彩！人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，我會(huì)一直不忘教育初心，做他們?nèi)松念I(lǐng)路人。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇5

電影的定位是反映校園欺凌問(wèn)題，讓觀眾認(rèn)識(shí)到校園欺凌帶來(lái)的巨大危害，它不但會(huì)改變?nèi)松?，更?huì)索人性命。

什么是校園欺凌？就是指由少數(shù)人組成的群體，對(duì)個(gè)別人進(jìn)行圍攻、羞辱、孤立、毀謗，并對(duì)其身心進(jìn)行持久的傷害。那么，被欺凌的為什么會(huì)是ta？不知道，或許ta太漂亮，或許ta學(xué)習(xí)太好，或許ta太懦弱，或許ta出身卑微，或許ta怎么都叫人看不順眼，但是，這都不是ta的錯(cuò)。

陳念在受審時(shí)曾質(zhì)問(wèn)懷孕的女警官：“我是被欺凌者我有錯(cuò)嗎？我尋求過(guò)幫助，可是有用嗎？如果是這樣一個(gè)不安定的社會(huì)，你忍心把你的孩子生出來(lái)嗎？”這些話擲地有聲，然而，也說(shuō)到了關(guān)鍵點(diǎn)上，那就是家庭教育！

反觀魏萊何以成為校園欺凌者，她家境富裕，她的媽媽言語(yǔ)中帶著高高在上的優(yōu)越感，她認(rèn)為自己的女兒是最優(yōu)秀的孩子，她給她規(guī)劃好了一個(gè)光明的未來(lái)。因?yàn)楦呖际Ю?，魏萊的父親一整年都不跟她說(shuō)一句話，她來(lái)到這個(gè)學(xué)校復(fù)讀，她要成為她父母期望中的人上人，她不允許別人比她強(qiáng)，她靠著自己的美貌和金錢，無(wú)所不用其極的欺凌成績(jī)優(yōu)秀的胡小蝶，胡小蝶不堪受辱跳樓自殺后，她不但一點(diǎn)都不追悔，轉(zhuǎn)而繼續(xù)欺凌成績(jī)好的陳念。她像惡魔一樣狠狠地捅人一刀，又像天使一樣帶著笑容去安慰，她不知道什么是犯罪，她冷血，而她的內(nèi)心，是不是也在渴望真正的關(guān)愛(ài)呢？這難道不是父母教育的失敗嗎？為什么女兒內(nèi)心那么陰暗，而父母就一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)呢？魏萊欺凌團(tuán)的另一個(gè)女生，父親接到處理女兒的通知來(lái)到學(xué)校，二話不說(shuō)就是暴打自己的孩子，這難道不是家庭教育的失敗嗎？

再來(lái)看看學(xué)校方面，只注重升學(xué)率，一個(gè)生命不在了，只賠了些錢就了事。警察到學(xué)校調(diào)查，當(dāng)上課鈴響時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然說(shuō)：“讓她去上課吧，她們高三的時(shí)間耽誤不起。”難道一條逝去的生命真的不及幾節(jié)課重要嗎？

還有警方，在校園欺凌事件中，取證不足、缺少直接證據(jù)，所以即便陳念報(bào)了警，警方也無(wú)法對(duì)欺凌者給予懲處，尤其是這些未成年人，只能交回學(xué)校給予相應(yīng)的處罰?？墒?，為什么取證不足？因?yàn)閷W(xué)校的無(wú)關(guān)痛癢，因?yàn)閷W(xué)生們的冷漠。高考，也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這就是現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)，不只是學(xué)生們的冷漠，還有群眾的冷漠。陳念在小巷里被欺凌的時(shí)候，那么長(zhǎng)的時(shí)間，那么大的動(dòng)靜，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出一聲正義的吶喊，沒(méi)有一個(gè)人打一下110報(bào)警，只在最后時(shí)刻，從一扇窗子后面，傳來(lái)一聲“再鬧就報(bào)警了”的低喊才算制止住了這場(chǎng)暴行。

