國學小名士節(jié)目觀后感
《國學小名士》能讓我們增長知識，學到道理，是一個很好的節(jié)目。我很喜歡!本文是學習啦小編整理的國學小名士觀后感，僅供參考。
國學小名士節(jié)目觀后感篇1
今天我看了《國學小名士》。那些選手們都知識豐富、精神飽滿，表現(xiàn)也很好。
《國學小名士》有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是我愛記詩詞，這個環(huán)節(jié)是選手們根據(jù)提示的關(guān)鍵詞背出相應(yīng)的詩詞。第二環(huán)節(jié)是名師對對碰，這個環(huán)節(jié)是由三位小朋友扮演一些名人，選手選一位“名人”，那個“名人”問選手一個問題，答對加分，答錯扣掉相應(yīng)分數(shù)。第三環(huán)節(jié)是美德大考驗，這個環(huán)節(jié)是在一些選手不知道的情況下進行一些道德考驗。
我最喜歡的環(huán)節(jié)是美德大考驗，因為這個環(huán)節(jié)中有許多我們經(jīng)常遇到卻不知道怎么解決的事。比如考試時旁邊的同學趁老師不在向我們要答案時，我們應(yīng)該怎么做?從美德大考驗中我得到了答案，那就是暫時不要理他，因為考試時幫他就是害他，等考試結(jié)束時再幫助他解決疑難問題。
從《國學小名士》中我不僅感受到了選手們的詩詞積累的多，還知道了一些沒學過的詩詞，而且知道了要善良、要幫助別人，但要根據(jù)自己的能力來確定幫不幫。
《國學小名士》能讓我們增長知識，學到道理，是一個很好的節(jié)目。我很喜歡!
國學小名士節(jié)目觀后感篇2
古典詩詞是我國文學寶庫的珍寶。四言詩經(jīng)，五言古風，唐詩宋詞，構(gòu)成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內(nèi)涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇?zhèn)?遨游詩海，美不勝收。
古詩是什么?要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最復雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶!可當我今天看了《國學小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了!他們口中那一句句優(yōu)美的古詩，都是祖先留下的財產(chǎn)，這一份份財產(chǎn)，是古人智慧的結(jié)晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。
古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。“盛年不重來，一日難再晨”這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……
古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅動人的畫面。“落花人獨立，微雨燕雙飛”伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!
可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復。正是因為如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。
我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。
中國，隨著時間的流逝，語言也發(fā)生了多次的變化，從古人說的文言文到現(xiàn)在說的白話文，文言文現(xiàn)在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。
我對《國學小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。
同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!
國學小名士節(jié)目觀后感篇3
假期里，在老師的安排下按時收看了經(jīng)典誦讀大賽----《國學小名士》。
節(jié)目開始了，首先是節(jié)目主持人宋磊老師簡短的開場白。介紹了參加本次節(jié)目的嘉賓和選手們，專家團隊有石鈴，劉悅坦，魏新和著名電視節(jié)目制作人楊波老師。選手們個個精神抖擻，像王夢憶、孫榮憶、于浩凡、周子靖。給我印象最深的是任家豪，不是因為他表現(xiàn)多么突出，是因為在五個選手中他是唯一一個男生。
節(jié)目共分三個方面內(nèi)容。
首先是“我愛記詩詞”板塊，第一回合是接對含有“風雨”的古詩詞名句，如果哪位選手在五秒之內(nèi)接不上來就被淘汰掉。比賽開始，選手們個個口齒伶俐，對答如流?？墒且惶栠x手王夢憶有點出師不利，經(jīng)過幾分鐘的較量，突然間一時間沒想出來就被淘汰掉了。緊接著，三號任家豪，五號于浩凡，四號周子靖都被淘汰了。二號選手孫榮憶暫時領(lǐng)先，嘉賓老師稱贊說：“二號選手詩詞量多，應(yīng)變也很機制。”
第二回合是接對包含“江湖”的詩詞名句，同樣難不住選手的智慧。隨著比賽進入白熱化狀態(tài)，三號、一號、五號、四號又被逐步淘汰，二號又一次取得了冠軍。看來平常的積累是多么的重要，“腹有詩書氣自華”臨場的機制是與平時的積累分不開的。我今后也要向他們學習，應(yīng)該多積累古詩詞，提高自己的國學素養(yǎng)。
第二輪比賽名稱是“名家對對碰”。第一個問題：風箏最初是用來做什么的?一號選手不假思索地回答：“傳遞信息吧!”
