我被十三所學(xué)校開除觀后感_觀我被十三所學(xué)校開除有感(2)
我被十三所學(xué)校開除觀后感_觀我被十三所學(xué)校開除有感
我被十三所學(xué)校開除觀后感5
不久前的一天夜里，上大二的兒子從數(shù)千里之外打來電話，告訴我說他和舍友們剛看完一個視頻，感覺很好，讓我也看看，進(jìn)而到學(xué)校里給我的學(xué)生們也看看。聽兒子的聲音還沉浸在感動里，應(yīng)是看完之后就迫不及待地告訴我，特別認(rèn)真地建議我看看并給我的學(xué)生們看看。
我一向重視兒子的建議，尤其深夜從千里之外打電話來。他告訴我視頻的名字就是“一個被十三所學(xué)校開除過的學(xué)生”。我于是就充滿好奇與期待地在百度搜索里打上了“一個被十三所學(xué)校開除過的學(xué)生”，啊，好多好多的網(wǎng)頁，都是這個名字，看來點擊率相當(dāng)之高，此時我也感覺到自己原來也是個消息閉塞的人了。
近70分鐘的時間，我一直沒有動，從頭看到尾。沒想到一個“浪子”的報告視頻，竟如此地令我感動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過所謂的一些大片對我的吸引力。我無疑受到了很強(qiáng)的感染。這是一個不同尋常的浪子回頭的故事，這個故事，又充分地證明了那句古話“浪子回頭金不換”。
看完這個故事，我不禁從內(nèi)心里涌起幾層的敬意：
首先，我要表達(dá)對這位名叫胡斌的甘肅青年的敬意。
從老師的角度看，以前的胡斌可以說是一個典型的“壞學(xué)生”，這樣的學(xué)生是多少學(xué)校多少老師都唯恐躲之不及的。學(xué)校不敢要這樣的學(xué)生，老師不敢教這樣的學(xué)生，因為學(xué)校和老師幾乎都認(rèn)為，這樣的學(xué)生是無可救藥的了。但是，胡斌同學(xué)，經(jīng)歷了十三所學(xué)校開除，仍然通過自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，竟然痛改前非，成為一個有益于社會的好青年，我們不能不對他投去我們的敬意。
其次，我要表達(dá)對胡斌的媽媽的敬意。
胡斌的媽媽本來是一個成功的商人，但兒子的不成功，卻成了她最大的傷痛。兒子被十三所學(xué)校開除，作為兒子的媽媽該需要多么大的心理承受能力?？少F的是，胡斌的媽媽始終沒有放棄自己的兒子，寧愿生意不做，賠上家產(chǎn)也要把兒子從邪路上拉回來。正是偉大的母愛，不離不棄的母愛，感化著兒子，溫暖著兒子，喚醒兒子的人性，讓兒子逐步明辨了是非，深深懂得人生的道理。
第三，我要表達(dá)對祖國傳統(tǒng)文化的敬意。
從另一個角度看，胡斌能“浪子回頭”，一本書起了關(guān)鍵作用，甚至可以說是這本書挽救了他。胡斌在報告中多次例舉這本書中的句子對他所產(chǎn)生的深刻的影響。這本書就是祖國傳統(tǒng)蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部份加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為〈弟子規(guī)〉，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。在老師的指導(dǎo)下，胡斌深入學(xué)習(xí)了這本書，而且越學(xué)越有感悟，受益匪淺?！兜茏右?guī)》，為胡斌指出一條正確的人生道路，當(dāng)他走上了這樣一條道路的時候，他發(fā)現(xiàn)人生是多么美好，生活是多么幸福，他簡直有如獲至寶之感。
用現(xiàn)在的話說，《弟子規(guī)》是一本德育教材，是一本做人的教材。這樣的教育恰恰是我們現(xiàn)在的學(xué)校教育的盲區(qū)。我們今天的教育只是重視知識技能，重視應(yīng)試分?jǐn)?shù)，而嚴(yán)重地有意或無意地忽略了德育教育。不管今天的教育部門、學(xué)校和老師們，有多少個理由，甚至以應(yīng)試需求為所謂充分的理由，都無法掩蓋當(dāng)今教育行為的缺陷，都無法掩蓋自身所履行職責(zé)的不力。
救救孩子，就是救社會，救國家，救民族。這樣的責(zé)任，全民擔(dān)當(dāng)，教育應(yīng)首先擔(dān)當(dāng)!
猜你喜歡：
1.情約一天觀后感