再看看那些被欺凌的對(duì)象，幾乎毫無(wú)例外的，生活在底層社會(huì)，有一個(gè)不健全的家庭，自身弱小，性格自卑懦弱，得不到足夠的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，淪為被欺凌者時(shí)不敢聲張。這不也是家庭教育的缺失嗎？

花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。十七八歲，本該是最美的青春年華，那些即將成人的少年本該在陽(yáng)光下大聲歌唱。然而，在陰影里，藏著什么誰(shuí)知道呢？不要因?yàn)橐粫r(shí)的欺凌，而成為一生的影響。

校園欺凌問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它需要家庭、學(xué)校、警方以及社會(huì)上的每一個(gè)人共同努力，關(guān)愛(ài)他們，讓他們有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

我的天空里沒(méi)有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因?yàn)橛袞|西代替了太陽(yáng)，雖然沒(méi)有太陽(yáng)那么明亮，但對(duì)我來(lái)已經(jīng)足夠，憑借著這份光，我便能把黑夜當(dāng)成白天。我從來(lái)就沒(méi)有太陽(yáng)，所以不怕失去?！肫鹆藮|野圭吾《白夜行》里的這段話，想起了雪穗和桐原。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇6

今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，看得熱淚盈眶、熱血沸騰?！拔逍羌t旗，我為你自豪”，喊出了14億中國(guó)人的心聲。

我們每個(gè)人都有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己，一個(gè)是中國(guó)人。前者是父母給予的，后者是國(guó)家給予的。我們不可能沒(méi)有父母，也不可能沒(méi)有國(guó)家。每一個(gè)人都是作為一個(gè)國(guó)家公民而存在，國(guó)家型塑著每個(gè)人的社會(huì)生命。

無(wú)數(shù)革命先烈，拋頭顱、灑熱血，締造了中華人民共和國(guó)。五星紅旗在天安門冉冉升起之日，中國(guó)人民站起來(lái)了。五星紅旗與國(guó)家同在，它是國(guó)家的象征，代表著國(guó)格和國(guó)家的尊嚴(yán)。因此，五星紅旗神圣不可侵犯。決不容許有任何侮辱五星紅旗的行為，每個(gè)中國(guó)人要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)五星紅旗。

新中國(guó)成立七十年，快速發(fā)展的中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍。五星紅旗已經(jīng)不僅在我們站起來(lái)時(shí)升起，更在我們富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)時(shí)升起。五星紅旗見(jiàn)證了中國(guó)一次次的騰飛。五星紅旗升起，不只是代表中國(guó)在、中國(guó)人在，更代表中國(guó)人的力量、中國(guó)人的智慧、中國(guó)人的世界貢獻(xiàn)。五星紅旗是中國(guó)人的驕傲，每個(gè)人中國(guó)人為五星紅旗自豪。

我們每個(gè)人與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)。社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，國(guó)家富強(qiáng)，我們有了中國(guó)人的尊嚴(yán)，贏得了世界的尊重。今天的青少年一代，長(zhǎng)在紅旗下，生活在幸福中，但必須要知道幸福生活來(lái)之不易，是革命先烈用鮮血換來(lái)的，是社會(huì)主義建設(shè)者用汗水換來(lái)的。我們敬重五星紅旗，就是捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)每個(gè)中國(guó)人的人格。我們既為五星紅旗自豪，也要讓五星紅旗為我們驕傲。作為中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代新人，青少年學(xué)生要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，胸懷愛(ài)國(guó)心、篤行報(bào)國(guó)志，有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓五星紅旗飄得更高更遠(yuǎn)。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇7

很難想象，沒(méi)有夢(mèng)想的童年會(huì)有怎樣的心跳。

《開(kāi)學(xué)第一課》的上課鈴聲總能撥動(dòng)我們的心跳，尤其是乘著夢(mèng)想翅膀的課堂，更讓心跳加速。

在期待中，我們走進(jìn)今年的《開(kāi)學(xué)第一課》。第一位在太空上課的 王亞平老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)新鮮、奇妙的課堂。章子怡、周星馳、譚維維、鳳凰傳奇、郎朗、蕭煌奇……這些名星的夢(mèng)想色彩斑斕，星光燦爛，故事動(dòng)聽(tīng)。他們點(diǎn)燃?jí)粝氲慕?jīng)歷也許離我們比較遙遠(yuǎn)，但那些身邊的普通人，無(wú)數(shù)的同齡伙伴們也用汗水、淚水點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，也激勵(lì)著我們堅(jiān)定自己的夢(mèng)想。

