《心靈捕手》的原型《年輕天才威爾亨汀的成長故事》原本是一篇僅有50頁的短篇小說，小編為大家?guī)韼灼缎撵`捕手》觀后感供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　《心靈捕手》觀后感一

　　這部電影，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個手機都要下載一遍，再看一遍，這段時間沒有更新文章就是因為一直在想應(yīng)該以哪個點為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚我一貫的敘事風(fēng)格，想到哪里寫到哪里吧。

　　我們從孩提時代開始就渴望著被愛被關(guān)注，這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個人其實都有這方面的情感需求，這份情感需求不會隨著年紀(jì)的增長，減少或者消失。

　　影片中的男主威爾小時候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長期的情感需求得不到滿足之后，成了一個表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時間喜歡看書，白天在大學(xué)里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?，路上看到不順眼的，直接號召伙伴們沖過去打架?？吹剿{(lán)勃教授出在教室門口的高級傅里葉算式，會忍不住手癢過去解題。因為看過很多書，而且可以靈活運用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

　　看吧，就是這么一個天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么?其實不然，威爾其實是個很善良的大男孩，因為年少就經(jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對準(zhǔn)別人，這樣偽裝，至少可以保護自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。

　　我屬于另外一種類型，我從小就是一個過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個玩笑的時候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對于我都是一種傷害，我經(jīng)常會想，我真的是垃圾堆撿的么?為什么我父母不要我了呢?我做錯了什么呢?想著想著，情緒就會失控，然后，我就會躲到父母看不見的地方哭一場。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我，讀后感www.simayi.net所以我成了一個典型的討好型人格，因為害怕自己會變成別人的負(fù)擔(dān)，害怕會被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時候，我都會走進一個死循環(huán)，就是我只會逼問我自己，我做錯了什么?為什么要經(jīng)受這些?

　　我缺少的是什么呢?為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個自己，我也很期盼有個人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅定的對我說，這不是你的錯。從今往后，讓我坦然面對自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。

　　話題轉(zhuǎn)回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對史凱蘭的愛，是因為自卑，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情，其實威爾啊，面對史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢?你這樣的猶豫只會傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠(yuǎn)都不知道以后會是什么樣的結(jié)果，所以勇敢一些吧，主動做出一些改變吧。

　　這部影片值得一看再看，我們每個人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢想和希望，覺得人間值得。

　　《心靈捕手》觀后感二

　　不知是否自己已上年齡，對院線上映的新影片毫無興趣，反而熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上搜羅評分高的經(jīng)典影劇或電視劇，靜靜的獨自一人在深夜觀影，這感覺和情境能讓我暫時忘卻公務(wù)之事，專心致志的體味片中之情。

　　《心靈捕手》這部電影可以歸屬于勵志類電影，這類電影也是我最愛，有時劇中的某一臺詞、某一場景都能與我心靈共振、感同身受，最后從中頓悟。這也是為什么我不樂意看肥皂劇、未經(jīng)大眾檢驗的影片，因為我更希望在有限的時間和空間里能從有質(zhì)量的影片中吸收有益的東西，為我所用，從而提升自己。

　　影片的主人公威爾是個放蕩不羈的不良青年，他有三個非常要好的朋友，彼此肝膽相照。他有與生俱來的過目不忘的本領(lǐng)，以及對數(shù)學(xué)和化學(xué)具有異于常人的天賦，但由于痛苦不堪的童年回憶，和難于啟齒的家庭，因此其未受過正統(tǒng)教育，也很早就出來打工。他在哈佛大學(xué)當(dāng)清潔工時，輕松的解答出數(shù)學(xué)教授藍(lán)博出給學(xué)生的難題，也正因如此，讓藍(lán)博教授注意到他。并且在隨后的日子里，藍(lán)博教授對其惺惺相惜，教授不能解決的數(shù)學(xué)問題，威爾卻能很輕松的解答，他試圖引導(dǎo)威爾繼續(xù)往數(shù)學(xué)方向發(fā)展，與其共創(chuàng)數(shù)學(xué)界的新的理論?？墒?，由于威爾自身的經(jīng)歷，他的叛逆、狂妄和自傲并未能與藍(lán)博教授達(dá)成默契。

　　在此期間，藍(lán)博教授也找到他的同窗好友心理學(xué)教授桑恩為威爾進行心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程并非一帆風(fēng)順，威爾對接觸他的人都會產(chǎn)生抵觸，在心理上設(shè)置了嚴(yán)重的防線，不肯與人坦誠交流，而且出言不遜的評價桑恩教授的畫作和過世妻子，雖然教授很惱火，但是他很快想通了，在第二次的輔導(dǎo)時，桑恩教授是這么跟威爾說的：

　　“　 你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào)，有關(guān)米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關(guān)于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關(guān)懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”

