中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地,是宣傳正確的教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)了中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)篇一
人的一生,受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響,其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。但是,當(dāng)前,我們的家庭教育,無(wú)論是在教育觀念、教育內(nèi)容上,還是在教育方法上,都還有許多不適應(yīng)的地方,在新形勢(shì)下,許多家長(zhǎng)感到教子艱難,甚至無(wú)所適從?;谶@種情況,我校在加強(qiáng)學(xué)校教育的同時(shí),辦好家長(zhǎng)學(xué)校,從當(dāng)前家庭教育的實(shí)際出發(fā),普及科學(xué)的家教知識(shí),傳播行之有效的家教方法,不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平,增進(jìn)學(xué)校與家庭的溝通與理解,形成教育合力。
一、建立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,確保工作的有效開(kāi)展。
為使我校“家長(zhǎng)學(xué)校”更具規(guī)范性和生命力,能開(kāi)展經(jīng)常性的工作,我校健全了“家長(zhǎng)學(xué)校”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成立了家長(zhǎng)學(xué)校“領(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。其組成情況為:由校長(zhǎng)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng),其它成員分別由學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的代表共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組組織并實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常性的工作,做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作,家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確,每學(xué)期堅(jiān)持二到三次會(huì)議,討論工作,使家長(zhǎng)學(xué)校的工作落到實(shí)處。“家長(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)和班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成,負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校,起到家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。
二、明確家長(zhǎng)學(xué)校教育主題,提高家長(zhǎng)的教育藝術(shù)。
我們學(xué)校是一所示范性學(xué)校和接收外來(lái)工子弟的學(xué)校,相對(duì)來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)對(duì)孩子與學(xué)校的期望值較高,學(xué)生層次不齊。家長(zhǎng)他們期望值很很高,但是又苦于缺少教育方法,與孩子的隔閡因此而產(chǎn)生。在我們學(xué)校遇到的家庭教育上的問(wèn)題大凡有以下幾種:一是學(xué)習(xí)很好,但是人際交往存有一定的困難,對(duì)親情、友情有漠視的表現(xiàn),心理問(wèn)題較多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的愁眉苦臉感到很無(wú)奈;二是不愛(ài)學(xué)習(xí),心中沒(méi)有目標(biāo),打球玩游戲,得過(guò)且過(guò),家長(zhǎng)對(duì)孩子的逆反性格,感到束手無(wú)策,非常頭痛。他們或是望子成龍心切但又缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法,或是家庭缺損,對(duì)孩子又關(guān)心不夠又缺乏溝通交流,使孩子的心越來(lái)越孤獨(dú)、走得太遠(yuǎn)。鑒于這樣的情況,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)顯得更加有必要。
那么,如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的主題教育?我們針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際,針對(duì)家長(zhǎng)的教育能力和狀況,全面開(kāi)設(shè)系列教育主題。
(1)、邀請(qǐng)專家教授為家長(zhǎng)上課。如邀請(qǐng)中國(guó)關(guān)工委專家王嵐為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)“孩子如何取得成功”講座,從分析學(xué)生的思想和心理狀況出發(fā),指導(dǎo)家長(zhǎng)善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議,惟有走進(jìn)孩子的心靈世界,才能找到與孩子的交流點(diǎn),才能讓孩子接受家長(zhǎng)的教育;邀請(qǐng)黃岡學(xué)法指導(dǎo)中心講師劉鈺,為家長(zhǎng)作了題為“ 家長(zhǎng)如何幫助孩子適應(yīng)初中生活”指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,配合學(xué)校教育傾聽(tīng)、尊重孩子使學(xué)校教育教學(xué)上臺(tái)階。
(2)邀請(qǐng)學(xué)校富有教育經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與老師為家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)如:做孩子的良師益友;正視差異,同心協(xié)力,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;暑期生活指導(dǎo);重視孩子身心健康, 促進(jìn)孩子快樂(lè)進(jìn)步;早戀的預(yù)防與教育、我能為孩子做些什么?等教育講座與指導(dǎo)。。