我們的夢(mèng)想，會(huì)怎樣點(diǎn)燃？

汶川地震中失去雙腿的廖智老師，因?yàn)閳?jiān)守夢(mèng)想，重新驕傲地在舞臺(tái)上綻放夢(mèng)想。

13歲的八一跳傘隊(duì)隊(duì)員付麗娟，在很長(zhǎng)時(shí)間里和她的隊(duì)員們離開(kāi)家人，參加封閉式訓(xùn)練。每天高強(qiáng)度訓(xùn)練6個(gè)小時(shí)，就為在藍(lán)天的精彩一跳。

郎朗從三歲開(kāi)始，堅(jiān)持彈鋼琴28年，“每天玩命地地練”，終于等到替補(bǔ)也能出彩的那一天。

夢(mèng)想需要堅(jiān)持，夢(mèng)想才會(huì)出彩。

人們常常說(shuō)，機(jī)會(huì)總是給準(zhǔn)備得最好的人。擁有夢(mèng)想，堅(jiān)守夢(mèng)想，還可以把不可能變成可能。美麗媽媽鄭亞波賭上十一年，把智障、自閉的兒子小威（閻銘威）培養(yǎng)成優(yōu)秀的鋼琴演奏者，與常人的一樣上中學(xué)。她深情地感受兒子為他演奏的世上只有媽媽好》，臺(tái)上臺(tái)下潸然淚下。夢(mèng)想在這一刻化作長(zhǎng)期堅(jiān)守后的震撼。

夢(mèng)想已經(jīng)被點(diǎn)燃，就要精心呵護(hù)它，不能被風(fēng)吹熄，不能被雨澆滅，還要不停地為它添加燃料，源源不斷的燃料，讓夢(mèng)想化作耀眼的光芒，伸向蒼穹。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇8

新的學(xué)期，新的開(kāi)始。在學(xué)校的組織下我收看了“教師開(kāi)學(xué)第一課”，感受頗豐，也收獲了許多對(duì)未來(lái)工作有益的建議，想在此書(shū)寫(xiě)以下感受：

老師，是學(xué)生的一個(gè)標(biāo)桿，如果不能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，就沒(méi)有資格讓學(xué)生去遵守自己的規(guī)則。因此，良好的師風(fēng)師德是一個(gè)好老師所必須有的。其次還要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是平等的，每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，作為老師，要用心平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教師是十分特殊又神圣的職業(yè)，不只要能干還要會(huì)干。要帶領(lǐng)學(xué)生從能學(xué)到會(huì)學(xué)再到樂(lè)學(xué)，這是一條漫長(zhǎng)的道路，我們要時(shí)時(shí)刻刻探索。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇9

愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族延續(xù)和繼承自己民族精神的重要方式，是對(duì)國(guó)民進(jìn)行政治素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。這是一種神圣的、崇高的教育。作為一名教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，責(zé)任重大，責(zé)無(wú)旁貸。這要求我們認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策、著重發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，成就他們的愛(ài)國(guó)思想，讓愛(ài)國(guó)主義教育變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

第一，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)祖國(guó)，就要從熱愛(ài)自己，孝敬父母開(kāi)始做起這是愛(ài)國(guó)主義教育中最基本、最起碼，也是最具體的起點(diǎn)。

第二，讓學(xué)生懂得熱愛(ài)祖國(guó)，就要熱愛(ài)校園、尊重教師，培養(yǎng)認(rèn)愛(ài)知愛(ài)的感情，要通過(guò)熱愛(ài)校園，熱愛(ài)教師教育活動(dòng)，從而豐富和延伸學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

