幼教實習小結范文精選
幼教實習是為了讓自己以后再正式工作之后有更加豐富的經(jīng)驗,可以與小朋友們相處得更好。下面是小編帶來的幼教實習小結范文【三篇】,歡迎大家閱讀。
幼教實習小結范文
實習的日子說長不長,說短不短,從一開始的度日如年到最后的依依不舍,在為期兩周的幼兒園游戲見習里,我經(jīng)歷了許多,學到了許多書本上沒有的東西。
游戲是兒童最主要的活動之一,兒童在游戲中體驗快樂、經(jīng)歷社會經(jīng)驗、學得知識,它在學齡兒童中起著重要作用,對兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。通過平時的觀察,我經(jīng)??吹叫∨笥褌円挥悬c大運動量的活動或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架,老師就很緊張,有的老師為了便于管理,甚至很少讓兒童進行伙伴游戲。管理是方便,教學目標是達到了,但兒童之間相互交流、互幫互助的機會就減少了。兒童游戲產(chǎn)生,是其生理和心理的共同需要。在游戲活動中,兒童能體驗快樂,能扮演成人,完成現(xiàn)實中不能完成的事情,還可以想象各種他們想要的東西,滿足他們現(xiàn)實中不能滿足的愿望。游戲讓兒童體驗了成功。老師應該要正確對待兒童的自由游戲,允許兒童游戲的自由發(fā)展,不應強加干涉。
在第一個星期我準備了一堂小班游戲課,名為“捉老鼠”,雖然只是短短的20分鐘,但受益非淺。游戲結束后,很多孩子都說玩得很開心,心里美滋滋的等等。對我這個第一次正式給小孩子上課的人來說,無疑是一種肯定。當然我也碰到了一個很大的問題:我在上課期間經(jīng)常控制不好課堂紀律,一旦把孩子帶入游戲中,就很難再帶出來,孩子往往顯得特別興奮,亂奔亂跳的,聽不進我說的話。因為幼兒的無意注意占優(yōu)勢,有意注意只是漸漸緩慢的發(fā)展,想要抓住小孩子的這一特點,真是不太容易。還是班主任老師及時提醒我如何讓孩子靜下心來,但是好了一下下過不了多久又吵起來。當時手足無措,真覺得尷尬 ??磥硪院筮€得好好研究小孩子的心理,找個辦法管理好紀律。
當然,在整個游戲過程中我顯得太心急,總是希望自己一提出問題,孩子的思路就會準確無誤地按我設計的路線走,但顯然這是不可能的,幼兒的想象力極其豐富,可以說是天馬行空,千奇百怪。而每當他們說錯的時候,我往往不等他們再次思考,就迫不及待地奉上所謂的正確答案。我一直擔心他們的答案會離題,導致我的課也進行不下去。課后指導老師建議我,給孩子足夠的思考空間,答案即使不對,也沒關系,孩子的知識閱歷本來就及不上大人,回答錯誤在所難免,我們要仔細耐心聽完孩子的講述,并想辦法引入“正途”。
在游戲中,我們要以孩子為主體,設計適合這一年齡階段孩子的游戲,我們還要在游戲中注意對孩子的正確引導,比如游戲規(guī)則、注意事項等,最重要的是讓我學到了如何調動孩子的積極性,有些游戲太難孩子體會不到樂趣就沒有了興致,任憑老師鼓吹還是無動于衷;有的游戲簡單了,對孩子來說沒有一點挑戰(zhàn)性也沒有玩的興致。所以說,把握好游戲的難易程度是個關鍵。有的孩子很快就會對一個游戲失去興趣和激情,這時候就需要我們以合作者的身份加入到孩子的游戲中,以我們的知識引導孩子深入開展游戲活動,慢慢地適當增加游戲的難度,有效延長游戲的時間,激發(fā)探究游戲的興趣,并盡可能讓孩子的想象力得到發(fā)展。
仔細觀察不難發(fā)現(xiàn),同一年齡階段孩子的發(fā)展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子,有的孩子看老師搭一遍,馬上就記住了,做得絲毫不差;有的孩子學的很慢,只能搭一個兔子頭;有的東瞧瞧西看看,過了很久也不知道如何下手,不停地請老師幫忙。這就需要老師在教學的過程中,根據(jù)孩子的特點進行個別教育。學得慢的孩子多重復幾遍,學得快的就注意不斷的復習舊知識。在繪畫能力上,就更能看出兒童之間的差距了,有的對于圖形的構造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華,而有的則明顯差了一個檔次。一堂課中老師不可能解決所有學生的問題,那么該如何合理安排老師個別指導的時間?實踐中,我探究出在一堂課中,老師可以根據(jù)本堂課兒童的反應情況,重點解決一兩個孩子的學習難題,讓一兩個孩子先掌握,然后再根據(jù)下堂課的反應情況,解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個別教學,使每個兒童都能學到東西。當然也可以把個別兒童的問題匯總起來,然后在所有的兒童面前一一解決。每次學習,老師都會在最后通過練習來反饋孩子的學習情況,我認為這樣不僅能訓練孩子的記憶力和思維思考能力,還能夠增強孩子間的競爭,促進學習。
這一次見習的收獲是巨大的,見習之前形而上學的思考模式和見習中我們發(fā)現(xiàn)的問題有著很大的本質上的差異。通過兩周的見習,至少使自己能夠明白這樣一個道理,自己欠缺的東西依舊很多,比如:還需要繼續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能,以及對自我潛質的激發(fā)和專業(yè)理論性的強化等等,這些都需要在未來的學習實踐當中得到重視和提高。
