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教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告

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教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告

  研修是在成長在自我。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告,希望對大家有所幫助。

  教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告范文一

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局做出積極努力。

  二、主要工作

  (一)認(rèn)真組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  我校成立了以校長為領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂明確的工作職責(zé)與要求,負(fù)責(zé)研訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理,制定教師培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃,加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)與管理。健全和完善校本研訓(xùn)制度和各項(xiàng)專項(xiàng)制度,制訂校本研訓(xùn)計(jì)劃,落實(shí)措施。建立教師校本研訓(xùn)檔案,組織多種形式的校本研訓(xùn),并負(fù)責(zé)考核工作。

  (二)面向全員,強(qiáng)調(diào)自主研修

  面向全員,促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,是我們校本研訓(xùn)工作一貫堅(jiān)持的目標(biāo)與追求。在培訓(xùn)方式上積極督導(dǎo)教師開展自主學(xué)習(xí)、自我反思。

  首先,我們有針對、有計(jì)劃地組織教師接受新課程理論專題培訓(xùn),收看專家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀看錄像的形式,先后多次學(xué)習(xí)研討了新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)觀、新課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的學(xué)生觀等,使教師在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深認(rèn)識。明確,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉(zhuǎn)變;應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識,將問題作為課程實(shí)施的起點(diǎn),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施,在教學(xué)過程中要努力讓學(xué)生學(xué)會探究的方法,學(xué)會主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練、情感體驗(yàn)和知識學(xué)習(xí)同步發(fā)展的良好效果。

  在校本研訓(xùn)工作的開展中,我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,鼓勵(lì)骨干教師長期堅(jiān)持,不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養(yǎng)鍛煉他們,讓他們分擔(dān)年組長、教研組長等職務(wù),讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動中認(rèn)識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師,堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)地開展幫扶活動,和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討,指導(dǎo)被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現(xiàn)成長。

  (三)、靈活自主,開展學(xué)科教研

  為使校本研訓(xùn)工作開展更加扎實(shí),更加靈活,更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求,我們根據(jù)縣教體局關(guān)于開展學(xué)科教研活動指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”,選派骨干教師擔(dān)任組長。我們指導(dǎo)和要求各教研組以貫徹新課程理念,積極探索新課堂教學(xué)為指導(dǎo)思想,積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、集體反思等活動。各學(xué)科教研組教師在組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極參與。每個(gè)教師在活動中記聽課筆記、寫評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索,經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。

  (四)、認(rèn)真做好研訓(xùn)考核,推進(jìn)研訓(xùn)健康發(fā)展

  為使研訓(xùn)工作的開展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專業(yè)化成長,我校十分重視認(rèn)真開展對教師研訓(xùn)工作的評估考核,努力做到以評促培??己藭r(shí),教師要把學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校,同時(shí)我們將教師參加研訓(xùn)活動的考勤記錄情況整理、統(tǒng)計(jì),這些都作為校本研訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

  今后,我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和戒鑒有關(guān)校本研訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗(yàn),努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,整體推進(jìn)校本研訓(xùn)工作,把校本研訓(xùn)工作做得更精、更好。

  教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告范文二

  在教育局有關(guān)文件精神指引下,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,青少年活動中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展,中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,還是在教師校本研修等方面,都有不同程度的發(fā)展和改觀。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位

  1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長,副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長,三個(gè)部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動,并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

  2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面,參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”,與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

  3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種,還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬,對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬,翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年,教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

  二、健全制度,落實(shí)培訓(xùn)

  學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,制訂的每年度校本研修管理實(shí)施方案,作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

  活動中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):

  1. 抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人,為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識,更重要的是塑造人的靈魂,無論是哪一面,都要求教師具有淵博的知識,高尚的師德,此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此,活動中心一方面,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng),做到懂法守法;一方面,以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。

  2.青年教師的培訓(xùn)

  青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此,在校本培訓(xùn)中,我們注重對青年教師崗位培訓(xùn),一方面,派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn),提高專業(yè)技能,更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面,在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力,使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。

  3.骨干培訓(xùn)。

  制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案,確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施,形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中,對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn),提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì),充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

  三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

  靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

  “校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑:

  1.以課題研究帶動培訓(xùn)。

  科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究,以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動,如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等,達(dá)到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長的目的。