第三，熱愛(ài)祖國(guó)，就要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)山河，通過(guò)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是要對(duì)歷史、地理及藝術(shù)人文方面的學(xué)習(xí)和了解，熏陶形成學(xué)生的家鄉(xiāng)觀念意識(shí)，熱愛(ài)本民族、本故土，熱愛(ài)自己祖國(guó)的壯麗河山。因此愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)山河，應(yīng)是一切培養(yǎng)愛(ài)國(guó)思想和情感教育的起點(diǎn)，讓學(xué)生明白“我”的一切都是祖國(guó)山河所賜。

第四，熱愛(ài)祖國(guó)，就要愛(ài)護(hù)國(guó)民，做百姓的公仆，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)就要先培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)勤勞、勇敢的人民百姓。

作為一名教師，要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己、孝敬父母，而且要讓學(xué)生明白國(guó)土、山河是根，國(guó)民百姓是本，文明文化是靈魂。熱愛(ài)祖國(guó)必須熱愛(ài)他們賴以生存的根基，熱愛(ài)他們的生存主體，熱愛(ài)他們的文明精神靈魂。只有這樣，愛(ài)國(guó)才能變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，才能可說(shuō)、可見(jiàn)、可感、可行。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇10

教育是充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè)，是愛(ài)的藝術(shù)。師愛(ài)是教師對(duì)教育的濃厚情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛(ài)，需要把心掏出來(lái)，只有純粹的師愛(ài)，才能收獲教育過(guò)程中的幸福和成就。理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論和事實(shí)相結(jié)合，通過(guò)觀看《教師第一課》，再看看為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的先進(jìn)教師，我不由得暗下決心，要在教書(shū)育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛(ài)給我的學(xué)生。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇11

觀看了《教師開(kāi)學(xué)第一課》，我感覺(jué)學(xué)到了很多知識(shí)。里面的每一個(gè)教育故事都充滿了正能量，不僅能鼓勵(lì)我不斷勇往直前，也讓我勇敢的面對(duì)自己的不足。在新的學(xué)期，我要以“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵循新時(shí)代師德修養(yǎng)規(guī)律，一個(gè)人要成為有德之士，關(guān)鍵是要靠自己，因此師德修養(yǎng)的正確方向是向內(nèi)看，只有向內(nèi)看才能向前走?！堕_(kāi)學(xué)第一課》不單單是一小時(shí)時(shí)長(zhǎng)的視頻播放，它更是我人生中很重要的一課，讓我不再迷茫，讓我更勇敢的追求夢(mèng)想！我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，好好珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，然后讓自己在未來(lái)變成更優(yōu)秀的人。在以后，用自身學(xué)識(shí)與能力去為社會(huì)做些力所能及的貢獻(xiàn)。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇12

今天收看開(kāi)學(xué)第一課，聆聽(tīng)北京師范大學(xué)青島城陽(yáng)附屬學(xué)校的劉霄分享的《做充滿愛(ài)的睿智父母，引領(lǐng)孩子自主成長(zhǎng)》專題講座，受益匪淺，以下就講座中提及家長(zhǎng)陪伴的問(wèn)題談一下感想。

劉霄老師列舉了常見(jiàn)的六種要不得陪伴方式。

拌嘴式的陪伴要不得

01

這些畫(huà)面是否曾經(jīng)相識(shí)過(guò)？孩子寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)，東張西望，作業(yè)呢不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒(méi)效率，不獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題馬上求救，湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬(wàn)事大吉，不檢查，老師布置的作業(yè)之外的一點(diǎn)兒都不想做?？吹胶⒆舆@些行為與做法，就控制不住情緒，結(jié)果越陪伴越生氣，開(kāi)始指責(zé)訓(xùn)斥，快做，沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的，又出差錯(cuò)了。孩子小的時(shí)候不敢拌嘴，到了一定的年齡開(kāi)始呢，與父母爭(zhēng)吵，甚至出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的裂痕。