幼教實習的小結范文
11月12日,我懷著興奮、激動的心情來到“愛之初”幼兒園。這天對于我來說是特殊的一天,這一天我第一次接觸到了“蒙特梭利”教育,而且這天也是我的生日,難道這就是傳說中的緣分?嘻嘻^_^
來到幼兒園,首先,給我的感受就是輕松,沒有壓力,整個幼兒園的氛圍是自由的,孩子的笑容是真實的,老師給予孩子的是無窮無盡的愛。在這樣一個愛與自由的環(huán)境中,孩子與老師一同成長。也可以說是孩子讓我重新審視了自己,給成長賦予了另一個新的含義。還記得王悅給我們分享過一段視頻叫做《愛的陪伴》,其中有這么一首小詩叫《牽一只蝸牛去散步》。這首詩留給我無盡的思索與回味,我感覺蒙特梭利教育正如這首詩帶給我的感受:教育孩子就像牽著一直蝸牛在散步,和孩子一起走過他的孩提時代,同時孩子也在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
其次,隨著慢慢接觸這個教育,我發(fā)現(xiàn)了蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的截然不同,在傳統(tǒng)教育高談素質教育的時候,蒙氏教育已經(jīng)將素質教育做的非常完美,完全從孩子的角度出發(fā),遵循兒童自身發(fā)展的規(guī)律,為兒童提供了最適合他們成長的空間,與兒童的敏感期和吸收性心智完美結合,這一點也更加堅定了我投身蒙氏教育的信念和決心。
再次,是在這一段時間的學習中,對于蒙氏教育,我由剛開始的懵懵懂懂,到現(xiàn)在有了很大幅度的認識提升。我開始思考,成為一個真正優(yōu)秀的蒙特梭利教師其實是一件很難的事情,這需要老師不斷的自我成長、提升,不斷的自我超越、完善。象在科學文化領域,教師在與孩子分享主題活動時,要求概念必須精準、精確。因為老師的一句話或許會影響孩子的一生,這樣也就對教師有了更高的要求。
最后,就是我的疑惑:因為以前的我一直接觸傳統(tǒng)教育,有些舊的習慣或許連自己也察覺不到,這讓我真的很頭痛。怎樣學以致用,完全理解,用心去感受,而不是用腦去思考成了我的障礙。雖然王悅一直提醒我:“慢慢來,不著急,我們都會幫你的!”但是內心的焦慮還是會時不時的出現(xiàn)。希望這一切的焦慮都快些過去吧!不管發(fā)生什么,有多大的困難,都不會阻止我學習的信念。
幼教實習小結范文精選
不同年齡段的孩子,教師對待她們的時候真的會很不一樣。之前我在浦東的一所幼兒園實習的時候,跟的班級是中班。當時的我,我的指導老師和我說我太害羞了。沒有走出自我中心。我很難掌控他們。我想這里面的原因是我對待她們的態(tài)度問題上。我在對待她們的時候是一種講求無私奉獻,因而,我很少有批評她們的時候。我更多的是關愛和付出。雖然,這很必要但是其實作為一名老師,除了給與愛和照料,還要肩負起一個教育者的責任。那就是育人的責任。現(xiàn)在我所在的藝術幼兒園,地處上海市金山區(qū)石化。我深刻感覺到,我所跟的小班性格上是膽小居多的,由于年齡,發(fā)展層次不同,語言的表述相比落后。因為年齡很小,我認為教師給與更多的不是教育而是愛和看養(yǎng)。她們需要的更多的是愛、養(yǎng)育與游戲。我一直深刻記得這樣一句話,學前階段的孩子最需要的不是教育或別的,而是愛和養(yǎng)育。所以,無論今天面臨怎樣的思想矛盾。我都知道,我的教育是一種責任,是一個挑戰(zhàn),是一種奉獻。
育人先育己。我先問問我自己,我做好了嗎?我做到了嗎?我是怎樣一種人生態(tài)度?我是怎樣一個狀態(tài)?我的一舉一動是怎樣的?我的點點滴滴,從思想到行為都會潛移默化地影響他們。我在做自己教育的工作的時候,除了一份對教育事業(yè)的付出之熱情外更多的應該從自身角度反省。我的師愛充滿智慧了嗎?我的師愛是有利于每一個孩子全面發(fā)展的嗎?我的師愛該從哪些方面表現(xiàn)出來?我的師愛該怎么武裝得更加有力量,把這種力量帶給每一個孩子?我心中有很多疑問。怎樣讓全面發(fā)展不成為一句空話,在真情實景下一步步落實?怎樣做到有效奉獻”?怎樣真正做到既能控制班級使教育行之有效,又能得到孩子的喜愛?怎樣與不同年齡不同職業(yè)不同教育背景不同性格的家長溝通并且得到他們的信賴與幫助?
我的這些疑問,現(xiàn)在有可能還不能一一解答,但是我將帶著這些疑問做好自己的實習工作。我的實習雖然短短一共3個月。但是我在其中我努力要學到3年的知識。我在這三個月中面臨的是應屆生就業(yè)的壓力,面臨的是如何正確對待幼兒教育工作,面臨的是如何擺正自己的心態(tài)在生活和工作中得到人格的完善,面臨的是如何與人合作交往,面臨的是如何讓師愛充滿智慧的困惑。我的點點滴滴成長影響的是我將來如何為人師表,如何把自己所學習到的運用到實踐。我在我的實習生活中,要學習的有很多。通過自身的反思和學習。我所希望的是:用汗水來追求,用成績來說話。
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