　　雖然這一輔導(dǎo)過程曲折和難纏，但是正是由于藍(lán)博教授和桑恩教授的惜才、愛才，用真誠打動了威爾，在最后一節(jié)輔導(dǎo)課上，桑恩教授反復(fù)說：It's not your fault ，it's not your fault... 看著威爾的眼睛，威爾第一次情感失控，留下了眼淚。敏感聰慧的人太容易出現(xiàn)心理問題了，他們的心靈善于創(chuàng)造也善于堆積，他們的記憶里總有著一個看不見底的深淵，深邃的黑暗捕捉著一次次試圖逃離的光線。如果你足夠幸運的話(成為電影男主角)，會有一個被世俗認(rèn)為是不幸但自己卻深感滿足的長者成為你的伴侶，他閱盡滄桑有足夠的智慧，他曾擁有一份刻骨銘心的愛從而得到一顆貯滿感激的心，他對你無話不說，囧事爛事破事俗事，讓你放松，給你療傷，等你頓悟，在不知不覺中解開那些你心里打死了的繩結(jié)。這是一個人對另一個人靈魂的救贖歷程，是心靈戰(zhàn)場上偉大的提攜和友誼，也讓他走出了童年時期遭受的痛苦和陰影。

　　威爾最終也沒有選擇加入藍(lán)博教授介紹的公司，而是遵從他的心靈召喚，選擇去追尋他愛的那個女孩，影片是以威爾在高速路上開著車去尋找他愛的女孩結(jié)尾的，這個場景也起到畫龍點睛的作用，道路雖然漫長，但目標(biāo)時明確的，只要選擇了，堅持下去，最終能到達(dá)終點，實現(xiàn)目標(biāo)。

　　試想一下，如果我們自己也像威爾有異于常人的天賦，同時很幸運的受到他人賞識，會不違心的選擇自己不喜歡的工作嗎?會違背父母的意愿、無視他人的看法、不理會生活壓力而遵循心靈呼喚，從事無前途、沒前途的興趣么?我可以肯定，很多人都會選擇別人鋪好的路，因為前人走過的路起碼是安全的，有保障的。

　　這就類似于公務(wù)員的職位，很多父母都讓子女去考公務(wù)員，因為大家都在考，跟著走就肯定是沒錯的，做子女的剛開始會有所抵觸，后來耳濡目染了，也就動搖了。但試問自己，是否是自己想走的路。

　　很多人就因為被安排、被規(guī)劃而漸漸的迷失了自我，最終碌碌無為的過了一生。而我們，是否應(yīng)該更勇敢的向威爾學(xué)習(xí)呢?他可以拋棄大好前途，甚至可以丟掉上天贈與的才能，只為遵循心靈的呼喚，選擇心目中的她。

　　話題可能有點離題，但是我真的有所觸動，自身從事的工作，已早已偏離自己的理想，每天為家庭的生活而奔忙，看看一天天長大的兒子，我突然覺得，不能再以我們的思想和想法去限制后代的發(fā)展，每一代的人都有那一代人的獨特理解，就像我時常不能理解我父親的嘮叨，同理，兒子以后也不一定能理解我所說的，因此，這是一個相互妥協(xié)的過程。作為父親，我將以寬容的心看待兒子所做的抉擇，在未觸碰法律、未超越道德底線，都是能容忍的，如果強加于我的思想給他，只會適得其反，他的選擇未必會比我差。

　　快樂成長吧，希望你長大后不再為生活而忙碌，不再為生存而受忍氣吞聲，遵循自己的意愿和興趣，做最好的自己。

　　《心靈捕手》觀后感三

　　上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動。回家后我又反復(fù)觀看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點滴感受記錄如下。

　　我們心理咨詢師常說“助人自助”，通過這部影片我對“助人自助”這個詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂“助人自助”我有兩個方面的理解，其一是，“助人”就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓求助者自己明白要怎么去做，“自助”，顧名思義就是幫助自己，“助人自助”也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中，不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。

　　影片中尚恩就是通過描述自己的事情(自我開放技術(shù)即自我暴露)是如何解決的來啟發(fā)誘導(dǎo)威爾，如在談?wù)搻矍檫@個話題時，威爾說：“現(xiàn)在她很完美，我不想破壞?！逼鋵嵤亲约旱耐昝狼楣?jié)，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，“這些小特質(zhì)讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵”，真實就是美，“人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我的世界……你并不完美，你認(rèn)識的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否合適?！弊稍兘Y(jié)束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩——哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了“我要找一個女孩”錯過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

　　其二，咨詢師在幫助求助者過程中(助人)自己也得到提升、成長(自助)。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對，答應(yīng)繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾“你的心靈伴侶在哪兒”“死了”“你就不敢對人生在下賭注了”“有些人輸?shù)煤軕K還會再下注”的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動，尚恩在趕威爾走時說“再見，躲貓貓”，其實也是對自己的一種提示。咨詢師對求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學(xué)聚會，去旅行，“去下注”，不再“躲貓貓”了。

