我的教師生涯觀后感
《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。下面是小編為大家整理的我的教師生涯觀后感，希望大家喜歡!
我的教師生涯觀后感篇一
教師節(jié)前夕，我校組織教師觀看了一部名為《我的教師生涯》的電影。
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書(shū)，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)!
看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公身上我沒(méi)有看到轟轟烈烈，我看到的只有平凡二字，對(duì)!主人公雖然有些文弱，但給人的映像就是一座大山!
總之，這部電影拍得真實(shí)、樸素、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼!
電影的結(jié)尾很有韻味.陳玉退休之后，他回到了開(kāi)始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心。步履蹣跚的陳玉老師在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，老人的身影沒(méi)有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?一輩子的清苦，默默的離開(kāi)，留下身后最美的風(fēng)景。
影片最后的一個(gè)鏡頭，令人辛酸，也令人遐想。是啊，在主人翁身上我沒(méi)有瞥見(jiàn)大張旗鼓，我瞥見(jiàn)的只有普通二字，陳玉的教師生涯確實(shí)沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)，有的只是一顆愛(ài)心，一種責(zé)任，一輩子的清貧。但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上，咱們可以瞥見(jiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以瞥見(jiàn)學(xué)高為人師，身正為人范的高貴風(fēng)范。
我的教師生涯觀后感篇二
《我的教師生涯》講述的是教師陳玉(梁家輝飾)將近四十年平凡而又真切的教師生活。影片質(zhì)樸無(wú)華，卻深深的打動(dòng)了我。陳老師到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，來(lái)到月亮灣小學(xué)，本來(lái)城里有自己的親人期待他早日歸去，沒(méi)想到命運(yùn)讓他在山里干了一輩子。在教師這個(gè)崗位上，他由一個(gè)昔日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是一個(gè)教師的稱(chēng)謂讓他死心塌地。
陳老師對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在“”期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生指了出來(lái);當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年宮學(xué)習(xí)聲樂(lè);當(dāng)學(xué)生期待一身漂亮的演出服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣(mài)錢(qián)......他的事情如此平凡，平凡的讓人心生敬佩!
陳老師對(duì)教育有著不竭的激情。在月亮灣這所山間的簡(jiǎn)易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場(chǎng)歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的知識(shí);他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地......月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。一輩子的坎坷，在他的教育激情之中顯得如此淺薄。激情燃燒，陳老師燃燒了一輩子。
最感動(dòng)的莫過(guò)于兩位老人相會(huì)依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位老人的心，他們滿(mǎn)臉的驚喜，不覺(jué)間竟老淚縱橫。當(dāng)初要不是陳老師的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)?教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實(shí)的觀眾!對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。
陳老師的一生從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，問(wèn)題是政治的因素讓人迷亂了雙眼，一個(gè)舉目無(wú)親的小老師就在這政治的波浪中顛簸，甚至沉浮。當(dāng)自己給學(xué)生買(mǎi)演出服的錢(qián)被騙，他向自己昔日的學(xué)生借錢(qián)，把自己的豬賣(mài)掉，愣是湊齊了錢(qián)，讓孩子們?cè)诹荒翘齑┥狭缩r艷的演出服。陳老師的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸](méi)有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒(méi)有這樣辦，以至剛初中畢業(yè)的孩子只身一人到北京打工。
電影的結(jié)尾很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，老人的身影沒(méi)有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。老師不正是如此嗎?一輩子的清苦，默默的離開(kāi)，留下身后最美的風(fēng)景。
我的教師生涯觀后感篇三
《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛(ài)戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過(guò)了大躍進(jìn)、“”、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭。
我看完之后有種感動(dòng)的暖和。
梁家輝扮演的教師因?yàn)槌煞植缓?，?lái)到了農(nóng)村教書(shū)。在農(nóng)村，他見(jiàn)到孩子們那種單調(diào)的學(xué)習(xí)，便開(kāi)始教他們學(xué)習(xí)音樂(lè)，但卻被校長(zhǎng)等安排其他主課取代，梁[因?yàn)槔蠋煕](méi)有名字，故稱(chēng)梁]也因?yàn)樯仙硇l(wèi)生課被學(xué)校老師稱(chēng)為另類(lèi)。
盡管梁獲得了許多學(xué)生的支持，但梁還是在夾縫中生存，梁幾近崩潰，但依然堅(jiān)守著教師情操。
在“”中，梁因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)批斗對(duì)象的后代而受到處罰，甚至被拉去喂豬。遭受了身體和心靈的創(chuàng)傷。隨然此時(shí)的他窮困潦倒，也處于人生的低谷，但總有人一個(gè)農(nóng)村的姑娘守候在他身邊，默默地支持他，用農(nóng)村火熱的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)陪付著梁。
梁最后還是能有機(jī)會(huì)教書(shū)，重新走上教師生涯。、
這部電影體現(xiàn)的人性、所體現(xiàn)的細(xì)膩的愛(ài)足以讓很多所謂的大片黯然。具體表現(xiàn)在兩個(gè)字上面——執(zhí)著
梁對(duì)自身職業(yè)的執(zhí)著，梁對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，是最能打動(dòng)人心的。他領(lǐng)養(yǎng)家境貧困的學(xué)生，讓她走向音樂(lè)的舞臺(tái)，他對(duì)各種不同學(xué)生的一視同仁的愛(ài)護(hù)，也都是現(xiàn)在的老師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
梁妻對(duì)梁的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)守，對(duì)梁手風(fēng)琴的執(zhí)著，最后在梁《讓我們蕩起雙槳》的手風(fēng)琴樂(lè)曲中磕上了雙眼，此時(shí)的她，應(yīng)該是最幸福的。
該劇結(jié)尾，梁妻逝世了，梁的兒子去了北京，成家立業(yè)。而梁回到了原來(lái)教書(shū)的小村子——月亮灣，辦起了業(yè)余音樂(lè)學(xué)校，梁此時(shí)是尋夢(mèng)來(lái)的，用年老的身體來(lái)續(xù)寫(xiě)曾經(jīng)在青春河流中奔涌不息的沒(méi)有寫(xiě)完的夢(mèng)。
梁是幸福的，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，他的生命經(jīng)過(guò)了有意義的輪回。
影片的結(jié)尾更是意味深長(zhǎng)，值得咀嚼。
在風(fēng)景秀麗的小溪旁，梁支起三角架，架好相機(jī)，按號(hào)遙控，把攝像機(jī)設(shè)置成自拍，梁顫巍巍的走道鏡頭前，準(zhǔn)備給自己和這里的風(fēng)景合影。但當(dāng)他走到鏡頭前的時(shí)候，相機(jī)沒(méi)有按下快門(mén)，而他剛走開(kāi)的時(shí)候，相機(jī)卻咔嚓一聲，拍下的只是小溪邊的風(fēng)景。
在我看來(lái)，這個(gè)結(jié)果是洗凈鉛華的，梁的一生，在歷史長(zhǎng)河中，在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景里，可能就是如此短暫，不留痕跡。就像他在這個(gè)村子里一樣，若干年之后，還有誰(shuí)會(huì)記得他，他可能來(lái)過(guò)，也可能從未來(lái)過(guò)。那些故事，可能發(fā)生過(guò)，也可能從未發(fā)生。
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