《張思德》以全新的視角，刻畫了張思德這個路程隊伍中的普通一兵的不平凡的路程歷程。下面是學習啦小編給大家整理的電影《張思德》觀后感，供大家參閱!

　　電影《張思德》觀后感篇1

　　《張思德》是一部非常好的影片。我看了那么多表現毛澤東的影片，覺得《張思德》里的這個毛澤東讓人感到特別親切?！稙槿嗣穹铡肺覀兌荚洷尺^，而唐國強在張思德追悼會上把它講出來，我深深地被打動了。這個影片最大的特點，是用那么多動人的細節(jié)、真實的細節(jié)，塑造了革命隊伍的各色人等。張思德生活在一個革命大家庭里，這個大家庭里有

　　毛澤東、有張思德、有張思德的戰(zhàn)友們，還有幼兒園的老師，還有王團長，還有幼兒園里犧牲了父母親的小孩兒，還有不會講話的啞巴老革命，還有老戰(zhàn)友和老戰(zhàn)友的未婚妻，給我們寫了這么一群人，每個人都那么生動，特別是張思德和他老戰(zhàn)友的這份感情，是以往作品中鮮見的。這些都讓人非常受感動。這部影片的真誠打動了我，我也相信，他的真誠會打動許許多多觀看影片的觀眾。

　　共鳴催生震撼劉霆昭

　　這部影片讓我見到了活生生的、有血有肉的張思德。盡管一切是那么平凡，平凡的人物，平凡的故事，平凡的語言。然而，正是這種平凡產生了偉大。60年前，毛澤東主席的著名演說《為人民服務》，影響了幾代人。60年后，銀幕上的他，帶給我們的是一種動人心魄的震撼力。撼人心魄的是張思德不計個人得失，樂于造福他人的奉獻精神，是他鞠躬盡瘁、死而后已的犧牲精神。同時，這種震撼力也來自觀眾心靈深處的一種向往，一種追求，一種共鳴。張思德的扮演者是飾演雷鋒而出名的吳軍，雷鋒和張思德融為一人，是巧合，更是一種象征。雷鋒是和平年代的張思德，張思德是延安時期的雷鋒，他們共同詮釋著眾人崇尚的做人標準：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

　　因真實而感人康麗雯

　　張思德，作為一個名字，因為毛澤東的文章《為人民服務》而被世人所知;但作為一個人，又因為年代久遠，幾乎沒有相關記載而鮮為人知。這，無疑給創(chuàng)作者們帶來了困惑。但聰明的藝術家們，既把張思德當作被塑造者，又把張思德當做講述者，通過他的視點和相應的人物關系，串聯出周圍人的故事，串聯出關于領袖、士兵和關于延安的真實故事，并且有機地融合在作品的主題中。

　　影片所有元素都指向一個目標，那就是真實和不造作。這讓我們最大限度感受到真實的同時，也看到了在同類題材中一種久違的質樸。借助影片，我們足以感受到藝術家們發(fā)自內心的激情和責任感，藝術家們用他們的靈魂賦予了作品靈魂。這靈魂就是透過人物傳達出來的純潔高尚的情感和平凡而偉大的道德力量，它是一種照亮人心靈的光芒。

　　電影《張思德》觀后感篇2

　　按照縣委關于開展以實踐三個代表重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動的要求，我局與體改辦全體黨員一起學習了有關文件材料，現就觀看電影《張思德》及學習毛澤東同志的《為人民服務》談一點體會：

　　元月21日下午觀看了電影《張思德》，22日我局由谷局長講解了毛澤東同志的《為人民服務》，通過學習我體會到張思德同志作為33年參加紅軍長征的老同志，身上閃現出的各種精神值得我們思考，值得我們學習。

　　首先要學習張思德同志不怕苦、不怕死的精神，作為33年參加工作的老同志，長期從事最基層工作的張思德同志不怕苦不怕累，從不向領導提要求，每次都從事最危險的角色，把吃苦當作享受，受到了毛主席等各位同志的贊揚。

　　其次要學習張思德同志肯鉆研的精神，張思德同志作為一個革命戰(zhàn)士，不但能干好本職工作，而且對其它工作樣樣在行，會辯別野菜、會開荒、會燒窯，干一行愛一行。

　　再次，要學習張思德同志關心同志愛護群眾的精神，張思德同志在戰(zhàn)友犯錯誤的情況下，不打擊不冷漠，積極關心同志的各項生活，激發(fā)同志的革命熱情，在別人失意時送上溫暖，關心革命群眾，時刻想著群眾，為群眾辦實事。

　　通過觀看電影《張思德》及學習毛澤東同志的《為人民服務》，使我深刻領會了作為一個共產黨員，要時刻為人民利益著想，要為群眾辦實事，這樣才能得到群眾的擁護和愛戴，才能做一個優(yōu)秀的共產黨

　　電影《張思德》觀后感篇3

　　我們這一代人，對張思德的熟悉來自兒時的記憶，我對張思德既熟悉又陌生，熟悉他的英雄事跡，可是說不清在生活中他到底是一個怎樣的人。"在接下電影《張思德》拍攝任務的初期，導演尹力因此而苦惱，也是我觀看電影的驅動力之一。在觀看完電影之后，有關張思德的一切在我心中可以用5個字來概括：為人民服務。