　　我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關(guān)系到制定、實施咨詢方案以及心理測驗都是有一定的目標(biāo)要求和程序的，比如心理咨詢場所，應(yīng)該是一個適當(dāng)寬敞安靜的場所，要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中，心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格，心理場所選定有時在室內(nèi)，有時在室外，坐姿也很隨便，有時把腿放在桌子上，當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他，他會憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你，并且“一定要他來”(原來真誠地表達(dá)憤怒，并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無條件的接納，還意味著平等與真誠，在價值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無可奈何地離開，說威爾瘋了，結(jié)束咨詢關(guān)系。)第二次會面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子?！彪S后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語，說完后，撂下了一句“現(xiàn)在該你了”竟起身離開。

　　還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了;在一次談球賽時，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動人心的球場情景，作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時，我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束，可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束，仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系，有助于推動咨詢的進行，有助于咨詢目標(biāo)的實現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手!顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術(shù)。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰也不是天生的大師，都是在實踐中探索，實踐中成長的，有了深厚的基礎(chǔ)理論知識，在實踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。

　　另外我們也看到一個問題的孩子背后一定會有一個問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。所以，他內(nèi)心深處認(rèn)為，換一個地方是最可怕的事情，擔(dān)心被拋棄，才導(dǎo)致一個雖說有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

　　《心靈捕手》觀后感四

　　看完心靈捕手這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認(rèn)為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種.種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學(xué)生進行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

　　捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

　　作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進溶發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，舊能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的：當(dāng)他離開學(xué)校的時候，對老師存有一份感激之心，對學(xué)校充滿一種懷念之感，對學(xué)習(xí)保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。

　　《心靈捕手》觀后感五

　　難以相信馬特在做該片編劇時年僅27歲，但不容置疑的是出演該片最佳男主角正是他風(fēng)華正茂時。

　　該片講述的是出身苦寒的天才威爾，智商奇高、滿腹經(jīng)綸、過目不忘，但他卻總是選擇消極的生活：做麻省理工大學(xué)的清潔工、打架、盜竊、坐牢、不親近任何人。在他輕松解答了麻省理工教授公開的數(shù)學(xué)難題后，教授試圖讓他回歸正途、進入高端科研領(lǐng)域為人類科學(xué)做出貢獻，但他視自己的人生如糞土、嘲笑藐視一切正統(tǒng)，玩世不恭、甚至踐踏明知已經(jīng)深陷的愛情。

　　5個心理專家試圖解開他的心結(jié)，最后一位心理學(xué)教授西恩最終揭穿了威爾的外殼，用此前我也十分困惑、聽后豁然開朗的一段話，揭示出迷惑了威爾的真相，他說：我若跟你談美術(shù)，你只能引用美術(shù)專著空談理論。例如米開朗基羅，你對他知之甚詳吧?他畢生忠于藝術(shù)，滿腔政治熱誠，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯廷教堂的氣味也不知吧?你沒試過站在那兒昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問你女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能**的次數(shù)不太少，但你無法說出在女人身邊醒來時那份內(nèi)心的真正喜悅!你年輕剽悍，我如果和你談戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭的名劇對白，可是你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風(fēng)弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心。好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來。對她百般關(guān)懷的感受你也未試過，你未試過對她情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過住在醫(yī)院幾個月，緊握著她的手時那份感受，醫(yī)生都感動得破例允許全日探望。你也未嘗試痛失摯愛的感受，因為要非常愛對方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛的勇氣，我望著你時，不見得你是個有智慧有自信的人，我只見到一個狂妄懦弱的少年。

　　以上那么多的講述，是源于我每天目睹著無數(shù)的年輕人和孩子，埋頭于手機沉醉于網(wǎng)絡(luò)，在方寸間了解世界以別人的描述當(dāng)做自己的認(rèn)知、看別人娛樂跟著傻笑、看劇情跌宕仿若自己也已親身經(jīng)歷……但那不是我們的真實人生，我們就算詳知米開朗基羅，也要爭取親自走進西斯廷大教堂;就算能倒背莎士比亞，也要勇敢去奔赴沙場;就算在電影中看過那么多的生離死別，也要用力握住親人漸漸冰冷的雙手……

　　我們以為通過網(wǎng)絡(luò)、書籍已經(jīng)無所不知，其實若論真正的世界，我們其實尚未觸及。請記住網(wǎng)絡(luò)僅僅是幫助我們認(rèn)知世界的工具，讓我們抬起頭來、走出家門，踩踩砂石、吹吹大風(fēng)、摘一只花、捉一枚蟲，用自己的眼耳鼻舌身意共同感觸這個你可能只來一次的奇妙世界。