計算機c語言實訓報告范文標準模板(2)
計算機c語言實訓報告范文標準模板
計算機c語言實訓報告范文篇三
一、課程設計的目的
(1)掌握結構化程序設計的基本方法，基本掌握面向對象程序設計的基本思路和方法。
(2)掌握C的基本概念和基礎知識。
(3)通過訓練能夠讀懂較為復雜的C語言源程序并具備基本C語言程序設計的能力。
(4)熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應用，為更好的理解面向對象打下更好的基礎。
(5)通過實訓，培養(yǎng)自己編寫、調試、分析大型應用程序的能力。
(6)掌握面向對象的基本原理，提高學生綜合程序設計的能力。
(7)培養(yǎng)自己獨立解決問題，查找資料的能力。同學之間相互幫助，相互交流，相互合作的團隊精神。
(8) 培養(yǎng)自己良好的學習興趣，獨立的編程風格。
(9) 通過實訓檢查自己學習上的不足，達到熟練掌握C語言的基本知識和技能。
(10)《C語言程序設計》是計算機專業(yè)重要的課程，C語言功能豐富、表達能力強，使用靈活方便、可以編寫實用的應用軟件。
(11)靈活使用C語言進行程序編寫，鞏固有關語句，變量定義、輸入、輸出、結構體，指針、文件操作等概念和方法。
(12)提高調試程序的技能，提高軟件編寫的能力。學會編制結構清晰、風格良好、數(shù)據(jù)結構適當?shù)腃語言程序，從而具備解決綜合性實際問題的能力。
二、課程設計的題目：學生成績管理系統(tǒng)
三、課程設計報告內容
1.學生成績數(shù)據(jù)包括：學號，姓名，語文，數(shù)學，英語，總分 2.使用結構體數(shù)組存放學生成績.
typedef struct stud /*學生成績數(shù)據(jù)結構*/
{char id[10];
Char name[20];
Int yuwen;
Int shuxue;
Int yingyu
Int totalscore;
}stud;
stud st[N]; /* 學生成績數(shù)組*/
#define N 60
3.實現(xiàn)功能：
● 輸入數(shù)據(jù)
● 刪除數(shù)據(jù)
● 查詢數(shù)據(jù)
● 修改數(shù)據(jù)
● 顯示數(shù)據(jù)
● 數(shù)據(jù)可保存在文件中
● 數(shù)據(jù)可從文件中讀出
● 有命令菜單提示
4.編寫的程序要求完整實現(xiàn)功能，用戶介面友好，程序運行可靠。
5. 設計的步驟
(1)需求分析：了解基本原理，確定軟件的基本功能，查找相關資料;
(2)總體設計：確定軟件的總體結構、模塊關系和總體流程;
(3)詳細設計：確定模塊內部的流程和實現(xiàn)算法。
(4)上機編碼和調試;
(5)實際數(shù)據(jù)運行測試。
6.各個功能模塊和函數(shù)命名
7.各個功能模塊介紹：
(1).輸入成績
指定班級名稱和學期
輸入若干條記錄
添加存入指定成績文件尾部
(2).刪除某同學的成績信息
指定班級名稱和學期
輸入學生的學號
打開該班該學期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學號的成績記錄，找到則刪除該記錄 把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績文件
(3). 查詢某學生成績
指定班級名稱和學期
輸入學生的學號
打開該班該學期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學號的成績記錄并顯示該記錄
(4). 修改某學生成績
指定班級名稱和學期
輸入學生的學號
打開該班該學期的成績文件讀入所有數(shù)據(jù) 查找指定學號的成績記錄，找到顯示該記錄 輸入該生正確的成績
把所有數(shù)據(jù)寫回原數(shù)據(jù)成績文件
(5). 退出系統(tǒng)
8.處理流程
四.總結
學生成績管理系統(tǒng)的編寫，看似雜亂無頭緒，實際上卻并不如此。它的每一個功能都能分成模塊，有句話說的好，大事化小，小事化了。C語言編程也正式如此，把一個大的程序分為若干相互獨立的模塊，這樣使完成每一個模塊的工作變得單純而明確，這樣不僅降低了難度還使得思路清晰，很容易編寫出要做的程序，從而為設計一些較大的軟件打下了良好的基礎。
分析問題：
學生成績管理的整體功能都包括輸入數(shù)據(jù)、刪除數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)、顯示數(shù)據(jù)
五大板塊。
設計的數(shù)據(jù)對象包括整形：各科成績和總成績 字符型：姓名、學號。 程序的編譯與運行：
(1) 查找錯誤是一件讓人鬧心的事，但是要注重技巧，注意平時經(jīng)驗
的積累。才能在最快的時間找出錯誤
(2) 用心去查找，也許你會發(fā)現(xiàn)錯誤并不是很難找
(3) 程序編譯成功不要滿足現(xiàn)狀，要積極測試程序的可用性，對功能不理想，存在缺點的地方，積極的改進，完善。
五.心得與感想
一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能!
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識!
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用!
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富!
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最 后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
在實訓過程中，使我良好的鍛煉了自己，首先是興趣方面，通過編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我更加喜歡編程，使我從以前的迷茫狀態(tài)中解脫出來，使我了解了編程的真正意義。我想這對我以后的人生有著很大的幫助。其次通過編寫通訊錄管理系統(tǒng)使我對寫程序有了一定的思路，不像以前無從下手，使我理解了算法的意義，使我懂得了模塊化思想的好處。
通過一個星期的編寫代碼，使我對書本上的知識有了更深的理解，甚至有很多不懂的問題在這過程中自然而然的理解了。對期末考試更有了信心。在黃爽老師的悉心指導下，我對C語言有了更深刻的理解，對程序的算法，數(shù)據(jù)的定義，程序的改錯等方面的能力有了很大提高，自身的注意力，耐心，和對編程的興趣有了很大增長，使我獲益匪淺。
2.c語言實習心得
3.C語言見習報告
4.實訓報告心得體會