班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)
做好班主任工作不但要具備良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作管理方法。歸結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)字—— 用心 ,今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心挑選了關(guān)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)篇一
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí),談不上經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^(guò),只能說(shuō)是我的班主任工作就是這樣開(kāi)展的。
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,讓班級(jí)的火車(chē)頭動(dòng)起來(lái)。
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性,那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍,一直以來(lái)是我們班主任不斷深思,不斷實(shí)踐的話題。我的做法是:
首先,班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn),進(jìn)行民主選舉,產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來(lái)的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志,所以在同學(xué)們中有一定的威信,管起班來(lái),自然有優(yōu)勢(shì)。
其次,對(duì)選出來(lái)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部,要明確自己的職責(zé),也就是說(shuō),你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么,怎么做。這就需要專門(mén)培訓(xùn)。建立班委時(shí),我曾經(jīng)不只一次給他們開(kāi)過(guò)主題班干部會(huì)議,比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來(lái)出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè),也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì),懂得了什么該做,什么不該做。
再次,為班干部們樹(shù)立威信,特別是為班長(zhǎng)樹(shù)立威信,這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。正所謂:“群龍不可無(wú)首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說(shuō),老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他,不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過(guò)程中,我處處幫班長(zhǎng)樹(shù)立威信,甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候,我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然,我這樣做,并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn),任其胡作非為,我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為,積極做好班長(zhǎng)的思想工作,讓他明白:權(quán)利是大家給你的,你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng),在班級(jí)有一定號(hào)召力,但是缺點(diǎn)也很多,比如喜歡排擠弱小,愛(ài)拉幫結(jié)派,脾氣暴躁,針對(duì)他的毛病,在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育:“她雖然長(zhǎng)得小,但從不給班級(jí)抹黑,如果大家都來(lái)幫幫她,和她一起玩,她一定會(huì)有進(jìn)步的,我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用,絕不會(huì)讓老師失望的,對(duì)嗎?”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí),他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事,讓其對(duì)號(hào)入座,是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想,很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺(jué)得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部,它讓班主任省心、放心,說(shuō)實(shí)在話,上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒(méi)讓我操過(guò)心,現(xiàn)在回想起來(lái)還記憶猶新。
第二,著眼于瑣碎的小事,把工作做細(xì)。
班主任工作中,轟轟烈烈的小事沒(méi)幾件,多得是千頭萬(wàn)緒,繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體,我的總結(jié)是:耐心、細(xì)心、愛(ài)心,外加死看死守。班級(jí)有些特殊,套用李明老師的話:面對(duì)這樣的班級(jí),你每天的心態(tài)一定要好,要樂(lè)觀。是啊,我放眼一望,班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外,其余的學(xué)生年齡小的小,最大的學(xué)生(11歲)坐在那每天望著棚頂傻笑,還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥,上課隨隨便便來(lái)回走動(dòng),上廁所我得隨時(shí)跟著,在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí),有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼,寫(xiě)字明明看看的右半格,偏偏寫(xiě)在左半格,現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病,每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課,就像剛開(kāi)學(xué)班級(jí)徐連成一樣,躺地下打滾哭,哭得驚天動(dòng)地,此起彼伏。面對(duì)這樣的情況,我的做法是冷靜冷靜再冷靜,畢竟他們年齡還小,還不懂事,只要聽(tīng)話就行。慢慢來(lái),一點(diǎn)一滴的滲透,終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng):
1、養(yǎng)成教育
(1)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括:要按時(shí)到校,不能遲到,而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣;定期和家長(zhǎng)交流,反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃,王坤嬌每天不吃早飯,家長(zhǎng)比較懶,不愛(ài)起床做。對(duì)于這樣的情況,一方面和家長(zhǎng)溝通,一方面在班級(jí)看似無(wú)意的問(wèn)起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況,后加一句:咱班的同學(xué)沒(méi)有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧?同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),異口同聲說(shuō):沒(méi)有。當(dāng)看向他時(shí),他的頭低低的,聽(tīng)說(shuō)以后再也沒(méi)讓家長(zhǎng)喂過(guò)飯。另外放學(xué)后,回到家先做作業(yè),做作業(yè)要專心,做完作業(yè)后再玩,不能邊玩邊做。
(2)獨(dú)立的習(xí)慣:開(kāi)學(xué)后我給學(xué)生專門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)記事本,希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間,對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo),具體做法:一次提醒、一次檢查、一次表?yè)P(yáng),例如:放學(xué)接孩子的時(shí)候,問(wèn)問(wèn)他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了,家長(zhǎng)要檢查簽字等。
(3)上學(xué)以后,需要自己保管的東西一下子多了許多,孩子以前并沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具,根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫(xiě)上名字,用膠條粘下來(lái)帖在文具上,讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西,每天放學(xué)后自己檢查,逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
(4)正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí),這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)兩名男同學(xué),來(lái)之前聽(tīng)說(shuō)還比較聰明,來(lái)那天卻讓我大吃一驚,從班級(jí)門(mén)口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上,更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門(mén)口像火箭炮一樣沖進(jìn)來(lái),家長(zhǎng)過(guò)了5分鐘才夾兩個(gè)大書(shū)包氣喘吁吁地追上來(lái),到班級(jí)他倆什么也沒(méi)說(shuō)一屁股坐到座位上,耀武揚(yáng)威的。寫(xiě)作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說(shuō):我除了寫(xiě)字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道,原來(lái)家長(zhǎng)來(lái)報(bào)道時(shí)在門(mén)衛(wèi)就是這樣振振有詞說(shuō)的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn),結(jié)果是這哥倆全軍覆沒(méi),以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉,還說(shuō)不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí),首先讓他看孩子的作業(yè),讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較,接著拿出考試卷,和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比,家長(zhǎng)臉紅了,表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了,讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材,在每一條上我又著重表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué),接著話鋒一轉(zhuǎn):相信咱班后來(lái)的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,大家說(shuō)對(duì)嗎?來(lái)把掌聲送跟他們,這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來(lái)放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的,我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況,第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié),任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過(guò),孩子們都很吃驚,以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
(1)、后進(jìn)生輔導(dǎo):每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生,所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差,自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的,不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多,要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo),取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪,本身是腦炎后遺癥,有一天周校長(zhǎng)問(wèn)1+1等于幾呀?他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想:我越不會(huì)啥你怎么越考我呢?他不僅上課不會(huì)聽(tīng)課,不會(huì)按筆順寫(xiě)字,而且記不住老師說(shuō)的話,轉(zhuǎn)身就忘??傊蛣e的孩子相差很大,但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極,不會(huì)也愛(ài)舉手發(fā)言,我抓住其閃光點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理,并且堅(jiān)持死看死守,視線不離左右,家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能,只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò):把孩子看好,別出差錯(cuò)。是啊,只要他在學(xué)校安安全全的,盡最大努力教他,他能學(xué)多少算多少,這不都是所有班主任的心愿嗎?盡管有時(shí)心情也很急躁,也發(fā)脾氣,但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
