大提琴裝弦定弦的方法
大提琴裝弦定弦的方法
大提琴是高雅的樂(lè)器，那么大提琴是怎么裝弦和定弦的呢?下面是小編整理的關(guān)于大提琴裝弦定弦的方法，歡迎閱讀。
小提琴的裝弦與定弦
1.每根弦應(yīng)裝在規(guī)定的弦軸上，弦要順序繞好
2.弦盡可能裝直，這樣弦不易松。切忌歪斜交錯(cuò)，使弦互相牽制跋調(diào)弦
3.弦穿入軸孔后，扭動(dòng)方向是由里向外，注意不要反扭。
4.為使調(diào)弦便利，裝弦時(shí)就應(yīng)調(diào)整好弦軸的方向，位置。
5.定弦時(shí)，一般先定準(zhǔn)A弦的音高，然后根據(jù)A弦的音高分別定D、E、G弦。有時(shí)幾根弦動(dòng)過(guò)以后，A弦音高會(huì)偏低，故需反復(fù)校對(duì)。
6.初學(xué)定弦時(shí)，可先聽(tīng)單音，待音高基本定準(zhǔn)后，再同時(shí)拉兩根弦，并略微調(diào)整，直到音響完全諧和為止。
7.定弦的過(guò)程也是練耳的過(guò)程，切忌弦未定準(zhǔn)就練琴。
8.弦軸受氣候變化的影響會(huì)變緊變松，使調(diào)弦不便。太緊時(shí)可用鉛筆芯涂軸，太松時(shí)涂點(diǎn)松香(粉筆灰也可以)。
學(xué)習(xí)大提琴的最佳年齡
很多家長(zhǎng)比較關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，覺(jué)得是不是孩子大了，再學(xué)琴就來(lái)不及了。其實(shí)任何樂(lè)器都沒(méi)有絕對(duì)的黃金年齡，重要的是用心練習(xí)。工作室有很多上了中學(xué)之后開(kāi)始學(xué)琴的學(xué)生，按說(shuō)上中學(xué)才開(kāi)始學(xué)大提琴可能稍微有點(diǎn)晚，其實(shí)正好相反，這些學(xué)生學(xué)得都非常好，因?yàn)榇蠛⒆訉?duì)于學(xué)習(xí)的理解會(huì)更快一些，能更好的約束自己努力練琴。當(dāng)然學(xué)音樂(lè)都是講究最好是“童子功”，小時(shí)候就開(kāi)始練習(xí)，技術(shù)上會(huì)更過(guò)硬一些。
這個(gè)問(wèn)題，小編覺(jué)得是一個(gè)非常大的偏見(jiàn)。工作室有些學(xué)生在學(xué)音樂(lè)之前可能學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有那么好，成績(jī)不好可能就沒(méi)有自信。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)大提琴之后，能演奏，并在社會(huì)實(shí)踐中有所表現(xiàn)，慢慢變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著提高了。
并且孩子在學(xué)大提琴的階段需要安靜下來(lái)練琴，慢慢會(huì)養(yǎng)成專注、用心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相對(duì)其他孩子來(lái)講自我管理的能力也會(huì)更好一些。
啟蒙老師很重要!!!有些家長(zhǎng)朋友開(kāi)始會(huì)因?yàn)槭召M(fèi)或者距離等等原因，隨便給孩子找一個(gè)啟蒙老師，其實(shí)是不妥的。孩子的啟蒙老師非常關(guān)鍵，如果說(shuō)養(yǎng)成了一身的毛病將來(lái)再去改是非常難的，并且因?yàn)槔蠋煏?huì)和孩子長(zhǎng)時(shí)間交流，一旦形成錯(cuò)誤的觀念和對(duì)音樂(lè)的理解也是很難改變的。
還有同樣重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持!孩子的自覺(jué)性是有限的，不管學(xué)音樂(lè)還是學(xué)其他技藝，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)影響孩子，如果家長(zhǎng)不堅(jiān)持也會(huì)讓小孩子養(yǎng)成惰性。
很多家長(zhǎng)朋友擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)大提琴上不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，所以剛開(kāi)始抱著試試看的態(tài)度。在這一點(diǎn)上，小編覺(jué)得工作室還是相當(dāng)貼心的，免費(fèi)提供1/4和2/4規(guī)格的大提琴給同學(xué)們使用，盡可量的避免了大家重復(fù)購(gòu)琴的風(fēng)險(xiǎn)。
當(dāng)然，也有家長(zhǎng)喜歡唯一性，自行選購(gòu)大提琴，那么首先要考慮的一定是尺寸要適合的問(wèn)題，尺寸不合適會(huì)讓孩子在拉琴中養(yǎng)成不好的毛病。還有就是音色要好，太便宜的琴其實(shí)連音色都不算，頂多算聲音，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)沒(méi)有音色的聲音，孩子以后會(huì)對(duì)音色沒(méi)有概念。