　　抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產運動中。毛澤東的勤務兵張思德為人憨厚樸實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業(yè)而默默地奉獻。為解決中央機關冬季取暖問題，1944年他帶領一班人到安塞縣燒木炭。在一次燒炭中炭窯突然崩塌，張思德不幸犧牲。毛澤東主席在他的追悼會上深情地說，我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們不注意到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。毛主席的這篇講演發(fā)表時以《為人民服務》為題，這篇文章也成為共產黨人行為準則和毛澤東思想的具體體現，在60年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現實意義。

　　作為語文教師，我更關注電影是如何表現"為人民服務"這個主題的。在這部電影中，觀眾有身臨其境的感覺，仿佛毛主席就在前方即興發(fā)表《為人民服務》的演講。而這種革命的感情的傳達，既不是借助洶涌澎湃的交響樂來烘托主題，也不是像其他延安題材的影視作品那樣通過反復出現的寶塔山和延河水這樣的"革命符號"來強加給觀眾，相反，電影《張思德》是樸素而寫實的，影片通過道具、布景讓觀眾感受到大量的革命歲月的"信息"和革命的"氣氛"，尤其是使用黑白膠片拍攝最大限度地還原了歷史。電影在兩場戲中也運用了色彩，一場戲是說周給毛主席一把紅棗，另一場是"啞巴"為犧牲的張思德獻上一把紅棗，那把紅棗的紅色十分突出，在這里顏色起到了畫龍點睛的作用。

　　任何一種藝術，必須要把內容和形式高度統(tǒng)一起來，只有這樣，才可能產生感染力。

　　當然，這部電影帶給一個從教18年的教師的，絕不止這些。黨的十六大報告表述黨的教育方針是："堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。"所謂"教育為人民服務"，主要有三個方面的內涵：第一，培育實現中華民族偉大復興的一代新人，是教育為人民服務的集中體現。教育要為這一偉大理想服務，就要培育一代信念堅定、艱苦奮斗、有能力實現中華民族復興偉業(yè)的人才。第二，讓人民享有接受良好教育的機會，是教育為人民服務的前進方向。要努力促進義務教育的均衡發(fā)展，實現高等教育的健康持續(xù)快速發(fā)展，積極發(fā)展高中教育，大力發(fā)展以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，積極推進教育信息化，加快建設學習型社區(qū)，發(fā)展和完善各種形式的繼續(xù)教育，滿足人民豐富多樣的教育需求。第三，辦讓人民滿意的教育，是教育為人民服務的最高宗旨。

　　總之，在一定的歷史時期，教師職業(yè)道德總是代表著最優(yōu)秀的傳統(tǒng)，最可貴的品質，隨著教育事業(yè)蓬發(fā)展，教師職業(yè)道德的內涵越來越豐富，但不變的是教師為人民服務的本質，教師永遠是一支蠟燭，蠟燭的火焰永遠指引著前進的方向。

　　電影《張思德》觀后感篇4

　　影片《張思德》沒有曲折的情節(jié)，也沒有熱鬧的場面，黑白膠片折射平實的瞬間，帶著一種久違的純粹，慢慢地印入我們的心里。

　　《張思德》以全新的視角，刻畫了張思德這個路程隊伍中的普通一兵的不平凡的路程歷程。打過仗，負過傷，在大生產運動中紡過線、燒過炭;從戰(zhàn)士到班長，再從班長到戰(zhàn)士，一切從人民利益和黨的需要出發(fā)，干一行愛一行專一行。盡管一切是那么平凡，平凡的人物，平凡的故事，平凡的語言。然而，正是在這種平凡中產生了偉大。他詮釋著崇高的做人標準：“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”張思德，用質樸和純粹折服了周圍的人，也讓60年后銀幕下的我們肅然起敬，久久回味。我們生活的社會，絕大多數是平凡的人，干著平凡的事，平凡成了許多人平庸的借口。的確，我們也應清醒看到，隨著形式的發(fā)展，黨員的思想觀念和構成發(fā)生了變化，也存在著與新形式需要不相適應和與黨員先進性要求不相符合的問題，工作中，有的不思進取，因循守舊，工作得過且過，有的辦事拖拉，不講效率，事業(yè)心和責任感不強，思想作風不端正，工作作風不扎實。這些問題的存在，說明我們一些黨員在黨的宗旨、黨員意識等方面淡漠，黨的組織觀念不強，先鋒模范作風弱化，不能客觀的審視自己自身的能力。我們要向張思德學習，不管做什么工作，都要兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，時刻以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己，時刻以一個共產黨員的實際行動來鼓舞和感染周圍的群眾。

　　通過觀看影片，我感性、直觀的體會到了一名普通共產黨員默默的無私奉獻精神，以及《為人民服務》誕生的緣由和深刻意義。張思德同志雖然已經犧牲60年了，歷史時代和社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，但為人民服務的精神仍然熠熠生輝。當今改革開放的年代和絢麗多彩的人文環(huán)境，更需要偉大的為人民服務精神。

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