我們不斷了解學(xué)生的思想和心理狀況,了解家長(zhǎng)的所思所想所運(yùn)用的教子方法。為了提高教育的針對(duì)性,我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解到家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法、教育效果、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議、孩子在家的表現(xiàn),等等,從而使學(xué)校能從家庭教育的客觀實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性的開(kāi)展教育指導(dǎo)。精心挑選案例,深入分析,從理論到實(shí)踐進(jìn)行分析和指導(dǎo),幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育能力。
三、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與校園生活,增強(qiáng)對(duì)孩子的理解與認(rèn)識(shí)
讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。針對(duì)學(xué)生在校攜帶手機(jī)問(wèn)題、家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行校訪等,我們充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議,并召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議,共同從學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā),制定了學(xué)生手機(jī)使用制度、校訪制度等。因?yàn)檫_(dá)成了一致的意見(jiàn),這兩項(xiàng)制度的執(zhí)行就容易多了,起到了積極的作用。如在我校,絕大多數(shù)的學(xué)生,主動(dòng)把手機(jī)留在家里,或是讓家長(zhǎng)、老師保管,自覺(jué)遵守著學(xué)校的這一規(guī)定。即使在宿舍相對(duì)比較松閑的空間,我們也不大查得到。再如校訪制度,也得到了家長(zhǎng)的積極支持。這項(xiàng)工作由年級(jí)部具體落實(shí)。每周邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行校訪,使家長(zhǎng)有了近距離接觸、了解學(xué)校工作的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)掛著校訪牌,可以進(jìn)入辦公室與教師交談,進(jìn)入教室聽(tīng)課,進(jìn)入宿舍了解學(xué)生的宿舍生活,巡視校園,觀察學(xué)生的行為規(guī)范等。此外,直接與校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話,就學(xué)校的各種問(wèn)題向校領(lǐng)導(dǎo)提出建議。實(shí)行校訪制度,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理,進(jìn)一步形成家校協(xié)作教育的機(jī)制,不斷優(yōu)化教育資源,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。
讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的節(jié)慶生活。學(xué)校有五大節(jié)慶活動(dòng)。感恩節(jié)、科藝節(jié)、愛(ài)生節(jié)、體育節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)。每次活動(dòng),我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)生的校園生活,體驗(yàn)他們的內(nèi)心需要、體驗(yàn)他們的快樂(lè)世界。去年的美食節(jié)上,許多家長(zhǎng)走上臺(tái)與學(xué)生同臺(tái)演出,共享節(jié)慶的歡樂(lè)。此外,熱情的家長(zhǎng)也伸出援助的手,親自包餃子、下餛飩、炸春卷,為節(jié)日活動(dòng)添上動(dòng)人的色彩,贏得師生的一片贊揚(yáng)。對(duì)孩子參加此類活動(dòng),從不太贊成到理解支持,實(shí)踐給予了家長(zhǎng)生動(dòng)的一課。
讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)。學(xué)校的每個(gè)教育活動(dòng),都將是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈洗禮的過(guò)程,考驗(yàn)他們的人生信念、錘煉他們的心志。因此,我們積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這樣的活動(dòng),深入到孩子的心靈世界,探求與孩子溝通、交流的渠道和話題,引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,成熟成長(zhǎng)起來(lái)。如班級(jí)、年級(jí)主題教育、座談會(huì)“今天我們?cè)鯓涌创W(wǎng)絡(luò)”等。一系列豐富、意義深刻、撞擊學(xué)生心靈的活動(dòng)與主題,同樣也碰撞著家長(zhǎng)。經(jīng)歷過(guò)之后,提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持力,更激發(fā)了他們教育孩子的積極主動(dòng)性。
四、暢通家校交流渠道,形成共同教育的合力
做好家長(zhǎng)接待日工作,拓寬交流渠道。學(xué)校歡迎家長(zhǎng)來(lái)電、來(lái)人以及來(lái)訪參加班會(huì)課。定期開(kāi)放學(xué)校,使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)校生活,走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)孩子的學(xué)校生活,更好的了解自己的孩子,便于和孩子溝通,增強(qiáng)家庭教育的主動(dòng)性和針對(duì)性。此外,有的班級(jí)還開(kāi)設(shè)網(wǎng)上家長(zhǎng)信箱,更及時(shí)、更全面的與家長(zhǎng)進(jìn)行交換意見(jiàn)。