  2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

  它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

  3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

  個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,中心鼓勵(lì)教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍,如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等,還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò),閱覽電子圖書,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,中心采用“請進(jìn)來,走出去”集體研修的方式,幫助教師提高水平。今年,中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢,了解當(dāng)前校外教育科研新動向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動,共同研究校外教育的發(fā)展,交流成功的工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

  4.教育資源培訓(xùn)

  積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》,每位老師寫學(xué)習(xí)感悟,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上,供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動的開展,極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站,學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法,讓名師的言行來影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。

  5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

  一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

  (1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高?,F(xiàn)在,校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

  (2)活動的策劃、組織、管理。

  校外工作要以活動為載體,讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動中心每年組織十多項(xiàng)目大型,在活動中,教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止,教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動,還能組織活動,在活動中各崗位都能管理到位,使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動非常圓滿。

  (3)撰寫活動案例分析。

  活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練,而且注重對活動案例的研究。

  我們通過活動的開展錘煉教師基本功,又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動,中心為教師搭臺,組織多種活動,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動,校外教師有了很大的收獲,發(fā)表國家級論文5篇,向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中,上報(bào)3篇文章。

  四、培訓(xùn)成果

  一年來,中心教師參加課堂教學(xué)活動中,出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié),學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀:縣優(yōu)秀教師1人,縣先進(jìn)教育工作者2人,縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人,縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人,市優(yōu)秀教師1人,市優(yōu)秀教師1人,市先進(jìn)教育工作者1人,省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人,5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

  活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”,教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體,教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”,全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo),對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn),予以充分肯定和高度評價(jià)。

  當(dāng)然,本次研修活動除取得一定的成績,也還存在一些不足。

  1、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是被逼無奈。

  2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

  3、師資力量薄弱。目前,校外在職教師隊(duì)伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

  在今后的工作中,我們將通過校本培訓(xùn),使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍,以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。

  教師校本研修成果總結(jié)報(bào)告范文三

  —、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo),尋找結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生借助教學(xué)資源,主動獲得發(fā)展。要善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲并要積極參與。教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)興趣,通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生隨情境而展開。教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛。來激發(fā)我們的數(shù)學(xué)課堂。

  我認(rèn)為校本研修是一很好的個(gè)平臺,每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動,是每一位教師一生必然經(jīng)歷,在行動中感悟,內(nèi)因要有對自我發(fā)展的負(fù)責(zé)精神。校本研修是一種品質(zhì),過去常常在繞開實(shí)際或真實(shí)的問題“空談”,你好我好大家好,現(xiàn)在追求的是坦露真實(shí)問題,探究性的問題。

  研修是在成長在自我,但我們要選擇好適合自己的那一“行為”。 研修在關(guān)鍵的還是要給自己定位準(zhǔn)確,新教師、青年教師與經(jīng)驗(yàn)教師、骨干教師各有自己的發(fā)展需要,所謂人生的每一個(gè)階段都有自己的目標(biāo)也。如果沒有自己目標(biāo)的研修,那么我認(rèn)為就會生活會在平庸里縈繞,浪費(fèi)時(shí)間。有趣的是,我們會常常在他人那時(shí)得到更多的啟示,甚至頓開茅塞、醍醐灌頂,所以,傾聽其他學(xué)科、其他領(lǐng)域乃至教育外生活中的話語,你都能從教育人走向社會人,今天做教師,“志當(dāng)高遠(yuǎn)”,那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習(xí)。即使教育人,也各有分工側(cè)重,貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界,我們要有一顆理解心;但對于自己的成長必須要有一顆上進(jìn)心,與名優(yōu)為伍,與智者攀談,與自我對話,則是“走向成熟、走向優(yōu)秀”的必由之路。從此,從教師走向智者!

  研修始于教師,但著力點(diǎn)還是要落在學(xué)生,研修學(xué)生喜歡的課堂、喜歡的教育,學(xué)生參與程度高。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面:1、是否在參與中體會到快樂,2、教師是否經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,3、同學(xué)是否支持。另外老師評價(jià)的語言值得我們關(guān)注:1、評價(jià)語言發(fā)揮了判斷功能。是理解到位還是不到位,教師明確告知學(xué)生;2、評價(jià)語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價(jià)的語言具有激勵(lì)性。課堂里,老師要不斷鼓勵(lì)孩子們只有這樣參與的人數(shù)越來越多,參與的情緒越來越高。才能有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。同時(shí)方法也很重要。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不能馬虎,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中等這些行為。教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。教師有效示范引導(dǎo)。

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