名師講方法觀后感精選

　　教育需要有溫度的教師，做一名教師，就要做一個有溫度的教師，能夠彼此取暖，不抱怨，體內(nèi)充滿了熱能量的教師。，教育要做好，做事的知識一件又一件小時，把積極地能量讓他傳遞給每一個人。下面是小編為大家精心挑選的名師講方法觀后感，希望大家喜歡!

　　名師講方法觀后感篇一

　　今天在七十一中我們聆聽了大連市名師的報告，自己深有感觸。

　　首先給我們講座的是甘井子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王曉瑜，她講座的題目是：做一個有溫度的教師----傳遞溫暖，相信愛。她有這樣幾個觀點(diǎn)，

　　一、 教育需要有溫度的教師，做一名教師，就要做一個有溫度的教師，能夠彼此取暖，不抱怨，體內(nèi)充滿了熱能量的教師。，教育要做好，做事的知識一件又一件小時，把積極地能量讓他傳遞給每一個人。

　　在這里王曉瑜老師給我們講了許多發(fā)生在他身邊的小事。我深深的被這些小事，所感動。從這些小事中我看到了王曉瑜老師真是一名有溫度的老師，同時能夠把這些熱能量傳給他人。王曉瑜老師雖然是一名美術(shù)老師，但她能在普通的工作崗位上做出不平凡的事跡，她把熱能量傳給孩子們，同樣孩子們也把愛傳遞給了她，她是幸福的。

　　二、 靠近我，溫暖你?？拷鼘W(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的世界，用學(xué)生的視角幫助他們，有溫度的教師，就要及時抓住孩子的心里，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解孩子的興趣點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，幫助他們健康成長。

　　王曉瑜老師善于抓住教育學(xué)生的契機(jī)，勇于向?qū)W生認(rèn)錯，彌補(bǔ)自己的過錯。我覺得這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。其實(shí)，在教育教學(xué)中，并沒有驚天動地的大事，有的就是這些婆婆媽媽的小事，拉進(jìn)學(xué)生與自己的距離，也都是靠這些不起眼的小事。王老師是一名有心人，她抓住了，取得了孩子們的信任，獲取了孩子們的心，取得了教育的成功，二我們卻忽略了一次又一次教育的機(jī)會，學(xué)生與我們的距離越來越遠(yuǎn)，教育的效果不是十分明顯。

　　三、 溫暖可以相互傳遞

　　在傳遞溫暖的過程中，傳遞者已接受者，都是幸福的，我們應(yīng)該做這樣的傳遞著，這個世界需要愛，更需要接受別人傳的的愛。今天聽了王曉瑜老師的報告后，我想，在我今后的工作中，我應(yīng)該首先做一名愛的傳遞著，用我積極地人生態(tài)度去感染學(xué)生，讓我的每一名學(xué)生能夠得到我的愛，從而讓學(xué)生做到，親其師，信其道。讓每個孩子，快樂健康的成長。

　　今天還傾聽了三十七中王新華老師的報告，她的報告更是實(shí)實(shí)在在，樸樸實(shí)實(shí)，王新華老師所介紹的內(nèi)容更讓我感受到，只要你真心的對待他人，鐵石心腸的人也會改變的。

　　現(xiàn)在，我在學(xué)校教學(xué)中雖然遇到了不公平的待遇，但是，我想，我對教育教學(xué)，對待我的學(xué)生我內(nèi)心是無愧的，我想只要我真心的對待他人，對待教學(xué)，對待我的學(xué)生。我周圍的人，會看到的我的成績的。我會向名師學(xué)習(xí)，注重從小事抓起，讓學(xué)生靠近我，信任我，取得更好的教育成績。

　　名師講方法觀后感篇二

　　7月31日，我有幸參加了開發(fā)區(qū)名師大講堂培訓(xùn)活動，認(rèn)真聆聽了英華中學(xué)副校長王香芝和邢臺市第七中學(xué)李育紅兩位名師的報告，會上她們分別就《一線教師如何開展課題研究》和《做一位充滿魅力的教師》展開了深入淺出，細(xì)致入微的介紹。聽了她們的報告我感覺渾身充滿了激情和動力，也讓我切身感受到成為一位名師是何等的幸福啊!

　　一、 開展課題研究是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路

　　王香芝老師說：“我們的教學(xué)工作年復(fù)一年，日復(fù)一日，如果一線教師不開展課題研究，否則就像一頭拉磨的驢，一直在重復(fù)昨天的工作，困在‘高原期’”。聽了王老師的介紹使我茅塞頓開，回想自己的教學(xué)經(jīng)歷數(shù)十年來，一直在重復(fù)相似的工作。雖然教學(xué)成績一直名列前茅，但是總覺得在工作中似乎缺少了點(diǎn)什么主心骨的東西?原來我還沒有開始深入進(jìn)行課題研究!尤其是新課改這幾年以來，在教學(xué)中出現(xiàn)許多困惑越來越多，值得我們研究的問題也很多，弄得我們的課堂教學(xué)千頭萬緒，甚至有些雜亂無章?教書教了幾十年的老師忽然說：“不會備課了，不會上課了……”面對出現(xiàn)的種種問題，我為什么就沒想想到和其他老師一起開展課題研究，去研究我們新的課改模式呢?原因是之前我不會做課題，被困在了“高原期”。當(dāng)我聽到王老師因?yàn)閰⒓诱n題研究之后，帶給她那么多的驚喜和榮譽(yù)，我簡直是羨慕死了!所以一線教師只有參加課題研究，才能給我們帶來更多的驚喜和榮譽(yù)。