印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、宣傳單。通過(guò)印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)、宣傳單向家長(zhǎng)直接介紹家庭教育的方式、現(xiàn)代家教信息和學(xué)校工作的新動(dòng)向,立足實(shí)際,多渠道、多形式開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作。比如向家長(zhǎng)提出“多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子”、“走出家庭,走向社會(huì)”的倡議;向孩子提出“我為父母分憂愁”的要求,指導(dǎo)學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)事,學(xué)會(huì)生活的自理。
開(kāi)展多種家校聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)、我為家庭添歡樂(lè)、“我與父母有話要說(shuō)”、“家有書(shū)香”、“我為父母過(guò)生日”等融洽家庭氛圍、建立良好親子關(guān)系的活動(dòng);以對(duì)話、寫(xiě)信、活動(dòng)等方式,讓家長(zhǎng)觀摩參與,體驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)思想,感受孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子互相走近對(duì)方的心靈,讓學(xué)生在和諧的教育活動(dòng)中感受到父母的關(guān)切,對(duì)父母更加愛(ài)戴。“爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)”、給孩子的一封信以及系列主題班團(tuán)會(huì)中的親子活動(dòng),讓濃濃的親情蕩漾在每一個(gè)學(xué)生的心頭,讓親情成為學(xué)生自我要求、自我發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。
建立家校溝通“熱線”。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師相互間開(kāi)通熱線電話,建立“家教聯(lián)系熱線”,隨時(shí)解決家長(zhǎng)在家庭教育中的困惑和疑問(wèn),目的在于用誠(chéng)心去溝通家長(zhǎng),以取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持,促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的不斷進(jìn)步。比如我們高三年級(jí),所有的班主任與家長(zhǎng)、年級(jí)部與班主任、學(xué)生服務(wù)中心與年級(jí)部都進(jìn)行飛信聯(lián)系。班主任會(huì)通過(guò)這種方式,向家長(zhǎng)告知學(xué)校主要活動(dòng)、雙休日要重視的作業(yè)與活動(dòng)、近期要關(guān)注的問(wèn)題等,使家長(zhǎng)明確了要關(guān)注孩子的一些重點(diǎn)。這樣以最快的速度建立起交流的網(wǎng)絡(luò),能及時(shí)交流、反饋、處理,從而受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。我們?cè)趩?wèn)卷調(diào)查中獲知,家長(zhǎng)對(duì)家校之間的溝通與交流的滿意度達(dá)到90%以上。
成效:
1、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化,愈加重視孩子的品德與心理健康。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化,莫過(guò)于家長(zhǎng)會(huì)中,家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而是開(kāi)始過(guò)問(wèn)起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。如孩子參加各種社團(tuán)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等,許多家長(zhǎng)給予了極大的支持!學(xué)校的民樂(lè)隊(duì)、涵影社辦得有聲有色,節(jié)慶?;顒?dòng)的隆重?zé)崃遗c成功,同家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。
2、家長(zhǎng)教子方式得到提高,教育效果明顯。
我們把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(zhǎng),同時(shí)也通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。許多家長(zhǎng)深有體會(huì)的說(shuō):孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了,到了高中,與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲;而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育,只能使孩子越走越遠(yuǎn)。
3、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高,家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。
家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,也是孩子的終身老師,從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在家訪中,我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。
4、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系,形成教育合力。
