高三班主任的工作總結范文
當工作進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結。小編準備了以下內容,供大家參考!
高三班主任的工作總結
本學年度我擔任高三九班班主任,高三班主任的擔子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:
一、為人師表,注重身教,做學生的表率
多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到:要求學生每天早讀5:30到班,上午7:30進教室,一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生,注重溝通,做學生的朋友
作為班主任,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《2012年高考我們在路上》的主題班會,關助每一階段學生的思想和心理變化,及時化解學生們的困惑:董夢旭同學成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大,原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經濟困難------。了解到學生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效:確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:
(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,使大事化小,小事化了。
(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部,教師要放手讓班干部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導,提倡科學高效備考
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關于學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。
例如:指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析:
1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
根據(jù)上述的原因,指導學生主要采取如下一些對策:
1、改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知
識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活,調節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。
4、引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”。戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術:強科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學生經常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任的工作總結精選
這一學期,當高三的班主任,都是忙碌著,緊張著,充實著,也快樂著,有時也為學生的成長而苦惱,為一種高考任務無形的壓力而苦心,總之痛并快樂著。連續(xù)帶這一屆學生進入第三個年頭,首先感謝學校領導一直對我的信任,其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊,同時,情同手足的這班學生,他們給了我理解、支持和尊重,才能將高考備考和德育順利開展。
一、貫徹指導思想和落實基本工作要求
1.用官方的思想指導,堅持科學發(fā)展觀,堅持學生成長原則,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,結合班級實際,配合學校、年級,統(tǒng)籌全局,精研細節(jié),完成各項教育工作。
2.踐行班主任工作應盡的責任:緊靠上級,貫徹指導思想;抓得嚴,管得細,落實文明班、文明學生措施;勤下去,多觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
二、具體工作
(一)整體把握,心中有數(shù)
基本情況:高二第二學期后期,因學業(yè)水平備考原因,部分科任老師變動頻繁,這給班級管理、教學、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響。經過2012年8月份在明城小學上課階段的整頓,班風學風有進一步優(yōu)化好轉,但有幾人無心向學,紀律觀念散慢,上課經常睡覺、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發(fā)展不平衡,學習積極性、高考意識不強;還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
(二)強意識,抓典型,以點帶面