板著臉顯威嚴(yán)式的陪伴要不得

02

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，在孩子面前應(yīng)該保持家長(zhǎng)的威嚴(yán)，讓孩子怕自己，這樣孩子才會(huì)聽(tīng)話。在陪伴的時(shí)候，臉上難得有笑容，經(jīng)常板著面孔和孩子說(shuō)話。孩子要是做的有點(diǎn)出格，家長(zhǎng)就開(kāi)始訓(xùn)斥甚至是打罵，只要父母在旁邊，孩子就會(huì)小心翼翼，不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，嚴(yán)重者情不自禁的渾身發(fā)抖。孩子總是害怕做錯(cuò)事，處處小心，久了會(huì)壓抑，這么缺乏自信及判斷能力，沒(méi)有主見(jiàn)，要么孩子會(huì)把所有的情緒壓抑在心里，到了一個(gè)臨界點(diǎn)，可能會(huì)突然的爆發(fā)出來(lái)。

身在曹營(yíng)心在漢的陪伴式教育要不得

03

家長(zhǎng)在陪伴時(shí)玩手機(jī)、看電視、玩游戲，做自己事情。

孩子問(wèn)家長(zhǎng)問(wèn)題，家長(zhǎng)要么聽(tīng)不見(jiàn)，要么含糊其辭不用心，孩子一看心里很失落，就不與父母說(shuō)了，有時(shí)間陪孩子出去玩。把孩子送進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)后，自顧自的與朋友聊天，對(duì)于孩子的呼喊都不怎么搭理，偶爾只是簡(jiǎn)單的回應(yīng)一下，還說(shuō)趕緊去玩兒，不玩兒我們就回家了。孩子玩的時(shí)候不夠快樂(lè)，沒(méi)有感受到父母的愛(ài)。

包辦式的陪伴要不得

04

告訴孩子，你只要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的事情都包辦代替。有些學(xué)校布置一些手工類或者實(shí)踐類作業(yè)，比如手抄報(bào)、繪畫(huà)調(diào)查等。家長(zhǎng)看孩子做的很慢差，就說(shuō)，我替你做，你去學(xué)習(xí)吧。

限制、盯梢式的陪伴要不得

05

有些家長(zhǎng)過(guò)度擔(dān)心孩子受到傷害或者受到外界的影響，采取過(guò)分的限制和保護(hù)。孩子的活動(dòng)被限制。有的母親甚至禁止父親管孩子，最后只有把孩子完全置于個(gè)人控制之下才滿意。家長(zhǎng)對(duì)孩子頻繁的發(fā)布指令或者是禁令，如不許調(diào)皮，不許鬧，不許跑，不許跳等等，不要?jiǎng)舆@，不要?jiǎng)幽?，?yīng)該怎樣怎樣，沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)和糾正。這樣的陪伴阻礙孩子的個(gè)性健康發(fā)展，成了孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石。

家長(zhǎng)裝作沒(méi)有觀察孩子在做什么，其實(shí)眼睛經(jīng)常偷偷的瞄著孩子做作業(yè)是不是認(rèn)真，有沒(méi)有做小動(dòng)作，要是孩子做的不符合家長(zhǎng)意愿，就開(kāi)始干涉甚至訓(xùn)斥與什么同學(xué)見(jiàn)面，暗中跟蹤，或者是讓孩子定時(shí)發(fā)圖片。當(dāng)孩子多的不符合家長(zhǎng)意愿，就開(kāi)始批評(píng)，越批越生氣，越批越要讓孩子膽戰(zhàn)心驚。現(xiàn)在什么都不敢說(shuō)，父母還美其名曰有千里眼，順風(fēng)耳。

沒(méi)有引領(lǐng)的陪伴要不得

06

有些家長(zhǎng)喜歡與孩子一起玩，一起聊天，一起玩游戲，但是在玩兒的過(guò)程中不做指導(dǎo)，不給于幫助，只是把自己當(dāng)做了一個(gè)玩伴，美其名曰孩子多大我多大，沒(méi)有引領(lǐng)的陪伴要不得。

聽(tīng)了劉霄老師的講師，我深刻體會(huì)到，家長(zhǎng)是孩子最親密和信任的人，在孩子小的時(shí)候，陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的生活重心。陪伴孩子要用心而不是用功，陪伴不是監(jiān)督，而是共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，要了解孩子的敏感期及需求，將良好的行為習(xí)慣的建立融合在衣食住行的陪伴中。

在家中，家長(zhǎng)要盡力的給孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子在心理上有安全感和幸福感。在家庭事務(wù)上，要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，久而久之，孩子意識(shí)到自己是家庭中重要的一份子，也更愿意參與到家庭活動(dòng)中，陪父母一起做家務(wù)都能樂(lè)在其中。在和諧的家庭氛圍中，孩子潛移默化的形成了獨(dú)立自主的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的意志，專注、專心、專情的陪伴，換來(lái)孩子對(duì)家長(zhǎng)良苦用心的理解，孩子也會(huì)自覺(jué)自律的成長(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光燦爛的學(xué)生。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇13

個(gè)體生活于人類社會(huì)的大生態(tài)系統(tǒng)之中，個(gè)體的存在狀態(tài)受到整個(gè)社會(huì)生活的影響。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)于家庭、學(xué)校、社會(huì)之中，其心理健康狀況極大程度上與這些外在的生活環(huán)境相互聯(lián)系，受到他們的強(qiáng)烈影響。只有了解這種聯(lián)系和關(guān)系，對(duì)這些因素進(jìn)行綜合分析，我們才能找出導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題的根源，才能幫助學(xué)生比較徹底有效第矯治其心理不健康的狀態(tài)，使其享受健康的生活。影響學(xué)生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。

一、家庭因素

家庭是社會(huì)的最基本單元，人們最早也最久生活于家庭之中。家庭因素對(duì)中小學(xué)兒童的身心健康來(lái)說(shuō)影響很大。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有：家庭主要成員變動(dòng)，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等;家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等;家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強(qiáng)迫壓制，或溺愛(ài)嬌慣、放任自流等;以及家庭變遷，出現(xiàn)意外事件等。

二、學(xué)校因素

兒童時(shí)期，花在學(xué)校的時(shí)間要占去32%，僅次于在家庭的時(shí)間。學(xué)校對(duì)兒童發(fā)展和心理健康的影響也僅次于家庭的影響。

學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、教育方法不當(dāng)、師生情感對(duì)立、同學(xué)關(guān)系不和諧等，都會(huì)使學(xué)生的心理壓抑，從而精神緊張、焦慮，如不及時(shí)調(diào)適，就會(huì)造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙。

三、社會(huì)環(huán)境因素

社會(huì)因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)關(guān)系等，這些因素對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。其中社會(huì)生活中的種.種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。特別在當(dāng)前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的作用越來(lái)越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競(jìng)爭(zhēng)加劇。所有這些現(xiàn)象都會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。

教師開(kāi)學(xué)第一課觀后感 篇14

今年開(kāi)學(xué)第一課的第二課講了“武以振魂”，中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒(méi)洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。

武術(shù)表演那空曠的舞臺(tái)上等待著開(kāi)始。忽然，簾幕慢慢拉開(kāi)，臺(tái)前小桌上供奉著一尊達(dá)摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。

一個(gè)一身雪白的人出來(lái)了。手中握著長(zhǎng)劍。真是“唰”地一閃，她向觀眾行了一個(gè)劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉(zhuǎn)的步法，精妙的不時(shí)傳來(lái)的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠古典的懷念。

我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動(dòng)!看她忽而劍舞升空，獨(dú)鶴動(dòng)翅;忽而劍鋒纏身，游龍指身;忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨;而劍緩如云，巨龜吐息;忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長(zhǎng)劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來(lái)就發(fā)恨了，忘情了，沒(méi)命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!

太極劍落君子劍，君子劍破長(zhǎng)虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。

無(wú)論是柔和的太椎劍，還是剛勁的武當(dāng)劍，如火蓮花開(kāi)瓣顫，小鹿的疾走驚躍，鳳凰的傲視群鳥(niǎo)，都能淋漓盡致，盡態(tài)極研!最精彩的玄清，劍隨腕動(dòng)，由手及劍尖，一次一次，劍氣近身，近可掃牛毛，這景，怕是劍圣也造不出吧!

看了劍的表演，使可知中華武術(shù)之精，之美，之絕，之幻，之悠了。一華武術(shù)，意貫千秋，直沖四海。

它是藝術(shù)的高標(biāo)，它，是美的雅號(hào)，它是中華的驕傲。