通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作,使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子,并依靠不斷提高的家教方法,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性;同時(shí),又使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校的工作,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任,使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。
需要更進(jìn)一步的:
1、開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)。
針對(duì)目前的學(xué)生心理變化與特點(diǎn),對(duì)家長(zhǎng)要開(kāi)設(shè)系列心理輔導(dǎo)的培訓(xùn),促進(jìn)家長(zhǎng)重視心理輔導(dǎo),提高心理輔導(dǎo)技能。
2、更進(jìn)一步開(kāi)展優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選活動(dòng)。
要建立起規(guī)范的評(píng)選制度,并使其發(fā)生輻射與榜樣作用,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)
校管理、共同關(guān)注孩子思想、身心發(fā)展的積極性。
3、注重學(xué)習(xí)研究型家庭的構(gòu)建。
面對(duì)迅速發(fā)展的社會(huì),面對(duì)正處于人生觀、世界觀點(diǎn)逐步形成時(shí)期的高中學(xué)生,建立一個(gè)學(xué)習(xí)研究型家庭是極為重要的事,它不僅關(guān)乎父母、子女的發(fā)展,同時(shí)還關(guān)乎與社會(huì)的與時(shí)俱進(jìn)問(wèn),所以,在以后的工作中,我們將著力進(jìn)行構(gòu)建與推進(jìn)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校和沒(méi)有學(xué)教
育的家庭不可能完成造就全面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程”。實(shí)踐說(shuō)明只有加強(qiáng)家校聯(lián)系,不斷爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極支持和配合,形成強(qiáng)大的教育合力,發(fā)揮整體教育效應(yīng),才能取得最好的教育效果。
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)篇二
家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地,是宣傳正確的教育思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、普及家庭教育科學(xué)知識(shí)的良好場(chǎng)所,是廣大家長(zhǎng)了解孩子生理、心理發(fā)展、掌握科學(xué)的教育方法和技能,協(xié)助學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要窗口。本年度我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神,明確家庭教育在實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展了一些活動(dòng),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合齊抓共管育新人的一致性,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一、開(kāi)展的工作
1、廣泛宣傳,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的使命感。
舉辦家長(zhǎng)學(xué)校有其重大的意義。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,家長(zhǎng)自己的言行和對(duì)孩子的教育方法如何,直接關(guān)系到一代人的健康成長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)??梢韵驈V大的學(xué)生家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī),以及家庭教育的重要性和舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的必要性,幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育思想和觀念,了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展的特征,掌握科學(xué)的教育方法和技能,指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,促進(jìn)家庭文明建設(shè)和青少年兒童的健康成長(zhǎng)。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校還有其現(xiàn)實(shí)意義,體現(xiàn)在形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的心靈溝通,取得了教育的良性互動(dòng),對(duì)創(chuàng)建校園的精神文明建設(shè),創(chuàng)設(shè)安定團(tuán)結(jié)的內(nèi)外部環(huán)境,都具有積極的、現(xiàn)實(shí)的意義。實(shí)踐表明,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)于提高教育效益起到事半功倍的作用;辦好家長(zhǎng)學(xué)校,可以提高家長(zhǎng)素質(zhì),改善社區(qū)環(huán)境,從而推動(dòng)當(dāng)?shù)氐膬蓚€(gè)文明建設(shè);辦好家長(zhǎng)學(xué)校,有利于幫助家長(zhǎng)了解、理解學(xué)校工作,從而支持學(xué)校工作,加快教育教學(xué)改革。
2、扎實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校,共育“四有”新人