　　二、 努力使自己成長為一名研究性教師

　　21世紀(jì)知識的更新日新月異，發(fā)展速度之快是我們始料不及的，王老師說：“開展課題研究用一顆研究者的身份看待周圍的世界，會讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界的每一天都是不一樣的;搞課題研究能讓我們保持一顆年輕的心態(tài)：搞課題研究能夠解決困惑問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……”見到已過退休年齡的王老師，看起來只有40歲的年齡，30歲的聲音，20歲的激情，并且她深愛著自己的課堂，享受教師這份職業(yè)帶給她的無窮快樂，我想這一切都源于她致力于課題研究，把自己打磨成一名研究型教師的緣故吧!原來做課題研究能帶給我們這么多的樂趣，我今后為何不把自己培養(yǎng)成一名研究性教師呢?

　　三、 成長路上名師伴

　　邢臺市七中的李育紅老師在培訓(xùn)中這樣說道：“參加一次培訓(xùn)，提升自己;做好一個課題，豐富自己;參加一次競賽，挑戰(zhàn)自己;做好一個表率，展示自己……”提到參加培訓(xùn)，我的感觸也很多：這么多年來我參加過大大小小的培訓(xùn)上百種，每次的培訓(xùn)都會帶給我靈魂上的震撼。尤其我們邢臺市名師講學(xué)團(tuán)的老師們給我講課，他們帶給我的觸動是最大的，從他們身上我看到了一線教師是怎樣一步步腳踏實(shí)地成長為名師的，如逸夫小學(xué)的王迎春、李詠梅、王香芝、李育紅……李老師在這次培訓(xùn)中，講述了她的成長之路中有很多，值得我學(xué)習(xí)的地方:不管有沒有老師聽課，備課時都要備出自己這節(jié)課的亮點(diǎn);每上完一節(jié)課，堅持寫教后記;跨學(xué)科聽課學(xué)習(xí);總比別人早走一小步……

　　從李育紅和王香芝兩位老師的身上我更看自己與名師的差距，雖然自己平時也注意虛心學(xué)習(xí)，但是沒有勇氣主動承擔(dān)課題，沒有通過做課題來豐富自己;雖然平時自己偶爾也講幾次公開課，但都是領(lǐng)導(dǎo)派下來的，而且總錯誤得理解寫論文，做課題是給自己的工作增加額外的負(fù)擔(dān)……通過這次培訓(xùn)我才徹底明白，做課題，寫論文都是我們教學(xué)的一部分。要想成長為名師，必須做好課題研究，積極撰寫論文，勇于參加各種競賽活動，只有這樣才能加速教師的專業(yè)化成長，使我距離自己的“名師夢”更近一步!

　　名師講方法觀后感篇三

　　2016年1月10日上午，我聽了山東省特級教師，青島市教學(xué)名師姜素萍老師的《寓教于樂 以趣激學(xué)》名師講堂，感觸頗深。

　　1.姜老師親和力強(qiáng)。姜老師在整個名師講堂過程中，始終面帶微笑，透著一種親切，使人愿意聽她講話。

　　2.主題鮮明，線索清晰。講學(xué)始終圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是激發(fā)小學(xué)生和中職生興趣設(shè)計內(nèi)容。通過寓教于樂、以趣激學(xué)，找準(zhǔn)載體、化難為易，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體， 以敢于創(chuàng)新、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生“快樂、輕松、自主、創(chuàng)新”學(xué)習(xí)。

　　3.語言平實(shí)，走近聽眾。沒有什么高深的大道理，沒有晦澀難懂的語言，用的是通俗易懂的語言，拉近與聽眾的距離。

　　4.案例來自自身，來自實(shí)踐，具有可信性。有的是她自己的育人故事，有的是自己看到的，有的是自己的教學(xué)經(jīng)歷。每個故事，都具有可信性。

　　5.愛的情感貫穿始終。對學(xué)生的愛，對家庭的愛，對學(xué)校的愛，對社會的愛，對祖國的愛，對職業(yè)的愛，讓人敬佩。

　　6.材料取自學(xué)生調(diào)研、教師調(diào)研和示范校建設(shè)，團(tuán)隊建設(shè)。

　　7.整個講堂讓人感覺教學(xué)改革的必要性。

　　姜老師備課到次日兩三點(diǎn)鐘，講課不帶教材，輔導(dǎo)全國大賽與學(xué)生同住同吃，給我留下了深刻的印象。