如何練習(xí)顫指小提琴方法介紹
顫指是小提琴的一個(gè)重要技巧，學(xué)習(xí)顫指需要漫長的時(shí)間。今天小編就給大家介紹練習(xí)顫指小提琴方法，希望對大家有幫助!
練習(xí)顫指小提琴方法
首先手和整個(gè)身體要自然放松，防止一練顫指時(shí)就心理緊張，產(chǎn)生左手僵硬和緊抓琴頸等不良動(dòng)作。同時(shí)，拇指要與按弦指尖形成持琴的第二支點(diǎn)，比食指根自然地離開琴頸，給顫指的揉弦動(dòng)作提供條件與方便?，F(xiàn)將顫指的其體練習(xí)方法簡述如下：
(1)將左手放在第三把位(因?yàn)樵谌盐粫r(shí)手的下部可以緊靠琴身邊沿，使下臂保持相對穩(wěn)定)。下臂緊握琴身的邊沿使之相對穩(wěn)定，中指自然彎曲地以指尖肌肉按在A弦的而音上(手指按弦的力度要適當(dāng)輕一些，切勿過大)，手先做向后(稍偏右)拉的動(dòng)作，中指末梢關(guān)節(jié)就會(huì)由彎曲而漸漸地平直，然后再做向前(稍偏左)推的動(dòng)作，使中指木梢關(guān)節(jié)由平直而漸漸地彎曲起來;通過這樣由慢到快、反復(fù)不斷地均勻操作，就會(huì)使中指尖肌肉在略低或略高于E音之間均勻反復(fù)地“滾動(dòng)”。待動(dòng)作均勻，熟練并富于彈性后，再和右手運(yùn)弓結(jié)合起來練習(xí)，顫音的效果就自然產(chǎn)生了。中指練好了，就可以同樣的方法，用其他手指在其他弦上練習(xí)顫指。當(dāng)然，也有人在一開始練觸指時(shí)就和運(yùn)弓結(jié)合起來練習(xí)，顫音的效果即時(shí)得到反饋，隨時(shí)促使左手顫指動(dòng)作的改進(jìn)。這也是行之有效的練習(xí)方法。
(2)中指自然彎曲地以指尖肌肉按在第三把位D弦的la上，手腕相對固定不動(dòng)，按弦的指尖始終不離開弦和音位，下臂以肘為軸心，做向后(稍偏右)拉的動(dòng)作，中指末梢關(guān)節(jié)隨之由彎曲而漸漸平直，然后做向前(稍偏左)推的動(dòng)作，中指的末梢關(guān)節(jié)則隨之由平直而漸漸彎曲起來。通過這樣由慢到快的反復(fù)不斷的均勻操作，中指尖肌肉就會(huì)以la音為中心，在其略低或略高之間反復(fù)而均勻地“滾動(dòng)”，待動(dòng)作均勻，熟練后，再和運(yùn)弓一起練習(xí)，就可以奏出優(yōu)美的顫音。這種方法，同樣可以在其他的弦上用不同的手指進(jìn)行練習(xí)。此法，同樣可以在開始時(shí)左、右手一起練習(xí)。
(3)練習(xí)時(shí)1指按弦的力量要自然適中，并始終保留在原音位上，第二個(gè)按弦手指(含2, 3, 4指)輕輕地觸弦，再逐漸使它不觸弦，最后只是比它在指板上方的空中顫動(dòng)，直至帶動(dòng)全手加入撼動(dòng)，過渡到成為顫指的動(dòng)作，奏出顫音的效果。
(4)用琴頭頂著墻的方法固定小提琴琴身，以上述方法練習(xí)顫指，會(huì)感到動(dòng)作比較容易和獲得較好的顫音效果，總之，方法只是一種手段，只要能奏出優(yōu)美和理想的顫音，各種方法部可以嘗試使用。
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小提琴方法
講究方法事半功倍
好的教師除了要教給學(xué)生規(guī)范的基本功，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生科學(xué)的練琴方法，使他們能有效地利用時(shí)間事半功倍地掌握提琴。要做到這點(diǎn)，家長與老師的配合及對孩子的監(jiān)督是很重要的。
每天定時(shí)認(rèn)真練琴
