勵(lì)志電影我的教師生涯觀后感
勵(lì)志電影我的教師生涯觀后感
《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。下面是小編為大家整理的我的教師生涯觀后感，希望大家喜歡!
我的教師生涯觀后感篇一
用一個(gè)晚上的時(shí)間來(lái)觀看這份期待已久的電影，是值得的，我的教師生涯觀后感。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長(zhǎng)陽(yáng)拍攝，從媒體報(bào)道開(kāi)機(jī)的那一天起，就有一種強(qiáng)烈想早點(diǎn)看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因?yàn)橛捌瑥?qiáng)大資深的演員陣容和錄制隊(duì)伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格!
很早就知道，該影片取材于當(dāng)陽(yáng)教師鄭琦同志一生的教育經(jīng)歷，主人公陳玉的教師生涯就是鄭琦的真實(shí)寫(xiě)照，我想表達(dá)的并不是影片本身的藝術(shù)性和可賞性有多高或者說(shuō)多模強(qiáng)悍。曾經(jīng)記得幾年前在了解和學(xué)習(xí)鄭琦同志事跡的時(shí)候在材料中鄭琦有這樣一句話：我抱定了終生獻(xiàn)身于紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。這句話在今天，在今天的各行各業(yè)里，在我們每一個(gè)人的心中，有多少人能立下這樣的誓言和決心，又有多少人能始終不渝的去實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言和真正的用一生去完成，我并不知道。甚至是作為曾經(jīng)做過(guò)教師的自己，也無(wú)法高聲的對(duì)自己以及自己的人生做出這樣的肯定和抉擇。我想，這也正是我們很多人所不及的，這也正是我們的國(guó)家和社會(huì)所缺乏的一種行業(yè)之魂，我們這么繁榮昌盛的國(guó)家，人才濟(jì)濟(jì)，要是我們每一個(gè)人才都都擁有像鄭琦或者是影片中的陳玉一樣的抱負(fù)和決心，我們將很難想象，我們的國(guó)家，還能缺什么，我們的人民百姓還能缺什么。我們多期待的小康社會(huì)和諧社會(huì)，還會(huì)任重而道遠(yuǎn)嗎?幾十億人口的一個(gè)星球上，中國(guó)，舍我其誰(shuí)呢?
使命和責(zé)任，是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無(wú)暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛(ài)與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為了一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來(lái)完成的千斤重?fù)?dān)。人間大愛(ài)，莫過(guò)于斯!!
我的教師生涯觀后感篇二
《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過(guò)了大躍進(jìn)、“”、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭。
我看完之后有種感動(dòng)的暖和。
梁家輝扮演的教師因?yàn)槌煞植缓?，?lái)到了農(nóng)村教書(shū)。在農(nóng)村，他見(jiàn)到孩子們那種單調(diào)的學(xué)習(xí)，便開(kāi)始教他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，但卻被校長(zhǎng)等安排其他主課取代，梁[因?yàn)槔蠋煕](méi)有名字，故稱梁]也因?yàn)樯仙硇l(wèi)生課被學(xué)校老師稱為另類。
盡管梁獲得了許多學(xué)生的支持，但梁還是在夾縫中生存，梁幾近崩潰，但依然堅(jiān)守著教師情操。
在“”中，梁因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)批斗對(duì)象的后代而受到處罰，甚至被拉去喂豬。遭受了身體和心靈的創(chuàng)傷。隨然此時(shí)的他窮困潦倒，也處于人生的低谷，但總有人一個(gè)農(nóng)村的姑娘守候在他身邊，默默地支持他，用農(nóng)村火熱的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)陪付著梁。
梁最后還是能有機(jī)會(huì)教書(shū)，重新走上教師生涯。、
這部電影體現(xiàn)的人性、所體現(xiàn)的細(xì)膩的愛(ài)足以讓很多所謂的大片黯然。具體表現(xiàn)在兩個(gè)字上面——執(zhí)著
