放牛班的春天觀后感800字
《放牛班的春天》這部電影使我們真真切切地感受到了老師對學(xué)生的殷切希望和深厚的愛,下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矸排0嗟拇禾煊^后感800字,供你參考!
放牛班的春天觀后感800字篇1
看完影片之后,才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點關(guān)系也沒有,所謂“放牛班”指的是一幫問題少年,他們的性格,脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程,而春天,是一種希望,是一種“重新”之意,一種冬天過后又萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的象征。
故事發(fā)生在法國,某個小鎮(zhèn)的郊外,有著這樣一個充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個學(xué)校里的學(xué)生,并沒有因為這樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧,反而成為了一群沒有教養(yǎng),只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道,在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中,一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢,他們遇見了一個可以說足以改變他們命運(yùn)的人——他就是馬修。
電影中的院長,對孩子不僅沒有耐心,而且往往對犯了過錯的孩子,處以嚴(yán)酷的體罰,例如:將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室,無視這些孩子的驚恐害怕,馬修老師則完全不同,他對孩子充滿了愛心,對犯錯的孩子,也不是一味偏袒,而是給予他們改過的機(jī)會,在他的循循善誘下,每位孩子都拾回了他們的自信,找到了屬於自已的春天
在學(xué)習(xí)的路途上,老師對學(xué)生的影響力,可以說是無遠(yuǎn)弗介,一位壞的老師,可以毀掉一個孩子的一生,反之,一位好的老師,往往一句溫柔的鼓勵,一個肯定的眼神,就可以讓他人眼中,毫無希望的壞學(xué)生,重新找到他們自己人生的方向。
當(dāng)一位好老師如此重要,卻非常困難,因為面對一群不同個性,不同資質(zhì)的學(xué)生,如何因材施教,實在是一門很大的學(xué)問,在我看來,“「耐心」是一位好的老師,最須要擁有的,對學(xué)生不要時常大吼大叫,甚至拳腳相向,不要放棄任何一個學(xué)生,只要用愛心與信心,總有一天,學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶。”
馬修,他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路,用愛為他們指引方向。我想說:這不是奇跡,而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時,將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán),用音樂啟發(fā)孩子的潛能,讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使,用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白:“等等,他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對人平等,不分貴賤,一視同仁的態(tài)度。
記得上學(xué)期上雷老師的《教育原理》時,她特別強(qiáng)調(diào)“每個人都是一個完整的世界,都應(yīng)該得到尊重,存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務(wù)時所提出的三個條件:第一,不體罰學(xué)生;第二,讓我來處罰犯事的學(xué)生;第三,不要透露他們的名字。無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。
最后,這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現(xiàn)。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽,生怕犯錯的恐懼,而漸漸轉(zhuǎn)變成為了慈父般的愛。
整部電影使我感觸很深,的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時,心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環(huán)境中,他們可曾知道外面的世界多么精彩,外面的“春天”是那樣充滿生機(jī)。他們需要的,正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛與呵護(hù)啊!
放牛班的春天觀后感800字篇2
很有幸,借著繼續(xù)教育的機(jī)會我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》,一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看,看完之后真的讓我好感動!
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景,沒有跌宕起伏的故事情節(jié),簡單,干凈的音樂貫穿著整部影片,使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動了很多人,這就是電影藝術(shù)的魅力,好電影就是能讓人感動,因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西,比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?,他其貌不揚(yáng),但人倒是不壞。他服從制度,但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂,于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們,藝術(shù)的確有其自身的魅力,但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重,真正看到了平等的師生關(guān)系,而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么,讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散,除了那個刻板的校長,但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊,否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端,那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍,還有那個孩子早已殘缺的心靈,這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人,他無力堅持自我的真理,他只是一個不成功的小人物,做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去,我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
讓我很受感動的是合唱團(tuán)表演的那一刻,那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊,心情沮喪,神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱,男孩很驚訝更驚喜,而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定,對人生的期待,真的很偉大!但并不是每一個老師都是偉大的,也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的,可雖然如此,每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師,這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福,盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈,但是我們?nèi)匀粫是蟮玫?。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修,雖然被校長開除了,但那一雙雙從窗口伸出的小手,那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動,讓他幸福!
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生,都能得到學(xué)生的認(rèn)可,都能收到孩子們的紙飛機(jī),寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值!
放牛班的春天觀后感800字篇3
《放牛班的春天》是一部很感人的電影,它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修,他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)習(xí)當(dāng)音樂老師。那里的學(xué)生是一群問題兒童,撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué),就像校名的意思,是沉在池塘底部的一堆頑石。因此,對待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯 ——懲罰”的校規(guī),因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時常有的事。學(xué)生受到的懲罰越重,行為變得越惡劣;行為越惡劣,受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下,孩子們的心靈遭到了扭曲,渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞,形成了他們極端叛逆的性格。
影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時,馬修來了,他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自己的特長把這群孩子組成一個合唱團(tuán),同時向校長要求:他的學(xué)生犯事由他來查找肇事者,用他自己的方式來懲罰,但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了:這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜,甚至感恩。
馬修成功了。在感動之余,我不由地想:懲罰教育為什么會失敗,馬修的教育為什么會成功?只靠懲罰是沒有說服力的,學(xué)生的內(nèi)心是抵觸的,叛逆心理越強(qiáng),報復(fù)式的破壞行為就越激烈。蒙丹最后的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自己的學(xué)生,這讓習(xí)慣了有錯就受罰的學(xué)生都驚訝不已,并內(nèi)心充滿感激。在馬修的眼里,每個學(xué)生的錯都是可以原諒的,每個人都有用,甚至個別還是天才。我在馬修與學(xué)生的相處中,讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。
聯(lián)想到自己,我也感受頗多。我們也應(yīng)該為孩子們多找想些,給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學(xué)生有作業(yè)不做,或是在校不遵守校紀(jì)校規(guī),就馬上聯(lián)系家長,讓家長共同配合教育,其實我們是否應(yīng)該有選擇性的保護(hù)一下孩子的自尊心,給他留下一定的空間,看是否可以改正。我想對于犯錯誤的學(xué)生,是要講究寬容。態(tài)度上的寬容,能保護(hù)學(xué)生的自尊心;時間上的寬容,讓學(xué)生有改正錯誤的機(jī)會;處理上的寬容,讓學(xué)生學(xué)會自省。教育是一粒愛的種子,只有把愛種在學(xué)生的心里,才能生根發(fā)芽。
放牛班的春天觀后感800字相關(guān)文章: