參觀幼兒園后的總結(jié)
參觀幼兒園后的總結(jié)
參觀幼兒園隨著幼兒園、社區(qū)、家庭合作共育工作的深入開展，幼兒園利用社區(qū)資源開展參觀活動已成為幼兒園活動的重要組成部分，幼兒園節(jié)目多彩，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來了參觀幼兒園后的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
參觀幼兒園后的總結(jié)篇一
首先感謝大朗鎮(zhèn)教育辦幼教干事葉襯葵老師帶領(lǐng)我鎮(zhèn)40名幼兒園園長及鎮(zhèn)幼教中心組成員2012年11月24日—11月30日，赴北京參加“名園風(fēng)采展示—北京著名幼兒園教育創(chuàng)新與特色教育觀摩活動”學(xué)習(xí)培訓(xùn)與參觀交流，拓展了我的幼兒園管理及專業(yè)領(lǐng)域知識，更好地促進(jìn)我提升我園的辦園水平。
此行我們首先聆聽了北京政協(xié)委員、全國優(yōu)秀教師獎?wù)芦@得者、北京市十大杰出青年獲得者、連續(xù)三年獲北京市豐臺區(qū)十佳教師的著名幼教專家朱繼文園長專題報告《幼兒園人力資源管理與隊伍建設(shè)》和北京市人大代表，特級教師，北海幼兒園園長兼黨支部書記柳茹的專題報告《實施主體性教育，人人在快樂發(fā)展中做最好的自己》。報告中專家們分析了當(dāng)前幼教實踐中主要問題及對策。并深入剖析創(chuàng)建幼兒園品牌特色首先要認(rèn)清自己，找準(zhǔn)發(fā)展的突破口，再及時把握方向，構(gòu)建出適合自己園所發(fā)展，形成自己的園所文化，精心打造屬于自己的品牌。
接著，主辦方帶領(lǐng)園長們參觀了北京市宣武區(qū)實驗幼兒園、北京總后五一幼兒園等，共六所具特色突出的示范性幼兒園，實地觀摩北京著名幼兒園特色教育教學(xué)活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓我們園長們開拓了視野，領(lǐng)略了名園風(fēng)采，學(xué)習(xí)新理論、探索新方法、研究新策略、促進(jìn)新發(fā)展。
此行回來，我深深感悟到人人在快樂發(fā)展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長、幼兒，做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂的認(rèn)識自我、提高自我、完善自我，樂于合作、勤于反思、敢于探索，不斷取得新進(jìn)步，獲得新發(fā)展。幼兒園所有的特色都要以此為前提，因此而生。因為一所幼兒園：園舍是辦園的骨髓;教學(xué)是辦園的內(nèi)臟;師幼是辦園的神經(jīng);領(lǐng)導(dǎo)者是辦園的大腦。什么樣的幼兒園是一所好的幼兒園?讓孩子每天都喜歡來的幼兒園，孩子對幼兒園有歸屬感的幼兒園，那么要讓孩子喜歡來幼兒園，首先教師要喜歡這所幼兒園，用心去愛它、每天想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它，想要不斷的發(fā)展它，用自己的生命去保護(hù)它、呵護(hù)它。好的幼兒園是智慧的組織，學(xué)習(xí)的共同體;好的幼兒園是幼兒成長的搖籃，也是教師成才的搖籃;好的幼兒園尊重教師、關(guān)懷教師、賞識教師、好的幼兒園是一個文化場，生活在其中的每一個人呼吸著文化的氣息不斷地成長，與之同化、與之共進(jìn)。
要讓人人在快樂發(fā)展中做最好的自己，園長是大腦，是關(guān)鍵。我作為園長，要促進(jìn)人人在快樂發(fā)展中做最好的自己，做好如下幾方面：
一、教育大計，教師為本，園長要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。 首先讓教師明確為什么做幼兒教師?一是：為促進(jìn)幼兒的健康與發(fā)展，實現(xiàn)幼兒的人生價值，提升幼兒的精神境界，使他們更有智慧、更加幸福。
二是：實現(xiàn)自身的健康與發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值，提升自己的精神境界，使自己更有智慧、更加幸福。
三是：通過對幼兒的培養(yǎng)，使幼兒對社會產(chǎn)生良性的影響，為人類的進(jìn)步、世界的和諧盡力。
教師是靠心靈而高尚的，非凡的心靈造就非凡的人生，真正的精英是靠心靈而強(qiáng)大的，真正的教師是靠心靈而高尚的。
心靈的天空有多高，人生的境界就有多高;
心靈的天地有多廣，人生的領(lǐng)域就有多廣;
心靈的氣象有多美，人生的風(fēng)景就有多美;
心靈的力量有多大，人生的成就就有多大;
心靈的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
為人師者應(yīng)首先塑造好自己的生命，修煉自己的心靈。修身齊家治國平天下，一切都以修身為本。修身必先修心：修養(yǎng)仁愛之心、寬容之心、真誠之心、平等之心。教師最重要的品質(zhì)是善良。 教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。教育的成功與失敗，教師是決定因素。教師個人采取的方式和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為教師，具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介;能使孩子丟臉，也能使他們開心;能傷人也能救人。
