關(guān)于教育的格言警句
關(guān)于教育的格言警句
自古強(qiáng)大的民族，都是重視教育的民族。教育是立國之本。下面學(xué)習(xí)啦小編為你分享的是關(guān)于教育的格言警句的內(nèi)容，希望你會喜歡!
關(guān)于教育的格言警句最新
1) 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。 R.M.H.
2) 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。 哈欽斯
3) 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
4) 教育的唯一工作與t全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 赫爾巴特
5) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。 蘇霍姆林斯基
6) 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。 馬卡連柯
7) 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。 蘇霍姆林斯基
8) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基
9) 教育能開拓人的智力 賀拉斯
10) 當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
11) 教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
12) 懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實踐。——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基
13) 教學(xué)要合一，有三個理由： 第一， 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。 第二， 教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。——陶行知
14) 德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
15) 如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 ——洛克, 因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
16) 教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底
17) 應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 ——康·德·烏申斯基
18) 學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語》
19) 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲
20) 教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
關(guān)于教育的格言警句精選
1) 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
2) 勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
3) 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
4) 誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
5) 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
6) 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
7) 任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
8) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學(xué)家第斯多惠
9) 播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
10) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
11) 教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
12) 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實上研究。——黃炎培
13) 學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆
14) 成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始。 ——佚名
15) 學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。 ——佚名
16) 身安不如心安，屋寬不如心寬。 ——佚名
17) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。 ——佚名
18) 人不求福，斯無禍人不求利，斯無害。 ——佚名
19) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。 ——佚名
20) 學(xué)貴心悟，守舊無功。 ——佚名
關(guān)于教育的格言警句錦集
1) 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。 ——佚名
2) 兒孫自有兒孫福，莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。 ——佚名
3) 好的父親可能會有壞的兒子。 ——佚名
4) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。 ——佚名
5) 大肚能容，斷卻許多煩惱障，笑容可掬，結(jié)成無量歡喜緣。 ——佚名
6) 謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。 ——佚名
7) 一個人如果不被惡習(xí)所染，幸福近矣。 ——佚名
8) 投入海中魚子，并不都長成魚。 ——佚名
9) 嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。 ——佚名
10) 夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。 ——佚名
11) 誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。 ——佚名
12) 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——佚名
13) 故擇其所嗜，必先受業(yè)，乃得嘗之;擇其所樂，必先有習(xí)，乃得為之?？鬃釉唬荷俪扇籼煨?，習(xí)貫如自然。 ——佚名
14) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 盧梭
15) 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。 蒙田
16) 自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。 蘇霍姆林斯基
17) 追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。 蘇霍姆林斯基
18) 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 陶行知
19) 教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。 葉芝
20) 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 園斯金
看了關(guān)于教育的格言警句還會看：
2.古代教育家的名言
5.教育的名言名句