音樂(lè)大師課觀后感

　　《音樂(lè)大師課》是一檔真正的少兒成長(zhǎng)音樂(lè)節(jié)目。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的音樂(lè)大師課觀后感，希望您喜歡!

　　音樂(lè)大師課觀后感篇一

　　音樂(lè)大師課，一檔少兒音樂(lè)教育節(jié)目，首先我不得不說(shuō)這個(gè)節(jié)目很成功，讓我收獲了許許多多的感動(dòng)。

　　首先我要先從我了解節(jié)目說(shuō)起，音樂(lè)大師課播完我都不知道這個(gè)節(jié)目，因?yàn)槠綍r(shí)都不愛(ài)看電視，我是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)在快手看到了大師課學(xué)員周安信演唱的天之大，順著節(jié)目logo在網(wǎng)上看完了所有的節(jié)目，看完之后真的是收獲頗多，在這個(gè)綜藝節(jié)目滿天飛的時(shí)代，音樂(lè)大師課沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)作秀，就像閆肅老師所說(shuō)：“這是作不出來(lái)的”

　　孩子的內(nèi)心世界是最真的，孩子說(shuō)的話也是最真的，他們少了一些顧忌，少了一些成年人內(nèi)心所思所想，節(jié)目里，一些孩子不雅的動(dòng)作也是被播放了出來(lái)，相信不是我一個(gè)人注意到，但是我覺(jué)得這并沒(méi)有什么不妥，這就是大師課成功之處之一，一個(gè)節(jié)目不是全程都是美好的才叫成功，現(xiàn)在這些綜藝節(jié)目，最缺少的就是真實(shí)，作秀節(jié)目實(shí)在太多太多。

　　節(jié)目中，每個(gè)孩子的內(nèi)心情感都最真實(shí)的表達(dá)了出來(lái)，“媽媽，你照顧我辛苦了，長(zhǎng)大以后我要保護(hù)你” “媽媽，我希望你能有自己的休息時(shí)間” “我想爸爸媽媽了” 這些孩子不是演員，他們流露出的只有真實(shí)，一句句讓人流淚的話，一首首讓人感動(dòng)的歌。通過(guò)這些孩子表達(dá)出來(lái)，不得不讓觀眾喜歡，感動(dòng)。

　　孫睦涵全程含淚唱完我只在乎你送給媽媽，周安信閉目深情演唱天之大送給母親……讓人感動(dòng)的歌曲實(shí)在太多太多，但是通過(guò)孩子演唱出來(lái)又是另外一種感覺(jué)，讓我感動(dòng)的不是這些歌，是孩子們的真。

　　這個(gè)節(jié)目的定位是少兒音樂(lè)教育節(jié)目，每一期主題不一樣，成功的詮釋了這個(gè)定位，通過(guò)歌曲讓孩子們來(lái)了解到經(jīng)典，在通過(guò)老師們獨(dú)特的教學(xué)方式讓孩子們們領(lǐng)悟到其真諦，最后通過(guò)孩子們的演唱，讓觀眾感動(dòng)、了解、學(xué)習(xí)。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓得這節(jié)目變得相當(dāng)?shù)木剩沟眠@節(jié)目少了一點(diǎn)枯燥，讓看過(guò)的節(jié)目的觀眾內(nèi)心產(chǎn)生一些所思所想。使得這個(gè)節(jié)目變得十分耐人尋味。

　　我們?cè)購(gòu)倪x老師和學(xué)員來(lái)說(shuō)，四位導(dǎo)師，楊鈺瑩、曹格、林志炫、韓磊。無(wú)一不是在音樂(lè)上造詣?lì)H高的人。讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)師，使得孩子們能學(xué)到更多，讓得這個(gè)節(jié)目不只是一個(gè)節(jié)目，也是一堂讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的一堂十分專業(yè)的課。在學(xué)員上，除了年齡之外并沒(méi)有什么要求，這個(gè)就使得喜歡音樂(lè)的孩子都有機(jī)會(huì)來(lái)上這一堂專業(yè)課。這點(diǎn)是我很欣賞的一點(diǎn)，音樂(lè)不分國(guó)界，不分種族，不論貧富。