梁對(duì)自身職業(yè)的執(zhí)著，梁對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，是最能打動(dòng)人心的。他領(lǐng)養(yǎng)家境貧困的學(xué)生，讓她走向音樂(lè)的舞臺(tái)，他對(duì)各種不同學(xué)生的一視同仁的愛(ài)護(hù)，也都是現(xiàn)在的老師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
梁妻對(duì)梁的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守，對(duì)梁手風(fēng)琴的執(zhí)著，最后在梁《讓我們蕩起雙槳》的手風(fēng)琴樂(lè)曲中磕上了雙眼，此時(shí)的她，應(yīng)該是最幸福的。
該劇結(jié)尾，梁妻逝世了，梁的兒子去了北京，成家立業(yè)。而梁回到了原來(lái)教書(shū)的小村子——月亮灣，辦起了業(yè)余音樂(lè)學(xué)校，梁此時(shí)是尋夢(mèng)來(lái)的，用年老的身體來(lái)續(xù)寫(xiě)曾經(jīng)在青春河流中奔涌不息的沒(méi)有寫(xiě)完的夢(mèng)。
梁是幸福的，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，他的生命經(jīng)過(guò)了有意義的輪回。
影片的結(jié)尾更是意味深長(zhǎng)，值得咀嚼。
在風(fēng)景秀麗的小溪旁，梁支起三角架，架好相機(jī)，按號(hào)遙控，把攝像機(jī)設(shè)置成自拍，梁顫巍巍的走道鏡頭前，準(zhǔn)備給自己和這里的風(fēng)景合影。但當(dāng)他走到鏡頭前的時(shí)候，相機(jī)沒(méi)有按下快門，而他剛走開(kāi)的時(shí)候，相機(jī)卻咔嚓一聲，拍下的只是小溪邊的風(fēng)景。
在我看來(lái)，這個(gè)結(jié)果是洗凈鉛華的，梁的一生，在歷史長(zhǎng)河中，在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景里，可能就是如此短暫，不留痕跡。就像他在這個(gè)村子里一樣，若干年之后，還有誰(shuí)會(huì)記得他，他可能來(lái)過(guò)，也可能從未來(lái)過(guò)。那些故事，可能發(fā)生過(guò)，也可能從未發(fā)生。
我的教師生涯觀后感篇三
在這個(gè)世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅(jiān)持。堅(jiān)持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅(jiān)持不懈而成功的人。
《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷模”鄭琦老師，他曾多次來(lái)我們學(xué)校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅(jiān)持信念而過(guò)的，讓我最受感動(dòng)的也是他的堅(jiān)持，他將一生的精力都投入到了自己所愛(ài)的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒(méi)有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時(shí)候，他卻因堅(jiān)持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無(wú)緣了。再看看現(xiàn)在的我們，大多數(shù)人都與我一樣，沒(méi)有信念，沒(méi)有目標(biāo)，不能堅(jiān)持，所以導(dǎo)致了我們無(wú)法成功，與成功擦肩而過(guò)!我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅(jiān)持，一切困難和坎坷都會(huì)迎刃而解，化為成功的動(dòng)力。
美國(guó)詩(shī)人朗費(fèi)羅說(shuō)過(guò)，人生是實(shí)在的，而不是虛無(wú)，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應(yīng)有目標(biāo)，去實(shí)干吧!成功的道路是目標(biāo)鋪成的，在自己的一生中，你必須去一步步的實(shí)現(xiàn)，使你的人生充滿喜怒哀樂(lè)，有更多的星星去點(diǎn)綴你的人生，有了明確的目標(biāo)，也還要具備專注于一的精神，更有利助人成功。
所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我也要鄭琦老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)能堅(jiān)持，有明確目標(biāo)的人，這樣，我們的人生才能因?yàn)樽约旱某晒Χ兊酶佣嘧硕嗖?，更有意義。
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