練琴定時(shí)，可使孩子感覺到練琴和吃飯、睡覺一樣是每天必須做的事情。練習(xí)時(shí)要減少干擾，房間里不要有人進(jìn)進(jìn)出出或在旁邊講話，更不要看電視、聽音響。不想練琴時(shí)，小孩子會(huì)有對付大人的辦法，不外乎以下三招：練了一會(huì)兒，要喝水了;過一會(huì)兒要撒尿了;再就是要抓癢了。因此，練習(xí)之前，家長要先把這三件事給孩子解決好，練習(xí)過程中就不允許中斷了。初學(xué)琴的幼兒，注意力集中的時(shí)間一般只有20分鐘左右，但練習(xí)時(shí)間得安排3刻鐘以上。這樣，在養(yǎng)成每天練琴習(xí)慣的同時(shí)，也鍛煉了孩子的自控能力，有效延長了孩子集中精力的時(shí)間。
眼、耳、手、腦并用
不少家長以為練琴只是練手指靈活，其實(shí)不然。從技術(shù)上講，拉琴要識別音高、區(qū)別音準(zhǔn)、計(jì)算節(jié)拍，還要注意左右手手形的正確，按指、運(yùn)弓方法的規(guī)范、以及音樂表現(xiàn)的輕響強(qiáng)弱、跌宕起伏和內(nèi)心感受等等，這絕不僅僅是手指起落的事，而必須是眼、耳、手、腦的綜合活動(dòng)。在這活動(dòng)過程中，啟發(fā)和幫助孩子多用耳朵聽——檢驗(yàn)效果，多用腦子想——分析問題，會(huì)大大提高練習(xí)效果，同時(shí)也開發(fā)了孩子的智力和音樂潛能。
唱音名，背樂譜，親近音樂
建議從一開始學(xué)，就養(yǎng)成識譜、邊拉邊唱音名的習(xí)慣，這不僅利于孩子辨別音高、音準(zhǔn)，而且拉熟了自然也就背出來了，方便記憶。我有一組上海市音樂幼兒園的學(xué)生，十個(gè)孩子上集體課，3年來，上課從來不用譜架，都是在心里唱著音名背奏的，。這些孩子不僅音樂感覺好，還養(yǎng)成了固定調(diào)的良好習(xí)慣。
打上括號，解決難點(diǎn)
不少家長很想嚴(yán)格要求孩子，規(guī)定每天每條練習(xí)從頭到底拉10遍，要是不乖，明天得拉20遍。結(jié)果事與愿違，反而把錯(cuò)音、斷處給練“熟”了，以后很難以糾正。到回課時(shí)，錯(cuò)音、不準(zhǔn)的音數(shù)不勝數(shù)，困難片段更是斷斷續(xù)續(xù)、拉拉停停，不能順利通過。我常對孩子說：“如果你手背上被蚊子叮了一個(gè)疙瘩，你得來來回回地抓抓這個(gè)疙瘩，使它不癢?？偛灰姷冒颜麠l胳膊從上到下一遍遍去抓吧?同樣，你有一個(gè)地方拉錯(cuò)了，就像一個(gè)蚊子咬的疙瘩，你只要把這個(gè)小節(jié)來來回回地練練，使它不錯(cuò)就行了，不必把整條曲子從頭到底地拉。”像為一個(gè)疙瘩抓整條胳膊那樣。”碰到有困難的幾小節(jié)，打上括號，每天練習(xí)時(shí)，先練括號，解決難點(diǎn)，這樣能有效地利用時(shí)間，做到事半功倍，還使孩子在巧練中，學(xué)會(huì)找到關(guān)鍵和解決問題的方法。
學(xué)小提琴的適齡期
小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，這對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲的寶寶來說過于勉強(qiáng)，因此在寶寶5-6歲骨骼發(fā)育較好，并具備基本的語言表達(dá)能力和理解能力時(shí)，學(xué)習(xí)小提琴比較適當(dāng)。但父母可以讓寶寶在此之前做些準(zhǔn)備：比如先接觸一些簡單的樂理知識，培養(yǎng)對音樂的興趣，欣賞音樂、歌唱、識譜、舞蹈等。
有條件的父母還可以先讓寶寶學(xué)習(xí)鋼琴，了解一些初級的音樂理論和基礎(chǔ)知識，這樣對他將來無論是學(xué)小提琴、大提琴、管弦樂或者民族樂器都有很大的幫助。
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