　　音樂(lè)大師課觀后感篇二

　　每一次觀看《音樂(lè)大師課》，心靈上都會(huì)帶來(lái)震撼，久久不能平靜。從某種意義上說(shuō)，《中國(guó)好聲音》、《我是歌手》和《音樂(lè)大師課》。就像中國(guó)音樂(lè)節(jié)目中的三駕馬車，并駕齊驅(qū)?！兑魳?lè)大師課》較其他兩檔節(jié)目更具有文化氣息和專業(yè)課的味道，是一檔音樂(lè)教育類的節(jié)目。這檔音樂(lè)教育類的節(jié)目，用自己的方式告訴我們：“什么才是好聲音?什么才是好歌曲?只有經(jīng)得起時(shí)代的錘煉的歌曲，才是民族的，才是世界的。真正的好音樂(lè)，要起到勵(lì)志鼓舞人心的作用。

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：要弘揚(yáng)民族音樂(lè)，將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　中國(guó)文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的音樂(lè)，在樂(lè)思的構(gòu)建上，重情重生命感受，是人類思想感情的載體，21世紀(jì)的中國(guó)，民族音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中有了新的定位。民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感。正如李谷一校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)季所言：“你們來(lái)到這里不僅是錄節(jié)目，而是來(lái)這里學(xué)音樂(lè)，每一首經(jīng)典出來(lái)都是不容易的，有它的藝術(shù)性、思想性、時(shí)間性、都是經(jīng)過(guò)千百次考驗(yàn)才傳下來(lái)的，參加《音樂(lè)大師課》，我們要學(xué)習(xí)文化，怎么去做人，從這一刻起，我們共同經(jīng)歷難忘的歷程。”

　　在《音樂(lè)大師課》的節(jié)目中，每一期都按不同的主題學(xué)唱經(jīng)典歌曲，學(xué)年結(jié)束后，評(píng)選優(yōu)秀班集體，不強(qiáng)調(diào)個(gè)人成敗，不淘汰，不海選，不讓站在臺(tái)上的孩子有參加比賽的感覺(jué)，讓每一位孩子完全放松的狀態(tài)下表達(dá)自己，不用怕自己表現(xiàn)的不好，即使表現(xiàn)的不好，也會(huì)在老師和同學(xué)們的幫助下成長(zhǎng)?！兑魳?lè)大師課》以班級(jí)授課的模式，讓孩子覺(jué)得親切，在現(xiàn)場(chǎng)由李谷一老師擔(dān)任校長(zhǎng)，韓磊、田震、古巨基、薩頂頂分別出任老師，激發(fā)孩子的音樂(lè)欲望，在現(xiàn)場(chǎng)，我們能夠看出田震老師的苦口婆心，古巨基變成孩子王，韓磊老師用父親式的力量給孩子們更多的引導(dǎo)與幫助，薩頂頂以漂亮大姐姐的身份融入孩子的心。

　　在本期的《音樂(lè)大師課》上，我們的“小帕瓦羅蒂”迪利亞，演唱了一首充滿正義感的《黑貓警長(zhǎng)》，演唱的過(guò)程中，因?yàn)楸硌輨?dòng)作順拐了，增加了節(jié)目的氣氛。他不但沒(méi)有不好意思，反而自信用心的繼續(xù)表演，并且在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，薩頂頂老師說(shuō)：“迪力亞，我為你驕傲。在臺(tái)上，雖然你順了，但是你帶給了我們快樂(lè)，你是真的可愛(ài)。”田震老師也說(shuō)：“平時(shí)你像小大人一樣，像個(gè)小帕瓦羅蒂，今天你真的可愛(ài)的像個(gè)孩子。”

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)的建議中寫到，通過(guò)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心與動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的不斷提高。作為音樂(lè)教育工作者，我們要不吝惜自己的評(píng)價(jià)，公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，去評(píng)價(jià)孩子。