1.灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向學生打預防針了,進入高三后,為了將來能考上理想的大學,會獲得“異常殘酷”的待遇。2012年8月,用短短的3天時間狂轟濫炸,將學生的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三。
2.強化紀律意識。紀律是學習的保證,信心是成功的基石,讓紀律觀念滲透到學生的日常生活、學習中,使得學生養(yǎng)成了良好的習慣,讓遵守紀律成為一種自覺行為。“5分鐘靜校”、“10分鐘停止一切與休息無關的活動”、“傍晚6點半”、“文明學生”評比、“文明班級”評比等一系列的德育活動,使學生在紀律上為一種自覺行為。
3.促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點:一是牛人多,心比天高;二是兩極分化,成績兩極化,思想也兩極化。因此要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,帶動學風;教化差生,促進差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象,樹立團結奮進的班集體主義。同時,實行學習小組評比,獎優(yōu)懲劣,先進帶動后進,互相監(jiān)督,互相幫助,互相競爭。
(三)高考備考工作重點——學習心理的調節(jié)高三,是人生中一個比較重要的轉折點。高三的學習任務重,其艱苦性、決定性顯而易見,以至于學生普遍出現(xiàn)壓力過大,焦慮過高、學習興趣和熱情持續(xù)性有所降低、準備不足,方法欠妥、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞,考后進行考試分析,探究正確歸因,并尋找對策。本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現(xiàn)象》等主題班會,幫助學生克服學習心理的不良現(xiàn)象,以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰(zhàn)一個又一個復習難關。
(四)你不是一個人在戰(zhàn)斗
1.捆綁教學團隊的支持。根據(jù)學校的安排,經驗老道的趙沿雨老師、年輕有為的區(qū)芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團隊,在兩位老師的協(xié)助配合和科任老師的支持下,教育教學活動開展,內容豐富,形式多樣,充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌。高三(2)班本學期4個學月被評為文明班(還有一個學月未評),高三(2)班教育團隊被評為先進管理小組一次。
2.加強與家長的聯(lián)系。在新的教育形勢下,“社會、家庭、學校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,召開家長會是常用的方法和手段,目的是加強學校、班級與家長之間的溝通、理解,爭取家長對學校老師工作的支持,使我們的備考工作增添一股新的力量。同時班主任對家長建議對子女多鼓勵,少責備、多關心,少寵愛;學習與做人、成績與健康同樣重要提出“關注我們”、“關注高考”的呼吁。
(五)革命尚未成功,同志仍需努力
高三班主任工作總結
在進行本次總結之前,我首先要向在這一年時間里給予我大力支持的各位任課老師,他們是謝明德老師、關春柳老師、曾奇老師、鄧惠融老師、張松東老師。這五位老師在高三一年時間里積極配合班主任抓重點和本科邊緣生,他們不為名不為利,為的是提高學生的成績,讓他們在高考中有良好發(fā)揮,為學生未來的發(fā)展奠定一個良好的基礎。我由衷地感激他們,謝謝你們的配合。
去年8月,我?guī)е叨?3班進入了高三13班,開始了艱辛的高三生活。經過一年的奮斗拼搏,終于迎來了高考?,F(xiàn)在,高考成績塵埃落定,同學們都在等著錄取通知書的到來。在此,我對13班的班級工作進行一個簡單的總結。
一、高考成績分析
1、平均分對比
13班的高考總分在同類班級中排列第三,高二分班時總分排名是18,這比分班成績進步了五個名次,這說明13班的整體成績進步明顯。(2)從單科來看,語文、數(shù)學、綜合分別在同類班級中排名分別是:1、2、2,這個成績是可喜的。(3)英語成績分班是倒數(shù)第一,高考時摘掉了“倒一”的帽子,進步了1個名次,這也是挺不容易的,關春柳老師付出的努力有目共睹。
2、指標完成情況
無論是重本指標還是普本指標,13班都已超額完成。盡管在同類班級中數(shù)據(jù)并不突出,但是作為班主任我是很滿意的。(2)需要說明的是,13班在分班時候是重組班級,班里有26人是從高一上學期的重點班分下來的,這些同學中考成績都很好,但是經過高一上學期的學習,由于某種原因,他們不能夠適應高中階段的學習,于是成績下降,分班時到了平行班。但是在計算指標時,中考成績是占一部分的,這就無形中導致了本班指標略微偏高。因此,對于這個成績,我是很滿意的。
3、重點指標完成情況分析:
13班共有8位同學裸分在重點線以上,他們是吳俊凱、潘嘉偉、黎煥杰、譚子恒、黎子文、張大垚、陳文杰、梁建堂。這8位同學,除了吳俊凱和潘嘉偉成績穩(wěn)定之外,其他6人在班級中并非每次都在重點線上,但是在高考中,他們憑借自己的智慧與心態(tài)取得了勝利。而老師們都看好的周嘉敏、唐國杰、梁翠霞、周國健、陳英鍵等同學,發(fā)揮不夠好,有幾位同學特別是女生考前有點慌亂,導致成績不太理想。這可以說明一個道理:高考不僅是知識的較量,同時也是智慧和心態(tài)的較量。
二、學習工作總結
1、高一高二抓紀律和品德,高三主要抓學習,這是我在分班時就跟學生講好的。進入到高三以來,我?guī)缀鯇⒋蟛糠謺r間都花在如何提高學生成績方面。主要表現(xiàn)在早讀科學安排了綜合科的記憶背誦環(huán)節(jié)、強調并對每次綜合測試成績進行分析總結,每次考試都要找成績起伏大的學生談話,對于語文試卷,能夠做到一對一面批面改。這一點,在我們班的科任老師身上表現(xiàn)的更為明顯,他們不管是不是學校規(guī)定的晚修,都能夠抽出寶貴的時間在教室外對學生進行輔導。每次考試,謝明德老師都會及時反饋數(shù)學成績,關春柳老師都會指出哪些同學退步明顯,希望引起班主任的重視,曾奇老師總是在吃完晚飯后到教室轉轉,解答學生的疑問,鄧惠融老師每次考試都會對班級40多位學生進行當面評講,張松東老師也會在平時和考試后對學生進行耐心講解,沒有他們的辛勤努力,我的工作幾乎是無源之水無本之木。
2、通過一系列的主題班會課,從理論和思想深度方面剖析學習的理論與方法。一年時間里,我給學生講過“經驗主義學習方法”,播放過“綜合學習法”,針對錯題,我上過一節(jié)“我們?yōu)槭裁匆诲e再錯”的主題班會,針對學生的學習習慣,我專門寫了一篇《高三13班學習情況調查分析》的文章,貼在教室前面,讓學生參考。廣二模之后,我又寫了一篇《廣二模之后的學習與心態(tài)》的文章,貼在教室前面,引起學生的重視。在我看來,一節(jié)班會課不可能對所有學生都有幫助,只要有一半學生有收獲或者有體會,我覺得也是有作用的。
3、成績分析。對于一個平行班的學生來說,能夠上重點大學的畢竟是少數(shù)一部分同學,但是在學校策略的影響下,我們都是將大量的時間花在重點邊緣生身上,我個人認為這是略顯極端的。這會引起一個重大問題:中間部分的學生幾乎被忽略。因此,針對這種傾向,我將工作重點分為兩種:一是貫徹學校的方針政策,努力抓好重點邊緣生,二是關注中間部分的同學,每次考試之后,我談話的對象不僅有重點邊緣生,同時也有大量的中間部分的學生,他們是班級的主體。我覺得高考成績就是我工作重點的體現(xiàn):重本指標能夠完成,盡管不夠突出,但是各科平均分都名列前茅,這就是中間部分的學生在起作用的結果。
三、德育工作總結
(1)嚴抓學生紀律,保證學生沒有重大違紀,生活紀律也能夠得到保證。在我看來,一個學生的紀律主要體現(xiàn)在平時生活中,我們抓紀律的作用不僅在于督促學生學習,而且還要讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣,為以后的發(fā)展奠定基礎。因此,我在高三將大量的時間投入在遲到早退、無故曠課、自習課講話、宿舍休息時間之內講話等方面。學生只要在這些方面做得好,成績不會太差。我們經常說性格決定命運,就是這個道理,有什么樣的性格就會有什么樣的生活習慣,從而也就有未來不同的發(fā)展道路與成就。在高三一年時間里,我花在班級管理方面的時間與精力,我自己問心無愧,至于結果如何,能夠得到什么樣的評價,我自己并不在乎。
(2)道德素養(yǎng)。高三一年,學生應該擺在第一位,這是毫無疑問的,但是學習不是高三生活的全部,這一年對于學生來說不僅是學習的時機,同時也是人生道路中不可或缺的一環(huán),這一年會在他們的記憶里留下珍貴的記憶,很多細節(jié)很多場景,許多年以后他們還會想起。因此,除了抓學習,我還在平時講課或者輔導的過程中,將笑聲帶給學生,將人生道理帶給學生,將人際交往帶給學生,這些素養(yǎng)都是學生未來發(fā)展至關重要的。高二時期,我們全班同學編寫了班刊《瘋神榜》,班級凝聚力空前加強,學生的精神生活也得到了相對充實,這件事在高三畢業(yè)前被《中山日報》報道了,盡管過程有些復雜和曲折,但是我認為這是13班學生高中生活的最珍貴的記憶。
(3)心態(tài)調節(jié)。沒有良好的心態(tài),就不會有良好的學習成績。我在高三利用幾節(jié)主題班會課給學生講心態(tài)的價值與意義,并且給學生播放了《王國權老師演講》的全部內容。廣二模之后,我給學生提出了一個要求:一切按照平時學習的要求去做,平時怎么學習,這個時候就怎么學習,切不可急功近利,更不能自暴自棄。高考那幾天,我也是這樣要求學生的。平時緊張的復習,不僅有助于知識的增加,同時也是為高考穩(wěn)定的心態(tài)打下基礎。每個班都會有考試前心慌意亂的學生,對于這些學生,工作應該放在平時,而不能“臨時抱佛腳”,心態(tài)不好導致高考失利的學生,其實是很多的。在這方面,我自己首先需要檢討,這方面的工作不夠系統(tǒng),并且沒有自己的方法與理論,這是我以后要努力學習的。
著名美學家王國維在《人間詞話》中說:“古今之成大事業(yè)、大學問者,必經過三種之境界:‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”對于我來說,第一境界和第二境界自己剛剛入門,初步嘗試了高三生活的艱辛與壓力,并且為了班級共同的目標進行了努力奮斗,至于最后結果,“那人”是否“在燈火闌珊處”,自己實在無從掌握了。是為總結。
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