認(rèn)識(shí)到舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的重大意義,學(xué)校成立了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、社會(huì)熱心人士、專家和教師代表為成員的家長(zhǎng)學(xué)校教育委員會(huì)。每學(xué)期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議,研究家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)挑選事業(yè)心強(qiáng)、具備法律、衛(wèi)生、教育等知識(shí)的專業(yè)人員組成專兼職教師隊(duì)伍,按照教學(xué)大綱內(nèi)容分配其教學(xué)任務(wù),通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)等多種形式提高其教學(xué)水平。建立學(xué)員考勤制度、學(xué)習(xí)考查制度、評(píng)優(yōu)表彰制度等,使其管理更加制度化。組織訂購(gòu)家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)材料,落實(shí)了家長(zhǎng)學(xué)校有牌子、有班子、有教員、有教材、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)的七個(gè)“有”。家長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年按照年級(jí)的不同安排不同的講座,每學(xué)期以年級(jí)或班為單位舉行活動(dòng)。保證家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦做到有聲有色,避免空洞說(shuō)教、平淡泛味。
二、取得的成績(jī) 家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的接觸多了、了解多了,他們知道學(xué)校辦學(xué)的艱辛,知道教師的辛苦,不由自主地激發(fā)了支持學(xué)校、尊敬老師、協(xié)助學(xué)校老師做好自己的子女教育工作的熱情。
1. 家長(zhǎng)的素質(zhì)和家庭教育水平明顯提高。
開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”以后,廣大學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校、老師的溝通多了,對(duì)自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、表現(xiàn)等的了解獲得了第一手材料,而且對(duì)教育學(xué)生不只是學(xué)校單方面的事,與家庭、社會(huì)息息相關(guān)有了較深層次的理解,主動(dòng)配合學(xué)校、配合老師做好子女的家教工作。特別是有的家長(zhǎng),原先認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為自己的孩子成為后進(jìn)是老師水平低、教育無(wú)方,把責(zé)任都推給學(xué)校、推給老師。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以后,家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要各方面的塑造有了清晰的認(rèn)識(shí),后進(jìn)生的家長(zhǎng)能正確對(duì)待學(xué)校與老師,同時(shí)解剖家教的不足,主動(dòng)調(diào)整教育的方向,取得了良好的教育效果。
2.調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的辦學(xué)熱情。
開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”以后,家長(zhǎng)們成了學(xué)校的常客,他們?cè)诼?tīng)講座、聽(tīng)匯報(bào),看展覽、看活動(dòng)、問(wèn)情況、拉家常中對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等有了更進(jìn)一步的了解。
3.維護(hù)校園的穩(wěn)定,確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,就像架設(shè)了一座虹橋,溝通了家校的聯(lián)系;開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,就像建造了一個(gè)浴湖,滌凈了家長(zhǎng)蒙塵心靈。廣大的學(xué)生家長(zhǎng)的心與學(xué)校貼得更近,自覺(jué)維護(hù)校園穩(wěn)定之風(fēng)日盛,給全體師生創(chuàng)設(shè)安寧的氛圍。
4、在原有基礎(chǔ)上,家教領(lǐng)域向社區(qū)有了進(jìn)一步拓展。
5、家庭教育研究得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),做到正?;?、系統(tǒng)化。
三、存在的問(wèn)題
舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的積極意義是顯而易見(jiàn)的,但舉辦家長(zhǎng)學(xué)校也一定的問(wèn)題。
1.集人難。本校的學(xué)生家長(zhǎng)們多數(shù)忙著上班,還有的忙著做生意等,請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校一趟確實(shí)不容易,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)到校的多數(shù)是學(xué)生的爺爺、奶奶或外公、外婆,父母能參加會(huì)議的不到百分之六十,挫傷了家長(zhǎng)學(xué)校的積極性。
2、新情況、新問(wèn)題多。雖然目前家庭教育水平就整體而言有了很大提高,但我們必須看到,家教工作與家庭教育面臨的新情況以及新時(shí)代對(duì)人才新標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定的距離。很多家長(zhǎng)把追求孩子獲得學(xué)習(xí)上的高分?jǐn)[在家庭教育的首位,而不懂得如何培養(yǎng)孩子求知、生存、合作、發(fā)展的能力。因此,我們的家庭教育既要繼承我國(guó)家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng),又必須賦予其強(qiáng)烈的時(shí)代特征。