　　潮音樂(lè)與流行音樂(lè)的大量涌現(xiàn)，在一定程度上影響了青少年的身心健康，學(xué)生熱愛(ài)流行音樂(lè)，追捧流行歌星，對(duì)民族音樂(lè)嗤之以鼻，不聞不問(wèn)。作為音樂(lè)教育工作者，我們要在教育教學(xué)中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，把中國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)介紹給學(xué)生?！兑魳?lè)大師課》第二季第一期的舞臺(tái)上，一個(gè)孩子說(shuō)自己媽媽每天在家哼唱的《瀏陽(yáng)河》《南泥灣》是很土的歌，對(duì)此，古巨基老師也現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言：“你現(xiàn)在年紀(jì)小，可是將來(lái)有一天你會(huì)變老，歌也是，現(xiàn)在你喜歡的歌，將來(lái)也會(huì)變土，所以我覺(jué)得，每一個(gè)年代年紀(jì)，都要記得它的好，尊重不同年代的音樂(lè)。”

　　在《音樂(lè)大師課》中，李成宇在演唱“華陰老腔”之前，田震老師請(qǐng)來(lái)了這幾位70多歲的老藝術(shù)家們，親身示范指導(dǎo)，李成宇的演出很成功，田震老師也說(shuō)在其中受益匪淺，這是民族文化的傳承。在我們的教育教學(xué)中，雖然沒(méi)有辦法，邀請(qǐng)到老藝術(shù)家們走進(jìn)我們的課堂，但是我們可以利用多媒體，播放各種影像，來(lái)拓展學(xué)生們的藝術(shù)視野，潛移默化的來(lái)感染學(xué)生。共同分享中國(guó)音樂(lè)中的靈魂。

　　作為音樂(lè)老師，我們深刻檢討自己，并且我們深感到教育責(zé)任的重大，在以后的教育教學(xué)中，我們更加要著眼于學(xué)生的多方面藝術(shù)信息的感知與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文化傳統(tǒng)一脈相承，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

　　音樂(lè)大師課觀后感篇三

　　上周六，《音樂(lè)大師課》在BTV卡酷少兒頻道播出了，歷時(shí)幾個(gè)月精心打造的音樂(lè)課堂揭開(kāi)了神秘面紗。作為一檔音樂(lè)教育類節(jié)目，實(shí)力唱將教授孩子們唱歌，重新演繹經(jīng)典愛(ài)國(guó)歌曲和春晚歌曲，這些純真的歌聲的確讓人感動(dòng)，幾度濕了眼眶。

　　節(jié)目播出后記者第一時(shí)間致電我國(guó)著名詞作家喬羽，喬羽老師在對(duì)節(jié)目進(jìn)行了肯定的同時(shí)，也表達(dá)了自己的期望，“讓孩子們有一片自由的天空，讓孩子們?cè)跍嘏年?yáng)光下，孩子們有孩子們的歌，愿《音樂(lè)大師課》給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)。”

　　此外，記者還采訪了著名劇作家、詞作家閻肅，提及《音樂(lè)大師課》，閻肅老師也是連連叫好：“我聽(tīng)說(shuō)北京電視臺(tái)要推出一檔新的欄目，叫《音樂(lè)大師課》，我很興奮，我很感興趣。我覺(jué)得之前看到過(guò)的一些音樂(lè)節(jié)目，不管是大人還是孩子，更多關(guān)注點(diǎn)就是誰(shuí)唱得好不好聽(tīng)，我愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，頂多到這兒，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，跟著學(xué)跟著哼哼，但是往往忽略了歌曲本身的審美和文化含量，歌曲本身的背景和意圖，它真正的意思在哪兒。唱歌本身能產(chǎn)生一種審美的需求，產(chǎn)生一種對(duì)歌曲本身意義的追求和理解，我覺(jué)得這很重要，所以說(shuō)我非常欣賞也非常關(guān)注《音樂(lè)大師課》這么一檔欄目。”

　　通過(guò)音樂(lè)本身發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美、藝術(shù)的美，發(fā)現(xiàn)自然的美、社會(huì)的美、文化的美。增加孩子們發(fā)現(xiàn)美的能力和對(duì)美的體悟。