教育的原點是育人，育人應(yīng)該舒展生命，培植德性。作為教師，應(yīng)該以舒展幼兒的生命、提升幼兒的道德、塑造幸福人生作為教育的理想和追求。教師要以崇高的信念將每天的生活照亮。教師要由從業(yè)而敬業(yè)，由敬業(yè)而樂業(yè)，將自己的幸福與幼兒的幸福緊密相連，在與幼兒的生活中體會到發(fā)自內(nèi)心的快樂，在教育的實踐中提升自己的德才學(xué)識。優(yōu)秀教師是信念驅(qū)動的教師，具有先進(jìn)的教育理念、正確的教育信念。美國教師凱倫的信念：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我。 教育的終極意義和目的是為兒童的未來人生點燃一盞幸福的燈。
二、園長要科學(xué)有效管理，成就教師成長環(huán)境
(一)教會教師自我認(rèn)知是教師專業(yè)成長的前提。 幼兒園就像一個圓，圓周是無限的。教師是半徑，它決定著圓的大小和面積，半徑越長，教育的世界就越廣闊。可以說教師的專業(yè)能力是決定教育半徑長度的重要依據(jù)。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、變成孩子，才能夠真正的教育好孩子。學(xué)會如何評價課程：
1、教育目標(biāo)是否符合本班幼兒的年齡特點和實際接受水平，目標(biāo)要具體明確，便于教師自己回顧和檢查。
2、活動的內(nèi)容選擇要貼近幼兒的生活。幼兒感興趣，課程要與幼兒的生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，來自于生活，服務(wù)于生活，能解決生活中的問題。
3、活動過程中注重孩子在操作、體驗中學(xué)習(xí)，能夠利用兒童的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、注重活動環(huán)節(jié)中幼兒的思維在前教師的指導(dǎo)在后，給孩子留有思考的空間，讓孩子自己去嘗試解決問題。
5、課程中教師的教育技能要注重體現(xiàn)把孩子們散點的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和提煉。
6、要考慮到每個孩子的層次需要，盡量在提問中、在材料的選擇上考慮到班級孩子的接受水平。
7、課程中除了有復(fù)習(xí)、有分享原有經(jīng)驗以外，除了尊重孩子原有經(jīng)驗的同時，還注重了課程中一定讓每個孩子都有新的收獲和體驗，讓孩子跳一跳夠得著。
8、活動過程中教師是否注重以兒童為中心，考慮兒童的發(fā)展需要，注重兒童的有效參與與互動。
9、活動過程中層次清楚、突出重點、難點的解決策略和方法。教師心中要明確課程的主要表達(dá)思想。
10、針對重點、難點目標(biāo)，把課程做深入，切記出現(xiàn)大拼盤的現(xiàn)象。
11、在課程的設(shè)計中要首先分析出可能出現(xiàn)的問題是什么?在課前整體的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)要有解決的策略。備課中注重備孩子的情況、課程中可能出現(xiàn)的問題。
12、注重活動的趣味性，要考慮孩子持續(xù)不斷的興趣，讓孩子的思維獲得一點點的挑戰(zhàn)。
13、分析、把握教材所要表達(dá)的內(nèi)涵，能激發(fā)兒童用心靈去體驗。
14、課程中注重師幼互動、幼幼互動、前期還要考慮到家長與幼兒之間的有效互動的思考。
幼兒園在課程上還要考慮到保教的有效結(jié)合、教師情緒情感的有效帶動、孩子學(xué)習(xí)的激情與熱情、教師語言的魅力對孩子的影響等等。那么怎么激發(fā)孩子對課堂有持續(xù)不斷的興趣呢?
(1)注重過程的游戲性。
(2)注重激起幼兒思維的靈動。
(3)考慮內(nèi)容對幼兒來講層次的把握，難易程度符合幼兒的接受水平。
(4)提問時要注重同一個問題，從多種角度出發(fā)的技巧。
(5)了解本班孩子近一段時間的興趣點。
(6)運用多種方式和形式對幼兒進(jìn)行刺激
參觀幼兒園后的總結(jié)篇二
4月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動。14日，xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園即局第二實驗幼兒園，是一所省級示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。
開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動;下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點是：
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，亮點頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外墻上的奧運運動圖標(biāo)、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒----如：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是：
(1)門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
(2)園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣——堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個班級都設(shè)有一個區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
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