“正確!”
“甲午是采用什么記載方式?”
二號選手同樣對答如流：“天干地支。”
“正確!”專家在給予肯定的同時并做了解釋。
在這里我明白了：國學知識并不是我以前理解的單純的古詩詞啊!
第三輪是“美德大考驗”板塊?？疾榈氖沁x手們待人接物的禮儀，他們表現(xiàn)同樣出色。一進餐廳周子靖和孫榮憶就互相謙讓起來，于浩凡主動幫同學倒水。菜上來了，面對著五個大蝦和五個雞蛋，六個人的餐桌上選手們的表現(xiàn)是相互謙讓，在他們身上我看到了中華民族“謙讓”的美德。
節(jié)目看完了我也收獲了很多，我很希望電視臺多播一些這樣的節(jié)目。因為它不僅使我愛上了國學知識，還讓我知道了如何做人。
國學小名士節(jié)目觀后感篇4
在中華民族的歷史長河中，漢字是人們智慧的結(jié)晶，而古詩更是漢字文化的精髓所在。昨天晚上我觀看了一個經(jīng)典誦讀比賽節(jié)目《國學小名士》觀看之后，就像推開了一扇神奇的大門，讓我穿越在中華民族幾千年來的燦爛文化中。
比賽分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“我愛記詩詞”是根據(jù)大屏幕顯示的關(guān)鍵詞，選手依次背誦包含關(guān)鍵詞的古典詩詞、名句。打錯出局，依照出局分別得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。第二環(huán)節(jié)是“名家對對碰”本環(huán)節(jié)邀請諸位文壇大咖，手中持有十分、二十分、三十分，不同分值的題目。先手可以選擇分值，答對得分打錯扣分。第三環(huán)節(jié)是“美德大考驗”通過導演組選手日常任務(wù)中，特別設(shè)置的隱藏環(huán)節(jié)，選手在無意識狀態(tài)下，是否踐行傳統(tǒng)美德，知行合一、學以致用。比賽越來越激烈，選手們更是爭先恐后、大顯身手。
觀看這個節(jié)目以后，我也愛上了古詩，我被語句的優(yōu)美、詩韻的高雅所吸引。我們每背一首古詩，我們不但要讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩的意境繪畫出風格不同的圖畫。通過誦讀，我理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……通過那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我領(lǐng)略到古詩的魅力，我將自己與詩融為一體。我體會到了中華經(jīng)典文化的情趣和神韻。成了我的良師益友。
誦讀古詩可以使我們陶冶情操、增長知識。書香四溢、書富五車，誦讀古詩可以讓我們的內(nèi)心變得豐富，精神上擁有巨大而寶貴的財富。詩對于我就像魚兒離不開河水，花兒離不開陽光根離不開土地，鳥兒離不開天空，詩歌是我呼吸的氧氣，是我生命里溫暖的陽光。
國學小名士節(jié)目觀后感篇5
國學是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，接續(xù)國學薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚和培育民族精神，必須要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就不會有民族精神，更不會有革命精神。一個國家的振興，必須以國民素質(zhì)的提高為前提。
也正因為此，我縣正在進行區(qū)域性國學教育。讓國學進教材，讓國學進課堂，讓孩子從小獲得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，為他們的人生奠定最基礎(chǔ)的文化根基。所以我校已將每周星期二和星期五下午第二節(jié)課定為國學經(jīng)典校本課。教師組織學生或誦讀經(jīng)典，或分享經(jīng)典中的小故事，或進行情境表演。內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，深受學生喜愛。
一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。國學是中國的國粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊。作為中國人應(yīng)該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國學學習的行列中，讓國學經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，讓自己的人生輕松而灑脫;能有更多人繼承并發(fā)揚國學文化，讓自己在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!讓我們帶領(lǐng)孩子們走進國學，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠流長!
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