(2)、作業(yè)輔導(dǎo):在作業(yè)方面,我及時(shí)批改,不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè),家庭作業(yè)如此,以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣,惹禍也是正常行為,因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段,若都那么乖巧聽(tīng)話那倒不正常了,所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣,那顯得活潑。盡管我這樣放松他們,這些年來(lái),我所帶過(guò)的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架,家長(zhǎng)來(lái)校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生,這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作,我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些,我更想聽(tīng)聽(tīng)其他班主任是怎么說(shuō)、怎么做的,也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)篇二
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說(shuō)生個(gè)孩子傻三年,時(shí)隔兩年,在我還沒(méi)有完全擺脫“傻”的時(shí)候,是李副校長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣,再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作,每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式,對(duì)待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn),在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門(mén)弄斧的點(diǎn)滴。
一、我的班主任工作習(xí)慣
為了更好地展開(kāi)班主任工作,開(kāi)學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作,利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理,“前緊”是指開(kāi)學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩,在開(kāi)學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人,讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓(xùn)工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)我才出面解決,然后開(kāi)展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn),在班級(jí)管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步,讓榜樣的力量來(lái)帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶?,用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
都說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對(duì)我們班孩子回答問(wèn)題不積極,作業(yè)涂畫(huà)痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫(huà)的筆數(shù),每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié),該批評(píng)的批評(píng),該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì),我還會(huì)及時(shí)把表?yè)P(yáng)名單通過(guò)學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長(zhǎng),孩子也越來(lái)越在乎了,細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。另外針對(duì)我們班孩子在沒(méi)有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問(wèn)這問(wèn)那,細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫(xiě)下最先講話的同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰(shuí)講了話紙條上就記下誰(shuí)的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙,到后來(lái)紙條上的名字越來(lái)越少了,有時(shí)根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我采用的方法是久不久問(wèn)問(wèn)自己:如果是我,我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后,我又會(huì)問(wèn)自己:我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問(wèn)自答后,我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn),比如:
想法1:喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識(shí),在班上無(wú)論孩子成績(jī)好壞,是男生還是女生,犯錯(cuò)誤了,我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。
想法2:討厭遇事就開(kāi)罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問(wèn)題就大聲的訓(xùn)斥,更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子,讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái),冷靜下來(lái)軟硬兼施、句句說(shuō)中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長(zhǎng)的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”,為了能讓自己這科的成績(jī)?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,往往免不了也忍不住見(jiàn)課就占,回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語(yǔ),小測(cè)試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。
班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方,但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,那就是:用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同,從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不合理或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹總結(jié)篇三
大家好!
在前幾次的班主任會(huì)上,我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當(dāng)班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門(mén)弄斧,說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁,嚴(yán)格管理
做班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)。”結(jié)合校規(guī)校級(jí),嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后,年級(jí)在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上,又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》,對(duì)上課上自習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級(jí)公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么,怎么干。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令,準(zhǔn)備鈴一響,就要回位兒,拿出書(shū)本,做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則,一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,千萬(wàn)別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來(lái),碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見(jiàn),這樣的工作是做不好的,紀(jì)律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話被扣分,我還沒(méi)找6床,303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我說(shuō)我只找6床,大家說(shuō),這是不公平的,檢查的只記了6床,但說(shuō)話的不止6床,我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)?,學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評(píng)又表?yè)P(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,人性化管理
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待學(xué)生,該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán),該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去,在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光。”凡是教育缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問(wèn)暖,端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不如意事時(shí),我給他講學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結(jié)束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后,全體男生要求送我回家,我說(shuō)和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說(shuō):“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的,我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當(dāng)班主任的,天天隨星來(lái)伴月去,每月15元的班主任費(fèi),圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過(guò)年過(guò)節(jié)一聲聲親切的問(wèn)候就是回報(bào),當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成績(jī)時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!
三、多措并舉,思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績(jī),但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑而不是短跑,只重知識(shí)而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對(duì)學(xué)生有偏愛(ài)的話,我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:
1、充分利用班會(huì),加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè),時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長(zhǎng)和陳閩老師的借力說(shuō)對(duì)我的影響非常大,現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短,不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等,對(duì)學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(zhǎng)的溝通和交流。我們和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的話題,那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長(zhǎng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù),我們必須重視和家長(zhǎng)的溝通和交流,可以面對(duì)面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō),做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō),做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂(lè)。最近微信上有一篇文章說(shuō),在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨⒁馍眢w,畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以,我要說(shuō),我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂(lè)著,付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
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