　　《音樂(lè)大師課》希望通過(guò)音樂(lè)這座橋梁，在孩子、成人、社會(huì)觀眾和媒體之間架起一座橋梁，讓我們感受到中華音樂(lè)、中華文化的魅力，達(dá)到一種愉悅心靈的效果。節(jié)目播出后立刻得到了網(wǎng)友們?nèi)绯卑愕暮迷u(píng)，#音樂(lè)大師課#的微博話題也登上了同時(shí)段的熱門話題榜，網(wǎng)友自發(fā)的話題閱讀量達(dá)到1300余萬(wàn)。

　　《音樂(lè)大師課》從立項(xiàng)、錄制再到播出都得到了各界大力支持，而節(jié)目對(duì)于音樂(lè)本質(zhì)的追求和對(duì)于音樂(lè)教育的探索，也受到教育界、音樂(lè)界專家們的廣泛關(guān)注：

　　著名音樂(lè)人、作詞人、樂(lè)評(píng)人@科爾沁夫：“北京電視臺(tái)即將上檔的新節(jié)目《音樂(lè)大師課》看片，韓磊、楊鈺瑩、曹格、林志炫四位老師教萌娃唱歌，預(yù)感要火!節(jié)目主打音樂(lè)代際溝通，讓處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代繁雜音樂(lè)環(huán)境中的孩子們能傳承和學(xué)習(xí)到真正旋律美好、情感美好的經(jīng)典音樂(lè)。關(guān)鍵孩子們又萌唱得又超級(jí)好!像圖二中這個(gè)苗族小姑娘唱得讓我們都紅了眼眶”

　　中國(guó)音協(xié)流行音樂(lè)學(xué)會(huì)主席、詞曲作家@付之成林：“兒童歌曲的創(chuàng)作必須把握兩個(gè)原則：一是要適齡;二則要?jiǎng)?chuàng)新。無(wú)論是其演唱方式還是編配形式，無(wú)論是其旋律節(jié)奏還是表達(dá)內(nèi)容都應(yīng)該符合孩子們輕松、快樂(lè)的生活?！兑魳?lè)大師課》就是讓孩子在音樂(lè)中尋找快樂(lè)的一檔節(jié)目，同時(shí)提醒音樂(lè)人關(guān)注我們未來(lái)的花朵意義重大，如此節(jié)目受到大力支持理所當(dāng)然!”

　　南京師范大學(xué)教授、《百家講壇》主講人@酈波：“《春天的音樂(lè)課》：對(duì)于在山野中瘋大的孩子來(lái)說(shuō)，小時(shí)沒(méi)有音樂(lè)課，該是我童年里最大的遺憾了!于是,在中年后去旁聽(tīng)了幾堂別樣的音樂(lè)課——《音樂(lè)大師課》，自覺(jué)如沐春風(fēng)，深受陶冶。不像各種包裝秀，也無(wú)造星淘汰秀，只是一方寓教于樂(lè)、各得其樂(lè)的音樂(lè)課堂!今晚，#音樂(lè)大師課#終于開(kāi)播，滄溟先森很是期待……”

　　韓磊、林志炫、曹格、楊鈺瑩四位歌壇實(shí)力唱將作為節(jié)目的老師，帶領(lǐng)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們感受音樂(lè)之美，鼓勵(lì)他們追求夢(mèng)想，唱出心底的歌聲。

　　節(jié)目尚未播出就已經(jīng)得到了媒體和大眾的注意，童真音樂(lè)、原創(chuàng)無(wú)淘汰模式，諸多因素使得這檔節(jié)目的受眾年齡跨度更大，充滿教育意義。在模式的制定上，《音樂(lè)大師課》擺脫了長(zhǎng)期流行的晉級(jí)和“造星”模式，孩子們與4位音樂(lè)老師親密接觸，一對(duì)一地學(xué)習(xí)交流。節(jié)目對(duì)音樂(lè)背景、知識(shí)、演唱等音樂(lè)本體的關(guān)注超出了演唱者本身，打造出了一個(gè)真正的“音樂(lè)課堂”。