四、今后的打算
舉辦家長(zhǎng)學(xué)校還在探索之中,本校將繼續(xù)立足學(xué)校教育這個(gè)制高點(diǎn)、重視家庭教育這個(gè)交匯點(diǎn)、抓住社區(qū)教育這個(gè)拓展點(diǎn),在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,分析學(xué)校具體實(shí)際,群策群力,努力提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,把黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律法規(guī)宣傳到廣大學(xué)生家長(zhǎng)之中,聚家庭、社會(huì)的有生力量,共同關(guān)心下一代的健康成長(zhǎng)。
中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)篇三
上海師大附中附屬龍華中學(xué)一貫重視學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面教育力量的整合,以學(xué)校教育為主導(dǎo),充分利用社會(huì)教育資源,積極引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,使三股教育力量形成合力,構(gòu)建了教育工作的立體化格局。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織健全
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育的好壞,直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。因此,我校十分重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo),在學(xué)校教書(shū)育人的總體框架下,努力構(gòu)建立體化的育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)(分別為校家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)以及班級(jí)家委會(huì)),由丁校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)委員會(huì)主任,金毅書(shū)記、楊秉鑫副校長(zhǎng)擔(dān)任副主任,定期召開(kāi)會(huì)議,研究家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,集思廣益,有針對(duì)性的開(kāi)展家庭教育。
二、加強(qiáng)溝通,密切合作,積極改進(jìn)家庭教育方式
(一)家長(zhǎng)學(xué)校定期活動(dòng),在各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上帶領(lǐng)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,幫助他們理解和熟悉其中的內(nèi)容和要求,幫助他們?cè)鰪?qiáng)新形勢(shì)下對(duì)子女進(jìn)行行為規(guī)范教育的責(zé)任感和緊迫感,促使他們改進(jìn)家庭教育的方法,積極配合學(xué)校,努力提高家庭教育的效果。
(二)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀。我們?cè)诮M織廣大家長(zhǎng)開(kāi)展了教育思想大討論活動(dòng),積極引導(dǎo)家長(zhǎng)確立正確的人才觀、科學(xué)的教育觀,使他們既重視孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí),關(guān)心孩子的成績(jī),又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德;既關(guān)心孩子的日常生活,又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。
(三)引導(dǎo)家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)創(chuàng)造活力,讓孩子在怡情中益智,在快樂(lè)中成長(zhǎng),在獲取知識(shí)的同時(shí)形成關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人、尊重他人和以人為本的價(jià)值取向。通過(guò)孩子的自我設(shè)計(jì)、自我認(rèn)識(shí)、自我管理,達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。
(四)引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)新家庭教育方式,打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極探索適應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式,改進(jìn)教育方式、方法,以平等、民主的方式進(jìn)行教育,做到以情感人、以理服人,以自己的榜樣進(jìn)行示范。從一點(diǎn)一滴的小事做起,從具體可感地身邊事做起,以身作則,率先垂范。既尊重孩子,曉之以理,陳以厲害,動(dòng)之以情,寄以希望,又理解孩子,掌握他們的心理、情感變化規(guī)律,努力使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
(五)引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理論,掌握孩子的生理、心理特點(diǎn),實(shí)行科學(xué)教育,提高教育實(shí)效。為了更好地發(fā)揮家委會(huì)代表的示范效應(yīng),提高家庭教育效果,我校給校家委會(huì)代表訂閱《家庭教育時(shí)報(bào)》。這份報(bào)紙是一份家長(zhǎng)和孩子共同閱讀的家庭教育類專業(yè)性報(bào)紙。能及時(shí)傳播國(guó)內(nèi)外家庭教育的新理念、新經(jīng)驗(yàn),探討家庭教育的典型案例,為廣大父母的成功家教及孩子的健康成長(zhǎng)提供值得信賴的支持和幫助。在學(xué)期結(jié)束時(shí)我們將邀請(qǐng)部分家委會(huì)代表在家長(zhǎng)會(huì)上介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和心得,以便帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)積極探索適應(yīng)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的教育模式,努力使教育思想、教育內(nèi)容、教育方法與時(shí)俱進(jìn)。
