觀電影地球上的星星觀后感3篇
觀電影地球上的星星觀后感3篇
觀電影地球上的星星觀后感1
剛看了一部印度影片《地球上的星星》,感動和震撼不已!但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達內(nèi)心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢?我認為劇中的這位印度小孩伊??伤闶且粋€“幸運的寵兒”,畢竟“千里馬常有,而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師,恐怕伊桑這一生就這樣完了,在遇到這位老師之前,他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制——對于校方與家長來說,分數(shù)與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了,就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是,當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后,他的眼神充滿著無助和惶恐,看到這的時候,不知道大家是否和我一樣感到心疼。
我想,每個孩子都是特別的,并非同樣的教育方式都適合所有的孩子,永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候,與其責(zé)罵和懲罰孩子,不如多給他(她)們一些鼓勵。另外,比起那些強調(diào)分數(shù)和強調(diào)紀律的世俗偏見來說,孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
觀電影地球上的星星觀后感2
伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》,深深的被里面的內(nèi)容所吸引,同時也震撼著,突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵,“世界從來不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
影片中八歲的伊桑,一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里,世界神秘可愛、充滿色彩,他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚,甚至可以津津有味地注視小水坑,欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他,所有的功課從來都是不及格甚至是零分,所有的字母和數(shù)字他都會寫錯,老師們經(jīng)常讓他罰站在門口,父親對他呵斥、打罵,同學(xué)們瞧不起他,說他是個傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他,可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除,被送到寄宿學(xué)校的命運。伊桑很傷心,甚至到了絕望的邊緣,他不再對任何事情感興趣,包括不再和任何人說話,成了一個自閉兒。到了新的環(huán)境,他更加沉默,就在學(xué)校準備通知他的父母把他領(lǐng)走的時候,故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化,美術(shù)代課老師尼庫巴的出現(xiàn)了。
細心的尼庫巴發(fā)現(xiàn)了他,他的孤單,他的自閉,他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷,漸漸的,心里有盞燈開始變得明亮,那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向,同一個詞在一夜之中有不同的拼寫,相似的字就會混淆……所以,這些并不是普通的錯誤,他是一個有讀寫困難的孩子。” “同學(xué)們你們是否知道,許多杰出的人物,如愛因斯坦,愛迪生,達芬奇,畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……其實,在我們周圍,是那些有許多用獨特眼光看待世界的人,改變了社會。”“伊桑,其實剛剛,還有一個人我沒有說,那個人,就是你。”他帶大家去池塘邊游戲,讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放棄這顆小星星;他用伊桑的方式教會了他讀寫……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦,他特地舉辦了一場校級比賽,最終,勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點,他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面,人手一冊。影片的最終,即將回家度過假期的伊桑緊緊地擁住了尼克老師,這個改變他生命的人,片內(nèi)片外無不潸然淚下。
看完影片,我從尼庫巴老師身上學(xué)到了 “讀懂孩子”和“不放棄”七個字。或許在班級中,很難做到真正的了解每一位孩子,那么對于那些相對特別的孩子們,應(yīng)讀懂他們,從根本上了解他們,從本質(zhì)上剖析問題,采取有效的解決對策,顯得如此重要。在影片中尼庫巴老師告訴我們,讀懂孩子,并不是單純的觀察孩子們平時的表現(xiàn),用成績檢驗他們,而是應(yīng)該永遠用欣賞的眼光看孩子,永遠用寬容的心態(tài)面對孩子,在孩子們的每一個錯誤中,尋找共同點,找出隱藏在那些錯誤下的根本原因,給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛,永不放棄每一個孩子,用一個擁抱,一個吻,一個微笑去關(guān)懷孩子,鼓勵孩子每一個小小的進步,讓孩子一點點的重拾自信,找到快樂。
觀電影地球上的星星觀后感3
很開心參加了教育協(xié)會組織的這次的活動,看完這部電影,讓我對印度教育制度有了更多的認識,也產(chǎn)生了很多的感觸,由此及彼,我又聯(lián)想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學(xué)路。
影片一開始塑造了一個調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生,他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發(fā)大腦,三處奇異的東西,新奇古怪,讓觀眾不得不詫異老天竟會造出這么偉大的物種?然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性,成績很差的他,時時苦惱著。它擁有不一樣的思維,對于教條式的思維模式無法像正常人一樣按規(guī)矩吸收,火上澆油的是父母的不理解,老師的批評、打擊,讓他的自信心一度下降??粗粋€活蹦亂跳的小精靈,一步步走向自閉的深淵,不禁使我的心一顫。孩子本來就是愛幻想,擁有屬于自己的世界,可是生活卻總是要剝奪他天真的笑臉,讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母,何必要逼他干自己不喜歡做的事情,后來我才發(fā)現(xiàn)正是因為父母愛他,才對他如此“殘忍”??粗改噶粝虏蝗绦牡臏I水,我深深感覺到現(xiàn)實中人們的無奈。
中國的教育制度何嘗不是如此呢?總會在孩子五彩斑斕的童年里,大煞一筆,創(chuàng)造力被一步步抹殺,走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己,從小就帶著父母的希望,即使自己覺得很累,也會堅持不懈,用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校,獨自面對生活、學(xué)習(xí)上的困難,在此期間,哭過、痛過、怨恨過,可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了很多本該得到的,比如:和家人團聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因為只有這樣才覺得會讓自己的人生實現(xiàn)價值。與其說我們是教育制度下的犧牲品,不如說我們都錯誤的理解了教育的真正含義。
在此,我只有一個愿望,希望下一代的孩子會在快樂中學(xué)習(xí),做他們最真實的自己,讓教育創(chuàng)造更多不一樣的偉人。