　　真正因材施教，音樂(lè)是美的溝通

　　《音樂(lè)大師課》采取鼓勵(lì)式教育，用最適合兒童的節(jié)奏讓孩子們感悟音樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)上音樂(lè)。《音樂(lè)大師課》為觀眾呈現(xiàn)更多的是一個(gè)教育的過(guò)程，每期節(jié)目的內(nèi)容其實(shí)都是一場(chǎng)匯報(bào)演出，孩子們將這一周從老師那里學(xué)到的知識(shí)和技巧以演唱的方式展現(xiàn)出來(lái)。而老師們將完全還原音樂(lè)教育的過(guò)程，采取鼓勵(lì)式教育，并進(jìn)行因材施教。對(duì)此，記者采訪了《音樂(lè)大師課》“聽(tīng)課團(tuán)”成員、中國(guó)合唱協(xié)會(huì)常務(wù)理事、現(xiàn)任中央少年廣播合唱團(tuán)專職指揮孟大鵬，常年與音樂(lè)教育打交道的孟老師告訴記者：“現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)教育還是有比較多的功利性，而《音樂(lè)大師課》真正從孩子的精神生活、從他們的成長(zhǎng)出發(fā)，為孩子提供一些實(shí)實(shí)在在的幫助。”

　　孟大鵬高度贊揚(yáng)了節(jié)目對(duì)于音樂(lè)教育的探索，“節(jié)目中四位老師不僅在音樂(lè)方面給孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)，還為孩子們帶來(lái)了愛(ài)與鼓勵(lì)，這是對(duì)孩子成長(zhǎng)方面的教育。我相信受益的不光是這十六位孩子，通過(guò)這樣一個(gè)節(jié)目的播出，我相信有很多家長(zhǎng)，還有很多從事兒童教育工作的老師們都會(huì)受到很多的啟發(fā)。”

　　國(guó)家一級(jí)演員、中國(guó)男高音歌唱家李光羲在接受記者采訪時(shí)也對(duì)節(jié)目給予了高度評(píng)價(jià)。“《音樂(lè)大師課》我看過(guò)之后特別受感動(dòng)。有一句話叫做美育為樹(shù)人之本，美育就是啟發(fā)人自身的感受，孩子通過(guò)美育認(rèn)識(shí)社會(huì)。音樂(lè)作為美育的一種形式，能夠給人以心靈撫慰的作用，它能讓人唱出情，唱出美。”

　　正如專家所言，音樂(lè)的到來(lái)使孩子們發(fā)現(xiàn)了自己，自己給自己提供強(qiáng)大的支撐，音樂(lè)力量就體現(xiàn)在：發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)別人，從而發(fā)現(xiàn)未來(lái)。從教育視角來(lái)看，《音樂(lè)大師課》這個(gè)節(jié)目有極高的價(jià)值。

　　傳承音樂(lè)文化，感受藝術(shù)的魅力

　　既然是教育節(jié)目，這個(gè)節(jié)目就必須承擔(dān)起傳承文化的重任。據(jù)介紹，在節(jié)目錄制的過(guò)程中，有愛(ài)國(guó)主義歌曲的選集、獻(xiàn)給最親愛(ài)的人之歌，還有跨越時(shí)代組合合唱。歌曲的時(shí)間跨度很大，孩子們充分感受到中華音樂(lè)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)而理解中華文化的博大精深，通過(guò)音樂(lè)這個(gè)窗口感受到中華文化的魅力，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化的自尊、自信。

　　“我做了43年的兒童教育，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)音樂(lè)是非常必要的，今天中央一直在號(hào)召培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，《音樂(lè)大師課》從客觀上也起到了這樣的作用，孩子接受了音樂(lè)就接受了一段歷史、一種價(jià)值觀，對(duì)祖國(guó)母親、對(duì)人民、對(duì)家人、對(duì)生命都有潛移默化的認(rèn)知，給孩子認(rèn)識(shí)世界帶來(lái)非常強(qiáng)勁的力量。”中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉老師如是說(shuō)。