三、形式多樣,力求實(shí)效,構(gòu)建家校教育互聯(lián)網(wǎng)
(一)形式多樣,廣泛溝通。
1、不斷完善健全家長(zhǎng)會(huì)形式。定期家長(zhǎng)會(huì):原則上每個(gè)班級(jí)一學(xué)期召開(kāi)兩次定期家長(zhǎng)會(huì),即學(xué)期中途和學(xué)期結(jié)束各一次,真誠(chéng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,以促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展,家長(zhǎng)們對(duì)家校聯(lián)系工作比較滿意,認(rèn)為舉辦家長(zhǎng)學(xué)校使家長(zhǎng)受益非淺。不定期家長(zhǎng)座談會(huì):請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),對(duì)學(xué)生中存在的典型問(wèn)題進(jìn)行全面分析,及時(shí)了解情況,恰到好處地對(duì)家長(zhǎng)給予指導(dǎo)。
2、班級(jí)博客日日?qǐng)?bào),日日新。我校16個(gè)班級(jí)均建立班級(jí)德育博客。其中一項(xiàng)內(nèi)容是家校聯(lián)絡(luò)與交流,包含“家教天地”、“家?;?dòng)”兩大板塊,主要側(cè)重于家校溝通。博客這個(gè)平臺(tái)使得家長(zhǎng)能及時(shí)了解甚至掌握孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況,同時(shí)也能通過(guò)留言等方式及時(shí)與老師溝通,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
3、利用網(wǎng)絡(luò)“家?;?dòng)平臺(tái)”以及飛信、手機(jī)短信,建立健全與家長(zhǎng)即時(shí)聯(lián)系溝通的平臺(tái),并通過(guò)班主任群發(fā)的“溫馨提示”,使家長(zhǎng)能夠定期收到關(guān)于班級(jí)情況、家庭教育的第一手資料。
4、鼓勵(lì)并動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與各項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)的親子活動(dòng),在活動(dòng)中教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長(zhǎng)的距離通過(guò)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)建立主人翁意識(shí),激發(fā)家長(zhǎng)積極合作的態(tài)度,同時(shí)活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格,讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造和成功的歡樂(lè),讓家長(zhǎng)體會(huì)到參與交流的幸福。
5、通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、發(fā)放家校聯(lián)系卡和告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)接待日等形式,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,提高家長(zhǎng)的家庭教育水平,形成家庭與學(xué)校教育合力。學(xué)校的大型活動(dòng)如學(xué)生軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)典禮等邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)代表參加,了解學(xué)校工作,了解學(xué)生的風(fēng)采,與學(xué)校教育保持一致,共同教育好學(xué)生。
6、在校服征訂等工作中也仔細(xì)征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)并加以落實(shí)。
(二)社區(qū)共建,發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)
平時(shí)與轄區(qū)有關(guān)部門(mén)保持密切聯(lián)系,聽(tīng)取轄區(qū)單位意見(jiàn)和建議,取得他們的支持和配合。引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社區(qū)、校外德育基地開(kāi)展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如在清明前夕,參與徐匯區(qū)舉辦的龍華烈士陵園大型掃墓活動(dòng)及國(guó)慶節(jié)時(shí)參加上海市向革命先烈送花籃活動(dòng),與本社區(qū)的各單位一起祭奠英烈,緬懷英雄。
(三)強(qiáng)化建設(shè),發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的陣地作用。
家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地,我校一直致力于家長(zhǎng)學(xué)校主陣地建設(shè),積極創(chuàng)建學(xué)校及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,傳播家庭教育新理念,轉(zhuǎn)變家庭教育新觀念,提高家庭教育水平。
(四)完善制度,規(guī)范要求。
家訪制度是指導(dǎo)家庭教育、溝通學(xué)校教育和家庭教育最直接最有效的教育方法。我們制定了教師家訪的量化指標(biāo)并建立了家訪檔案。我們還嚴(yán)格家訪制度,并對(duì)教師家訪提出了較為具體的要求家庭教育的廣泛開(kāi)展取得了較為明顯的效果。
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